《丁丁和牽牛花》教學設(shè)計

1、丁丁和牽?；ń虒W設(shè)計作為一名老師，總不可避免地需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以讓教學工作更加有效地進行。那么寫教學設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的丁丁和牽?；ń虒W設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。丁丁和牽?；ń虒W設(shè)計1一、教學目的：1、認識15個生字，會寫8個生字，培養(yǎng)學生獨立識字、合作交流的能力；2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生口語表達能力；3、使學生知道尊敬老人是一種美德，懂得要采用合適的方法來實現(xiàn)自己的愿望。二、教學重點：培養(yǎng)學生文中解疑、文中識詞、詞中識字的能力。三、教學準備：牽?；ㄤ浵?，圖，字卡，課件四、教學過程：（一）、猜謎導入新課，激發(fā)興趣。1、師：今天，老師給大

2、家?guī)硪粋€有趣的謎語，請你們猜一猜。出示謎語：“它是美麗的花，長在藤蔓上。吹著小喇叭，慢慢往上爬。2、師：同學們，你們知道它是什么花嗎？你在哪里見過？（學生回答）它的名字叫牽牛花。板書：牽牛花3、牽?；ㄊ且环N非常容易成活的一種植物，但在城市中很少見到，我們一起到郊外了解一下牽?；ò?。（放牽?；ㄤ浵螅?、師：看完了牽?；?，你想說些什么？用簡單完整的話說一說。5、師：看來你們也很喜歡牽?；ǎ瑢?？牽牛花不但美麗，而且還幫丁丁實現(xiàn)了一個愿望。你們想知道什么愿望嗎？6、今天我們就來學習丁丁和牽?；ǎㄗx課題：丁丁和牽?；ǎㄍㄟ^猜謎語、圖片播放等導入，激發(fā)學生的學習興趣，并設(shè)下了“什么愿望”這個懸念來學

3、習課文）（二）、學生自主學習生字。1、師：說說我們平時怎樣處理不認識的字？（1）、在課文中猜一猜；（2）、自己拼讀課后的生字條；（3）、不會的向小組內(nèi)同學請教。2、師：打開書，自己讀一讀，看看丁丁和牽?；ㄖg到底有什么小秘密，不認識的字把它圈起來或者把它寫出來。用剛才的方法認一認。（學生自由朗讀，老師巡視指導）3、同桌互相認讀生字。4、學生匯報不認識的字，把它板書在黑板上，由學生當小老師來教讀。5、生字游戲，課件出示：牽?；ǖ奶俾俾嫌性S多花骨朵。師：丁丁家的牽?；ńY(jié)了許多小花骨朵，只要你能讀準上面的詞就能讓丁丁的奶奶早些看見牽牛花。（盼望、晚上、一根、竿子、或者、繩子、往上、感謝、實現(xiàn)、

4、愿望、陽臺、不久、記著、吹著）（6）、老師點擊課件上的花骨朵，出現(xiàn)生詞，學生搶答，答對后，牽牛花開放）。（這個環(huán)節(jié)主要通過學生找一找，寫一寫，讀一讀來加深不認識的字，讓學生自由去當小老師來教讀，培養(yǎng)了學生的表達能力和自主學習的能力）（三）、學習課文，理解課文。1、師：認識了那么多的牽?；ㄉ?，老師也想讀一遍課文，請你認真聽，還有那些字你不認識，如果都認識了，你可以不出聲音的跟老師一起讀。（范讀課文）2、兩個人為一組，每人讀兩段，或一人一段都可以，選擇你喜歡的方式讀。3、（課件出示）這篇課文有4段，你喜歡那一段就可以站起來讀。4、學生匯報讀書的情況，學生評價5、老師并出示丁丁、老奶奶、牽?；ǖ膶?/p>

5、話句子，讓學生帶著感情去練習朗讀。（老師適當?shù)厝ブ笇В?、師：讀了課文后，你知道丁丁有什么愿望嗎？從書中找一找，畫一畫，讀一讀。7、師：學完課文，我們知道了牽?；M足了丁丁的愿望，所以丁丁感謝牽?；?；同時丁丁也滿足了牽?；ǖ脑竿ㄟ^他勤勞的雙手讓奶奶在屋內(nèi)看到了鮮花。（這一環(huán)節(jié)，設(shè)計的問題不多，只有一兩個問題，主要讓學生自己自由去讀課文，在老師的引導下帶著感情去朗讀課文，并通過朗讀牽?；ā⒗夏棠?、丁丁三個人物的對話來感受人與人之間美好的愿望。）丁丁和牽?；ń虒W設(shè)計2教學目標：1、初讀課文，理解課文內(nèi)容，知道丁丁的愿望是什么？2、識字15個。教學重點：理解課文，識字15個。教學難點：理解課后題

6、。教法：猜謎語、朗讀法學法：讀一讀，說一說、合作交流。教具準備：識字卡片、小黑板。教學過程：一、謎語導入，激發(fā)情趣。（3）1、同學們，老師知道大家特別喜歡猜謎語。今天，老師給大家?guī)硪粋€有趣的謎語，請大家猜一猜。說出謎面：它是美麗的花，長在藤蔓上。吹著小喇叭，慢慢往上爬。謎底：喇叭花2、你們見過牽?；▎幔克鞘裁礃拥?？誰來說一說？牽?；ú粌H長得美麗，它還幫我們的好朋友丁丁實現(xiàn)了愿望。這節(jié)課我們一起來學習課文丁丁和牽?；?。（出示課題，讀題）二、初讀課文，整體感知。（5）1、聽范讀課文。要求：（1）聽清字音。（2）思考：丁丁的愿望是什么？實現(xiàn)了嗎？2、聽完后請學生說一說。指名回答三、自主識字，小小

7、組合作學習. （10）1、學生自讀課文，畫出不認識的字。2、小朋友們，你們準備怎樣處理這些生字呢？可以看生字表，聯(lián)系課文猜一猜，向其他同學請教3、小小組合作學習生字，想一想：用什么方法才能記住這些字？4、出示生字，檢查自學情況。讀一讀，說說自己是怎樣記住這些字的，再組詞5、誰愿意當小老師帶領(lǐng)大家讀？誰能組個詞帶大家讀？6、小小組活動：用生字卡片互相考一考，你學會了嗎？7、游戲：小朋友們，看這些漂亮的牽?；ǎǔ鍪緺颗；ㄐ螤畹脑~語卡片），告訴你們，每朵牽?；ê竺娑加幸粋€詞語，誰會讀了，老師就請你讓這朵牽?；ǖ教俾先?，誰愿意？四、再讀課文，讀準字音. （10）1、這些生字寶寶太調(diào)皮了，他們又回到了

8、課文里，你們還能認出它們嗎？小小組內(nèi)互相讀課文，讀后評議。2、指名分自然段朗讀，檢查是否讀準字音。3、齊讀全文五、課堂檢測：（10）1、認讀詞語：不久 發(fā)芽 盼望 晚上 一根 竹竿繩子 滿足 記著 感謝 實現(xiàn) 或者2、丁丁的愿望是 。板書設(shè)計： 丁丁和牽?；ň?芽 盼 晚 根 竿 或 者繩 足 記 往 感 謝 實丁丁和牽?；ń虒W設(shè)計3教學目標：通過學習丁丁和牽?；?，了解課文內(nèi)容，知道丁丁的愿望，及他是怎樣實現(xiàn)愿望的，體會人與人之間的關(guān)愛；會認、會寫本課生字。教學重點、難點：通過學習了解課文內(nèi)容，并回答課后問題。在了解課文的基礎(chǔ)上體會人與人之間互助互愛之情。認識本課生字。教具準備：生字卡片教學過

9、程：課前導入：師：每個人都有自己的愿望，你有什么愿望？今天我們了解一下丁丁的愿望。板書課題質(zhì)疑：丁丁的愿望和牽牛花有什么關(guān)系呢？讀了課文我們就知道了。新課學習：初讀課文，學習生字：1請同學們自己小聲讀讀這篇課文，把你不認識的字標出來；2聽老師讀一讀，通過老師讀可以幫助你解決哪些字。合作學習生字：1）用你喜歡的方式認字；2）再把課文讀一讀。3檢查識字情況：老師出示生字，學生朗讀；（能夠正確朗讀出來，自評得到一顆識字星）說說自己學習有困難的字，同學互助學習；同桌互查識字情況，并進行評價。（同桌互評，全對再得一顆識字星）點評：有層次、有針對性地進行識字教學，提高課堂識字效率，在識字過程中通過自評、互

10、評檢查識字效果。4再讀課文，自我評價與第一次讀有什么不同。（覺得自己有進步得一顆朗讀星）合作學習，了解課文：請同學在學習小組中朗讀課文，互相說說，你從課文中知道了什么？小組學習過程：1）用組內(nèi)喜歡的方式朗讀課文；2）人人發(fā)表意見說說自己知道了什么；點評：通過組內(nèi)有目的、有層次地學習課文，使學生通過他們自己的努力，達到理解課文目的。各組匯報學習的結(jié)果：說說你們從課文中知道了什么？重點回答課后問題：丁丁有什么愿望，他是怎樣實現(xiàn)的？深入感受丁丁愿望：思考：丁丁為什么會有這個愿望？牽?；ㄓ譃槭裁茨軒椭麑崿F(xiàn)愿望？點評：通過感受丁丁的愿望，使學生更深入地理解課文的含義，體會到人與人之間的關(guān)愛。教師引導，

11、悟讀課文：1）想想丁丁在夢中夢見了牽?；▽λf話，牽牛花會怎樣對他說？老師讀牽?；ǖ脑?，請同學評價；同學自己讀讀。2）奶奶終于在屋里也看到鮮花了，她的心情會怎樣？怎么讀奶奶看到鮮花這句呢？自己試試。老師同學比賽朗讀，相互評價。點評：通過教師的引導與范讀，使學生更好地把握課文，提高朗讀效果。組內(nèi)再次練讀，提高朗讀水平：要求：能夠朗讀全文的同學，朗讀全文；全文讀步好的同學可以選擇最拿手的部分來讀。匯報朗讀：自我評價，覺得自己又有了一定進步，再得一顆朗讀星。點評：通過自評，發(fā)現(xiàn)自己的進步，增強學生學習的信心及朗讀熱情。指導書寫：描一描課后寫字表中的生字；說說哪個字不容易寫；教師根據(jù)學生實際情況進行指

12、導；在田字格中寫一寫，同桌互相評一評。點評：結(jié)合學生實際情況有針對性地進行書寫指導，體現(xiàn)了課堂的實效性。學習小結(jié)：正是因為有丁丁對奶奶無盡的愛，奶奶最終在屋里也能看到鮮花。在我們的生活中愛無處不在，正是因為愛我們的世界才會更加美麗。請你想一想你還有什么好辦法使奶奶在屋里也能看到鮮花。板書設(shè)計：丁丁和牽?；◥墼竿麑崿F(xiàn)丁丁和牽?；ń虒W設(shè)計4教學設(shè)想：丁丁和牽?；ㄊ橇x務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）一年級下冊第七單元中的第二篇課文，這篇課文主要以“愿望”為主題，通過丁丁實現(xiàn)了讓奶奶足不出戶就能欣賞牽?；利惿碛暗墓适?，表現(xiàn)了丁丁熱愛、體貼奶奶的一片淳樸而可貴的孝心，教育學生生活中要理解他人、

13、關(guān)心他人，用自己的勤勞與智慧來實現(xiàn)愿望。由于我所教的學生是從小生活在城市中的孩子，對牽?；ǖ纳L環(huán)境、生長特點是不了解的，如何能讓學生喜愛牽?；?，了解丁丁的美好愿望，從而在故事中悟出那些人與人之間真摯的情感是這篇課文的最終設(shè)想。牽牛花不僅實現(xiàn)了丁丁的愿望，牽?；ㄒ步o奶奶帶來了歡笑，正是小小的牽?；ǎ炎鎸O兩代人的相互理解、相互關(guān)心的情感充分展現(xiàn)出來。在課文的開始，我直接以一段牽?；ǖ匿浵褚耄寣W生直觀形象地了解牽?；ǖ耐庑渭疤攸c；丁丁帶給學生們的花種自然而然地激起了學生親手種花的愿望，為什么丁丁要送花種給同學們？為什么丁丁要種牽?；?？因為丁丁和牽牛花之間有一個小秘密，你想知道嗎？用牽?；ㄗ鳛?/p>

14、問題引入，這一設(shè)計，既新奇又有趣，為的是捕捉孩子們好奇的心理特點，此時，閱讀課文不再是一種形式，而成了孩子們解決心中的疑問、尋找答案的途徑了，這種閱讀方式與以往的閱讀有了根本的區(qū)別，充分調(diào)動了學生自主讀書的積極性。在現(xiàn)實生活中，孩子是家庭中的核心，一個孩子的身邊圍繞著四個、六個甚至更多愛他、呵護他的人，從小到大，接觸到的是大人們給予自己的一切一切，所有的這些在他們看來是應(yīng)該的、理所當然的，正是這些無微不至的關(guān)懷使孩子們不懂得怎樣去理解別人、關(guān)心別人，而丁丁作為同齡的孩子，作為學生們的好朋友，他的愿望就成了孩子們的教育點，結(jié)合這一教育點，丁丁送給同學們的花種則成了孩子們開始關(guān)注別人的起點，你種的

15、花擺在哪里，為什么？這一思維的發(fā)散，使學生擺脫課堂，結(jié)合自己的生活實際、結(jié)合身邊的人說出自己與丁丁不同的美好愿望，再結(jié)合課后題設(shè)計出不同年齡、不同工作的人不同愿望（如環(huán)衛(wèi)工人的愿望，失學兒童的愿望）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既參考了語文課本，又走進了相現(xiàn)實生活，學生的分小組討論，在交流中體會到人世間的真、善、美，使人的情感在學習之后逐步得到升華，充分體現(xiàn)了語文的生活性與人文性。教學要求：1、初讀課文，了解丁丁的美好愿望。2、認讀15個生字。3、繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。教學重點：培養(yǎng)學生文中解疑、文中識詞、詞中識字的能力。教學準備：牽?；ㄤ浵螅瑘D，字卡，課件教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課1、（

16、出示牽牛花圖）同學們，你們知道它是什么花嗎？你在哪里見過？指名請學生回答，它的名字叫牽?；?。板書：牽?；颗；ㄊ且环N非常容易成活的一種植物，但在城市中很少見到，我們一起到郊外了解一下牽牛花吧。（放牽牛花錄象）問：看完了牽?；?，你想說些什么？用簡單完整的話說一說。（指名自由發(fā)言）2、看來你們也很喜歡牽牛花，對嗎？你們的好朋友丁丁也喜歡牽?；?，他不僅喜歡，還親自種了一棵牽?；?，看，丁丁來了。（出示丁丁圖）板書：丁丁今天丁丁還帶來了一些花種準備送給你們，誰想要？那你知道丁丁為什么送你們花種？為什么丁丁要種牽?；?？因為丁丁和牽牛花之間有一個小秘密，你想知道嗎？（讀課題：丁丁和牽?；ǎ┒?jù)題質(zhì)疑，讀文

17、解疑1、打開書，自己讀一讀，看看丁丁和牽?；ㄖg到底有什么小秘密，不認識的字把它圈起來。用你的方法認一認。（學生自由朗讀，老師巡視指導）2、老師也想讀一遍課文，請你認真聽，還有那些字你不認識，如果都認識了，你可以不出聲音的跟老師一起讀。（范讀課文）3、兩個人為一組，每人讀兩段，或一人一段都可以，選擇你喜歡的方式讀。4、（課件出示）這篇課文有4段，你喜歡那一段就可以站起來讀。你知道丁丁有什么愿望嗎？從書中找一找，畫一畫，讀一讀。三、文中識詞、詞中認字1、課文中藏了很多詞語，我們一起把他找出來，好嗎？小聲讀課文，找到的詞大聲讀出來。（課件演示逐段出課文，詞語點擊閃動變色）2、（課文刪去，只留詞）離

18、開課文，你還認識他們嗎？讀詞3、這些淘氣的詞寶寶離開了電腦，爭先恐后地跑到黑板上，你還認識他們嗎？（老師帖詞，學生認讀。識字用葉子表示，田格字用花表示）幼芽、盼望、晚上、一根、竿子、或者、繩子、往上、感謝、實現(xiàn)、愿望、陽臺、不久、記著、吹著學生讀；小老師帶讀有個字老師忘記怎么寫了，一起看看怎么寫。（課件演示“足”“跑”）書空，這兩個字你有什么好辦法記？4、打字頭5、學完課文，我們知道了牽牛花滿足了丁丁的愿望，所以丁丁感謝牽?；ǎ煌瑫r丁丁也滿足了牽?；ǖ脑竿?，通過他勤勞的雙手讓奶奶在屋內(nèi)看到了鮮花，（將黑板上的葉和花用簡筆畫連成美麗的牽?；ǎ┙裉?，丁丁要送給你們花種，你種出的植物準備擺在哪里？為

19、什么？（指名發(fā)言，送種子）四、結(jié)合生活、口語交際生活中，每個人都有自己美好的愿望，我們一起看看這幾個人的愿望吧。（課件：環(huán)衛(wèi)工人的愿望；失學兒童的愿望）聽了他們的愿望，我們能做些什么呢？（分組討論）只要我們大家都能關(guān)注身邊的每一個人，理解他們，伸出手去幫助他們，相信，他們每個人都會實現(xiàn)美好的愿望的。丁丁和牽?；ń虒W設(shè)計5教材簡析：丁丁和牽?；ㄍㄟ^丁丁在自家的陽臺上種了牽牛花，讓牽?；ㄅ手窀团赖綐巧贤跄棠碳遥尣荒芟聵堑耐跄棠桃材芸吹綘颗；ǖ墓适隆１憩F(xiàn)了丁丁尊敬、關(guān)心老人的一片愛心。在這個優(yōu)美的兒童故事中，丁丁的愿望是美好的，丁丁的夢是美好的，盛開的牽牛花是美好的。教學要求：1、培養(yǎng)學生有感情

20、地朗讀課文的能力。2、結(jié)合課文指導學生認識14個生字，會給生字組詞、造句。3、會寫7個字，區(qū)別“足”與足字旁。4、充分調(diào)動學生的情感，發(fā)揮學生的想象，深切體會幫助別人，快樂自己的深刻含義。重點難點：1、培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。2、充分調(diào)動學生的情感，發(fā)揮學生的想象，深切體會幫助別人，快樂自己的深刻含義。一欣賞兒歌、激趣導入1、欣賞歌曲小小牽牛花導入。師：好聽嗎?你知道這首歌的名字嗎?你們見過牽牛花嗎?它是什么樣子的?今天我們學習的11單元愿望里就有一篇課文是講丁丁和牽?；ǖ墓适碌摹０鍟n題丁丁和牽?；ǎR讀課題。2、誰知道“愿望”是什么意思?能給它找個近義詞嗎?你的愿望是什么呢?二、初

21、讀課文，激趣識字1、范讀課文，圈出生字寶寶。2、選擇自己喜歡的閱讀方式讀課文，注意劃出的生字寶寶。3、師：老師把生字寶寶藏在了丁丁家的牽?；ɡ?，讓我們一起把這些特殊的牽牛花送給王奶奶，王奶奶看了一定會更加高興的。(把寫有生字的牽?；ㄐ慰ㄆ梢椎诫y逐個讓學生搶讀，組詞，造句說話，然后貼到黑板上課前畫好的牽?；ㄌ偕?師：同學真了不起，聽，王奶奶在表揚你們呢!說你們是一群愛學習的好孩子呢!三、以讀促解，激趣仿句1、同學們，讀了這篇課文，我們知道丁丁的愿望是什么呢?你是在課文的哪一段就發(fā)現(xiàn)了?2、指名有感情朗讀第2段，生互評，再讀再評，齊讀。3、句型練習：師：仿照丁丁對牽?；ㄕf的話，你想對小雨點說什么

22、呢?還想對誰說什么呢?牽牛花，請你快快發(fā)芽長大，讓王奶奶也能看到鮮花吧!小雨點，請你快快落下來，讓_吧!_，請你_，讓_吧!四、激發(fā)想象，仿句練習1、指名讀第3段。2、誰愿意滿足丁丁的愿望?多么神奇啊，牽?；〞f話了。誰能用神秘的語氣讀一讀?指名讀，生互評，再齊讀。3、句型練習：師：想像我們見到的牽?；ǎ伺手窀屯吓?，還能攀著什么往上爬呢?給我一根竹竿吧，我可以爬到上面去開花，滿足你的愿望。給我_吧，我可以爬到上面去開花，滿足你的愿望。給我_吧，我可以_五、激發(fā)談話，揭示中心1、請兩位同學比賽朗讀4、5兩段，評讀。2、在丁丁和牽?；ǖ墓餐ο拢麄兊脑竿麑崿F(xiàn)了嗎?王奶奶高興嗎?從哪里看

23、出王奶奶高興的?3、牽?；ǜ吲d嗎?你是從那些語句中知道的?該怎樣讀出牽牛花的高興呢?指名朗讀再評讀。牽?；槭裁锤吲d呢?(幫助丁丁實現(xiàn)了愿望，讓王奶奶看到了鮮花。)師：對，幫助別人，快樂自己。再想一想，牽?；ǔ藵M足別人，得到了快樂，還有沒有因為這樣使自己什么得到滿足而快樂呢?(向更多人展示了自己的美麗而感到快樂。)4、丁丁高興嗎?為什么?丁丁是個什么樣的孩子?六、回到開頭，升華中心。1、丁丁希望王奶奶看到鮮花，為什么不直接把王奶奶帶到公園去，那兒的鮮花才多呢!回到第1段理解：上了年紀。2、如果你在路上看到了一個上了年紀的老人摔倒了，怎么辦?在公共汽車上看到老人上車，該怎么做?看到自己的奶奶每

24、天干活很辛苦，我們該怎么做呢?3、如果你有一棵又香又好看的鮮花，你是愿意把它收進自己的房間，獨自享受。還是愿意把它放在外面讓大家共同分享呢?4、師：是啊，好東西，要大家一起分享。幫助別人，快樂自己。給別人一點點愛，你會得到很多的愛呦!七、板書設(shè)計：愿望丁丁和牽?；▽崿F(xiàn)尊敬長輩，孝敬老人。幫助別人，快樂自己。教學反思：一、激發(fā)興趣。興趣是最好的'老師，尤其是低年級的教學，孩子們只有想學、愛學，才能學會、學好。所以這節(jié)課的教學我一直以飽滿的情緒，循循善誘的語言激發(fā)孩子們的學習興趣。第一環(huán)節(jié)以活潑，歡快的兒童歌曲小小牽?；ㄒ胝n文，一下子調(diào)動起了孩子們的學習熱情，接近了老師、學生、文本之間的

25、距離。第二環(huán)節(jié)，我把枯燥的識字教學變?yōu)樗突ㄓ螒?，孩子們和丁丁一起進入文本，參加實現(xiàn)美好愿望的行列。在興趣盎然的識字教學之中，潛移默化地對孩子們進行了一次助人為樂的美好品德的教育。二、重視基礎(chǔ)知識，基本技能。我一直認為語文教學要腳踏實地，實實在在，不能搞花架子，低年級階段應(yīng)以字，詞、句的訓練為主，所以我在識字教學中重視擴詞，造句的練習，對于學生說的比較好的詞句，要給予鼓勵表揚，調(diào)動其積極性。在學習課文中穿插相應(yīng)的句型練習，本堂課我通過兩個句型的訓練讓學生接觸祈使句型。會說這種句型，收到了很好的效果。有的孩子說：“小雨點，請你快快落下來，讓花更紅，草更綠，小蘑菇快快撐開小傘吧?！庇械暮⒆诱f：“給我

26、一對翅膀吧，我可以飛到天上去看看地球到底有多大，有多美”、我感覺孩子們的思緒在飛揚，心在激動，語言在不知不覺中得到訓練。古人云，書讀百遍，其義自見。本堂課的教學之中我還重視了朗讀，范讀，自由讀，比較讀，集體齊讀。重視了讀后的評價，每讀一遍，都有一遍的收獲，學生在讀中識字，學句，明理，悟情。三、密切聯(lián)系生活說語文，學語文。生活即語文，語文離不開生活。低年級語文更離不開生活，空洞的說教脫離實際，會讓學生云中摸月。在兩個句型練習中，我不是一味地讓學生模仿，我啟發(fā)學生聯(lián)系生活想象，仿照丁丁對牽?；ㄕf的話，你想對小雨點說些什么?還想對誰說些什么?想像我們見到的牽?；ǎ伺手窀屯吓?，還可以攀著什么往

27、上爬?最后兩個環(huán)節(jié)我除了引導學生讀以外，更多的讓他們說，聯(lián)系生活實際說，我們是農(nóng)村小學，大多數(shù)學生父母在外，跟隨爺爺，奶奶，農(nóng)村老人的辛苦孩子們看得見，但卻很少體會的到。因為他們畢竟才七，八歲。我引導他們發(fā)現(xiàn)爺爺奶奶的辛苦，啟發(fā)他們說話該怎么做呢?對孩子們進行尊敬長輩，孝敬老人的人文教育。實實在在教語文，潛移默化教做人。真正做到了學文與育人地有機結(jié)合。丁丁和牽牛花教學設(shè)計6教學目標：1、認識15個生字，會寫8個生字，培養(yǎng)學生獨立識字、合作交流的能力；2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生口語表達能力；3、使學生知道尊敬老人是一種美德，懂得要采用合適的方法來實現(xiàn)自己的愿望。教學過程：一、謎語