770-201x年9月16日杭州市高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)講座

1、杭州學(xué)軍中學(xué)：陳進(jìn)前杭州學(xué)軍中學(xué)：陳進(jìn)前2010年9月16日杭州市高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)講座.一一. 見(jiàn)微知著見(jiàn)微知著1. 從從2010年高考題的一些數(shù)據(jù)說(shuō)起年高考題的一些數(shù)據(jù)說(shuō)起六道試題平均分比較六道試題平均分比較題號(hào)題號(hào)252627281516平均分平均分估計(jì)估計(jì).NaN3Na+Na+Na2O+2CO2+H2O = NaHCO3.除去金屬鈉除去金屬鈉，避免接觸鈉造成安全事故避免接觸鈉造成安全事故. 方案方案1：準(zhǔn)確稱取一定量的樣品，灼燒，如無(wú)失重則為：準(zhǔn)確稱取一定量的樣品，灼燒，如無(wú)失重則為Na2CO3；如有失重，再據(jù)失重質(zhì)量跟樣品總質(zhì)量，通過(guò)計(jì)；如有失重，再據(jù)失重質(zhì)量跟樣品總質(zhì)量，通過(guò)計(jì)算確定

2、產(chǎn)物是算確定產(chǎn)物是NaHCO3，或，或Na2CO3、NaHCO3的混合物。的混合物。.一一. 見(jiàn)微知著見(jiàn)微知著2.“五套試卷五套試卷”中的一些共征中的一些共征第第1套：套：2009年浙江省考試院年浙江省考試院“理綜測(cè)試卷理綜測(cè)試卷”第第2套：套：2009年浙江省高考理綜試卷年浙江省高考理綜試卷第第3套：套：2010年浙江省考試院年浙江省考試院“理綜測(cè)試卷理綜測(cè)試卷”第第4套：套：2010年浙江省年浙江省考試說(shuō)明考試說(shuō)明參考試卷參考試卷第第5套：套：2010年浙江省高考理綜試卷年浙江省高考理綜試卷五五套套試試卷卷.第一：考查目的第一：考查目的第二：命題素材第二：命題素材第三：設(shè)問(wèn)方式第三：設(shè)問(wèn)方

3、式“五套試卷五套試卷”中一些共同特征中一些共同特征.“五套試卷五套試卷”中一些共同特征中一些共同特征1. 新增知識(shí)幾乎全部考到新增知識(shí)幾乎全部考到2009年高考理綜試題中：年高考理綜試題中： PVC、氫鍵、蛋白質(zhì)二級(jí)結(jié)構(gòu)、氫鍵、蛋白質(zhì)二級(jí)結(jié)構(gòu)、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)雙螺旋結(jié)構(gòu) 生物質(zhì)能、焓變、熵變、反應(yīng)自發(fā)性生物質(zhì)能、焓變、熵變、反應(yīng)自發(fā)性 難溶電解質(zhì)的溶度積常數(shù)、化學(xué)平衡常數(shù)難溶電解質(zhì)的溶度積常數(shù)、化學(xué)平衡常數(shù) 有機(jī)物鍵線式、有機(jī)物鍵線式、1H核磁共振譜、氫原子化學(xué)環(huán)境核磁共振譜、氫原子化學(xué)環(huán)境2010年年考試說(shuō)明考試說(shuō)明樣卷中：樣卷中： 纖維二糖、氫能利用、太陽(yáng)能利用纖維二糖、氫能利用、太陽(yáng)能利

4、用 牙膏檢驗(yàn)、牙膏檢驗(yàn)、CuSO4跟氨水反應(yīng)、海帶中提取碘跟氨水反應(yīng)、海帶中提取碘 有機(jī)物鍵線式、有機(jī)物鍵線式、1H核磁共振譜、氫原子化學(xué)環(huán)境核磁共振譜、氫原子化學(xué)環(huán)境 NaNO2、Ksp、K計(jì)算計(jì)算.1. 新增知識(shí)幾乎全部考到新增知識(shí)幾乎全部考到2010年高考理綜試題中：年高考理綜試題中： 光導(dǎo)纖維、太陽(yáng)能利用、光導(dǎo)纖維、太陽(yáng)能利用、 焓變紅外光譜儀焓變紅外光譜儀 核磁共振儀、質(zhì)譜儀、原子結(jié)構(gòu)模型的建立核磁共振儀、質(zhì)譜儀、原子結(jié)構(gòu)模型的建立 有機(jī)物鍵線式、有機(jī)物鍵線式、1H核磁共振譜、氫原子化學(xué)環(huán)境核磁共振譜、氫原子化學(xué)環(huán)境 肽鍵水解、牙膏檢驗(yàn)、紙層析實(shí)驗(yàn)、抽濾實(shí)驗(yàn)肽鍵水解、牙膏檢驗(yàn)、紙層析

5、實(shí)驗(yàn)、抽濾實(shí)驗(yàn) NO2-、(NH4)2Fe(SO4)2、Cu(NH3)42+ 物質(zhì)組成探究實(shí)驗(yàn)物質(zhì)組成探究實(shí)驗(yàn) 電離平衡常數(shù)計(jì)算、利用電離平衡常數(shù)計(jì)算、利用Ksp判斷沉淀與否判斷沉淀與否“五套試卷五套試卷”中一些共同特征中一些共同特征.2. 考查基本觀念、學(xué)科素養(yǎng)已成為常態(tài)考查基本觀念、學(xué)科素養(yǎng)已成為常態(tài)“五套試卷五套試卷”中一些共同特征中一些共同特征.2. 考查基本觀念、學(xué)科素養(yǎng)已成為常態(tài)考查基本觀念、學(xué)科素養(yǎng)已成為常態(tài)“五套試卷五套試卷”中一些共同特征中一些共同特征.2. 考查基本觀念、學(xué)科素養(yǎng)已成為常態(tài)考查基本觀念、學(xué)科素養(yǎng)已成為常態(tài)“五套試卷五套試卷”中一些共同特征中一些共同特征.3.

6、 創(chuàng)新思維、探究性問(wèn)題受到重視創(chuàng)新思維、探究性問(wèn)題受到重視強(qiáng)化化學(xué)邏輯強(qiáng)化化學(xué)邏輯NaN3“五套試卷五套試卷”中一些共同特征中一些共同特征.2009年理綜年理綜26題第（題第（4）小題：）小題：3Cu2O+14HNO3=6Cu(NO3)2+2NO+7H2O2010年年考試說(shuō)明考試說(shuō)明樣卷樣卷25題第（題第（2）（）（4）小題：）小題： AgCl+2NH3=Ag(NH3)2+Cl-NaNO2+NH4Cl N2+NaCl+2H2O2010年理綜年理綜25題第（題第（3）小題：）小題： Fe2O3+6Na3Na2O+2Fe “五套試卷五套試卷”中一些共同特征中一些共同特征3. 創(chuàng)新思維、探究性問(wèn)題受

7、到重視創(chuàng)新思維、探究性問(wèn)題受到重視強(qiáng)化化學(xué)邏輯強(qiáng)化化學(xué)邏輯. 例例.2009年年27題第題第5小題小題研究表明：在使用等質(zhì)量催化劑時(shí)，研究表明：在使用等質(zhì)量催化劑時(shí)，增大催化劑比表面積可提高化學(xué)反應(yīng)速率。為了分別驗(yàn)證溫度、增大催化劑比表面積可提高化學(xué)反應(yīng)速率。為了分別驗(yàn)證溫度、催化劑比表面積對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響規(guī)律，某同學(xué)設(shè)計(jì)了三組催化劑比表面積對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響規(guī)律，某同學(xué)設(shè)計(jì)了三組實(shí)驗(yàn)，部分實(shí)驗(yàn)條件已經(jīng)填在下面實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)表中。實(shí)驗(yàn)，部分實(shí)驗(yàn)條件已經(jīng)填在下面實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)表中。編號(hào)編號(hào)T/初始初始c(NO)mol/L初始初始c(CO)mol/L催化劑的比表面積催化劑的比表面積m2/g-1I2801

8、.2010-35.8010-382II124III350124 請(qǐng)?jiān)谏媳砜崭裰刑钊胧Ｓ嗟膶?shí)驗(yàn)條件數(shù)據(jù)請(qǐng)?jiān)谏媳砜崭裰刑钊胧Ｓ嗟膶?shí)驗(yàn)條件數(shù)據(jù)。 分析：實(shí)驗(yàn)對(duì)比法分析：實(shí)驗(yàn)對(duì)比法控制變量、單因素探究法控制變量、單因素探究法2801.2010-31.2010-35.8010-35.8010-3“五套試卷五套試卷”中一些共同特征中一些共同特征3. 創(chuàng)新思維、探究性問(wèn)題受到重視創(chuàng)新思維、探究性問(wèn)題受到重視強(qiáng)化化學(xué)邏輯強(qiáng)化化學(xué)邏輯. 4.用多樣化試題信息考查信息處理能力用多樣化試題信息考查信息處理能力 曲線圖像、數(shù)表、實(shí)驗(yàn)裝置圖、化工生產(chǎn)流程圖、曲線圖像、數(shù)表、實(shí)驗(yàn)裝置圖、化工生產(chǎn)流程圖、結(jié)構(gòu)式、化學(xué)方程式

9、、結(jié)構(gòu)式、化學(xué)方程式、“五套試卷五套試卷”中一些共同特征中一些共同特征. 4.用多樣化試題信息考查信息處理能力用多樣化試題信息考查信息處理能力 曲線圖像、數(shù)表、實(shí)驗(yàn)裝置圖、化工生產(chǎn)流程圖、曲線圖像、數(shù)表、實(shí)驗(yàn)裝置圖、化工生產(chǎn)流程圖、結(jié)構(gòu)式、化學(xué)方程式結(jié)構(gòu)式、化學(xué)方程式“五套試卷五套試卷”中一些共同特征中一些共同特征. 4.用多樣化試題信息考查信息處理能力用多樣化試題信息考查信息處理能力 曲線圖像、數(shù)表、實(shí)驗(yàn)裝置圖、化工生產(chǎn)流程圖、曲線圖像、數(shù)表、實(shí)驗(yàn)裝置圖、化工生產(chǎn)流程圖、結(jié)構(gòu)式、化學(xué)方程式結(jié)構(gòu)式、化學(xué)方程式“五套試卷五套試卷”中一些共同特征中一些共同特征. 4.用多樣化試題信息考查信息處理能

10、力用多樣化試題信息考查信息處理能力 曲線圖像、數(shù)表、實(shí)驗(yàn)裝置圖、化工生產(chǎn)流程圖、曲線圖像、數(shù)表、實(shí)驗(yàn)裝置圖、化工生產(chǎn)流程圖、結(jié)構(gòu)式、化學(xué)方程式結(jié)構(gòu)式、化學(xué)方程式“五套試卷五套試卷”中一些共同特征中一些共同特征. 5.實(shí)際用途與化學(xué)原理之間的聯(lián)系實(shí)際用途與化學(xué)原理之間的聯(lián)系 （1）安全氣囊中氧化鐵的作用、氧化鐵的替代品）安全氣囊中氧化鐵的作用、氧化鐵的替代品 （2）汽車(chē)排氣管中化學(xué)反應(yīng)（）汽車(chē)排氣管中化學(xué)反應(yīng)（2009年理綜年理綜27題）題） 2NO+2CO 2CO2+N2 （3）新型車(chē)載電池：）新型車(chē)載電池：2Li-Al/FeS （4）核黃素（維生素）核黃素（維生素B2） （5）Cu(NH3)

11、4SO4H2O：染料及農(nóng)藥中間體：染料及農(nóng)藥中間體 （6）穩(wěn)定性好、抗氧化能力強(qiáng)的活性化合物）穩(wěn)定性好、抗氧化能力強(qiáng)的活性化合物 “五套試卷五套試卷”中一些共同特征中一些共同特征.6.選擇題在選擇題在保持經(jīng)典的基礎(chǔ)上有新的變化保持經(jīng)典的基礎(chǔ)上有新的變化“五套試卷五套試卷”中一些共同特征中一些共同特征.7.明顯體現(xiàn)出新課改的特色明顯體現(xiàn)出新課改的特色“五套試卷五套試卷”中一些共同特征中一些共同特征.二二. 集微速成集微速成1.“題海題?！敝姓抑姓摇昂骄€航線” 目前狀況：過(guò)度依賴目前狀況：過(guò)度依賴“題海訓(xùn)練題海訓(xùn)練” 解題訓(xùn)練過(guò)早、過(guò)多解題訓(xùn)練過(guò)早、過(guò)多 （1）會(huì)解答已做過(guò)的試題，不會(huì)解新題）會(huì)解

12、答已做過(guò)的試題，不會(huì)解新題 （2）思維萎縮，只會(huì)）思維萎縮，只會(huì)“回憶回憶”，習(xí)慣于搬用已有，習(xí)慣于搬用已有結(jié)論，不敢作出新的判斷結(jié)論，不敢作出新的判斷 教師要多下題海，學(xué)生應(yīng)走航線教師要多下題海，學(xué)生應(yīng)走航線 基本方法在不同情景中應(yīng)用基本方法在不同情景中應(yīng)用.二二. 集微速成集微速成2.知識(shí)體系構(gòu)建知識(shí)體系構(gòu)建全方位檢索，跳躍性梳理全方位檢索，跳躍性梳理CuCu(OH)2Cu2OCu2(OH)2CO3Cu2+Cu(NH3)42+ CuOFe2+絳藍(lán)色絳藍(lán)色H+Fe(OH)3（1）2Fe3+3Cu(OH)2=2Fe(OH)3+3Cu2+（1）2Fe3+3Cu(OH)2=2Fe(OH)3+3Cu

13、2+（2）2Fe3+3CuO+3H2O=2Fe(OH)3+3Cu2+（2）2Fe3+3CuO+3H2O=2Fe(OH)3+3Cu2+（3）2Fe3+3CuCO3+3H2O=2Fe(OH)3+3Cu2+3CO2（3）2Fe3+3CuCO3+3H2O=2Fe(OH)3+3Cu2+3CO2（4）4Fe3+3Cu2(OH)2CO3+3H2O =4Fe(OH)3+6Cu2+3CO2（4）4Fe3+3Cu2(OH)2CO3+3H2O =4Fe(OH)3+6Cu2+3CO2.二二. 集微速成集微速成3.從從“教學(xué)因果教學(xué)因果”中尋找發(fā)生錯(cuò)誤的源頭中尋找發(fā)生錯(cuò)誤的源頭 4.從高考失分原因分類(lèi)確定教學(xué)的著力點(diǎn)從高考失分原因分類(lèi)確定教學(xué)的著力點(diǎn)5.因人因地提高復(fù)習(xí)的有效性因人因地提高復(fù)習(xí)的有效性 要讓學(xué)生要讓學(xué)生喜歡聽(tīng)、