《科學(xué)技術(shù)的喜與憂》教學(xué)案例

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載天有不測(cè)風(fēng)云教學(xué)案例鐘樓區(qū)西倉(cāng)橋小學(xué)趙志玉一、教材解讀1 1、基本介紹天有不測(cè)風(fēng)云是蘇教版品德與社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)第二單元“地球生病了”的第二課。本課的編寫意圖在于讓學(xué)生了解什么是自然災(zāi)害，知道保護(hù)環(huán)境 可以減少和降低自然災(zāi)害帶來(lái)的危害， 理解在危難中社會(huì)互助的作用，學(xué)習(xí)一些 在常見(jiàn)自然災(zāi)害中的自救知識(shí)。2 2、地位與作用我國(guó)作為一個(gè)自然災(zāi)害發(fā)生頻率高的國(guó)家，在平時(shí)的學(xué)校教育中，就應(yīng) 讓學(xué)生了解這方面的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道保護(hù)環(huán)境有助 于減少和降低自然災(zāi)害帶來(lái)的危害，弘揚(yáng)中華民族扶危救難的光榮傳統(tǒng)，學(xué) 習(xí)災(zāi)害防護(hù)知識(shí)，從而有助于自護(hù)與互助。二、學(xué)生實(shí)態(tài)分析關(guān)于自然災(zāi)

2、害的相關(guān)教育，在學(xué)校還是有些欠缺的，部分學(xué)生的災(zāi)害意 識(shí)和保護(hù)意識(shí)還是不強(qiáng)，雖然開展了生命教育周，但學(xué)生的災(zāi)害防護(hù)知識(shí)還 是很薄弱的，所以還需要在其他課程上作必要的補(bǔ)充。三、課程資源的開發(fā)和利用1 1、社會(huì)資源：學(xué)生搜集我國(guó)近幾年發(fā)生的影響較大的自然災(zāi)害的資料，查找災(zāi) 難產(chǎn)生的原因。2 2、學(xué)校資源：利用生命教育周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，掌握一些必要的災(zāi)難逃生自救方法， 以及弘揚(yáng)樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。四、教學(xué)目標(biāo)1 1 通過(guò)了解一些故事，讓學(xué)生意識(shí)到大自然也有不可抗拒的一面，自然災(zāi) 害就發(fā)生在我們身邊。2 2幫助學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境和降低自然災(zāi)害帶來(lái)的危害，在日常生活中，強(qiáng) 化環(huán)境保護(hù)的自覺(jué)意識(shí)。3 3學(xué)習(xí)在常

3、見(jiàn)的自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，培養(yǎng)相應(yīng)的應(yīng)變能力，災(zāi)害發(fā)生時(shí)能夠不慌亂，采取正確的措施開展自護(hù)與互助。學(xué)習(xí)必備歡迎下載4 4 遇到自然災(zāi)害，會(huì)自護(hù)與互助。當(dāng)其他地區(qū)發(fā)生災(zāi)害時(shí)，力所能及地向受災(zāi)地區(qū)的人們伸出援助之手。5 5認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的緊迫性，掌握一些遇到常見(jiàn)自然災(zāi)害的自護(hù)知識(shí)，以備 不時(shí)之需。五、實(shí)施過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入播放有關(guān)地震災(zāi)害的記錄片。二、學(xué)習(xí)“大自然的另一份面孔”1 1 閱讀地震孤兒的故事。交流課前搜集的有關(guān)地震的資料。討論：地真是怎么回事？你對(duì)地震帶來(lái)的危害有哪些印象？設(shè)想一下： 假如我們居住的地方發(fā)生了強(qiáng)烈的地震， 你對(duì)突發(fā)的災(zāi)害會(huì)有思 想準(zhǔn)備嗎？你認(rèn)為地震會(huì)給我們的學(xué)習(xí)

4、和生活帶來(lái)哪些危害？2 2 自然災(zāi)害知多少。除了地震外，自然災(zāi)害還有哪些種？請(qǐng)同學(xué)們走上講臺(tái)，介紹自己搜集到的某種自然災(zāi)害的相關(guān)資料。3 3為自然災(zāi)害分類。4 4過(guò)渡：自然災(zāi)害離我們并不遙遠(yuǎn)。簡(jiǎn)單敘述 20042004 年印度洋大海嘯。搜索你的記憶，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者看到過(guò)自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的情景嗎？5 5 分組朗讀歷史上的部分自然災(zāi)害記錄。三、學(xué)習(xí)：天災(zāi)之中有人禍1 1 近幾年來(lái)，全球發(fā)生了不少自然災(zāi)害，請(qǐng)選擇你知道的一次重大自然災(zāi)害， 向全班同學(xué)做一個(gè)介紹。2 2閱讀 4343 頁(yè)自然災(zāi)害的信息。同學(xué)之間交流課前準(zhǔn)備的小調(diào)查：家鄉(xiāng)最常見(jiàn)的自然災(zāi)害是什么？究竟是什 么原因引起這些自然災(zāi)害的？討論：從引

5、起自然災(zāi)害的原因上考察，你認(rèn)為自然災(zāi)害在多大程度上是自然 造成的呢？3.3.閱讀是天災(zāi)還是人禍。討論：有哪些人類的行為誘發(fā)或加劇了自然災(zāi)害？4.4.你的家鄉(xiāng)有沒(méi)有發(fā)生過(guò)因“人禍”而加劇的自然災(zāi)害？如果有，把它寫出來(lái)。四、作業(yè)：回憶自然災(zāi)害的危害，寫一封倡議書。第二課時(shí)一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)必備歡迎下載20032003 年春天，一場(chǎng)突如其來(lái)的非典在中國(guó)大地上肆虐。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的 戰(zhàn)爭(zhēng)中，發(fā)生了很多動(dòng)人的故事，讓我們記憶猶新。二、教學(xué)互動(dòng)1 1 觀察 4444 頁(yè)右下角圖案的構(gòu)成。說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)這個(gè)圖案的意圖是什么？集體朗讀一圭寸未能發(fā)出的信。討論：有人說(shuō)，災(zāi)難可以使中華民族的精神得到錘煉升華。

6、請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的看法。2 2 閱讀“手拉手，心連心”的內(nèi)容。你曾經(jīng)為災(zāi)區(qū)的小朋友獻(xiàn)過(guò)愛(ài)心嗎？除了捐款，還能為災(zāi)區(qū)小朋友做些什么 呢？3 3閱讀：國(guó)際減輕自然災(zāi)害日。朗讀海灘小天使。從這個(gè)真實(shí)的故事中，你感覺(jué)到了掌握必要的遇險(xiǎn)應(yīng)變知識(shí)的重要性了嗎？4 4 仔細(xì)閱讀地震發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣應(yīng)變？在最短的時(shí)間內(nèi)，試著將具體應(yīng)變措施牢牢記住。5.5.接龍朗讀面對(duì)洪水漫畫配的文字?？偨Y(jié)：遇到洪水應(yīng)該怎么辦？討論：為了預(yù)防和減輕自然災(zāi)害，我們可以做哪些力所能及的事情？三、總結(jié)全文，布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：6 6天有不測(cè)風(fēng)云一、大自然的另一幅面孔二、“天災(zāi)”之中有“人禍”三、天災(zāi)無(wú)情人有情六、教學(xué)反思本課的教學(xué)互動(dòng)以學(xué)生自主探究為主， 讓學(xué)生自己去找尋、去發(fā)現(xiàn)自然災(zāi)害 背后的誘因，看看人們有哪些加劇自然災(zāi)害的不當(dāng)行為。 使學(xué)生學(xué)著反省，觀察 某些自然災(zāi)害究竟是“天災(zāi)”還是“人禍”。教師應(yīng)幫助學(xué)生理解中華民族的傳 統(tǒng)美德，認(rèn)識(shí)到在自