三年級(jí)下冊語文教學(xué)實(shí)錄17可貴的沉默 人教版新課標(biāo)

1、第 1 頁 三年級(jí)下冊語文教學(xué)實(shí)錄-17可貴的沉默人教版新課標(biāo)2019 一、以演代講，學(xué)習(xí)生字，理清脈絡(luò)。 1、創(chuàng)設(shè)情景，演繹文本，導(dǎo)入新課?！緦W(xué)生進(jìn)場時(shí)播放生日快樂】 師：今天我們一起到多媒體教室上課，老師特別開心！大家注意到剛才進(jìn)場的時(shí)候老師播放的歌曲嗎？ 師：這首歌曲叫做？ 預(yù)設(shè)：生日快樂！ 師：今天我們就一起來聊聊生日的話題爸爸媽媽知道你的生日嗎？ 預(yù)設(shè)：知道！知道！ 師：生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀嗎？ 預(yù)設(shè)：當(dāng)然祝賀了！祝賀的 師：知道的，祝賀的，請舉手！把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了！1、2、3、18、19、20啊，這么多??！老師都數(shù)不過來了！剛才同學(xué)們的精彩表現(xiàn)，跟我們一篇課文所描寫的

2、特別相似，就是第17課可貴的沉默?！菊n件出示課題】 今天，我們一起來學(xué)習(xí)。請同學(xué)們翻到課本72頁。 2、揭題，質(zhì)疑，釋題，設(shè)疑。 師：請同學(xué)們齊讀課題 第 2 頁 預(yù)設(shè)：可貴的沉默。 師：讀了課題，你有什么疑問？ 預(yù)設(shè)：“沉默”什么意思？ 師：哪位同學(xué)來解釋一下？ 預(yù)設(shè)：不說話。 師：是的，沉默就是指一言不發(fā)、不說話。還有疑問嗎？ 預(yù)設(shè)：為什么說沉默是“可貴的”？ 師：同學(xué)們提的問題真是可貴??！讓我們一起到課文中找答案吧。 3、初讀課文，自主學(xué)詞。 （1）初讀課文，標(biāo)自然段，圈生字。 師：請同學(xué)們給課文標(biāo)出自然段序號(hào)，認(rèn)認(rèn)真真地把課文讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2）學(xué)生自由朗讀課文，教

3、師隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。 4、交流、反饋。 （1）學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“迅、速”及“顧、煩”。 師：請同學(xué)們一起看大屏幕，這些詞語你能讀準(zhǔn)確嗎？【出示會(huì)寫字】 （全班齊讀。） 第 3 頁 師：去掉拼音會(huì)讀嗎？ 預(yù)設(shè)：會(huì)。 師：真是自信的孩子！老師請一位同學(xué)當(dāng)小老師，讀對(duì)了其他同學(xué)就跟著讀；讀錯(cuò)了，大家就幫他糾正，好嗎？ 預(yù)設(shè)：好！ 師：讀得真好！請大家把掌聲送給我們的小老師老師覺得這兩個(gè)生字特別有意思？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？【出示：迅、速】 預(yù)設(shè)：都是半包圍結(jié)構(gòu)，部首都是走之兒。 師：真會(huì)發(fā)現(xiàn)！走之兒表示走或跑，大家說說這個(gè)詞的意思是 預(yù)設(shè)：很快；速度快！ 師：真聰明，一點(diǎn)就通！那我們要怎樣寫好這兩個(gè)字呢？先

4、寫走之兒嗎？ 預(yù)設(shè)：不是。 師：請同學(xué)們說出筆順，老師來寫，好嗎？ （教師在田字格中書寫，邊寫邊提醒。） 師：“迅”字先寫橫斜鉤，然后是橫、豎，再寫走之底，點(diǎn)橫折折撇捺走之兒就像一艘小船，寫的時(shí)候捺筆要寫得平穩(wěn)些，才能托住上邊?！笆钡淖詈笠还P變成了點(diǎn)?，F(xiàn)在，請大家在練習(xí)本上把這兩個(gè)字端端正正地寫一遍。 （學(xué)生練寫一遍。） 第 4 頁 師：生字當(dāng)中還有部首相同的字嗎？快找找 預(yù)設(shè)：有“顧”和“煩”。 師：大家的眼睛真亮！ 【出示詞語：煩惱、左顧右盼】 師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 預(yù)設(shè)：“煩惱”的“煩”和“左顧右盼”的“顧”都是頁字旁。 師：大家注意看，“頁”的甲骨文特別像一個(gè)端坐著的人，不過這個(gè)人的

5、頭特別大，所以，“頁”表示“頭”，帶有頁字邊的字一般表達(dá)的意思也與頭有關(guān)。想想看，“左顧右盼”是什么意思？ 預(yù)設(shè)：就是頭轉(zhuǎn)向左邊看看，又轉(zhuǎn)向右邊看看。 預(yù)設(shè)：就是向左右看，向四周看。 師：你能把這個(gè)動(dòng)作做出來嗎？ 學(xué)生做動(dòng)作。 師：我們中國的漢字就是這么有意思！而借助一個(gè)字的部首來理解一個(gè)字的意思，這是我們學(xué)習(xí)語文的一個(gè)好辦法。 【出示：賀】 師：也是“頁”字部嗎？“貝”字部表示什么？還有其它的生字，請同學(xué)們課后去討論。在這里，老師向大家推薦一個(gè)網(wǎng)站漢典網(wǎng)。有關(guān)漢字的解第 5 頁 釋、結(jié)構(gòu)、組詞等等，都可以在這個(gè)網(wǎng)站上找到。 大家能給“賀”組詞嗎？ 預(yù)設(shè)：祝賀、賀禮、賀卡 （2）理清課文脈絡(luò)。

6、（出示插圖） 師：祝賀是課文中出現(xiàn)的一個(gè)詞語，課文寫了什么？你能用上“祝賀”這個(gè)詞嗎？ 預(yù)設(shè)：課文寫的是孩子們要給爸爸媽媽祝賀生日 預(yù)設(shè)：課文寫了爸爸媽媽給孩子祝賀生日，孩子們很興奮。 師：嗯，是老師問關(guān)于過生日的事，老師第一次是怎么問的？ 預(yù)設(shè)：老師第一次問同學(xué)們“爸爸媽媽知不知道你們的生日”。 師：第二次老師又問了 預(yù)設(shè)：同學(xué)們知不知道爸爸媽媽的生日？ 師：課文確實(shí)出現(xiàn)了這樣兩個(gè)場景。我們來看，這是課文的兩幅插圖，這都是哪個(gè)場景呢？【出示插圖】 預(yù)設(shè)：第一幅圖是老師問同學(xué)們，過生日時(shí)爸爸媽媽有沒有祝賀你。 師：第二幅圖呢？ 預(yù)設(shè)：第二幅圖是說爸爸媽媽過生日的時(shí)候，你們有沒有祝賀爸爸媽媽？

7、第 6 頁 師：大家真會(huì)觀察！ 二、在“熱鬧”中感受愛學(xué)習(xí)第一部分（1-9段）。 聚焦“熱鬧”。 師：我們先來看第一個(gè)場景?？吹竭@幅圖，你想到什么詞呢？ 預(yù)設(shè)：快樂；高興；熱鬧；開心、幸福 師：同學(xué)們都舉著手，好像在說著什么，這樣的場面一定是熱鬧的?！景鍟簾狒[】 我們看到圖中的孩子們揚(yáng)起了眉毛，開心極了！課文哪些地方能體會(huì)到孩子們的開心呢？ 預(yù)設(shè)：（1）“知道！知道！”孩子們異口同聲地回答。 師：“異口同聲”是什么意思？ 預(yù)設(shè)：不同的人說同樣的話，形容意見一致。 師：請同學(xué)們異口同聲地讀出孩子們的話。 預(yù)設(shè)：知道！知道！ 師：老師發(fā)現(xiàn)你們的回答多么整齊??！這就叫做 預(yù)設(shè)：異口同聲。 師：非常

8、好，看來大家都理解什么是“異口同聲”了。還有哪些句子也體現(xiàn)第 7 頁 了孩子們興奮的心情？ 預(yù)設(shè)：（2）他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。 師：這是對(duì)孩子們哪一方面的描寫？ 預(yù)設(shè)：神態(tài)描寫。 師：你能讀好這個(gè)句子嗎？ （指名朗讀句子。） 師：能配上動(dòng)作、神態(tài)讀一讀嗎？ （學(xué)生朗讀句子。） 師：讀得夠神氣的！通過你們的朗讀，老師已經(jīng)深深地感受到了，孩子們對(duì)于父母給自己過生日非常的 預(yù)設(shè)：開心、興奮、自豪【板書：興奮】 師：這也可以看出父母的確給了孩子們足夠的愛。而孩子們感受到了嗎？ 預(yù)設(shè)：感受到了?！景鍟焊惺軔邸?師：所以才會(huì)如此 （教師手指板書，引導(dǎo)學(xué)生說出） 預(yù)設(shè)：興奮！ 師：

9、此時(shí)的教室里熱鬧極了！你從哪個(gè)句子讀出來的？ 第 8 頁 預(yù)設(shè)：（3）我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來，“15、16、17”越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。 師：同學(xué)們，請你們仔細(xì)地讀一讀這段話，詞語的運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？ （學(xué)生默讀思考。） 預(yù)設(shè)：這一段話中用到了好幾個(gè)“越”字？ 師：非常敏銳，你的發(fā)現(xiàn)很有價(jià)值！數(shù)數(shù)看，用到了幾個(gè)“越”字？ 預(yù)設(shè)：6個(gè)，一共6個(gè)“越”字。 師：短短的一句話中用到了6個(gè)“越”字，你從中感受到什么呢？ 預(yù)設(shè)：我感受到了孩子們非常的興奮、激動(dòng)。 預(yù)設(shè)：他們的爸爸媽媽很愛他們。 師

10、：你理解得真透徹！誰來讀一讀這句話，讀出自己的感受來！ （幾位學(xué)生朗讀。） 師：你們的朗讀非常動(dòng)情！老師也想加入到你們的行列中。不過老師的朗讀需要大家的配合，大家愿意嗎？ 師：我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來，“15、16、17”越點(diǎn)越多， 生：越點(diǎn)越多， 第 9 頁 師：越點(diǎn)越興奮， 生：越點(diǎn)越興奮， 師：聲音越來越響， 生：聲音越來越響， 師：前排的孩子都回過頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。 總結(jié)，過渡到第二部分。 師：父母的關(guān)愛讓孩子們十分激動(dòng)、興奮。學(xué)到這里，你還有什么要了解的嗎？ 預(yù)設(shè)：孩子們?yōu)槭裁闯聊聛砹四兀?師：這個(gè)問題很有價(jià)值，哪位同學(xué)能來

11、回答？ 三、在“沉默”中尋找可貴學(xué)習(xí)第二部分（10-15段）。 1、聚焦“沉默”。 預(yù)設(shè)：不知道爸爸媽媽的生日，說不出來。 預(yù)設(shè)：爸爸媽媽那么愛我，我卻不知道他們的生日，好丟臉。 師：此時(shí)的教室是怎樣的？ 預(yù)設(shè)：安靜。 第 10 頁 師：請同學(xué)們默讀課文（1113）自然段，畫出描寫課堂安靜的句子。 預(yù)設(shè)：霎時(shí)，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會(huì)兒，幾位女生沉靜地舉起了手。 預(yù)設(shè)：教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。 師：沉默下來的時(shí)間很短，你從哪個(gè)詞語知道的？ 預(yù)設(shè)：霎時(shí)。 師：“寂然無聲”是什么意思？ 預(yù)設(shè)：就是一點(diǎn)聲音也沒有。 師：請同學(xué)們?nèi)Τ霰硎景察o、沉默

12、的詞語來。 （學(xué)生默讀，圈畫，） 師：圈好了嗎？有哪些？ 預(yù)設(shè)：“安靜、依然安靜、沉靜、寂然無聲、沉默著、沉默著”。 預(yù)設(shè)：（補(bǔ)充）還有“依然安靜”。 師：孩子們，我們通過找近義詞的方法來理解詞語，這也是我們語文學(xué)習(xí)的一種好辦法。教室里這么安靜，你能把這種感覺讀出來嗎？ （學(xué)生朗讀。） 師：這位同學(xué)讀的時(shí)候，大家感到教室里寂然無聲嗎？你來試試吧！注意讀第 11 頁 的時(shí)候聲音應(yīng)該輕一點(diǎn)，才能感覺到教室里的寂靜。 （學(xué)生朗讀） 2、入情入境，想象理解沉默圖。 師：讀的真棒！孩子們?yōu)槭裁闯聊?？【板書：沉默?預(yù)設(shè)：因?yàn)樗麄儾恢腊职謰寢尩纳铡?師：請大家想象一下，在這沉默的一分鐘里，孩子們想

13、到了什么？請你動(dòng)筆寫一寫。 【課件出示：想象孩子在這沉默中，想到了什么？（動(dòng)筆寫一寫） 他們可能在想_； 可能在想_； 可能在想_】 師：孩子們，寫好了嗎？ 預(yù)設(shè)：他們感到很內(nèi)疚。 師：這個(gè)詞用得太好了，內(nèi)疚?！景鍟簝?nèi)疚】 預(yù)設(shè)：爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝賀，真不應(yīng)該，真對(duì)不起他們。 預(yù)設(shè)：我很不好意思。因?yàn)榘职謰寢屧谖业纳諘r(shí)每次都買了漂亮的衣服，第 12 頁 還吃了蛋糕，還請了很多的客人，我卻連他們的生日是哪天都不知道。 師：說得太好了！孩子們心里充滿了 預(yù)設(shè)：內(nèi)疚！ 師：意識(shí)到自己做得不夠好，這是多么可貴的呀！所以，老師才會(huì)覺得這些孩子是可愛的。 【課

14、件出示：“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中?！薄?師：“瞥”這個(gè)字怎么讀？ 預(yù)設(shè)：pi。 師：是什么意思？ 預(yù)設(shè)：很快地看一下。 師：大家一起看插圖，孩子們滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色！ 師：大家看，他們有的 預(yù)設(shè)：皺著眉頭， 師：有的 預(yù)設(shè)：低著頭， 師：有的 第 13 頁 預(yù)設(shè)：趴在桌子上 師：你們不僅是會(huì)思考、會(huì)觀察的孩子！老師相信你們還是會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子！如果知道了爸爸媽媽的生日，不就可以彌補(bǔ)過失了嗎？你們有誰發(fā)現(xiàn)了知道爸爸媽媽的生日的辦法呢？ 預(yù)設(shè)：“問爸爸！”“不，問媽媽！”“不，問外婆！”“自己查爸爸媽媽的身份證！” 師：這個(gè)時(shí)

15、候，同學(xué)們還是“異口同聲”地回答老師的問題嗎？ 預(yù)設(shè)：不是。 師：這個(gè)時(shí)候是 預(yù)設(shè)：七嘴八舌。 師：說得好極了！孩子們討論知道爸爸媽媽生日的方法，說明孩子們已經(jīng)意識(shí)到，我們不僅要感受父母給予我們的愛，還要懂得 預(yù)設(shè)：回報(bào)父母的愛?！景鍟夯貓?bào)愛】 師：孩子們剛才在沉默中的內(nèi)疚一下子如釋重負(fù)，輕松了下來。從哪些語句可以看出孩子們的心情輕松了下來？ （學(xué)生按要求默讀，圈畫） 預(yù)設(shè)：“像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了”。 【課件出示句子】 第 14 頁 師：“赦免”是什么意思？ 預(yù)設(shè)： 師：“赦免”是指減輕或免除對(duì)罪犯的刑法，也就是不在追究以前的任何責(zé)任了。那大家說說，不追

16、究了，心情輕松不輕松呀？ 預(yù)設(shè)：（高興地齊答）輕松！ 師：還有表現(xiàn)孩子們心情輕松的句子嗎？ 預(yù)設(shè)：“教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了?！?師：是的，這次的“熱鬧”與沉默前的熱鬧有什么不一樣？ 預(yù)設(shè)：先前的熱鬧只是在討論自己，而現(xiàn)在是討論怎樣回報(bào)爸爸媽媽的愛。 師：這其實(shí)就是老師“想要尋找的蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西”！現(xiàn)在我們知道了，這極為珍貴的東西就是 預(yù)設(shè)：回報(bào)父母的愛。（引導(dǎo)學(xué)生看板書回答） 總結(jié)。 （結(jié)合板書總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。） 師：（小結(jié)）看，在沉默中我們有了這么多的收獲： （出示課件） 【在這一分鐘的沉默里，孩子們感受到了?； 第 15 頁 在這一分鐘的沉默里，孩子們反省了?； 在這一分鐘的沉默里，孩子們思考著?； 在這一分鐘的沉默