人教部編版道德與法治八年級上冊《1-1 我與社會》教案教學(xué)設(shè)計(jì)初二優(yōu)秀公開課

1、第一課豐富的社會生活第 1 課時(shí)我與社會1 教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，感受社會生活的豐富多彩；體味隨著自身成長，對社會生活的感受越來越豐富、認(rèn)識越來越深刻知識目標(biāo)理解個(gè)人與社會的相互關(guān)系能力目標(biāo)提高適應(yīng)社會、參與社會的能力【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解個(gè)人與社會的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識到自身發(fā)展與社會的關(guān)系，初步認(rèn)識和理解社會的復(fù)雜性。2 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課(多媒體鏈接視頻魯濱遜漂流記情境視頻(片段)初到孤島的魯濱遜是絕望的，慢慢地，他不再整天沉浸在悲觀中，開始一心一意地安排自己的生活， 建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；種了小麥、稻子就這樣，

2、他用自己的雙手，創(chuàng)造了自己的小王國。大家想一想：流落孤島的魯濱遜是真的與世隔絕了嗎？今天我們來學(xué)習(xí)第一課第 1 課時(shí)：我與社會。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：感受社會生活(一)基于生活經(jīng)驗(yàn)，感受社會生活內(nèi)容的豐富性活動一：圖片欣賞(多媒體展示情景圖片)設(shè)計(jì)意圖：通過幾個(gè)典型畫面呈現(xiàn)社會生活不同領(lǐng)域的橫切面，意在讓學(xué)生直接或間接的在生活經(jīng)驗(yàn)中體味生活、認(rèn)識社會。1. 這幾幅圖片分別是什么內(nèi)容？提示：第一幅是參觀工廠；第二幅是參加農(nóng)村勞動；第三幅是聽法制講座； 第四幅是集體活動。2. 這些活動給你什么感受？提示：我們的社會生活絢麗多彩。(二)基于成長體驗(yàn)，認(rèn)識社會生活空間的延展活動二：小華的暑期“大事”

3、設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生以小華暑期的“大事”為參照，回顧自己的暑假生活，將暑假生活與個(gè)人成長結(jié)合起來。通過探究認(rèn)識到，如果生活是一個(gè)圈，每個(gè)人成長的過程就是社會生活空間不斷延展的過程。1. 暑假里，哪些事情讓你印象深刻？將你的感受寫下來，與同學(xué)分享。提示：學(xué)生討論回答。2. 同學(xué)們思考一下，我們還可以參與哪些社會生活？(學(xué)生討論回答)提示：到敬老院做志愿者；旅游；參加興趣班；參加夏令營等。3. 參加這些活動有什么意義？教師總結(jié)：隨著身體的成長、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認(rèn)識越來越深刻。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：我們都是社會的一員(一)

4、個(gè)人與社會的關(guān)系 1圖片展示：社會關(guān)系網(wǎng)2思考：我們該如何理解每個(gè)人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”？提示：隨著工業(yè)化、城市化的推進(jìn)和新的通信技術(shù)的發(fā)展，社會越來越呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的趨勢，其特點(diǎn)是人們雖然屬于若干群體，但可以通過熟人在不同的社交圈子與他人聯(lián)系，由此可以直接或間接地聯(lián)系更多人，這種聯(lián)系類似于計(jì)算機(jī)結(jié)點(diǎn)間的互相連接。社會網(wǎng)絡(luò)幾乎可以以任何活動為中心，這是一種基于“網(wǎng)絡(luò)” (結(jié)點(diǎn)之間的互相連接)而非“群體”(明確的邊界和秩序)的社會組織形式，被稱為“社會網(wǎng)絡(luò)革命”。(二)人的身份是在社會關(guān)系中確定的活動一：情景探究設(shè)計(jì)意圖：以兩幅情境圖呈現(xiàn)同一個(gè)中學(xué)生在不同情境下的不同身份，意在引導(dǎo)學(xué)

5、生從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)探究其中的原因。我是消費(fèi)者我是大哥哥1. 問題思考：(1) 在社會關(guān)系中，一個(gè)人的身份是確定的嗎？ 提示：不是。(2) 同一個(gè)人，為什么有不同的身份？提示：人的身份是在社會關(guān)系中確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。(3) 想想自己參與了哪些社會關(guān)系，在這些關(guān)系中分別扮演著什么角色？ 提示：父子(女)關(guān)系，扮演兒子(女兒)；師生關(guān)系，扮演學(xué)生；同學(xué)關(guān)系，扮演同學(xué)；公共關(guān)系，扮演公民；等等。2. 相關(guān)鏈接：(幾種主要的社會關(guān)系)設(shè)計(jì)意圖：向?qū)W生介紹常見的社會關(guān)系，意在幫助學(xué)生初步建立社會關(guān)系的框架，明確幾種社會關(guān)系建立的基礎(chǔ)和分類，可以幫助學(xué)生在社會生活中更好地自我定位

6、，認(rèn)識自己的社會身份和社會角色，明確自己的社會責(zé)任。教師總結(jié)：個(gè)人是社會的有機(jī)組成部分，每個(gè)人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。人的身份是在社會關(guān)系中確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。活動二：小辯論學(xué)生分成兩組，對以下兩個(gè)話題進(jìn)行辯論：(1) 人是否可以離開社會而單獨(dú)存在？(2) 一個(gè)人的成功，完全是依靠他人幫助的結(jié)果嗎？提示：讓學(xué)生搜集資料，更進(jìn)一步地理解人的成長和發(fā)展與社會是密不可分的。三、課堂總結(jié)本節(jié)課是我們本學(xué)期的第一站，通過學(xué)習(xí)，我們感受到了豐富的社會生活， 了解到了我們的身份是在社會關(guān)系中確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份，扮演著不同的角色。我與社會感受社會生活3 板書設(shè)計(jì)社會生活絢麗多彩社會生活成就我個(gè)人是社會的有機(jī)組成部分我們都是社會的一員人的身份是在社會關(guān)系中確定的4 教學(xué)反思在本節(jié)課教學(xué)中，嘗試運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)法進(jìn)行教學(xué)，注意引用有針對性且新穎的案例和故