人教部編版道德與法治七年級上冊《6-2 師生交往》教案教學(xué)設(shè)計初一優(yōu)秀公開課

1、第 2 課時師生交往1 教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)尊重老師、熱愛老師的情感，主動關(guān)心老師、理解老師知識目標(biāo)知道教學(xué)相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重能力目標(biāo)學(xué)會正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧【重點難點】教學(xué)重點：正確與老師交往教學(xué)難點：學(xué)會正確處理與老師的分歧2 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課老師的角色每到教師節(jié)，同學(xué)們都會向曾經(jīng)或現(xiàn)在的老師表達(dá)贊美和感激之情。但是， 我們和老師的相處更多地表現(xiàn)在平時的學(xué)習(xí)和生活中，比如師生一起運動、老師跟學(xué)生一起討論問題、師生共同創(chuàng)建班級博客、老師和學(xué)生及家長交談在與老師交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。老師

2、的角色印象深刻的師生交往情回想你與老師交往的情景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？填寫在表格中。景老師在我們學(xué)校生活中扮演著重要角色，和諧的師生關(guān)系有利于我們身心發(fā)展、促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量，更有利于我們學(xué)習(xí)交往、掌握交往技巧。今天我們一起討論的話題是：師生交往。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：教學(xué)相長1. 活動：小組討論與分享設(shè)計意圖：通過實際情景，理解“教學(xué)相長”的內(nèi)涵，同時引導(dǎo)學(xué)生尊重老師，合理表達(dá)自己的觀點。教師講述：禮記·學(xué)記中說：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足， 然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長也?！?1) 回憶你跟老師相處的過程中，哪些細(xì)節(jié)能夠體現(xiàn)這種交流互動

3、促進(jìn)了老師更好地“教”？(2) 當(dāng)你給老師提出自己的見解或建議的時候，你是否注重自己的禮儀？ (3)在某個問題上，如果你與老師的觀點不同，你會如何看待你的老師？ 教師小結(jié)：面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。2. 活動：情景劇表演設(shè)計意圖：通過表演不同結(jié)尾，正確看待老師的表揚與批評，并初步具備能夠合理應(yīng)對老師批評的能力。教師講述：林肯曾經(jīng)說過：“世人都喜歡贊揚?！辟潛P，特別是來自老師的贊揚能夠建立學(xué)生的自信，但是與老師的交往過程中，不只是有肯定，也會有批評。下面我們以校園生活中常見的兩個情景為基礎(chǔ)，要求：(1) 每個故事分別設(shè)計和表演兩個不同版本的結(jié)尾；(2

4、) 比較不同的結(jié)尾分別給當(dāng)事人帶來哪些不同的感受和可能的結(jié)局。情景一：思思喜歡文學(xué)創(chuàng)作，她寫的小說經(jīng)常獲得語文老師的贊賞。但是一次數(shù)學(xué)課上，她偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了，沒收了手稿，還被狠狠地批評了一頓情景二：小宇總是能保質(zhì)保量地上交各科作業(yè)，經(jīng)常被老師肯定。但是今天上英語課時老師卻當(dāng)著全班同學(xué)的面，狠狠地批評了幾個沒交作業(yè)的同學(xué)，包括小宇。后來，老師發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)本被落在了辦公室里教師小結(jié)：作為學(xué)生，學(xué)會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：亦師亦友1. 名人與老師設(shè)計意圖：通過名人尊師故事，感悟中華民族尊師重道的傳統(tǒng)美德，并使自己從各個方面及細(xì)節(jié)上學(xué)會用語言和行

5、動尊重老師。故事一：北宋大學(xué)問家楊時在 40 多歲時與好友游酢一起去向老師程頤求教， 卻不巧正趕上老師在屋中午睡。他們怕打擾到老師的休息，便恭恭敬敬地靜立在門口，等待老師醒來。此時，天上飄起了大雪，紛紛揚揚、越下越大，而楊時和游酢仍然立于雪中。不一會兒，二人身上已經(jīng)落了厚厚的一層雪。程頤一覺醒來推門才發(fā)現(xiàn)他們，二人已近似雪人，地面的雪也有一尺多厚了。故事二：魯迅少年時代在三味書屋隨壽鏡吾先生讀書。壽先生品行高尚，知識廣博，對學(xué)生要求嚴(yán)格，魯迅也認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦用功。雖然課程很深，但是魯迅用心攻讀，所以經(jīng)常受到壽先生的稱贊。有一次，魯迅因事遲到，壽先生批評了他，他虛心接受先生的批評并在課桌上刻了一

6、個“早”警醒自己。魯迅對這位啟蒙老師有深厚的感情，到日本留學(xué)后，還經(jīng)常給壽先生寫信，歸國時還特地去看望他。(1) 幾位名人的故事對你有何啟發(fā)？提示：彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。(2) 對老師的尊重體現(xiàn)在哪些方面？(3) 如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？教師小結(jié)：師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴(yán)、個性差異、勞動成果等。它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。即使不欣賞某位老師的風(fēng)格或者教學(xué)方式，也應(yīng)該在人格、個性和勞動成果等方面給予最起碼的尊重。2. 小組討論與分享：我和老師

7、做朋友設(shè)計意圖：通過分享經(jīng)驗，讓更多的學(xué)生有意識跟老師平等交流、真誠溝通， 亦師亦友地和老師交往。教師講述：得到學(xué)生的尊重固然是老師的愿望，但老師也期待成為學(xué)生的朋友，那么，你覺得什么類型的老師最容易成為學(xué)生的朋友？作為學(xué)生，與老師成為朋友有哪些妙招？請跟同學(xué)們分享你的經(jīng)驗和心得。提示：學(xué)生自由分享妙招，教師分享方法與技能與老師發(fā)生矛盾怎么辦？教師小結(jié)：在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。3. 感恩我的老師設(shè)計意圖：用實際行動表達(dá)對老師的感謝、贊美和關(guān)心。(1) 請以小組為單位，為你們組在上一課時采訪過的老師寫下： 三句真誠而具體的感謝；三句由衷而溫暖的贊美； 三句貼心而親切的關(guān)懷。(2) 寫在彩紙上，做簡單的設(shè)計，簽上小組成員姓名，送給 Ta親愛的老師。三、課堂總結(jié)老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。老師，給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。3 板書設(shè)計4 教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，充分貫徹“面向全體學(xué)生”的課程理念。在這一理念的指導(dǎo)下設(shè)計的幾個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和巨大潛力，一節(jié)課下來輕松愉悅，效果甚佳，猶如順