四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題-期末測(cè)試(提升卷)人教(部編版)-(含答案)

1、期末測(cè)試（提升卷）一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。（10 分）yá n ji （） xu è y è（ ） z á gu （ ）f ènfènbùp íng（） wndòu（） yán sù（） yí hu ò（ ） w ú yu á n wú g ù（）二、巧填同音字。（4 分）pí ng：（）比（）借草（）花（）j ì ng：（）然（）賽安（）尊（）三、選擇題。（12 分）1. “順?biāo)浦邸敝小绊槨钡囊馑际牵ǎ?。A

2、. 向著同一個(gè)方向，跟“逆”相對(duì) B. 沿，循 C. 隨，趁便D. 適合2. 下列詞語(yǔ)填入橫線中最合適的是（）。小張是一個(gè)的人，他在這里過(guò)得很好。A. 各顯神通B. 隨遇而安C. 重整旗鼓D. 無(wú)可奈何4. 對(duì)下列句子中運(yùn)用的描寫手法判斷不正確的一項(xiàng)是（）。A. 陽(yáng)光照亮了一張張興奮的臉，每張臉都像一朵花。（神態(tài)描寫）B. 我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前幾天爸爸剛說(shuō)過(guò)，放學(xué)后要直接回家，不要到別處去玩。（動(dòng)作、神態(tài)描寫）C. 我向前滑行，左右轉(zhuǎn)彎，猛然停止，又倒退滑行（動(dòng)作描寫）D. “怎么可能呢”我自信十足地說(shuō)，“我一定考到第一名！”（語(yǔ)言描寫）5. 根據(jù)材料提供的信息，下列說(shuō)法不

3、正確的一項(xiàng)是（）。不久前， “無(wú)人超市”在杭州閃亮登場(chǎng)。人們用智能手機(jī)掃碼完成支付，不 用排隊(duì)結(jié)賬。一場(chǎng)“消滅收銀員、導(dǎo)購(gòu)員”的革命浩浩蕩蕩地開(kāi)始了。但任何事 物都具有兩面性，高科技也是一把“雙刃劍”。A. 人們用智能手機(jī)就能在“無(wú)人超市”完成購(gòu)物B. “無(wú)人超市”里不需要收銀員、導(dǎo)購(gòu)員也可以完成購(gòu)物C. “雙刃劍”的意思是指這件事情有利也有弊D. “無(wú)人超市”的創(chuàng)立一定會(huì)令勞動(dòng)者們失業(yè)6. 下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。三個(gè)月后，我發(fā)現(xiàn)老師每次插的花不是一朵、三朵、五朵，就是七朵、九朵，幾乎沒(méi)有二四六八的。為什么都要單數(shù)呢剛學(xué)插花時(shí)，老師教怎么插，我就怎么插。后來(lái)，老師告訴我，一三五七九是

4、單數(shù)，插出來(lái)的花叫作“生花”，就是有希望的花。我心里起了疑問(wèn)，雙雙對(duì)對(duì)不是挺好嗎A. B. C. D. 四、句子練習(xí)。（10 分）1. 書(shū)中英雄人物的壯舉讓人感動(dòng)。（改為反問(wèn)句）（2分）2. 照樣子，把下列句子補(bǔ)充完整。（4 分）例：通往理想境界的橋梁是什么是勤奮。1）通往的橋梁是什么是。例：由詞語(yǔ)“飛鳥(niǎo)歸林”，我想到了傍晚時(shí)分，鳥(niǎo)兒飛回巢穴的情景。2）由詞語(yǔ)“”，我想到了 。3. 用修改符號(hào)修改下面的一段話。（4 分）早晨，我到學(xué)校舉行聯(lián)歡會(huì)。走在路上，我呼吸著青新的空氣。到學(xué)校后不久， 聯(lián)歡會(huì)就開(kāi)始了。表演完精彩的節(jié)目，對(duì)我四年級(jí)的合唱留下了深刻的印象。五、根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。（11 分）1

5、. 本學(xué)期我積累了出塞中表達(dá)對(duì)良將的期盼的名句“，”；關(guān)于敢于提問(wèn)的名句：“，”。（ 6 分）2. 本學(xué)期我們結(jié)識(shí)的令人敬佩的名人有具有民族氣節(jié)的京劇表演藝術(shù)家、 “為中華之崛起而讀書(shū)”的 ；令人贊嘆的歷史人物有觀察仔細(xì)且善于動(dòng)腦的、古代神醫(yī)、射箭能手、為民做主的地方官；富有傳奇色彩的神話人物有開(kāi)天辟地的、鍥而不舍地填海的、煉石補(bǔ)天的、 “盜”取火種為人類造福的。（5 分）六、綜合實(shí)踐。（2 分）創(chuàng)新生活無(wú)處不在。上圖是某書(shū)城的標(biāo)識(shí)，設(shè)計(jì)者將太陽(yáng)、橋梁、鑰匙三個(gè)事物有機(jī)結(jié)合在一起，其中“太陽(yáng)”表示對(duì)書(shū)城未來(lái)發(fā)展態(tài)勢(shì)的祝福，“橋梁”表示書(shū)城，“鑰匙”表示書(shū)城。七、閱讀非連續(xù)性文本材料，完成練習(xí)。

6、（9 分）東風(fēng)小學(xué)廣播站征稿啟事為了加強(qiáng)東風(fēng)小學(xué)校園文化建設(shè)，學(xué)校廣播站特向全體同學(xué)征稿：（一）征稿欄目與播出時(shí)間：周一開(kāi)心一刻：腦筋急轉(zhuǎn)彎、謎語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、笑話等。周二百變魔匣：講述生活中的小竅門，介紹日常生活百科。周三燦爛星空：學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。周四心雨心愿：點(diǎn)歌送祝福。周五校園連連看：校內(nèi)外新鮮事（好人好事等），宣傳新風(fēng)尚，傳遞正 能量。（二）投稿方式：周一至周五上午的課間時(shí)間，送到東風(fēng)小學(xué)廣播站。1. 小記者王斌為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)寫了一篇簡(jiǎn)訊，他應(yīng)該向（）欄目投稿。（2分）A. 百變魔匣B. 心雨心愿C. 燦爛星空D. 校園連連看2. 李欣寫的一首小詩(shī)被廣播站選中，她應(yīng)該在（）這一天收聽(tīng)。（2 分）

7、A. 周一 B. 周二 C. 周三 D. 周四3. 陳云同學(xué)寫了一篇習(xí)作想送到廣播站去投稿，最合適的時(shí)間是（）。（2分）A. 上午放學(xué)后B. 上午的課間時(shí)間C. 下午的課間時(shí)間D. 下午放學(xué)后4. 該校廣播站準(zhǔn)備增設(shè)一些新的欄目，請(qǐng)你為他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)新欄目，并簡(jiǎn)單說(shuō)明設(shè)置這個(gè)新欄目的理由。（3 分）八、閱讀短文，完成練習(xí)。（12 分）珊珊那些天珊珊一直在跳舞。那是暑假的末尾，她說(shuō)一開(kāi)學(xué)就要表演這個(gè)節(jié)目。晌午， 院子里很靜。各家各戶上班的人都走了，不上班的人在屋里伴著自己的鼾聲。珊珊換上那件白色的連衣裙， “吱呀”一聲推開(kāi)她家屋門，走到老海棠樹(shù)下，擺一個(gè)姿勢(shì)，然后輕輕起舞?！爸ㄑ健币宦?，我也從屋里

8、溜出來(lái)?！案墒裁茨恪鄙荷和Ｏ挛璨健?“不干什么。 ” 我煞有介事地在院子里看一圈，然后在南房的陰涼里坐下。海棠樹(shù)下，西番蓮開(kāi)得正旺，草茉莉和夜來(lái)香無(wú)奈地等候著傍晚。蟬聲很遠(yuǎn)， 近處是 “嗡嗡” 的蜂鳴， 是盛夏的熱浪，是珊珊的喘息。她一會(huì)兒跳進(jìn)陽(yáng)光，白色的衣裙?fàn)N爛耀眼；一會(huì)兒跳進(jìn)樹(shù)影，紛亂的圖案在她身上漂移、游動(dòng)；舞步輕盈， 絲毫也不驚動(dòng)海棠樹(shù)上入睡的蜻蜓。我知道她高興我看她跳，跳到滿意時(shí)她瞥我一眼，說(shuō)：“去！”既高興我看她，又說(shuō)“去”，女孩子真是搞不清楚。我仰頭去看樹(shù)上的蜻蜓，一只又一只，翅膀微垂，睡態(tài)安詳。其中一只通體烏黑，我正想著怎么去捉它，珊珊氣喘吁吁地沖我喊： “嘿，快看哪你，就要到

9、了。”她開(kāi)始旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)得滿身樹(shù)影紛亂，閉上眼睛仿佛享受，或者期待，她知道接下來(lái)的動(dòng)作會(huì)贏得喝彩。她轉(zhuǎn)得越來(lái)越快，連衣裙像降落傘一樣張開(kāi)，飛旋飄舞，緊跟著一蹲，裙裾鋪開(kāi)在海棠樹(shù)下，圓圓的一大片雪白，一大片閃爍的圖案。“嘿，芭蕾舞！”我說(shuō)。“笨死你，”她說(shuō)，“這是芭蕾舞呀”無(wú)論如何，我相信這就是芭蕾舞，而且我聽(tīng)得出珊珊其實(shí)喜歡我這樣說(shuō)。在一個(gè)九歲的男孩看來(lái)，芭蕾并非一個(gè)舞種，芭蕾就是這樣一種動(dòng)作旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)，不停地旋轉(zhuǎn)，讓裙子飛起來(lái)。那年我可能九歲。如果我九歲，珊珊就是十歲。1. 這篇短文回憶兒時(shí)的事，表現(xiàn)了“我”和兒時(shí)玩伴之間純真的友誼，也表達(dá)了“我”對(duì) 之情。（ 2 分）2. 某同學(xué)對(duì)短文提出了

10、幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)給問(wèn)題分分類。（3 分）A. 針對(duì)文章內(nèi)容B. 針對(duì)文章寫法C. 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)1）文中大量運(yùn)用語(yǔ)言和動(dòng)作描寫，這樣寫的好處是什么（）2）“既高興我看她，又說(shuō)去”體現(xiàn)了珊珊什么樣的心理（ ）3）平時(shí)我們應(yīng)該如何對(duì)所學(xué)技能進(jìn)行鞏固練習(xí)（）3. 對(duì)第段前兩句環(huán)境描寫的作用理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2 分）A. 描寫自然景物，暗示文章中心B. 描寫了夏日生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，渲染了歡樂(lè)的氛圍，襯托“我們”愉快的心情C. 描寫夏日景色，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展D.描寫夏日的熱，花草昆蟲(chóng)的煩躁，襯托文中人物無(wú)所事事的情態(tài)4. 畫(huà)“ ”的句子運(yùn)用的修辭手法是 ，生動(dòng)形象地描寫出2 分）5. 認(rèn)真閱讀短文，說(shuō)說(shuō)珊

11、珊是怎樣的一個(gè)人。（3 分）九、習(xí)作表達(dá)。（30分）你在成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)遇到重重阻礙，只有突破這些阻礙，才能不斷成長(zhǎng)。請(qǐng)以“突破 ”為題，選取你生活中的一件事，把事情寫清楚。把題目補(bǔ)充完整，注意書(shū)寫工整，標(biāo)點(diǎn)正確，語(yǔ)句通順，條理清楚。一、研究血液 砸鍋 憤憤不平豌豆 嚴(yán)肅 疑惑 無(wú)緣無(wú)故二、評(píng) 憑 坪 瓶 竟 競(jìng) 靜 敬3、4、 1. 書(shū)中英雄人物的壯舉難道不讓人感動(dòng)嗎2. 示例：（1）知識(shí)殿堂書(shū)籍 （ 2）烈日炎炎樹(shù)上的葉子都曬蔫了的場(chǎng)景3. 參加清早晨，我到學(xué)校舉行聯(lián)歡會(huì)。走在路上，我呼吸著青新的空氣。到學(xué)校后不久，聯(lián)歡會(huì)就開(kāi)始了。表演完精彩的節(jié)目，對(duì)我四年級(jí)的合唱留下了深刻的印象。觀看五、 1. 但使龍城飛將在不教胡馬度陰山示例：好問(wèn)則裕自用則小莫愁前路無(wú)知己天下誰(shuí)人不識(shí)君2. 梅蘭芳周恩來(lái)王戎 扁鵲 紀(jì)昌 西門豹 盤古 精衛(wèi) 女?huà)z 普羅米修