《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)1設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而有活力的?！北菊n設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人花鐘一文提到植物學(xué)家利用花開(kāi)放時(shí)間的不同，制成“時(shí)鐘”，可是“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”呢？本教學(xué)設(shè)計(jì)由此

2、入手，帶領(lǐng)學(xué)生就這專(zhuān)題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。環(huán)境下的問(wèn)題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延，主要學(xué)科是語(yǔ)文，還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會(huì)、自然等方面的學(xué)科知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)與技能）1、通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”等知識(shí)。2、體會(huì)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意。3、正確、有感情地朗讀課文。（過(guò)程與方法）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和分析、解決問(wèn)題的能力。（情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)）1、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣。2、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意

3、識(shí)。教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入二、1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。襟w出示，配上輕音樂(lè)，學(xué)生在觀(guān)看的時(shí)候可以小聲議論。）2、你用一個(gè)詞或者一句話(huà)來(lái)描繪你剛才看到的景象。（學(xué)生自由談感想，感受花的美）學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書(shū)中、課外等獲悉的材料3、老師也想用一句話(huà)表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話(huà)嗎？4、這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題 齊讀）5、讀了課題以后你首先會(huì)想到

4、什么？三、自主朗讀，感悟文意（利用電子課本進(jìn)行閱讀）1、選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!(學(xué)生邊讀，邊正音)3、剛才有些同學(xué)提出了問(wèn)題，通過(guò)讀課文有哪些同學(xué)的問(wèn)題得到了解決？4、只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。你們瞧?。ǔ鍪救諆?nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”。瑞士又稱(chēng)"鐘表之鄉(xiāng)"，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來(lái)，別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。四、入境入情、自悟自得1、美麗的“花鐘

5、”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。2、交流：A、邊回答邊出示帶圖片的花：牽?；?、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花B、你認(rèn)識(shí)它們么？來(lái)叫一叫他們的名字吧。3、這么多花是什么時(shí)候開(kāi)放的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)(生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料)A、讀這句描寫(xiě)花開(kāi)放的句子。B、出示句子進(jìn)行比較。C、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句(凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了；月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放)在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練

6、學(xué)生對(duì)好詞的積累4、省略號(hào)告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開(kāi)放呀？就讓我們上網(wǎng)看看，找到后，也用小作者的表達(dá)方式來(lái)描述一下花。A、上網(wǎng)瀏覽B、句式說(shuō)話(huà)。_點(diǎn)，_花_。拓展性處理教材，注重學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能5、真能干，一個(gè)個(gè)都簡(jiǎn)直成了小詩(shī)人了。各位小詩(shī)人，剛才我們通過(guò)認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開(kāi)放的以及用詩(shī)人般的言語(yǔ)描繪網(wǎng)上的花，現(xiàn)在，你們對(duì)花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段。6、讀了這段課文，小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問(wèn)題？(主要是“為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同”)五、小組合作，自主解疑1、利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究這么多的問(wèn)題，如果一個(gè)一個(gè)回答，這節(jié)課肯定解

7、決不了，怎么辦呢？(小組合作，由同學(xué)解答一部分)這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家以小組為單位，選擇一個(gè)大家都感興趣的問(wèn)題，利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料，共同討論。電腦出示學(xué)習(xí)步驟：(A)自由讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？(B)利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料。(C)共同討論，每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。2、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。六、出示匯報(bào)，交流反饋1、分小組匯報(bào)，從中理解“原來(lái)植物的開(kāi)花時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造2、知識(shí)拓展“蟲(chóng)煤花”“風(fēng)煤花”“鳥(niǎo)煤花”“水媒花”等。七、激趣引申、課外

8、拓展今天，我們漫游了花之語(yǔ)，通過(guò)認(rèn)真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識(shí)海洋里，學(xué)會(huì)了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。1、利用本校校園網(wǎng)的BBS發(fā)表貼子“當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人”2、師生互評(píng)。3、總結(jié)本課花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)課文中的詞語(yǔ)。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣。（4）學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。2、過(guò)程與方法：（1）讓學(xué)生觀(guān)察花在一天中的什么時(shí)間開(kāi)放。（2）學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系上下文理解字、詞的意思。（3）在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)自然界的奧秘。

9、3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：1、培養(yǎng)孩子對(duì)自然界、對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱愛(ài)，做一個(gè)生活的有心人。2、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。教具準(zhǔn)備：生字詞卡片。教師搜集各種鮮花開(kāi)放的資料，制作多媒體課件。學(xué)生整理自己知道的花草名稱(chēng)，觀(guān)察自己所喜愛(ài)的植物開(kāi)花的時(shí)間。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“醒”；理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語(yǔ)在文中的意思。2、 能正確、流利、有感情朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感悟文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確與生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言

10、的熱愛(ài)之情。3、 積累自己喜歡的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：1、 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“醒”；能正確、流利、有表現(xiàn)力地朗讀第一自然段，運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活、聯(lián)系字形演變等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語(yǔ)的意思。2、積累陌生和喜歡的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)一、初讀課文，疏通字詞1、從課題引出的問(wèn)題入手，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，隨讀疏通生字詞。同時(shí)提示學(xué)生思考：什么是花鐘，植物學(xué)家修建花鐘是利用了花的什么現(xiàn)象？2、組織旨在學(xué)認(rèn)生字和新詞的語(yǔ)文游戲活動(dòng)。3、出示語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解“暮色”等詞語(yǔ)；引導(dǎo)積累陌生或喜歡的詞語(yǔ)。4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“醒”。1、邊讀文邊勾畫(huà)讀不準(zhǔn)或不認(rèn)識(shí)的字詞

11、。2、讀字識(shí)詞，對(duì)不理解的提出疑問(wèn)。3、修改不規(guī)范的字,書(shū)寫(xiě)陌生和喜歡的詞語(yǔ)。4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“醒”。二、細(xì)讀課文，明了大意1、 引導(dǎo)學(xué)生邊大聲、正確地朗讀課文，邊繼續(xù)思考：怎樣選用文中的句子來(lái)解釋什么是“花鐘”。2、引導(dǎo)學(xué)生思考：修建花鐘是利用了花的什么現(xiàn)象，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？3、出示語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀。1、練習(xí)朗讀，并選用書(shū)中的句子解釋什么是花鐘。2、學(xué)生尋找相應(yīng)的句子。3、練習(xí)朗讀好較難讀的句子。三、品味語(yǔ)言，感情朗讀1、引導(dǎo)學(xué)生大聲、正確、流利朗讀課文；快速回答：在花鐘上可能會(huì)有哪些花在陸續(xù)開(kāi)放？2、 分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五組出示寫(xiě)花在陸續(xù)開(kāi)放的語(yǔ)句，指導(dǎo)有表現(xiàn)力地朗讀，幫助

12、學(xué)生體會(huì)運(yùn)用“欣然怒放、舒展”等詞語(yǔ)把花“當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)”的妙處。3、組織齊讀第一自然段，如可能，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生背誦。1、朗讀課文；快速瀏覽，回答問(wèn)題。2、品讀語(yǔ)句，交流理解，有表現(xiàn)力地朗讀。3、全班齊讀，如可能進(jìn)而齊聲背誦。四、拓展延伸，布置作業(yè)1、學(xué)習(xí)運(yùn)用把花“當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)”的方法，學(xué)寫(xiě)午時(shí)花、夜來(lái)香開(kāi)放情景。2、布置作業(yè)：課后了解其他時(shí)間開(kāi)放的花朵，仿照書(shū)中的句子加以描寫(xiě)。當(dāng)場(chǎng)練習(xí)運(yùn)用把花“當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)”方法，寫(xiě)一寫(xiě)午時(shí)花、夜來(lái)香開(kāi)放情景。板書(shū)設(shè)計(jì)：花鐘現(xiàn)象原因第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 有表現(xiàn)力地朗讀課文，在讀文中繼續(xù)體會(huì)課文詞句的準(zhǔn)確、生動(dòng)。2、交流查找的資料和課外練筆成果，豐富課外知識(shí)，提高遣詞

13、造句能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、 有表現(xiàn)力地朗讀課文，在讀中繼續(xù)體會(huì)課文詞句的準(zhǔn)確、生動(dòng)。2、 交流課外練筆成果，提高遣詞造句能力。難點(diǎn): 評(píng)改小練筆。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)一、誦讀課文，復(fù)習(xí)回顧1、指名朗讀課文，回顧課文大意。2、出示形近字，練習(xí)組詞語(yǔ)。1、朗讀課文，交流對(duì)課文大意的理解。2、辨字組詞，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。二、檢查作業(yè)，評(píng)改練筆1、交流第從課文中積累的語(yǔ)句；引導(dǎo)學(xué)生完成補(bǔ)充句子練習(xí)。2、檢查作業(yè)，指導(dǎo)評(píng)改。1、背誦積累的語(yǔ)句，完成練習(xí)。2、介紹查找的資料；朗讀對(duì)其他時(shí)間開(kāi)放花朵的描寫(xiě)。3、小組評(píng)議，全班交流，教師點(diǎn)評(píng)。4、個(gè)人修改。三、補(bǔ)充花鐘，賞圖讀文1、出示花

14、鐘圖，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充新的花朵。2、和學(xué)生一起賞圖讀文。（配樂(lè)）1、補(bǔ)充花鐘圖，補(bǔ)充原文第一自然段。2、賞新圖，讀新文。四、布置作業(yè)，結(jié)束全課布置作業(yè)：1、回家自己動(dòng)手制作一個(gè)“花鐘”（在鐘面上寫(xiě)上花朵的名字）。2、繼續(xù)背誦自己喜歡的語(yǔ)段。3、謄寫(xiě)小練筆。依據(jù)能力，選擇適合自己的作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：13 花鐘濕度溫度 花鐘 光照昆蟲(chóng)活動(dòng)練習(xí)設(shè)計(jì)：一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行、洛陽(yáng)、駕車(chē)、土丘、差勁、風(fēng)餐露宿、毫無(wú)保留、日夜兼程、學(xué)無(wú)止境花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、能借助拼音讀準(zhǔn)“鐘、香、睡、號(hào)、飯、覺(jué)、張、種、再”9個(gè)生字的字音，并能

15、在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。積累9個(gè)詞語(yǔ)。能在老師的指導(dǎo)下，描摹“香、再”兩個(gè)字。2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在老師的指導(dǎo)下，嘗試著根據(jù)不同的提示語(yǔ)讀出句子不同的語(yǔ)氣。3、了解牽牛花、午時(shí)花、夜來(lái)香開(kāi)花的時(shí)間，有進(jìn)一步了解植物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能借助拼音認(rèn)讀生字。2、正確朗讀課文，能根據(jù)不同的提示語(yǔ)讀出句子不同的語(yǔ)氣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教具準(zhǔn)備：教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、成功帽教學(xué)過(guò)程：一.揭示課題1.讓小朋友聽(tīng)課文第一小節(jié)錄音。(電腦出示第一節(jié)，配錄音)小山羊給小白兔想了什么辦法?(電腦出示牽?；ā⑽鐣r(shí)花、夜來(lái)香這三盆花)2.小山羊?yàn)槭裁匆突?請(qǐng)大家繼續(xù)聽(tīng)錄音。

16、3.揭示課題。(指名讀課題)說(shuō)明：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)文能力的培養(yǎng)過(guò)程中，進(jìn)行聽(tīng)的訓(xùn)練十分必要的，本課教學(xué)通過(guò)讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)故事來(lái)導(dǎo)入課文，對(duì)全文進(jìn)行整體感知，與此同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣。二、讀第一節(jié)課文，學(xué)習(xí)兩個(gè)生字1.圈劃第一節(jié)中的生字。(電腦出示：第一節(jié)中的兩個(gè)生字變紅)2、把句子讀正確，記住兩個(gè)生字的讀音。3、你怎么記住它們?請(qǐng)大家仔細(xì)看。(電腦演示字形一，然后回到第一節(jié))4、請(qǐng)給生字找朋友。(電腦出示課文中詞語(yǔ)變紅)5、這個(gè)字還有哪些朋友?(香)6、齊讀第一節(jié)。說(shuō)明：教給學(xué)生讀短文識(shí)字的方法，先找到生字的位置，在短文中圈出，把句子讀正確，知道生字的讀音。再讀準(zhǔn)字音，想方設(shè)法記住生字的字形。

17、最后給生字找課內(nèi)課外的朋友組成詞語(yǔ)，了解字義。這一教學(xué)環(huán)節(jié)是老師指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生掌握讀短文識(shí)字的方法。三、讀第二、三節(jié)課文，學(xué)習(xí)七個(gè)生字1.小山羊的辦法好不好啊?請(qǐng)大家看動(dòng)畫(huà)片。(電腦動(dòng)畫(huà)演示，配第二節(jié)課文錄音)2.打開(kāi)書(shū)，自由讀讀第二節(jié)，想怎么讀就怎么讀。3.小朋友還記不記得牽?；?、午時(shí)花和夜來(lái)香是什么時(shí)候，什么情況下提醒小白兔的?(出示三盆花，根據(jù)小朋友回答，逐句出示：太陽(yáng)出來(lái)了，小白兔還睡在床上打呼嚕。太陽(yáng)升到了頭頂，小白兔還在跳舞，午飯也忘了吃。天黑了，小白兔還不想睡覺(jué)。)老師帶讀第一句(指導(dǎo)“還”字重讀)。其余兩句老師引讀。誰(shuí)能把這三句話(huà)讀好。(請(qǐng)三名學(xué)生分別讀三句話(huà)。)

18、4.牽?；?、午時(shí)花和夜來(lái)香分別對(duì)小白兔說(shuō)了些什么?老師來(lái)演小白兔，你們一組演牽?；ǎ銈円唤M演午時(shí)花，你們大家演夜來(lái)香。(老師做動(dòng)作，讀除三盆花說(shuō)的話(huà)以外的句子，小朋友分組說(shuō)出三盆花說(shuō)的話(huà)。)(電腦出示三朵花說(shuō)的話(huà)：“嗚哩哇，嗚哩哇，小白兔，起來(lái)啦!”“小白兔，該吃飯啦!”“小白兔，九點(diǎn)啦，快快睡覺(jué)吧!”)5.這三盆花是怎樣對(duì)小白兔說(shuō)的呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看書(shū)。(根據(jù)學(xué)生回答，電腦逐句出示：牽?；ㄩ_(kāi)了，吹響了起床號(hào)：午時(shí)花開(kāi)了，笑哈哈地叫著：夜來(lái)香張開(kāi)嘴輕輕地說(shuō)：)6.師范讀。(老師邊范讀夜來(lái)香說(shuō)話(huà)的提示語(yǔ)和說(shuō)話(huà)的內(nèi)容，邊做動(dòng)作)(指名學(xué)生讀，要求讀出語(yǔ)氣。)7.請(qǐng)三名學(xué)生扮演三盆花，一名學(xué)生扮演

19、小白兔，其他學(xué)生讀作者的話(huà)，把第二節(jié)演一演。8.引讀課文第三節(jié)。齊讀課文第三節(jié)。9.自學(xué)第三節(jié)中的七個(gè)生字。先找到這些生字，讀句子記住它的讀音;再想辦法記住字形;最后給生字找朋友，組成詞語(yǔ)。(給學(xué)生一定時(shí)間自學(xué))檢查學(xué)習(xí)情況。(1)你是怎么記住這些生字的?(電腦出示七個(gè)生字，學(xué)生自由發(fā)言。電腦演示記字形的方法)(2)電腦游戲：撿樹(shù)葉(復(fù)習(xí)七個(gè)生字及組成的詞語(yǔ))10.齊讀第二、三節(jié)。(電腦出示第二、三節(jié)課文)說(shuō)明：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用電腦動(dòng)畫(huà)演示課文內(nèi)容，再配上課文錄音，使學(xué)生能夠生動(dòng)、直觀(guān)地看到課文中的內(nèi)容，為后面深入地學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。老師邊朗讀夜來(lái)香說(shuō)話(huà)的提示語(yǔ)和說(shuō)話(huà)的內(nèi)容，邊做動(dòng)作，是為了

20、給學(xué)生作出榜樣，起到示范作用，為學(xué)生讀好其他兩盆花說(shuō)話(huà)的提示語(yǔ)和說(shuō)話(huà)的內(nèi)容作好鋪墊。第二、三節(jié)中的七個(gè)生字的教學(xué)是采用老師指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生掌握讀課文識(shí)字的方法。四、練習(xí)讀句子，積累詞句1.(電腦出示第三節(jié)，“再”變紅)老師讀第三節(jié)。今天我們學(xué)了這個(gè)“再”，以前我們還學(xué)過(guò)一個(gè)“在”。(電腦出示這兩個(gè)字)請(qǐng)小朋友分別給它們找朋友。(電腦出示：小明自從有了小鬧鐘，起床()也不要媽媽叫了。)請(qǐng)小朋友想一想這里應(yīng)該用哪個(gè)字?(電腦演示填字，讀句子)說(shuō)明：讓學(xué)生通過(guò)給兩個(gè)“再、在”找朋友，不但了解了字義，而且?guī)椭鷮W(xué)生區(qū)別了這兩個(gè)同音字，又通過(guò)練習(xí)讀句子，達(dá)到積累詞句的目的。五、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞

21、游戲：小蝴蝶采花粉。(電腦演示)說(shuō)明：“小蝴蝶采花粉”的游戲旨在結(jié)合課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)生字新詞，師生共同參與，營(yíng)造和諧民主的課堂氣氛。學(xué)生詞、句讀對(duì)了，花兒就會(huì)競(jìng)相開(kāi)放，露出可愛(ài)的笑臉。到最后，滿(mǎn)園的鮮花都盛開(kāi)了，五顏六色，美麗極了!這也意味著孩子們已順利完成今天新知的學(xué)習(xí)，喜悅之情油然而升。六、說(shuō)說(shuō)花的知識(shí)，看誰(shuí)知道得多小朋友看著剛才游戲中的花園畫(huà)面，選擇一種花來(lái)介紹一下。老師示范，并要求把話(huà)說(shuō)清楚，說(shuō)完整。說(shuō)明：讓學(xué)生交流自己知道的花的知識(shí)，這既是課外知識(shí)的拓展，更是一次說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練。花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)4第一課時(shí)教學(xué)要求。1 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正

22、確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。2 情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察興趣。3 發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。教學(xué)過(guò)程：一、交流激趣，存疑導(dǎo)入。1、 四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察了哪些花，它們?cè)谑裁磿r(shí)間開(kāi)放？比一比，看誰(shuí)搜集的信息多。（板書(shū)：花）2、 問(wèn)：你知道些什么花的名字嗎？它們是在什么時(shí)間開(kāi)放的呢？（學(xué)生可以猜測(cè)。）有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請(qǐng)我們一起走進(jìn)文本。二、熟讀

23、課文，初步釋疑。1、 自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）2、 交流自己讀的過(guò)程。3、 請(qǐng)學(xué)生讀1、2兩段。4、 評(píng)議。5、 余下一段同桌讀。（幫助伙伴糾正錯(cuò)誤）6、 現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎？（補(bǔ)充課題：鐘）7、 你覺(jué)得他的做法如何？（討論、交流）你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？（自由讀課題）教師有意識(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。8、 讀了課文你還知道些什么？（交流）出示填空：我知道9、 你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？三、探究課文，感情朗讀。（根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。）如：學(xué)生選擇第一自然段。1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。2、誰(shuí)想用朗

24、讀來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情？（請(qǐng)學(xué)生朗讀）3、 師生合作朗讀本段課文。4、 交流自己的收獲。5、 帶著自己的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文。7、背誦喜歡部分，與同學(xué)交流。小結(jié)：大自然實(shí)在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開(kāi)放呢？這到底是什么原因？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節(jié)課再見(jiàn)。四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。1、出示生字認(rèn)讀，觀(guān)察生字，交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。2、書(shū)寫(xiě)生字。（1）教師范寫(xiě)，學(xué)生學(xué)寫(xiě)。（2）學(xué)生自己寫(xiě)，師生評(píng)議。（3）學(xué)生練寫(xiě)，反饋結(jié)果。五、課堂練習(xí)。抄寫(xiě)19個(gè)詞語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，鞏固反饋。（1）學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（2）同桌相互檢查。二、展開(kāi)想象，推測(cè)原因。1、為什么這些植物

25、開(kāi)花的時(shí)間不同？2、學(xué)生自由推測(cè)。三、研讀課文，探究解惑。1、默讀課文第二段，畫(huà)出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。2、討論交流。3、找出相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。4、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)曇花的開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。 5、小組交流，說(shuō)說(shuō)其他植物開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的關(guān)系。四、總結(jié)全文，拓展能力。1、朗讀課文最后一段，體會(huì)植物學(xué)家絕妙的做法。2、繼續(xù)觀(guān)察搜集各種花不同時(shí)間開(kāi)放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（形式多樣：如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫(xiě)觀(guān)察日記等）板書(shū)設(shè)計(jì)：13 花鐘濕度溫度 花鐘 光照昆蟲(chóng)活動(dòng)教學(xué)反思：該課文按照“歸納現(xiàn)象-揭示原因-實(shí)際運(yùn)用”的

26、思路，說(shuō)明不同的花會(huì)在不同時(shí)間開(kāi)放及其原因。作者先講觀(guān)察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。并形象例舉了牽?；ǖ?種花不同的開(kāi)花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)；最后擴(kuò)展開(kāi)去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很巧妙。課文意圖是讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛?，認(rèn)真觀(guān)察和思考的習(xí)慣?；ㄧ娊虒W(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)字。能正確寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等19個(gè)詞語(yǔ)。（2）能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理

27、解詞語(yǔ)，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛(ài)的部分。（3）理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。2、過(guò)程與方法：（1）讓學(xué)生觀(guān)察花在一天中的什么時(shí)間開(kāi)放。（2）學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系上下文理解字詞的意思。（3）在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)自然界的奧秘。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)孩子對(duì)自然界、對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱愛(ài)，做一個(gè)生活的有心人。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)第一自然段的學(xué)習(xí)，體會(huì)花兒開(kāi)放的美。三、教學(xué)難點(diǎn)：弄清不同植物的開(kāi)花時(shí)間不同的原因。四、課前準(zhǔn)備：1、生字詞卡片。2、教師搜集各種鮮花開(kāi)放的資料，制作多媒體課件。3、學(xué)生整理自己知道的花草名稱(chēng)，觀(guān)察自己所喜愛(ài)的植物開(kāi)花的時(shí)間。五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)六

28、、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課鐘聲可以告訴我們準(zhǔn)備的時(shí)間，可是你們知道嗎？自然界的花也像鐘表一樣能報(bào)時(shí)呢。有位植物學(xué)家還把不同時(shí)間開(kāi)的鮮花栽在一起，組成一個(gè)“花鐘”，你們想了解一下嗎？（板書(shū)課題，讀課題）讀了題目，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？這些問(wèn)題的答案也許都在課文里藏著呢，我們一塊去尋找吧！二、初讀感知學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀流利。a、自由讀全文，遇到生字圈起來(lái)，多讀幾遍。b、同桌互相聽(tīng)讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查自學(xué)情況。指名讓學(xué)生挑自己最喜歡的自然段讀給大家后，教師根據(jù)“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”的要求組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。同桌互相說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。三、讀讀畫(huà)畫(huà)學(xué)生自由讀課文第一自然段。相互

29、交流讀懂了什么。（先分組交流，再指名說(shuō)）各種花在一天之內(nèi)，開(kāi)花的時(shí)間是不同的，我們根據(jù)各種花開(kāi)花的先后順序來(lái)繪制一個(gè)“花鐘”，好嗎？同桌合作制作“花鐘”。在小組內(nèi)展示“花鐘”并進(jìn)行介紹。（要求介紹時(shí)用上課文中的詞語(yǔ)）小組內(nèi)推薦一只最好的“花鐘”在全班展示、介紹。四、讀讀悟悟課文用不同的說(shuō)法來(lái)表達(dá)鮮花的開(kāi)放，我們先來(lái)填一填。再來(lái)讀一讀，看誰(shuí)讀得好。最后說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得哪些表達(dá)鮮花開(kāi)放的詞語(yǔ)用得特別好。五、課堂作業(yè)學(xué)習(xí)生字。A、出示生字卡片“斗、艷、內(nèi)、夢(mèng)、醒、蘇”。B、小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。C、同桌提醒寫(xiě)字注意事項(xiàng)，介紹寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。D、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的新詞（也可作課外作業(yè)布置）。

30、六、課外延伸學(xué)生繼續(xù)搜集各種花兒不同時(shí)間開(kāi)放的資料，看誰(shuí)在“花鐘”上補(bǔ)充的花最多。讀、背課文第一自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。指名背、齊背課文第一自然段。學(xué)生交流搜集資料的情況。二、朗讀感悟?qū)W生自由讀課文第二自然段。小組相互交流讀懂了什么。為什么不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不同？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。（先同桌交流，再指名說(shuō)）。三、講述“花鐘”學(xué)生自由讀課文第三自然段，邊讀邊想象植物學(xué)家修建的花圃。出示多媒體課件，讓學(xué)生看著畫(huà)面，當(dāng)小小講解員，介紹這個(gè)奇妙的“花鐘”。A、在小組內(nèi)講述。B、每組推薦一人全班講述。C、評(píng)出最佳講解員。四、積累語(yǔ)言你還喜歡哪部分課文內(nèi)容，能把它背下來(lái)嗎？五、指導(dǎo)寫(xiě)字出示生

31、字卡片“濕、嬌、嫩、強(qiáng)、適、昆、修、致”，組詞朗讀。同桌提醒寫(xiě)字注意事項(xiàng)，介紹寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。六、作業(yè)1、有感情地朗讀全文，選擇自己喜歡的部分背下來(lái)。2、觀(guān)察周?chē)氖挛?，?xiě)一寫(xiě)觀(guān)察日記。板書(shū)設(shè)計(jì)：溫度開(kāi)放時(shí)間不同的原因：濕度光照花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)要求1.知識(shí)與技能：（1）會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)課文中的詞語(yǔ)。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣。（4）學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。2.過(guò)程與方法：（1）讓學(xué)生觀(guān)察花在一天中的什么時(shí)間開(kāi)放。（2）學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系上下文理解字、詞的意思。（3）在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)

32、自然界的奧秘。3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：1培養(yǎng)孩子對(duì)自然界、對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱愛(ài)，做一個(gè)生活的有心人。2、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)第一自然段的學(xué)習(xí)，體會(huì)花兒開(kāi)放的美。學(xué)習(xí)用不同方法表達(dá)。難點(diǎn)：弄清不同植物的開(kāi)花時(shí)間不同的原因。教具準(zhǔn)備：1.各種花開(kāi)的圖片。2.部分課文內(nèi)容幻燈片。課時(shí)安排：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一.創(chuàng)設(shè)情境，引出課題欣賞鮮花盛開(kāi)的圖片，積累描寫(xiě)花的詞語(yǔ)，引出課題。二.初讀課文，讀正確，讀流利1大聲自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出難讀的句子，多讀幾遍。2同桌互讀，共同練讀難讀的句子。3出示本課要求掌握的詞語(yǔ)，指名讀，隨機(jī)理解詞語(yǔ)“嬌嫩

33、”，書(shū)寫(xiě)“嬌嫩”。4指名讀全篇課文。三.品讀感悟，理解積累閱讀第三自然段，解釋“花鐘”。四.課堂小結(jié)，布置作業(yè)。第二課時(shí)一.課堂導(dǎo)入1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是花鐘。2.師：這位植物學(xué)家可真了不起，設(shè)計(jì)得多少巧妙啊。“只要我看到什么花開(kāi)了，就知道幾點(diǎn)了?！?.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確。4.課件出示花鐘的圖片，介紹有名的花鐘。二.學(xué)習(xí)課文第一自然段1.師：花鐘的設(shè)計(jì)是那么巧妙，那么植物學(xué)家是依據(jù)什么設(shè)計(jì)的呢？花鐘的奧秘就在課文的第一自然段，同學(xué)們快點(diǎn)去探尋花鐘的奧秘吧。2.學(xué)生自讀課文的第一自然段。指名說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)花鐘的依據(jù)。3.師：“要是我們留心觀(guān)察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。凌晨四

34、點(diǎn)，牽?；ㄩ_(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了.”4.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。5學(xué)生讀自己喜歡的句子，體會(huì)好在哪里。相機(jī)進(jìn)行習(xí)作方法的指導(dǎo)。6知識(shí)拓展，學(xué)習(xí)用不同的表達(dá)方法表達(dá)同一個(gè)意思。三合作學(xué)習(xí)第二自然段1師：不同的花為什么樣會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放呢。請(qǐng)各個(gè)小組合作來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。2各小組匯報(bào)合作成果。四總結(jié)1學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。2師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了花鐘這篇課文，其實(shí)大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀(guān)察、善于思考，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)7一、激發(fā)學(xué)生讀短文的興趣、精心設(shè)計(jì)多媒體課件，用于識(shí)字，用于了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)有感情地朗讀課文；利用其直觀(guān)、形象、生動(dòng)、娛

35、樂(lè)的特點(diǎn)，在游戲中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。、課件內(nèi)容涉及到一些植物方面的知識(shí)，促使小朋友由課內(nèi)到課外，進(jìn)行廣泛地閱讀，從而主動(dòng)地認(rèn)識(shí)更多的字，增加了識(shí)字的數(shù)量，提高了識(shí)字的能力。二、從小重視聽(tīng)的訓(xùn)練在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)文能力的培養(yǎng)過(guò)程中，進(jìn)行聽(tīng)的訓(xùn)練是十分必要的，本課教學(xué)通過(guò)讓小朋友帶著問(wèn)題聽(tīng)故事來(lái)導(dǎo)入課文，對(duì)全文進(jìn)行整體感知，與此同時(shí)，培養(yǎng)了小朋友聽(tīng)的良好習(xí)慣。三、教給學(xué)生讀短文識(shí)字的方法、找到生字的位置，在短文中圈出，把句子讀正確，知道生字的讀音。、讀準(zhǔn)字音，想方設(shè)法記住生字的字形。、給生字找課內(nèi)課外的朋友組成詞語(yǔ)，了解字義。、老師指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生掌握讀短文識(shí)字的方法。四、最大限度地

36、使用和發(fā)揮課文的作用、聽(tīng)課文錄音，幫助小朋友了解課文內(nèi)容，把課文讀正確。、利用課文做載體，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字，理解詞義。、用各種方式朗讀課文，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上積累語(yǔ)言文字。五、給學(xué)生充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)、讓學(xué)生自由讀課文，尊重學(xué)生的個(gè)性和選擇。、分角色朗讀課文，做動(dòng)作輔助朗讀，上臺(tái)表演課文內(nèi)容，讓學(xué)生充分表現(xiàn)。六、培養(yǎng)質(zhì)疑能力對(duì)課文的插圖和最末一節(jié)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，肯定學(xué)生敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的科學(xué)態(tài)度。七、營(yíng)造融洽的、民主的課堂氣氛、充分肯定學(xué)生。、面向全體學(xué)生。、尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)言。、讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“怒”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“斗”“

37、艷”等14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷”等詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。3、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣。4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解、品味詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式。課前準(zhǔn)備：1、生字卡片。2、教師、學(xué)生搜集各種鮮花開(kāi)放的資料。3、教師準(zhǔn)備多媒體課件。課時(shí)安排：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、師出示謎語(yǔ)：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累。馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一定要珍惜。2、揭謎底：鐘（板書(shū)）3、給“鐘”字組詞。（生回答）

38、 “花鐘”（課件出示或師板書(shū)）4、讀詞質(zhì)疑：讀了這個(gè)詞語(yǔ)，你最想知道什么？你想說(shuō)點(diǎn)什么？（生回答）5、這些問(wèn)題的答案也許都在課文中藏著呢。今天我們就一起走進(jìn)花鐘這篇課文，一起去揭示其中的奧秘吧！二、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。1、師引出生字的學(xué)習(xí)。2、出示生字卡片，以全班讀、開(kāi)小火車(chē)讀兩種形式檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字的情況。3、（課件出示詞語(yǔ)）全班齊讀。4、師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào) 容易讀錯(cuò)的字：嫩、致、燥 容易寫(xiě)錯(cuò)的字：醒、播、吻三、初讀感知1、師提出讀書(shū)要求：學(xué)生以自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的或自己喜歡的句子多讀幾遍。邊讀邊思考：這篇課文的各個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容？2、生自由讀課文

39、，師巡視。3、交流總結(jié)：這篇課文的各個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容？（師根據(jù)生的回答歸納板書(shū)） 不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。 不同植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因。 植物學(xué)家修建“花鐘”，做法很奇妙。四、再讀探究過(guò)渡 ：“不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的?！边@句話(huà)出現(xiàn)在課文的哪一自然段？1、生齊讀第一自然段。2、生齊讀第一、二句話(huà)（鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀(guān)察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。）3、詞語(yǔ)理解（1）爭(zhēng)奇斗艷：奇、艷是形容詞。奇，奇異；艷，色彩鮮艷；爭(zhēng)、斗是動(dòng)詞。形容百花竟放，十分艷麗。（2）芬芳迷人：形容花的香味非常濃烈。（3）換詞理解：留心（注意、仔細(xì)、細(xì)心）4、生

40、再次齊讀第一、二句話(huà)。 過(guò)渡：不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的，怎么不同呢？課文的哪些地方說(shuō)了？找出來(lái)讀一讀。（生齊讀：凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±群σ滑F(xiàn)）5、這一自然段向我們介紹了哪些花呢？它們分別是什么時(shí)候開(kāi)放的？在文中用筆畫(huà)出花的名稱(chēng)和花開(kāi)放的時(shí)間的詞語(yǔ)。6、一天之內(nèi)，僅僅只有這幾種花開(kāi)放嗎？（不是）你是從哪里看出來(lái)的？（省略號(hào)） 教師補(bǔ)充不同的花開(kāi)放時(shí)間不同的資料：如凌晨五點(diǎn)左右，蒲公英開(kāi)花；上午十點(diǎn)左右，半支蓮開(kāi)花；下午五點(diǎn)左右，紫茉莉開(kāi)花 大自然還有許多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要你留心觀(guān)察就會(huì)有很多的收獲。生課后可查找相關(guān)花開(kāi)放時(shí)間的資料。五、細(xì)讀品味（課件出示九種花的圖片）這么

41、多花竟相開(kāi)放，真是美不勝收。你喜歡哪一種花呢？選擇自己最喜歡的一種花所在的句子讀一讀。（指名讀）師指導(dǎo)生品讀重點(diǎn)句子。1、（課件出示）凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。 （一生讀句子，師可相機(jī)點(diǎn)撥。）（1）誰(shuí)能把小喇叭吹得更響亮？（該生再讀或另一生讀）（2）師范讀。同學(xué)們都讀得很不錯(cuò)，老師也想來(lái)試一試。 聽(tīng)了老師的朗讀，你是否仿佛聽(tīng)到了小喇叭響亮地吹起來(lái)了？來(lái)，全班的小喇叭一起吹起來(lái)。（全班齊讀句子）2、（課件出示）五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉。（1）抓住“綻開(kāi)了笑臉”來(lái)體會(huì)薔薇的美。（2）喜歡這個(gè)句子的同學(xué)一起站起來(lái)讀一讀。3、（課件出示）下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放。（1）抓住“欣然怒放”

42、來(lái)體會(huì)萬(wàn)壽菊開(kāi)得多、旺。（2）你知道萬(wàn)壽菊欣然怒放的樣子是怎樣的嗎？（像禮花綻放，愉快的，迫不及待的）（3）同學(xué)們看見(jiàn)過(guò)煙花嗎？萬(wàn)壽菊開(kāi)放的樣子就像我們過(guò)節(jié)時(shí)放的煙花一樣，突然向外爆開(kāi)來(lái)，五彩繽紛，非常美麗。當(dāng)你看到綻放的煙花時(shí)，你的心情是怎樣的？帶著這樣的感受來(lái)讀讀這句話(huà)。（指名讀）（4）看，一朵萬(wàn)壽菊開(kāi)了，兩朵萬(wàn)壽菊開(kāi)了，三朵萬(wàn)壽菊開(kāi)了，百朵，千朵萬(wàn)壽菊開(kāi)了。多美呀。我們大家一起來(lái)再讀一讀。（齊讀）4、（課件出示）曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)（1）抓住“含笑一現(xiàn)”來(lái)體味“曇花一現(xiàn)”的美。讀出不同的感受。（2）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子。（指名讀） 你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你為什么要這樣讀這個(gè)句子？（因?yàn)闀一ㄩ_(kāi)花的時(shí)間

43、很短，沒(méi)多久就凋謝了，所以我讀的速度就快些，我想快些把曇花的美留在腦海里） （3）誰(shuí)還有不同的感受？（生讀） 你為什么要這樣讀呢？（因?yàn)橐驗(yàn)闀一ㄩ_(kāi)花的時(shí)間很短，沒(méi)多久就凋謝了，所以我讀的速度就慢些，我想把曇花的美留下來(lái)，不要它凋謝那么快）六、對(duì)比品讀1、（課件出示）凌晨四點(diǎn)，牽牛花開(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了；月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)了；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)了；曇花在九點(diǎn)左右開(kāi)了（全班齊讀）凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了；下午三點(diǎn)，

44、萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)（全班齊讀）2、對(duì)比發(fā)現(xiàn)：讀完后，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？（全部是用“開(kāi)了”寫(xiě)出來(lái)） 同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪一句寫(xiě)得好？（第二句）那第一句為什么不好？（句子不美，單調(diào)、重復(fù)、乏味） 第二個(gè)句子美在哪里呢？我們大家一起再來(lái)讀讀。（生齊讀）3、師引導(dǎo)生賞析重點(diǎn)句子。（1）（黑板出示）凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。這個(gè)句子從哪些方面描寫(xiě)了牽牛花開(kāi)花的樣子？（動(dòng)作、顏色、形狀） 多么可愛(ài)的小喇叭呀，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾個(gè)詞就把牽?；鑼?xiě)得那么生動(dòng)、形象。我們?cè)賮?lái)把這句話(huà)讀讀。（分男、女生朗讀，小組

45、讀）（2）（課件出示）五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉。 這句話(huà)從哪些方面描寫(xiě)了薔薇的開(kāi)放？（顏色、動(dòng)作） （生齊讀）（3）（課件出示）七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)。 他把睡蓮開(kāi)放的樣子跟人從夢(mèng)中醒來(lái)的樣子有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，非常生動(dòng)形象。（4）（課件出示）曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn) 從這句話(huà)中我們可以了解到曇花開(kāi)花的特點(diǎn)（晚上開(kāi)。開(kāi)花的時(shí)間很短，沒(méi)多久就凋謝了，所以有一個(gè)成語(yǔ)叫做-曇花一現(xiàn)（板書(shū)）4、課文中像這樣美的句子還有很多，你還認(rèn)為哪些句子寫(xiě)得美，找出來(lái)我們大家一起來(lái)分享。（生自由交流朗讀）5、師小結(jié)（1） 剛才我們看了作者筆下的這些花，它們各有各的長(zhǎng)相，各有各的姿態(tài)，各 有各的性情?？磥?lái)，寫(xiě)花的開(kāi)放不

46、止一種說(shuō)法，用不同的說(shuō)法表達(dá)同一個(gè)意思，這篇課文就給同學(xué)們做了一個(gè)很好的示范。同學(xué)們以后在寫(xiě)作文的時(shí)候就可以學(xué)習(xí)課文中的這種寫(xiě)法。要想把文章寫(xiě)得美，積累很重要。同學(xué)們可以將這些好詞妙句抄到積累本上，相信同學(xué)們一定會(huì)有很大收獲的。（2） 作者把這些花描寫(xiě)得那么美，說(shuō)明作者對(duì)這些花充滿(mǎn)了（喜愛(ài)之情） 他非常熱愛(ài)大自然，留心觀(guān)察身邊的事物。讓我們一起帶著喜愛(ài)、贊賞之情再來(lái)讀讀第一自然段。（師生引讀）（3） 拓展練習(xí)：我們也來(lái)贊美大自然中的花。（課件出示） 金秋十月， 菊 花 在秋風(fēng)里昂首怒放。 -，-花-。 -花-。七、總結(jié)作業(yè)1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的，這種現(xiàn)象是如

47、何產(chǎn)生的呢？我們下節(jié)課再一起來(lái)探討。2、作業(yè)：抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過(guò)學(xué)習(xí)你有什么收獲？2、生交流匯報(bào)。二、細(xì)讀探究過(guò)度：大自然是一位奇妙的造物主，不同的花能夠按時(shí)開(kāi)放，這樣的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？這節(jié)課我們就來(lái)探索其中的秘密吧。講讀第二自然段1、生默讀第二自然段，畫(huà)出表示不同植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的詞語(yǔ)或句子。（生默讀，師巡視）2、不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因是什么？（師根據(jù)生的回答歸納板書(shū)：溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間）3、曇花開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照有什么關(guān)系？同桌之間互相說(shuō)說(shuō)。4、課文中還有哪些詞你不理解？ 適宜：合適、相宜。 吻合：完

48、全符合。講讀第三自然段1、前面同學(xué)們提出了一些問(wèn)題：什么叫花鐘？花鐘真的能夠報(bào)時(shí)嗎？這些問(wèn) 題的答案同學(xué)們都找到了嗎？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段，答案也許就在里邊。2、生齊讀第三自然段。3、什么叫“花鐘”？（指名回答） 同學(xué)們見(jiàn)過(guò)花鐘嗎？老師這兒收集了幾張花鐘的圖片，大家一起來(lái)欣賞一下。（課件出示花鐘圖片）4、“這些花在二十四小時(shí)之內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放?！薄瓣懤m(xù)”什么意思？（表示前后連續(xù)不斷） 你能用“陸續(xù)”說(shuō)一句話(huà)嗎？5、比一比：你只要看到什么花開(kāi)放就知道是幾點(diǎn)鐘。你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。（生齊讀） 這兩句話(huà)有什么不同？（生回答） 是的，“剛剛”和“大致”這兩個(gè)詞是不能去掉的，去

49、掉后意思就不準(zhǔn)確了。6、全班齊讀第三自然段三、總結(jié)作業(yè)1、通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的，不同的植物開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間密切相關(guān)。正是因?yàn)樯朴诹粜挠^(guān)察身邊的事物，認(rèn)真思考，植物學(xué)家才突發(fā)奇想地修建了“花鐘”，這真的是很有趣。 在日常生活中，只要你留心觀(guān)察身邊的事物，認(rèn)真思考，做生活的有心人，你也會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)。2、作業(yè)：觀(guān)察你最感興趣、最想寫(xiě)的一樣事物，把它寫(xiě)到日記里?；ㄧ娊虒W(xué)設(shè)計(jì)9一、教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語(yǔ)?！?能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦

50、自己喜歡的部分。3能讀懂課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣。4學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容和運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1生字、詞語(yǔ)卡2收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識(shí)。第一課時(shí)一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課1同學(xué)們,你們看了課題以后,心中有什么問(wèn)題嗎?2一位植物學(xué)家按一定的原理將各種花種在一起,制成了花的時(shí)鐘,并根據(jù)花的開(kāi)放來(lái)判斷時(shí)間,他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學(xué)家是根據(jù)什么原理來(lái)制作的這個(gè)花鐘呢?讓我們走進(jìn)花鐘這篇課文,來(lái)一起揭示其中的奧秘吧!二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞1選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽(tīng)互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。2同桌自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字型。3檢查生字自學(xué)情況。a出示生字、詞語(yǔ)卡，全班認(rèn)讀，正音。b小組互動(dòng)，“我說(shuō)你猜”，小組中一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ)，其他成員迅速在文中找出來(lái)。C當(dāng)當(dāng)小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯(cuò)，請(qǐng)你做回小老師提醒提醒大家。三、通讀課文,理清課文思路1學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了些什么？第一段：歸納不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同的現(xiàn)象。第二段：揭示了不同花開(kāi)放時(shí)間不同的原因。第三段：植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運(yùn)用。2組織朗讀比