跨越海峽的生命橋精彩教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

1、跨越海峽的生命橋第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情朗讀課文， 在朗讀中體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年為他人著想， 不顧個(gè)人安危的高尚品質(zhì)。2、理解“跨越海峽的生命橋”的含義，感受海峽兩岸人民的血脈親情。 【重、難點(diǎn)】1、引導(dǎo)學(xué)生理解骨髓移植對(duì)小錢的重要，臺(tái)灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn)以 及醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累，體會(huì)題目的含義。2、在朗讀中體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸 人民的血脈親情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教師：制作學(xué)習(xí)導(dǎo)航；制作課件。學(xué)生：搜集資料。（白血病、骨髓移植、李政道博士、臺(tái)灣）【學(xué)習(xí)過程】一、圍繞課題，提出問題，因勢導(dǎo)入課文1、出示課題，齊讀“生命橋” ，理解字面意

2、思。 “海峽”指哪里？齊讀課題 兩遍。2、圍繞課題，進(jìn)行質(zhì)疑。出示課件： 1、為什么要架起一座生命橋？ 2、生命橋是誰架起的？ 3、用什 么架起了一座生命之橋？ 4、是怎樣架起這座生命橋的？潛心會(huì)文，感悟血脈親情1、小組合作學(xué)習(xí)（1）第一遍自己閱讀課文，看看自己能解決那些問題，和同桌交流一下。 不能解決的做出標(biāo)記。（2）第二遍小組合作閱讀，結(jié)合你們提出的問題認(rèn)真閱讀 3、 4、5、 6 自 然段，深入探討一下問題 3和 4. 試著劃出令你最感動(dòng)的句子， 讀一讀，悟一悟， 把自己的想法寫下來并在小組中交流。2、預(yù)設(shè)交流句段：（1）出示：在這場災(zāi)難中，期待著她的骨髓。（ 2 ）針頭向皮膚刺去，一陣

3、突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博 士不得不停止工作。此時(shí)此刻，跑到空曠的地方菜比較安全。但是，李博士仍 沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。為什么這幾句話揪住了你的心？“這場災(zāi)難”指什么？指名讀相關(guān)句子。 （播放地震錄象）投影出示：“1999年 9 月 21 日凌晨 1 時(shí) 47 分，臺(tái)灣突然發(fā)生一次慘絕人寰 的大地震，死亡人數(shù) 2735人，傷 1 0002人，房屋倒塌不計(jì)其數(shù)，無家可歸的達(dá) 20 萬人以上?！笨吹戒浵?，看到這些數(shù)字，你最想問或是說什么，甚至你想質(zhì)問或者批 評(píng)？（地震過后，親人們走散了，失蹤了。青年難道都不牽掛自己的親人嗎？ 他難道都不怕余震中自己的安危嗎？）

4、他質(zhì)問的對(duì)嗎？哪一組同學(xué)來幫我回答他們的問題？（不對(duì)。因?yàn)樵诤?峽的另一邊）幻燈片出示“但是，他知道，在海峽的另一邊有一位青年正滿懷著 希望，期待著自己的骨髓?！?（生齊讀）所以，此時(shí)此刻，臺(tái)灣青年躺在病床上，心理是極不平靜。 他想：我不知道家人是否安全，但是我知道 我不知道自己會(huì)不會(huì)在余震中死去，但是我知道 此時(shí)，你又想說的是什么？ 是啊，李博士和青年對(duì)小錢的愛心，對(duì)生命的尊重讓我們?yōu)橹袆?dòng)，讓我 們敬重再來讀一讀第四段，體會(huì)那令人不可思議的“沉著” 、“冷靜”。（3）（出示課件） 針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士 不得不停止工作。此時(shí)此刻，跑到空曠的地方菜比較

5、安全。但是，李博士仍沉 著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。 經(jīng)過一次又一次的努力，利 用大地震動(dòng)暫停的間隔，臺(tái)灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出）兩名同學(xué)讀句段， 說說讀出了什么？有多么不易， 你能想象出來嗎？誰再 來讀一讀。（是啊，余震一次次襲來，針頭一次次脫落，抽取骨髓是多么艱難啊！此 時(shí)你有什么疑問嗎？（為什么不等地震過后再抽？）就這樣，經(jīng)過一次又一次的努力，臺(tái)灣青年的骨髓終于從身軀里涓涓流 出從臺(tái)灣青年身軀里涓涓流出的難道僅僅是骨髓嗎？你認(rèn)為還有什么？ （愛心、人與人之間的關(guān)愛、小錢對(duì)生命的渴望，兩岸同胞血濃于水的親 情）小結(jié)：這就是深深的愛，這就是濃濃的情，這就是無私的奉獻(xiàn)

6、！同學(xué)們， 請(qǐng)你用心體會(huì)怎么讀才能表現(xiàn)出李博士、臺(tái)灣青年這種不顧危險(xiǎn)、忘我的精神呢？（朗讀第五段）（4）李博士帶著剛抽取的骨髓，經(jīng)過十幾個(gè)小時(shí)的奔波，趕到杭州，和當(dāng) 地的醫(yī)護(hù)人員一起連夜為小錢做了骨髓移植手術(shù)。1、讓我們來看看李博士這十幾個(gè)小時(shí)到底是怎樣奔波的？（出示課件） 誰能用一個(gè)詞語說說這是怎樣的十幾個(gè)小時(shí)？ （緊張、漫長、艱辛、艱難、 爭分奪秒、驚心動(dòng)魄、扣人心弦、讓人牽腸掛肚、漫長而又短暫）師：李博士帶著剛抽取的骨髓，乘飛機(jī)從花蓮到臺(tái)北，從臺(tái)北飛赴香港， 最后由香港轉(zhuǎn)機(jī)到杭州，當(dāng)小錢得救后，小錢的父母對(duì)李政道博士說謝謝，李 博士說“不用謝，我們是一家人。 ”多么簡單樸實(shí)的一句話卻包含

7、著萬千內(nèi)容。 你能說說嗎？是啊，隔千山隔萬水，割不斷的是海峽兩岸兒女血脈親情，這親情能穿越 海水，穿越時(shí)空，它在海峽兩岸架起了一座撼天動(dòng)地的橋梁？你能告訴我這是一座什么橋嗎？是用什么建造的橋？（2）師：這豈止是一座橋， 豈止是一個(gè)故事， 這簡直就是一首 生命的贊歌 ， 一首愛的詩篇。 把我們的感受融進(jìn)去讀。 （出示詩的形式，并播放音樂） 兩岸骨肉同胞 , 用愛心架起了一座跨越海峽，跨越時(shí)空，跨越滄海桑田的一 座生命橋。也許，小錢和這位臺(tái)灣青年永遠(yuǎn)不會(huì)見面，這并不重要，因?yàn)閮砂?同胞的心是連在一起的。那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。 （齊讀）三、延伸拓展，續(xù)寫血脈親情 1、寫話。同學(xué)們，茫茫海峽隔不