高三一年怎樣復習能考進重點大學？這樣做或許還來得及

1、高三一年怎樣復習能考進重點大學？這樣做或許還來得及進入高中后，知識量的增加和學習內(nèi)容的復雜，只憑高年就能沖入重點大學的孩子少之又少。由于中學的這些學習特點，學生群體就出現(xiàn)了比較明顯的落后學生、中等學第 3 頁生、優(yōu)等學生和尖子學生的區(qū)別。 一個學生要想成為尖子生，以下三道檻都要一一邁過！ 很多成績落后的學生，經(jīng)常是家長 微博 急得寢食不安，而 他們卻得過且過。令人吃驚的是這些學生在小學或初中都曾 成績優(yōu)秀。而如今，這些學生都不同程度地厭學或厭科， 提到學習則一言不發(fā)或“嗯、哦、知道了”成堆，應付之后 行動上卻沒有少有變化。第一道檻：由“落后學生”向“中等學生”轉(zhuǎn)變這部分學生學習好時，常常得到家

2、長和老師的獎勵，而恰恰 是這些額外的獎勵與照顧，很多同學形成了為老師學、為家 長學的心理。等進入初中或高中后，由于競爭的加劇、難度 的加大，如果不端正態(tài)度，僅靠小聰明很難保持優(yōu)秀。倘若 再加上家長由“利誘”改為“威逼”，有叛逆心理者可能就 會放棄學習或一些學科。因此有以上情況的你，首先要明確學習的目的，端正學習態(tài) 度，由家長或老師的“要我學”變成主動的“我要學”，從 心底里認識到學習的重要性，自覺的去學習。有了學習的欲望，再加上各何階段的知識都是以基礎(chǔ)為主，憑這些你們的聰明很快就可以跨入中等學生的行列。第二道檻：由“中等學生”向“優(yōu)等學生”轉(zhuǎn)變成績中等的學生整體上學習態(tài)度比較好，有些學生特別努

3、 力，可成績卻沒什么提高，這是最讓人心痛的。中等學生普 遍能按老師的要求來學習，有些還加班加點，甚至將吃飯睡 覺的時間都用來學習。這種努力學習的精神是一個學生成績 優(yōu)秀的一個基礎(chǔ)，但并非全部。其實這部分學生之所以成績平平或不穩(wěn)定，恰恰是因為其太 拼時間的緣故，而忘記了拼時間的目的是提高學習成績，而 非單純的花夠多的時間在學習上。如果上課聽不懂或精力不 濟少聽了 10 分鐘，那這 10分鐘的精華可能要在課外花 1小時或更多時間才能彌補，這樣就形成了沒時間休息，上課沒 精神聽課，需要課外花更多時間補的怪圈。這部分學生，首 要的是有合適的學習方法和好的學習習慣，保證聽課效果， 保證基礎(chǔ)知識的掌握，這

4、樣才可形成一種良性的循環(huán)。還有些學生平時上課聽懂了，作業(yè)也做的不錯，可是考試時 碰到見過的試題就會做，沒見過或忘了的試題就考的不行。這種狀況最重要的原因就是他們太注重知識的記憶，而忽略 了知識的總結(jié)與系統(tǒng)化， 于是在大考時遺忘就多， 起伏就大。建議有這種情況的學生，加強總結(jié)，形成比較完善的知識體 系結(jié)構(gòu)，然后學會精做題和題后思考，形成做題以一當十的效果，這樣孩子的成績就會穩(wěn)步提高了?？傊?，中等學生首要解決的就是要將拼時間的心態(tài)進行小小的調(diào)整，切記“努力很重要，但方法更重要”，多借鑒好的 學習方法，總結(jié)適合自己的學習方法，這樣其就開始跨入優(yōu) 等學生的行列了。第三道檻：由“優(yōu)等學生”向“尖子學生”

5、轉(zhuǎn)變 優(yōu)等學生普遍的喜歡學習，并能從學習與解題中找到樂趣， 同時又有自己的一套學習方法，但這部分學生卻很難進入尖 子學生的行列，他們之間一個比較明顯的區(qū)別是學習的計劃 性不同。優(yōu)等學生有些有學習計劃，有些沒有，而尖子學生則普遍的 有中長期的學習計劃和短期到一天的學習計劃，而且能保質(zhì)執(zhí)行，也正是在這種保質(zhì)保量的計劃學習下，尖子學生比優(yōu) 間雖短，但高手之間的較量也恰恰是在這分毫之間。比如說 優(yōu)等學生提高語文是有空時就看一下課外書，而尖子學生則 是有較固定的每周閱讀量計劃，這種隨機與計劃之間的日積 月累的差距就形成了 5-10 分的差距，而多門功課加起來，等學生平均每天相對多出了30 分鐘的學習時間。 30 分鐘時30-50 分的差距就出來了，于是就區(qū)分出了優(yōu)等學生和尖子 學生?？偨Y(jié)30每個孩子來說，其學習的總時間是固定的，而要達到更好的 效果，最重要的就是選擇更好的工具，用最好的方法來提升 學習的效果；最后，方法和工具都有了，學習的效果就如航 班的起落一樣，一個好的計劃可以將飛機的起落時間控制在3-5 分鐘，一個隨意執(zhí)行的計劃則可以將一次起落擴大到 分鐘，日積月累，一個機場的年起落飛機數(shù)就成為一個巨大 的差距，這也就決定了機場的收益，同樣學習的效果也就在 這種計劃中產(chǎn)生了差距?？傊?，一個學生要提高學習成