記梁任公先生的一次演講課后練習

1、第 1 頁 記梁任公先生的一次演講課后練習 1.下列加粗字注音不正確的一項是 A.顯宦(huàn) 蒞(lì)校 屏(bng)息以待 B.步履(l) 沉著(zhuó) 涕(tì)泗交流 C.瀟(xio)灑 薊(s)北 大汗淋(lín)漓 D.精悍(hàn) 激亢(kàng) 手舞足蹈(do) 2.下列各組詞語中有錯別字的一項是 A.景仰 戊戌 啟迪 風神瀟灑 B.謙遜 宏亮 箜篌 公競渡河 C.彌漫 蒼茫 引證 起承轉(zhuǎn)合 D.機緣 酣暢 沾襟 博聞強記 3.下列文段空白處依次應(yīng)填的詞語最恰當?shù)囊唤M是 我記得清清楚楚，在一個風

2、和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著_長袍，步履_，風神瀟灑，_顧盼，_四射，這就是梁任公先生。 A.肥大的 穩(wěn)健 左右 光芒 B.瘦窄的 穩(wěn)健 前后 神采 C.瘦窄的 沉著 前后 光芒 D.肥大的 沉著 左右 神采 4.下文加粗的詞語使用有誤的一項 A.我記得清清楚楚，在一個風和日麗的下午，高等科樓第 2 頁 上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物。 B.過去也有不少顯宦，以及翻云覆雨的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。 C.他的講演是預先寫好的，整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書法很是秀麗，

3、用濃墨寫在宣紙上，十分美觀。 D.讀他這篇文章和聽他這篇講演，那趣味相差很多，猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同。 5.選出填入下文空白處最妥當?shù)囊豁?梁任公先生晚年不談?wù)?，專心學術(shù)。大約在民國十年左右，清華學校請他作第一次的演講，題目是中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感。我很幸運地有機會聽到這一篇動人的演講。那時候的青年學子，對梁任公先生懷著無限的景仰，_。過去也有不少顯宦，以及叱咤風云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。 A.倒不是因為他的學術(shù)文章對于青年確有啟迪領(lǐng)導的作用，也不是因為他是云南起義的策劃者，實在是因為他是戊戌政變的主角 B.倒不是因為他是云南起義的策劃者，也不是因為他是戊戌政

4、變的主角，實在是因為他的學術(shù)文章對于青年確有啟迪領(lǐng)導的作用 第 3 頁 C.倒不是因為他是戊戌政變的主角，也不是因為他的學術(shù)文章對于青年確有啟迪領(lǐng)導的作用，實在是因為他是云南起義的策劃者 D.倒不是因為他是戊戌政變的主角，也不是因為他是云南起義的策劃者，實在是因為他的學術(shù)文章對于青年確有啟迪領(lǐng)導的作用 閱讀下面的文字，回答69題。 他走上講臺，打開他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒有什么學問”眼睛向上一翻，輕輕點一下頭：“可是也有一點嘍!”這樣謙遜同時又這樣自負的話是很難得聽到的。他的廣東官話是很夠標準的，距離國語甚遠，但是他的聲音沉著而有力，

5、有時又是宏亮而激亢，所以我們還是能聽懂他的每一字，我們甚至想如果他說標準國語其效果可能反要差一些。 我記得他開頭講一首古詩，箜篌引： 公無渡河。 公竟渡河! 渡河而死; 這四句十六字，經(jīng)他一朗誦，再經(jīng)他一解釋，活畫出一出悲劇，其中有起承轉(zhuǎn)合，有情節(jié)，有背景，有人物，有情感。我在聽先生這篇講演后約二十余年，偶然獲得機緣在茅第 4 頁 津渡候船渡河。但見黃沙彌漫，黃流滾滾，景象蒼茫，不禁哀從中來，頓時憶起先生講的這首古詩。 先生博聞強記，在筆寫的講稿之外，隨時引證許多作品，大部分他都能背誦得出。有時候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背

6、誦下去了。他敲頭的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。 先生的講演，到緊張?zhí)帲愠蔀楸硌?。他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。聽他講到他最喜愛的桃花扇，講到“高皇帝，在九天，不管”那一段，他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了!又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。 這一篇講演分三次講完，每次講過，先生大汗淋漓，狀極愉快。聽過這講演的人，除了當時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學發(fā)生了強烈的愛好。先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實先生在言談講演之中所帶的情

7、感不知要更強烈多少倍! 有學問，有文采，有熱心腸的學者，求之當世能有幾人?于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之。 6.講普通話能更好地交流，可作者為什么說“他說標準第 5 頁 國語其效果可能反要差一些”? _ 7.作者引用箜篌引有什么作用? _ 8.為什么許多聽了他的講演的人就“從此對于中國文學發(fā)生了強烈的愛好”? _ 9.選段主要運用什么手法寫梁任公的?有什么好處? _ 拓展閱讀 閱讀下面的文章，回答問題。 鳥 梁實秋 我愛鳥。從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上溜達。第 6 頁 我感覺興味的不是那人的悠閑，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，哪里有半點

8、瞵視昂藏的神氣?籠子里的鳥更不用說，常年地關(guān)在柵欄里，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，十分的“優(yōu)待”，但是如果想要“摶扶搖而直上”，便要撞頭碰壁。鳥到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅，它的快樂，大概是僅優(yōu)于在標本室里住著罷? 我開始欣賞鳥，是在四川。黎明時，窗外是一片鳥囀，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的烏鴉，那一片聲音是清脆的，是嘹亮的，有的一聲長叫，包括著六七個音階，有的只是一個聲音，圓潤而不覺其單調(diào)，有時是獨奏，有時是合唱，簡直是一派和諧的交響樂。不知有多少個春天的早晨，這樣的鳥聲把我從夢境喚起。等到旭日高升，市聲鼎沸，鳥就沉默了，不知到哪里去了，一直等到夜晚，

9、才又聽到杜鵑叫，由遠叫到近，由近叫到遠，一聲急似一聲，竟是凄絕的哀樂?？鸵孤劥?，說不出的酸楚! 在白晝，聽不到鳥鳴，但是看得見鳥的形體。世界上的生物，沒有比鳥更俊俏的。多少樣不知名的小鳥，在枝頭跳躍，有的曳著長長的尾巴，有的翹著尖尖的長喙，有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色，有的是飛起來的時候才閃露一下斑斕的花彩。幾乎沒有例外的鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則第 7 頁 太肥那樣的秾纖合度，跳蕩得那樣輕靈，腳上像是有彈簧，看它高踞枝頭，臨風顧盼好銳利的喜悅刺上我的心頭。不知是什么東西驚動它了，它倏地振翅飛去，它不回顧，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，

10、它留下的是無限的迷惆。有時候稻田里佇立著一只白鷺，舉著一條腿，縮著頸子，有時候“一行白鷺上青天”，背后還襯著黛青的山色和油綠的梯田。就是抓小雞的鳶鷹，啾啾地叫著，在天空盤旋，也有令人喜悅的一種雄姿。 我愛鳥的聲音鳥的形體，這愛好是很單純的，我對鳥并不存在任何幻想。有人初聞杜鵑，興奮得一夜不能睡，一時想到“杜宇”“望帝”，一時又想到啼血，想到客愁，覺得有無限詩意。我曾告訴他事實上全不是這樣的。杜鵑原是很健壯的一種鳥，比一般的鳥魁梧得多，扁嘴大口，并不特別美，而且自己不知構(gòu)巢，依仗體壯力大，硬把卵下在別個的巢里，如果巢里已有了夠多的卵，便不客氣地給擠落下去，孵育的責任則由別個代負了，孵出來之后，羽

11、毛漸豐，就可把巢據(jù)為己有。那人聽了我的話之后，對于這蠻橫無情的鳥，再也不能幻出什么詩意出來了。我想濟慈的夜鶯、雪萊的云雀，還不都是詩人自我的幻想，與鳥何干?鳥并不永久地給人喜悅，有時也給人悲苦。我有過一次經(jīng)驗，在東北的一間雙重玻璃窗的屋里，忽然看見枝頭有一只麻雀，戰(zhàn)栗地跳動抖擻著，在啄食一塊干枯的葉子。但是我發(fā)現(xiàn)那麻雀第 8 頁 的羽毛特別地長，而且是蓬松著的：像是披著一件蓑衣，立刻使人聯(lián)想到那垃圾堆上的大群襤褸而臃腫的人，那形容是一模一樣的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。 自從離開四川以后，不再容易看見那樣多型類的鳥的跳蕩，也不再容易聽到那樣悅耳的鳥鳴。只是清早遇到煙突冒煙的時候，一群

12、麻雀擠在檐下的煙突旁邊取暖，隔著窗紙有時還能看見伏在窗欞上的雀兒的映影，喜鵲不知逃到哪里去了，帶哨子的鴿子也很少看見在天空打旋。黃昏時偶爾還聽見寒鴉在古木上鼓噪，入夜也還能聽見那像哭又像笑的鴟梟的怪叫。再令人觸目的就是那些偶然一見的囚在籠里的小鳥兒了，但是我不忍看。 1.文章依照不同的鳥給予自己的不同感受，把鳥分為四類：_，_，_，_。 2.第2段和第7段用了什么手法?在文中起什么作用? _ 3.作者著力寫了鳥給人的喜悅和鳥的生活的悲苦，從這些描寫中，你感悟到作者希望有怎樣的社會和人生? _ 第 9 頁 4.對文章鑒賞不當?shù)膬身検?A.作者觸景生情，借物抒懷，淋漓盡致地描寫了自己對鳥的種種感受。 B.作者愛所有的鳥，對鳥的悲苦給予深深的同情。 C.文章借對鳥的感受，抒發(fā)了對于自由、