信息技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)

1、隨著互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng) 域。現(xiàn)代教學(xué)媒體的不斷進(jìn)步，對(duì)教師的信息素養(yǎng)提出了更高的要求。 新興媒體在教育領(lǐng)域的應(yīng)用使抽象的教學(xué)內(nèi)容變的具體，更易理解，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，借助媒體的交互作用更有利于充分發(fā)揮學(xué) 生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。但不可忽略的是，信息技術(shù)為教育教學(xué)過程帶 來(lái)便捷的同時(shí)也對(duì)教師帶來(lái)了挑戰(zhàn)，特別是MOOC翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)， 使得教師必須重新審視自己的教學(xué)能力， 以體現(xiàn)教師存在的價(jià)值。而 信息技術(shù)對(duì)教師帶來(lái)的最基本的也是最大的挑戰(zhàn)是對(duì)提升信息素養(yǎng) 的需求和技術(shù)應(yīng)用能力的提高。一、對(duì)教師的信息素養(yǎng)提出了更高的要求教育信息化環(huán)境下，傳統(tǒng)教學(xué)媒體的使用率在減少

2、，技術(shù)支持教 學(xué)的理念被越來(lái)越多教師所接受。如果固守傳統(tǒng)教學(xué)方法 ，拒絕新興 媒體的加入，就會(huì)難以提高教學(xué)效果，趕不上時(shí)代潮流。要做到信息 技術(shù)與課程的融合，教師的個(gè)人素養(yǎng)十分重要。學(xué)校要適時(shí)對(duì)教師進(jìn) 行信息技術(shù)培訓(xùn)，教師自身在教學(xué)中要善于將技術(shù)與學(xué)科知識(shí)融合， 在學(xué)科教學(xué)中體現(xiàn)技術(shù)含量。必要的情況下學(xué)?？梢詫⑿畔⒓夹g(shù)考核 納入教師考核體系中。二、對(duì)教師的綜合知識(shí)水平提出了更高的要求一門深受學(xué)生喜愛的課程必然是教師綜合知識(shí)水平的具體體現(xiàn).當(dāng)我們借鑒MOO建設(shè)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)需要既關(guān)注計(jì)算機(jī)技術(shù)的強(qiáng)大推 動(dòng)作用，也要注意關(guān)注教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)提高教學(xué)能力所產(chǎn)生的重要影響。教師要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和廣泛的

3、知識(shí)結(jié)構(gòu)， 吸引學(xué)生注意力， 使得更多的學(xué)生愿意聽課，否則學(xué)生自主選擇網(wǎng)絡(luò)課程中喜歡的教師 或?qū)W科內(nèi)容聽講，對(duì)教師隊(duì)伍造成了一定的威脅。三、對(duì)教師原有的教學(xué)方法和教學(xué)技能帶來(lái)挑戰(zhàn)教育信息化對(duì)教師原有教學(xué)方法和技能帶來(lái)挑戰(zhàn)，要求教師掌握 技能、靈活運(yùn)用，成為設(shè)計(jì)者和組織者。教育信息化使教師的教學(xué)方 式更多樣化，教學(xué)自主性更大、教學(xué)內(nèi)容更豐富，教師不再只是完成 知識(shí)傳遞的“教書匠”，而是教學(xué)的設(shè)計(jì)師和藝術(shù)家。教師應(yīng)根據(jù)教 學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)工具，設(shè)計(jì)科學(xué)有效的教學(xué)活動(dòng)，開發(fā)符合 學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造有利于學(xué)習(xí)的教學(xué)情境 ，融入教學(xué)藝 術(shù)和教育智慧，以學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，組織學(xué)生間的

4、雙向互動(dòng)， 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，啟迪學(xué)生創(chuàng)造性思考。四、對(duì)教師的創(chuàng)新能力提出了更高的要求MOO中講授知識(shí)的教師一般是名校名師，其教學(xué)能力和自身創(chuàng) 新能力比較強(qiáng)，而現(xiàn)實(shí)情況下教師應(yīng)該更加注重自身的創(chuàng)新能力，善 于發(fā)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)，以吸引學(xué)生注意力，使其認(rèn)為聽課是有必要的。 且當(dāng)代喜聞樂見的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的更高要求， 競(jìng)爭(zhēng)的焦 點(diǎn)必然由教學(xué)模式轉(zhuǎn)向新的教學(xué)內(nèi)容。所以一方面教師應(yīng)該進(jìn)行個(gè)體 知識(shí)挖掘，可以對(duì)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提高， 也可以將科研成果 運(yùn)用到教學(xué)中。另一方面，教師隊(duì)伍中的各位成員之間要多加交流， 不同年齡階段、不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的教師群體進(jìn)行溝通更有利于知識(shí)的創(chuàng) 新。一、不斷學(xué)習(xí)以

5、提高信息素養(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求不論是年輕教師還是資深老教師，都應(yīng)該報(bào)著接納支持的態(tài)度看 待新興事物，樹立終身學(xué)習(xí)理念，積極響應(yīng)學(xué)校信息技術(shù)培訓(xùn)的號(hào)召， 學(xué)習(xí)信息技術(shù)并善于將技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)中 ，最終達(dá)到理想 的教學(xué)效果。二、提高教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)教師首先要充實(shí)自己的知識(shí)水平， 多學(xué)習(xí)，使自己的知識(shí)水平具 有一定的廣度和深度.另外，在授課內(nèi)容上教師可以進(jìn)行創(chuàng)新，自主確 定授課及考核形式，采用正確的授課方式，增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，注重 知識(shí)傳授過程中的信息反饋。只有教學(xué)質(zhì)量提升了 ，激發(fā)了學(xué)生的學(xué) 習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生才會(huì)有意愿、有興趣去學(xué)習(xí)，才不會(huì)浪費(fèi)教學(xué)資源，教 師的作用充分得以體現(xiàn).三、進(jìn)行教學(xué)軟件的開發(fā)與制作，為教師進(jìn)行信息化教學(xué)提供教 學(xué)資源要使教師在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，必須有充分的配套軟件。 而由計(jì)算機(jī)公司或計(jì)算機(jī)專業(yè)人員開發(fā)的教學(xué)軟件，有些不符合教學(xué) 規(guī)律，不能與各學(xué)科教材及大綱緊密結(jié)合，實(shí)際使用中效果不佳。因 此，應(yīng)由軟件專家、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師及教育技術(shù)專家組成一 支教學(xué)軟件的研制、開發(fā)隊(duì)伍，制作出高質(zhì)高效的軟件供廣大教師使 用。各學(xué)科教師也可以使用簡(jiǎn)單的小軟件制作教學(xué)資源，對(duì)教學(xué)中的重難點(diǎn)進(jìn)行講解。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的