《云房子》教學設計和反思

1、云房子教學設計和反思云房子（第二課時）教學目標：1 .正確、流利、有感情的朗讀課文。2 .讓學生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的 美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、 愛想象的 良好習慣。3 .培養(yǎng)學生語文綜合表達能力，自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。教學準備：1、老師：課件 小鳥頭飾 白云形狀的生字詞卡片2、學生：小鳥頭飾白紙教學過程：復習：小朋友們，今天我們繼續(xù)學習云房子，齊讀課題天空剛剛下了一場雨，太陽公公還不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示課件）有一些白云飄呀飄呀，飄到了老師的手上。它們的后面藏著云房子這篇課文的生字詞，你還認識它們嗎？大聲地把他

2、們讀出來吧?。ǔ鍪旧~卡片）（默讀一一齊讀一一指名讀）還有哪些同學膽子比較??？你能勇敢地站起來讀好嗎？讀好了，老師就把這片白云送給你?。ㄉ险n時，學生對這些白云形狀的生字卡片很感興趣，都想得到獎勵，因此學生的回答非常踴躍，一些膽小的孩子也想表現(xiàn)一番了，但是獎勵給他們以后沒有提示他們作好管理，所以導致有些得到卡片的學生在后來的課堂中玩弄它，注意力分散。）（一）引入美1、（課件出示“雨過后天空飄浮云朵”的圖畫）你們看，這些云朵漂亮嗎？你想怎樣夸夸這些白云呢？看到這些美麗的白云，你還想說什么？（生交流）2、一群小鳥也非常喜歡這些白云，看，它們飛來了?。ㄕn件出示：一群小鳥飛過來）師：小鳥在哪里呢？哦，在

3、這里（為孩子戴上頭飾），在這里，在這里呢？還有小鳥嗎？還有嗎？3、師：呀，這么多小鳥，這下，天空可熱鬧了！聽！它們還在那兒嘰嘰喳喳地叫呢！（放小鳥叫聲）（上課時，因為課前的準備較匆忙，沒有提前在上課用的電腦中試課件，所以上課當時放不出聲音來了，因此，當時我只有靈機一動，讓學生自己學小鳥叫的聲音，學生的興趣反而更濃了，效果也不錯。）4、哪位小朋友當一當翻譯，猜一猜小鳥在說些什么？（多指幾名學生發(fā)言）5、它們到底在說什么呢？看課文句子：（課件出示句子：“哇，這么多白云！我們來造云房子?！保┱l來讀一讀這句話？來，讓我來聽聽，還有哪只小鳥最想來造云房子？從“哇”感受到了什么？那你也高興地讀一讀。師：是

4、啊，大家看到這么多漂亮的云，實在是太高興了。我們一起來讀一讀。6、小鳥看到這么多白云，可開心了！它們想造云房子了，你們也想跟著一起造一造嗎？那現(xiàn)在我們就來造云房子了。（師邊飛邊造云房子，做造房子的動作，加上語言： 首先，捧一團白云作為地板，四周造起高高的墻，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮！（生繼續(xù)）你可以把你的云房子打造得更加特別更加漂亮的！蓋好了嗎？來，坐下來休息一下。）（教到這一環(huán)節(jié)時，學生比較害羞，在許多老師在后面聽課的情況下，不敢放開來學動作。）（二）感受美1.師：小鳥們心靈手巧，不一會兒，云房子造好了。想知道他們都造了哪些房子嗎？ 自己讀一讀第二自然段的句子。共 4頁，當前第

5、1 頁 1234誰來告訴我小鳥都造了哪些云房子呢？（指名說）2 .師：老師也找到了這些云房子，一起看看吧！（課件依次出示五幢云房子圖片）這一幢像什么？另一幢呢？（師根據(jù)學生所述，出示相應的云房子圖像及句子，并指導學生一句一句地讀好。學生自己加上動作，讀得很美。）3 .師：這些云房子真可愛，在這各式各樣的房子里，你最喜歡哪一幢云房子？把你最喜歡的云房子的句子美美地讀一讀吧！師：這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？老師也很想來讀，把機會讓給老師吧！想不想聽老師讀？（師范讀）師：這么美麗的云房子，你還想再讀一讀嗎？小朋友可以選擇自己喜歡的方式讀，可以站著讀，可以和同桌合作

6、讀，也可以帶上動作讀。（生讀）師：這么美的云房子，想不想永遠留在我們心中呢？試一試，看看能背得下來嗎？（生自由練背第二自然段，看課件，指名背誦）不看提示，還能背得下來嗎？4 .這些云房子多有趣啊，瞧，天上的白云還多著呢！小鳥們，你們還想多造一些云房子嗎？如果要你來造云房子， 你想造什么樣的云房 子？小朋友的想象真豐富，快把你的想法告訴小組里的小伙伴， 并完成老師給大家的小練習。（課件出示小組合作）四人小組合作，完成練習?，F(xiàn)在同學們拿出白紙，每組的小鳥們精心制造一間云房子， 你們先討論一下造什么云房子，再把它畫下來，好嗎 ？（四人小組討論，并一起在同一張大白紙上畫出自己設計的云房子）（音樂伴奏，

7、師巡回指導）（本來應該有音樂伴奏，音樂停了以后學生就可以停下來，但課件當 時放不出聲音，所以只有看表來控制時間了。但是因為時間不夠充分， 所以很多學生在我示意停下來的時候，還在繼續(xù)畫，場面比較難控制，導致后面有的學生注意力不集中來練習句式，練習的時間也不夠。其實在設計這一環(huán)節(jié)時，參賽的前一晚我還請教許多網(wǎng)友， 她們大多建議我保險一點的話這一個“畫云房子”的環(huán)節(jié)就改成“讓學生想象，說一說”就行了，但我后面還是讓學生來畫，也是想挑戰(zhàn)一下。還有，我讓每個小組的四個人在同一張白紙上畫， 當時用的教室的桌子都很小，有的學生不習慣，因此課堂有些吵鬧。）5、（展示學生造的云房子，貼在黑板上）看，小鳥們的云房

8、子造好了，誰來介紹介紹你們組造的云房子，看誰介紹得最出色？（指名說）（呵呵，因為有些緊張，因此教時找不到固體膠了，就沒有給學生把云房子帖到黑板上。我只有讓學生拿起手中的畫來自己介紹。 但是他們畫得太小了，許多學生看不到，后面聽課的評委和老師更看不到。）6、師：能把你們造的漂亮的云房子，連起來說一句話嗎？（出示：不一會兒，我們的云房子造好了，有的像 ，有的像，還有的像。）（生自由練說，指名說）（因為怕上課超時扣分，就刪減了讓學生自由練說的量，所以用“有的有的有的”的句式的練習說不夠充分。后來評課的老師也指出來了。）7.小朋友們真聰明，造出了各式各樣的云房子。（板書：各式各樣）共4頁，當前第2頁1

9、2348、看到這么多美麗的云房子，小鳥的心情怎樣呢？它們在干什么呢？讀一讀第3、4自然段。9、（出示：第三自然段，第四自然段）誰來讀一讀第三自然段？讀好“開心極了”（表揚：你真的很開心。）你能學小鳥的樣子飛一飛嗎？10、這時小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請同學們來做小翻譯，說說它們說的是什么？（指名說）讀好詞“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”小鳥們開心極了，想一想，它們飛來飛去地干些什么呢？生答11、小朋友，你愿意做一只快樂的小鳥去做客去玩耍嗎？那就飛起來去做客，去玩耍吧。老師請兩只小鳥先來示范一下，邊飛邊去請客人來你家玩，其他小鳥先看，想想有沒有需要改進的地方，好嗎？12、

10、其他的小鳥你也想邀請好朋友到你家去嗎？好，那現(xiàn)在請小鳥們飛起來吧，去邀請你的好朋友吧！（學生邊飛邊表演，邀請好朋友到你家去做客）（同開始的學造云房子的動作一樣， 學生對這個表演也比較膽小，因此參與的學生不多。）13、小鳥們開心嗎？那請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？14、小鳥們，你們玩得高心嗎？就在我們快快樂樂玩的時候，忽然，呼啦啦吹來了一陣風。云房子怎么樣了呢？（課件出示句子：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）板書：變小了，不見了（一緊張，連板書都忘記了。）誰愿意幫小鳥讀好這一句？（指名讀）小朋友們，你們從他的朗讀中聽出了什么？（指名說：小鳥很奇怪，很驚訝）大家一起

11、把這句話再讀一遍，看是不是很驚訝、很奇怪？（生齊讀）還有誰也想讀？師：是誰把天空洗干凈了呢。15、請同學們讀一讀課文5、6自然段，指導讀好詞“笑瞇瞇”，“水 汪汪”。師：風就像媽媽的手，拿著云這塊毛巾，像洗小朋友的臉蛋一樣，把 天空洗得干干凈凈，師：在這干干凈凈的天空中玩耍，小鳥們，你感覺怎么樣??？把你的感覺，通過你的朗讀表現(xiàn)出來，齊讀第 6自然段。（五）總結1、師：小朋友啊，喜歡云房子嗎？叫叫它。（手點課題，齊讀兩次） 師：是呀，不光是云房子，因為有了笑瞇瞇的太陽，水汪汪的藍天也同樣惹人喜歡。大自然變化無窮，美不勝收?？吹矫利惖奶炜眨銈?想說些什么呀？2、對啊，盡管云房子不見了，但笑瞇瞇的太陽公公、水汪汪的藍天 讓我們感受到一種雨過天晴后的清新、明凈、清純，我們立刻被這一 切陶醉了。老師也被這美景陶醉了，想送大家一首詩。（配樂安妮的仙境，師朗誦詩歌給一片純凈的藍天。）（課件放不出聲音了，所以就沒有了配樂，朗誦詩歌沒有得到預想的 效果。）3。、天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要 我們去發(fā)現(xiàn)，需要我們去維護，讓我們從小做“大自然的維護者”吧c4、最后，讓我們拿起書，再把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？（師生一齊朗讀全文。）5、布置作業(yè)：看到天空中各種各樣的美麗的云朵，你能編一個關于“云”的童話故事嗎？板書設計：云房子各種