(人教部編版)初中語文八年級上冊第四單元測試03

1、初中語文八年級上冊4 / 4第四單元測試一、積累與運用。（ 19分）1.下列加點字的注音完全正確的一項是（3分）（ ）A.交卸（xie）殘垣（huS）紊亂（w出）乾坤(km)B.背影（b d）秀頑（q夕參天（cm）邪祟(su )C.蹣跚（pm）逅制（e）棲息（q ）默契(qi e)D.期唐（tu j修耀（xu m）肆忌（s j俯瞰（k由）2.下列各組詞語，字形完全正確的一項是（3分）（）A.狼藉 躊躇倦怠觸目傷懷B. 陷井瑣屑八卦熙熙攘攘C.籬笆簌簌 際遇 坦蕩如低D. 扳尖星辰洗滌夙未謀面3.下列句子沒有語病的一項是（3分）（）A. 在中華人民共和國成立七十周年之際，每一位觀眾都期待著紅色經(jīng)

2、典影視劇的再度出現(xiàn)。B. 紀錄片絲路新紐帶：中歐班列介紹了東西方的多樣文化和風(fēng)土人情，向觀眾顯示了一條現(xiàn)代版的絲綢之路。C. 憑借各位建筑師及設(shè)計師獨特的思維，我國建成了趙州橋、錢塘江大橋、港珠澳大橋、上海虹橋等著名橋梁。D. 十三四歲的少年正如初升的太陽，每個少年都應(yīng)該認真體驗經(jīng)歷青春這個人生最珍貴的時期。4. 下列句子中加點的詞語使用有誤的一項是（ 3分）（ ）A. 老畫家回到了闊別已久的故居，駐足端詳，觸景生情，不禁潸然淚下 。 B. 教師要用發(fā)展的眼光全面、公正地評價每一位學(xué)生，切不可“一葉障目 ，不見泰山 ”，因為這是構(gòu)建和 諧師生關(guān)系的一個重要因素。C. 文章寫到這個份上，遣詞造句

3、都不重要了，一切妙手偶得 ，無處不妥帖。 D. 兩名犯罪分子被警察困在一棟大樓里，可他們拒不投降，仍然不屈不撓地斗爭著。5. 下面橫線上依次填入句子最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?3分）（ ）不管你是何等渺小、卑微，你同樣可以譜寫生活的童話，創(chuàng)造生命的奇跡。也許，正是因為有了你，世界才增添了一份色彩，眼淚， ；仁慈， ；同情， ；關(guān)懷， 。你要勇敢地對自己說：“我很重要，我就是一道風(fēng)景。”要為眾生的苦難而發(fā)溫暖鰥寡孤獨的凄涼要為別人的悲傷而流緩解老弱病殘的貧苦A. B . C. D. 6. 仿寫下面這首歌詞，感悟親人的愛與真情。（4分）嚴厲的眼神，溫暖的掌心，你是教我對錯的父親。大大的鞋碼，寬寬的背影，你是

4、給我憧憬的父親父親，世上最疼我的人，你的愛是沉默的黃金。（摘自阮曉星作詞我的父親）二、綜合性學(xué)習(xí)。（ 11 分）8畫，按筆畫順序請寫出第1畫和7. 請你參加某中學(xué)以“家教家風(fēng)我來說”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。（ 1 ）這次活動的主題語是：破陳規(guī)陋習(xí)，樹文明家風(fēng)。其中“陋”字一共第3畫。（2分）田附田園圓圈圍圈（2）身邊人的家教家風(fēng)對我們的影響是最直接的。下面是小秦同學(xué)從網(wǎng)絡(luò)上搜集到的一個餅狀數(shù)據(jù)圖，仔細觀察，請用簡潔的語言幫小秦同學(xué)概括其主要內(nèi)容。（3分）中學(xué)生對家教家風(fēng)的知曉途徑其他，5%朋友，5%（3）小秦同學(xué)有感于此，準備創(chuàng)作一幅有關(guān)家教家風(fēng)的對聯(lián)，請你根據(jù)小秦同學(xué)的上聯(lián)，并結(jié)合第（2）小

5、題的答題感悟，將你擬寫的下聯(lián)寫在下面橫線上。（2分）上聯(lián)：雙親言傳身教影響潛移默化下聯(lián)：（4）關(guān)于“家教家風(fēng)我來說”這個活動，小紅和小新在班級交流群中展開了激烈的討論，請你針對“家教家風(fēng)”這個話題談?wù)勀愕挠^點。（4分）小紅說：家教家風(fēng)都是些老思想、 老傳統(tǒng)，我們生活在現(xiàn)代社會，就要接受現(xiàn)代文明，沒有必要去繼承什么 家教家風(fēng)。小新說：我們家的家教特別嚴格，吃東西時要是不小心拌在地上了必須撿起來吃掉，我爺爺說這是勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，我覺得我們家的家風(fēng)最好，我要把它發(fā)揚光大。我說：三、閱讀理解。（30分）（一）閱讀下文，回答問題。（12分）我說道：“爸爸，你走吧。"他往車外看了看說：“我買幾

6、個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。 父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面， 兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背過一會影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的 橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再把起橘子走。到這邊

7、時，我趕緊去攙 他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！?等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。8. 請為本段文字加一個四字小標題。（2分）9. 選段中刻畫父親形象最突出的描寫方法是什么？從中你能讀出什么？ （3分）10. “于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”句中的“似的” 一詞能否刪去？為什么？ （3分）11. 選段中兩次寫到“我”流淚，你是怎樣理解的？ （4分）（二）閱讀下面的文章，回答問題。（18分）草記賈平凹1

8、982年10月，我去銀川，過三邊，一漠沙地；天地全然都空白了，幾十里沒有一座房，也沒有一 棵樹，遠遠的地平線上，遙遠的地平線，鄉(xiāng)陽欲浮欲沉，像是妊娠，已經(jīng)粘膠得成一個橢圓形。我默默走 著。先是并不留意，后來就發(fā)現(xiàn)眼前倏忽飄過一朵兩朵白絨團兒，溫溫柔柔的，泛著銀光，再往前走，白 絨團兒竟多起來，一動腳，就繞著身子亂飛。疑心是柳絮，抬頭搜索去，四周依舊空曠；急用手去捉，手 一抬，那白絨團兒卻順手而上，才抓住一團要看時，一出氣，又飛了。一時又起了風(fēng)，沙塵并沒有動，但 白絨團兒越發(fā)紛紛，如千萬只白色蝴蝶，升升浮浮，翩翩不能安靜。定睛看去，那白絨團兒卻原來都是從 一棵一棵什么草中起身的：草高不盈尺，條細

9、，半綠半枯，結(jié)一串串果實，如豆莢，盡都干裂，有的已空 殼，在風(fēng)中錚錚顫著細音，有的半合半開，形如織布木梭，里邊兩排莢籽，每籽小如雞眼，四周生滿白 絨，風(fēng)吹絨毛如足如翅，就悠悠而去了。我不知此草為何名，站在那里，一直等遠遠的一隊駱駝走來，問起駝峰間的牧人，回答說：這草叫 佛手腫。草古怪，名字也古怪。我在問，回答是：“他怎么不長絨毛呢？要不，它怎么繁衍后代??？”我不禁喟然長嘆：哦，大凡塵世，任何地方都有生命的存在，漠漠邊關(guān)沙地，也是如此；而萬事萬 物既有存在的生命，又有它賴以生存的手段，環(huán)境不同，手段也相異呀！要想樹林中的蛇可以是青色，湖 水里的鵝可以毛隔水，岸上的樹可以葉子圓闊，高山的樹可以葉子

10、尖針，可見環(huán)境好的并不足夸，環(huán)境劣 的更不應(yīng)自棄。再想這佛手腫長在這里，它也開花，它也結(jié)籽，雖然沒有一只蜂兒來傳遞花的愛情，沒有 一只鳥來遺播籽的繁衍，生活給了它瘠貧，也同時給了它的奮斗，一結(jié)籽就生出絨的翅膀，自己去謀生路 了。也正是環(huán)境太不好了，它并不去以色香誘蜂兒鳥兒，它靠的是自己生的欲望，靠的是飛的力量，自然 這樣可能落地而生，也可能落地而亡，要不，怎么會有這么多的白絨兒各自在找尋自己的歸宿呢？“這草很多嗎？"我問牧人。“當(dāng)然很多，你再往北走，沙地上全是這種草呢?！薄澳亲哌^的草壩子上怎么沒這種草？”“它是苦命的，一旦綠了一片沙地，什么花草都來長了，有了蜂兒，有了鳥兒，它卻就長不

11、成了?！薄八荒茉谏车厣祥L？”“要不怎么說是苦命的呢？”牧人趕著駱駝走遠了，緩緩的步伐，搖奏著沉沉的鈴聲。幾朵白絨團 兒飄在駱駝的身上，落在牧人的帽子上，那深深的駱駝腳窩里，也滿滿地落下了一堆了。啊，荒涼的沙地上，有多少人來過，又有多少人能知道這草呢？知道的只有駱駝，只有牧人；但駱 駝不懂人語，不能言語，牧人能言，但不能寫出以示天下。只有我記下此草；草可悲，草亦可幸也。（選自西安晚報）12. 結(jié)合上下文說說第段中畫線句子的作用。（3分）13. 作者認為“萬事萬物既有存在的生命，又都有它賴以生存的手段，環(huán)境不同，手段也相異”，請概括佛手腫生活的自然環(huán)境及生存的手段。（3分）14. 如何理解文章末段的“草可悲，草亦可幸也”？（4 分）15. 為“草”作記，其中蘊含著作者怎樣的思想感情？（ 4分）16. 面對佛手腫，“牧人能言，但不能寫出以示