《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教學(xué)設(shè)計(jì)10篇

1、跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計(jì)10篇作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1.感情地朗讀課文。2.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的興趣。3.幫助學(xué)生進(jìn)一步把握童話的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)擬人手法的運(yùn)用，能通過“人物”動(dòng)作、語(yǔ)言把其特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生進(jìn)一步把握童話的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)擬人手法的運(yùn)用，能通過“人物”動(dòng)作、語(yǔ)言把

2、其特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星。老師按照故事順序編了一首順口溜。誰(shuí)能來(lái)讀一讀？（指名讀）故事是怎樣把衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)的特點(diǎn)生動(dòng)地表現(xiàn)的，又滲透了哪些科學(xué)知識(shí)？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、探究學(xué)習(xí)。（一）直面臺(tái)風(fēng)。1、快速瀏覽課文，找出描寫臺(tái)風(fēng)的句子，做上標(biāo)記。2、再讀這些句子，想一想，臺(tái)風(fēng)給你留下了什么印象？注意，回答時(shí)，既要表明自己的看法，也要結(jié)合文章說明理由。3、討論交流。巨大的臺(tái)風(fēng)生讀文中的句子，教師補(bǔ)充相關(guān)資料。狂暴的臺(tái)風(fēng)（1）老師也找到了這樣兩句。臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去。臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。自讀這

3、兩句話，想一想，這兩句有什么相同之處，有什么不同之處？相同：都寫出了臺(tái)風(fēng)的動(dòng)作，表現(xiàn)了臺(tái)風(fēng)的狂暴。不同：第二句比第一句更憤怒，更瘋狂，還恰當(dāng)運(yùn)用了比喻的修辭方法。比賽讀。你還能用哪些詞形容這樣瘋狂的臺(tái)風(fēng)？積累詞語(yǔ)：雷霆大怒，氣勢(shì)洶洶，火冒三丈，惱羞成怒等。（3）除了神態(tài)、動(dòng)作描寫可以表現(xiàn)臺(tái)風(fēng)的特點(diǎn)，語(yǔ)言描寫也可以，而且更生動(dòng)。【出示】課文第三自然段。讀出臺(tái)風(fēng)的狂怒，抓兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)。讀臺(tái)風(fēng)的第三句話，你能有什么思考發(fā)現(xiàn)？體會(huì)臺(tái)風(fēng)的可怕。補(bǔ)充有關(guān)資料，讓學(xué)生感受臺(tái)風(fēng)的可怕。感受排比句的特點(diǎn)。照樣子說話，加深對(duì)臺(tái)風(fēng)威力的認(rèn)識(shí)。思維拓展：兔兒見我（ ），行人見我( )小結(jié)：由于作者抓住了臺(tái)風(fēng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、

4、神態(tài)具體描寫，讓我們分明看到了臺(tái)風(fēng)可怕的形象。（二）自學(xué)衛(wèi)星。1、用剛才學(xué)到的方法，找出找出文中描寫衛(wèi)星的句子，感受衛(wèi)星的特點(diǎn)。2、交流?！境鍪尽棵鎸?duì)臺(tái)風(fēng)的瘋狂，衛(wèi)星害怕嗎？找找衛(wèi)星的表現(xiàn)。什么叫“嘲笑”？從這三個(gè)詞，你體會(huì)到什么？如果說臺(tái)風(fēng)的語(yǔ)言里更多的是感嘆號(hào)！衛(wèi)星的話里則多句號(hào)。從標(biāo)點(diǎn)我們也不難看出衛(wèi)星的冷靜、自信和自豪。誰(shuí)愿意來(lái)做個(gè)冷靜自信的小衛(wèi)星？（指名讀）3、臺(tái)風(fēng)憤怒得失去了理智，不會(huì)思考。同學(xué)可不會(huì)這樣。衛(wèi)星的話里向我們傳達(dá)了很多有用的信息，你能有所發(fā)現(xiàn)嗎？本課中的衛(wèi)星指第三代衛(wèi)星。小衛(wèi)星能牢牢鎖定臺(tái)風(fēng)，時(shí)刻跟蹤，監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的變化。衛(wèi)星站建設(shè)在離地面300千米的高空，臺(tái)風(fēng)無(wú)法影響。

5、氣象衛(wèi)星沒隔二十五分鐘就向檢測(cè)站傳回信息，報(bào)告臺(tái)風(fēng)的行蹤。4、愛好科學(xué)的小朋友們也會(huì)進(jìn)行思考。你有哪些問題呢？第一、第二代衛(wèi)星有什么特點(diǎn)？衛(wèi)星站怎樣建設(shè)，又是什么樣子的？衛(wèi)星怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)??？點(diǎn)撥：科學(xué)真理是在探索中一步步明晰的。聽了同學(xué)們這些思考，我似乎看到了一個(gè)個(gè)小科學(xué)家正在成長(zhǎng)。希望大家在生活中勤觀察、勤思考，主動(dòng)探索科學(xué)的奧妙。三、鞏固延伸。1、課上到這里即將結(jié)束。誰(shuí)來(lái)幫老師總結(jié)一下這節(jié)課？可以從不同方面談?wù)勈斋@。知識(shí)方面 學(xué)習(xí)方法方面 對(duì)科學(xué)的興趣等2、課的最后，老師向大家推薦一篇科學(xué)童話小隕石的夢(mèng)想。知道作者是誰(shuí)嗎？我。想不想像我一樣編出賦予知識(shí)又打動(dòng)人心的童話故事？課后自己試一試，

6、相信大家也可以做到。板書設(shè)計(jì)：追蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星臺(tái)風(fēng) 衛(wèi)星巨大可怕 時(shí)刻跟蹤 監(jiān)視報(bào)告瘋 狂 冷靜自豪跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計(jì)2一、導(dǎo)入新課1、小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師給你們講個(gè)小故事。話說在遼闊的大海上，有一個(gè)非常兇惡的臺(tái)風(fēng)大王，他是海上的霸主，他心情好的時(shí)候，會(huì)懶洋洋的在海面上呼呼睡大覺，無(wú)聊的時(shí)候，就把海水掀起幾米高，嚇得魚蝦們都縮在家里不敢出來(lái)，他要是心情不好呀，我們?nèi)祟惪梢庋炅?，他?huì)把海水卷起幾米、甚至十幾米高，氣勢(shì)洶洶地沖到陸地上來(lái)，看，他來(lái)了（播放視頻）2、臺(tái)風(fēng)究竟是什么？（出示課件）3、聰明的小朋友們、你能不能想個(gè)辦法來(lái)對(duì)付這兇惡的臺(tái)風(fēng)呢？4、為了對(duì)付這兇惡的臺(tái)風(fēng)大王

7、，科學(xué)家們想到了一個(gè)好辦法。是什么辦法呢？科學(xué)家發(fā)明了跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星。（板書課題）二、學(xué)習(xí)1、2自然段1、（出示課件）老師范讀第1自然段，讓同學(xué)們做“剛睡醒，舒展開巨大的身子”的動(dòng)作（教師出示臺(tái)風(fēng)頭飾）2、學(xué)生戴頭飾，扮臺(tái)風(fēng)，練習(xí)有感情地朗讀第1自然段。3、面對(duì)臺(tái)風(fēng)的傲慢無(wú)禮，小星星害怕了嗎？他是怎么回答的？（出示課件和衛(wèi)星頭飾）4、學(xué)生戴頭飾，有感情地朗讀衛(wèi)星的話。（板書：“笑”）5、分角色朗讀。6、簡(jiǎn)介第三代氣象衛(wèi)星。三、學(xué)習(xí)3、4自然段1、臺(tái)風(fēng)聽說小衛(wèi)星是來(lái)跟蹤他，監(jiān)視他的，他很生氣，“狂怒地嚷著”（出示課件板書：怒）指名讀臺(tái)風(fēng)的話，讀出臺(tái)風(fēng)的狂怒來(lái)。2、臺(tái)風(fēng)發(fā)怒了，魚、蝦、樹都嚇壞了，

8、小衛(wèi)星呢？他又是怎樣說的，怎樣做的呢？（出示課件）3、衛(wèi)星的平靜與淡定，更加激怒了臺(tái)風(fēng)，我們看臺(tái)風(fēng)接下來(lái)怎樣做的？（出示課件）4、分角色朗讀，讀出臺(tái)風(fēng)的狂暴與衛(wèi)星的平靜。5、學(xué)生戴頭飾表演臺(tái)風(fēng)與衛(wèi)星動(dòng)作。四、學(xué)習(xí)5、6自然段1、在第一回合的較量中，臺(tái)風(fēng)失敗了。臺(tái)風(fēng)一看奈何不了衛(wèi)星，怎么辦？“哼，惹不起，我躲得起?！保ǔ鍪菊n件）2、學(xué)生扮演臺(tái)風(fēng)與衛(wèi)星，表演動(dòng)作。3、臺(tái)風(fēng)甩掉衛(wèi)星了嗎？衛(wèi)星又是什么反應(yīng)呢？指名用嘲笑的語(yǔ)氣讀衛(wèi)星說的話。（嘲笑）4、抓，抓不著，甩，又甩不掉，還被衛(wèi)星嘲笑，臺(tái)風(fēng)“暴跳如雷，（板書：暴跳如雷）像頭瘋狂的巨獸”向陸地沖來(lái)大家說，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？結(jié)果呢？（出示課件）指導(dǎo)有

9、感情地朗讀，讀出臺(tái)風(fēng)的暴跳如雷和人們的談笑風(fēng)生。4、臺(tái)風(fēng)再一次失敗了，這是誰(shuí)的功勞啊？立了那么大的功，臺(tái)風(fēng)自豪不自豪？好，大家齊讀第8自然段，一定要讀出衛(wèi)星的自豪。五、學(xué)習(xí)8自然段1、在與衛(wèi)星的較量中，臺(tái)風(fēng)一次次敗下陣來(lái)，再也神氣不起來(lái)了。（出示課件，板書：泄氣）衛(wèi)星的任務(wù)結(jié)束了嗎？（板書：緊緊地讓學(xué)生體會(huì)衛(wèi)星的盡職盡責(zé)。）2、分角色表演臺(tái)風(fēng)與衛(wèi)星。3、你們知道衛(wèi)星是誰(shuí)造出來(lái)的嗎？（科學(xué)家）所以我們更應(yīng)該為科學(xué)家而自豪，為科學(xué)而自豪。我們要從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福。跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計(jì)3設(shè)計(jì)說明：本篇課文是一篇科學(xué)童話故事，描寫了氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤臺(tái)風(fēng)，時(shí)刻報(bào)告臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，全

10、心全意地為人類服務(wù)。而本篇童話故事最顯著的特點(diǎn)是：對(duì)話生動(dòng)，動(dòng)作可感。所以，這節(jié)課我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“人物”的對(duì)話、動(dòng)作，通過自由讀、師生對(duì)讀、男女生分角色朗讀、小組讀等多種形式的朗讀，以及品詞析句讓學(xué)生感悟到：貌似強(qiáng)大的臺(tái)風(fēng)實(shí)際上是“軟弱”的，而看來(lái)渺小的衛(wèi)星實(shí)際威力無(wú)比，看來(lái)，科技的力量真是無(wú)窮無(wú)盡！教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星有了初步的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能用一句話或者一個(gè)詞說說臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星給你留下的印象？2、這顆會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星到底怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)故事中，一邊讀一邊畫一邊想。3、學(xué)生自讀課文，師巡視。二、精讀感悟過渡：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤

11、臺(tái)風(fēng)的嗎？（板書：衛(wèi)星圖臺(tái)風(fēng)圖）在學(xué)生交流的過程中相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)朗讀。教師指導(dǎo)點(diǎn)可能出現(xiàn)在：“哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。”1、課件出示本句話。從朗讀中抓住“時(shí)刻”一詞，并引導(dǎo)：衛(wèi)星都會(huì)在什么時(shí)候跟著臺(tái)風(fēng)？（說不出時(shí)教師示范舉例子：他在走路時(shí)隔著他，做游戲時(shí)跟著他）2、師生、生生分角色朗讀臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星的話。板書：時(shí)刻3、過渡：衛(wèi)星說到做到了嗎？他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的？我們?cè)俳又犅犉渌瑢W(xué)的介紹?！翱晌移珢鄹阕摺?、課件出示本句話。這個(gè)“你”是誰(shuí)？他到底是個(gè)怎樣的人物？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解）2、播放臺(tái)風(fēng)來(lái)臨的錄像。3、這么厲害的

12、臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星卻偏偏愛跟著他，這句話還可以怎么說呢？4、真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的衛(wèi)星啊！面對(duì)如此厲害的臺(tái)風(fēng)，他們之間的對(duì)話該怎么讀呢？指名讀。5、采訪形式指導(dǎo)個(gè)別朗讀。男、女生對(duì)讀。過渡：哦，這一回合，誰(shuí)贏了呀？衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎？他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。1、老師也是找到的這一部分，我也想讀給大家聽聽，行嗎？師讀掉“無(wú)意”“仍然”。2、生質(zhì)疑，體會(huì)臺(tái)風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。3、你們可真能干，老師也要向你們學(xué)習(xí)，我相信你們也能把他們的這組對(duì)話讀好。課件出示對(duì)話“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒門兒！”自由讀、小組分角色讀。臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，

13、像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向城市撲去。1、瘋狂的巨獸你們見過嗎？想像一下巨獸瘋狂起來(lái)會(huì)是怎樣？為什么把臺(tái)風(fēng)比作瘋狂的巨獸？（指名23人讀）。齊讀。2、可是，面對(duì)如此瘋狂的臺(tái)風(fēng)，人們又是什么表現(xiàn)呢？（談笑風(fēng)生）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)？（師出示生字卡：談笑風(fēng)生）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)？（請(qǐng)第二個(gè)時(shí)，師：請(qǐng)你轉(zhuǎn)過來(lái)，其他同學(xué)把目光投過來(lái)，認(rèn)真觀察他的表情。他們有什么表情？再提問念詞的同學(xué)：你為什么會(huì)有這樣的表情？你在什么情況下談笑風(fēng)生？師提煉該同學(xué)說的話。他用上了“談笑風(fēng)生”這個(gè)詞說得很完整，誰(shuí)再來(lái)說說。）過渡：臺(tái)風(fēng)這么兇猛，這么可惡，如今的人們不再談風(fēng)色變，還是談笑風(fēng)生，這是為什么？“哈！

14、這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了?！睔庀笮l(wèi)星自豪地說，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤?！?、課件出示本句話。衛(wèi)星是怎么向人們報(bào)告臺(tái)風(fēng)的行蹤？是不是在天上喊：喂，人類?。∨_(tái)風(fēng)來(lái)了，請(qǐng)做好準(zhǔn)備。那人們又從哪些地方得知臺(tái)風(fēng)要來(lái)的消息？當(dāng)知道臺(tái)風(fēng)要來(lái)時(shí)，人們會(huì)作些什么？2、看來(lái)小衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該感到自豪、感到驕傲，因?yàn)樗膸椭藗儜?zhàn)勝了臺(tái)風(fēng)，人們?cè)僖膊慌屡_(tái)風(fēng)帶來(lái)的災(zāi)難，來(lái)，能干的小衛(wèi)星們，自豪地夸夸自己吧。（齊讀這句話）過渡：這下臺(tái)風(fēng)可沒轍了，好了，氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了，該收兵回營(yíng)了。衛(wèi)星是不是可以回家睡大覺呢？（生：不是。）1、那他又怎么做呢？從哪里發(fā)現(xiàn)？2、，這個(gè)有個(gè)省略號(hào)它表示什么？（引讀

15、：這時(shí)臺(tái)風(fēng)完全泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去）三、小結(jié)延伸：1、是呀，即使臺(tái)風(fēng)朝海洋另一個(gè)方向奔去時(shí)，衛(wèi)星也會(huì)時(shí)刻跟蹤他，即使臺(tái)風(fēng)躲在海洋深處，酣酣大睡時(shí)，衛(wèi)星還會(huì)時(shí)刻跟蹤他，即使臺(tái)風(fēng)卷土重來(lái)時(shí)，衛(wèi)星仍然時(shí)刻跟蹤他。同學(xué)們，你們現(xiàn)在明白了衛(wèi)星是個(gè)怎樣的人？你想對(duì)小衛(wèi)星說些什么？、2、是呀，氣象衛(wèi)星就是這樣夜以繼日、無(wú)聞地為人民服務(wù)，有誰(shuí)知道在茫茫的宇宙中，還有哪些人造衛(wèi)星，也像小衛(wèi)星這樣默默地為人民服務(wù)呢？我相信，多年以后，在茫茫的宇宙中一定會(huì)看到我們班的同學(xué)發(fā)射出的人造衛(wèi)星?。┧摹⒎纸M朗讀，整理回歸1、下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅位氐焦适轮校〗M同學(xué)分角色朗讀課文。（注意好分工：兩人讀臺(tái)風(fēng)

16、說的話，兩人讀氣象衛(wèi)星說的話）2、師：喜歡跟老師一起當(dāng)臺(tái)風(fēng)的同學(xué)起立，自信的小衛(wèi)星們你們就穩(wěn)穩(wěn)地坐著吧！（開頭一段可引一引，師可邊敘述邊配動(dòng)作。）四、總結(jié)：你們表現(xiàn)得真好，給自己掌聲！是啊，科技的力量真是無(wú)窮無(wú)盡！五、作業(yè)超市：（以下作業(yè)任選一題）1、回家邀請(qǐng)爸爸、媽媽一起演一演這個(gè)故事。2、以“我是氣象衛(wèi)星”為題，寫一段話。3、你還想知道哪些人造衛(wèi)星？課外收集有關(guān)資料，小組同學(xué)合辦一份手抄報(bào)。福安實(shí)小語(yǔ)文組發(fā)表跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)要求：1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2初讀課文，讀準(zhǔn)、讀通，了解課文大意。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字寫字，讀通讀順課文。教學(xué)過

17、程：課前預(yù)熱：同學(xué)們你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天曾老師帶來(lái)一部科普動(dòng)畫片，想看嗎？請(qǐng)你仔細(xì)看認(rèn)真聽，看看你從中了解了哪些知識(shí)！（觀看科普片）喜歡！說說看你都了解了哪些知識(shí)？上課時(shí)間到了，我們先聊到這里。（上課）一、激趣導(dǎo)入1課前我們已經(jīng)了解了許多關(guān)于氣象衛(wèi)星方面的知識(shí)，看來(lái)同學(xué)們很感興趣，今天這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于氣象衛(wèi)星的科學(xué)童話故事。（板書課題）請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起寫課題。2生讀課題。一讀這是什么樣的衛(wèi)星呢？（手指課題）再讀3指導(dǎo)“跟蹤”：跟蹤什么意思？（緊緊跟著）師：是啊，緊緊跟著它干什么呢？（監(jiān)視它）4初讀課題，你產(chǎn)生了什么樣的疑問？ 生回答看來(lái)同學(xué)們要探究的問題很多。好，學(xué)習(xí)的過

18、程就是不斷探究的過程，下面就讓我們帶著心中的小問號(hào)，一起走進(jìn)課文。二、初讀課文（一）自讀全文初讀課文還有這樣一些要求。自學(xué)要求：1讀生字表中的字，注意讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。2讀課文，把難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。師：明白了嗎？好，開始！（二）匯報(bào)交流匯報(bào)一：生字字音：同學(xué)們學(xué)得真投入，下面我們來(lái)交流一下讀書的收獲。（出示二類字）誰(shuí)先來(lái)讀讀這些綠線格里的字。1.指名讀。2.齊讀。（出示一類字）我們?cè)賮?lái)看看這些字，先讀一遍讀給你的同桌聽一聽。1同桌互讀。 認(rèn)為同桌讀正確請(qǐng)舉手。2現(xiàn)在我想指幾個(gè)字給你們讀，猜猜我會(huì)指哪些？3生匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)生字的讀音?。ǘⅰ?、吼）4你們一下子就猜中了曾老

19、師的心思，真了不起！咱們就來(lái)讀讀這些字！5增加點(diǎn)難度，去掉拼音，我指哪，你讀哪！匯報(bào)二：詞語(yǔ)（1）讀詞語(yǔ)生字讀得又快又準(zhǔn)，把它放進(jìn)詞語(yǔ)里還能讀好嗎？先自己練練。盯住 監(jiān)視 波浪滔滔厲害 狂怒 暴跳如雷泄氣 驚慌 談笑風(fēng)生第一行：波浪滔滔這個(gè)波浪還不夠大誰(shuí)再來(lái)？怎么讀！巨浪滔天?。〉诙校罕┨缋紫胂朐~語(yǔ)的意思你會(huì)讀得更好！誰(shuí)再來(lái)？第三行：指名讀、齊讀。（2）寫字、默詞光能讀好還不行，還要會(huì)寫，你行嗎？仔細(xì)看看把認(rèn)為難寫的先用手畫一畫，等一會(huì)兒老師挑幾個(gè)報(bào)給你們寫！訓(xùn)練1：聽寫，要求寫正確。準(zhǔn)備好了嗎？今天默寫可有難度的，我一下子報(bào)兩個(gè)詞，你行嗎？你要把這兩個(gè)詞聽清楚再寫！跟蹤 監(jiān)視 默好了嗎？

20、增加點(diǎn)難度 一次報(bào)三個(gè)詞 仔細(xì)聽：厲害 狂怒 泄氣對(duì)照屏幕，同桌互相批改，看誰(shuí)改得快，全默對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手！師評(píng)：你們的聰明超出了我的想象！師評(píng)：還有幾位同學(xué)沒有舉手，沒關(guān)系，發(fā)現(xiàn)問題你會(huì)學(xué)得更扎實(shí)！告訴老師哪個(gè)字寫錯(cuò)了，你呢？誰(shuí)有好辦法教教他？生交流識(shí)記字形的好辦法。訓(xùn)練二：書寫，要求寫美觀。看來(lái)你們識(shí)字的竅門真不少！字不光要把它寫正確，還要寫美觀!這里面“監(jiān)”和“泄”豎畫比較多，伸出小手和老師一起寫一寫！師范寫：“監(jiān)”和“泄”監(jiān)：兩豎相遇右豎長(zhǎng)，豎畫間距要相當(dāng)，底橫拉長(zhǎng)托上方。泄：三點(diǎn)水在一邊，長(zhǎng)橫寫在橫中線，豎畫間距不能變！請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁习堰@兩個(gè)字描紅一遍！這個(gè)同學(xué)寫得又快又好！課后請(qǐng)同學(xué)

21、們把剩下的字再描紅一遍！匯報(bào)三：課文剛才我們掃清了字詞攔路虎，有沒有信心把課文也讀好？采用指名讀、挑戰(zhàn)讀、推薦讀、找有進(jìn)步的同學(xué)讀。第一節(jié) 指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。指導(dǎo)學(xué)生掌握好停頓，讀好長(zhǎng)句子。第四節(jié) 指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)的朗讀。“氣象衛(wèi)星站”指發(fā)射氣象衛(wèi)星的地方。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)注意：同一個(gè)詞里的字要連在一起讀！不能讀破句子！。第六節(jié) 指導(dǎo)讀好生字較多的難讀的句子。注意提醒學(xué)生讀好句子中難讀的詞，讀出節(jié)奏！三、再讀課文，整體把握課文讀完了，曾老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌！一起讀！這首兒歌是老師根據(jù)課文編出來(lái)的，兒歌共有四句話，每句話對(duì)應(yīng)課文哪幾個(gè)自然段呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找一找！臺(tái)風(fēng)大衛(wèi)星小，衛(wèi)星跟著臺(tái)風(fēng)

22、跑。（1-2）臺(tái)風(fēng)怒衛(wèi)星笑，臺(tái)風(fēng)氣得亂蹦跳。(3-5)臺(tái)風(fēng)跑衛(wèi)星報(bào)，臺(tái)風(fēng)行蹤早知道。（6-7）臺(tái)風(fēng)奔衛(wèi)星跟，衛(wèi)星本領(lǐng)真不小?。?）第一句對(duì)應(yīng)的是1、2自然段，真是英雄所見略同！老師獎(jiǎng)勵(lì)你把1、2自然段讀一遍。師：讀得很好，你能根據(jù)提示語(yǔ)來(lái)讀好對(duì)話！第二句對(duì)應(yīng)的是3、5自然段。老師就請(qǐng)你點(diǎn)兩位好朋友來(lái)讀。你們?nèi)思仁桥笥延质菍?duì)手！看看誰(shuí)讀得好！感謝三位同學(xué)帶來(lái)的精彩朗讀，你們的朗讀讓我們仿佛看到了臺(tái)風(fēng)想撲住衛(wèi)星、甩掉衛(wèi)星的情景！第三句對(duì)應(yīng)的是6、7自然段。我們男女生比賽怎么樣？女士?jī)?yōu)先！真是旗鼓相當(dāng)，不分上下！看來(lái)，有了衛(wèi)星的報(bào)告，臺(tái)風(fēng)來(lái)了，人們?cè)僖膊惑@慌了！第四句顯然是第8自然段。咱們一起合作

23、讀！讀到現(xiàn)在，你能用自己的話簡(jiǎn)單地說一說，跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星這篇課文講了一個(gè)什么故事嗎？為了說得更好，同桌先互相說一說，誰(shuí)先來(lái)？能不能用幾句話把故事的經(jīng)過說一說？四、 總結(jié)全文，衛(wèi)星監(jiān)視著臺(tái)風(fēng)，狂怒的臺(tái)風(fēng)怎么會(huì)泄氣了呢？他們之間是一場(chǎng)怎樣的較量呢？（在題目下方打一問好）讓我們共同期待下節(jié)課的到來(lái)！好，下課！教學(xué)反思：迎著初夏的氣息，懷著求知的渴望，年輕的我來(lái)到了美麗的黃海之濱濱海。榮幸的是能有在濱海東坎實(shí)小的講臺(tái)上展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),能在這里與大家交流的機(jī)會(huì)！更高興的是能與三（8）班的孩子們共同度過我人生中最難忘的40分鐘！這次濱海之行必將成為我求知之路上又一次寶貴的精神財(cái)富！第一課時(shí)教學(xué)應(yīng)當(dāng)如何上呢

24、？朱作仁教授提出課堂教學(xué)要三實(shí)：真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。他的話給我以啟迪！扎實(shí)、有效地讀通讀順課文并進(jìn)行有效地識(shí)字，初步了解課文主要內(nèi)容，整體感知課文要向我們傳達(dá)的心聲、文意，應(yīng)當(dāng)是第一課時(shí)的教學(xué)追求。從這個(gè)角度來(lái)看，第一課時(shí)教學(xué)就是要解決初讀和識(shí)字正音的問題，解決怎樣讓學(xué)生一步步讀出興趣，讀出疑問。一、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。教學(xué)一篇新的課文，至關(guān)重要的是能否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生真心想學(xué)，真心去學(xué)。這是一篇科普童話故事學(xué)生離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)，課始我就利用觀看動(dòng)畫片的形式讓學(xué)生對(duì)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星有初步的了解，從而激發(fā)了學(xué)生的探究欲望同時(shí)也為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。課題是文章的眼睛，是可以好好

25、利用的教學(xué)資源。由課題質(zhì)疑，帶著問題去讀，學(xué)生會(huì)比較有興趣，能自己在課文中找到答案，學(xué)生有成就感，那閱讀的興趣會(huì)高一些，文章題目就是學(xué)生展開閱讀學(xué)習(xí)的突破口。因此引導(dǎo)學(xué)生多角度地品讀好課題，不僅有助于學(xué)生理解文本，更能激起學(xué)生閱讀的興趣。二、落實(shí)字詞教學(xué)學(xué)習(xí)生字新詞，落實(shí)識(shí)字任務(wù)，完成生字教學(xué)是第一課時(shí)的要?jiǎng)?wù)。我們要舍得拿出一定的時(shí)間，把識(shí)字教學(xué)抓細(xì)抓實(shí)。但在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的生字新詞進(jìn)行有重點(diǎn)、有取舍地巧妙教學(xué)，不能面面俱到，要讓學(xué)生在輕松、活潑、有趣的氛圍中識(shí)好詞、寫好字。因此在本課的教學(xué)中我能根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)識(shí)字寫字的教學(xué)，首先要讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，接著引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記字形并通過

26、當(dāng)堂默寫的形式及時(shí)檢測(cè)識(shí)記效果再根據(jù)學(xué)情對(duì)個(gè)別難寫的生字進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，同時(shí)在會(huì)寫的基礎(chǔ)上還要把字寫美觀。我們要在第一課時(shí)教學(xué)中依靠教師的智慧幫學(xué)生總結(jié)規(guī)律，記準(zhǔn)記牢，不至留下“再難改正”甚至“終生寫錯(cuò)”的遺憾。三、 有效感知文本。課文新授，首先要將課文讀正確、讀通順。所謂“書不讀通不開講”， “讀通”也是第一課時(shí)的重點(diǎn)，應(yīng)放手給學(xué)生充裕的時(shí)間朗讀課文，讓他們更多地接觸語(yǔ)言材料，整體感知文本內(nèi)容。在試讀中教師還要注意指導(dǎo)，不僅有朗讀技巧的指導(dǎo)，如：長(zhǎng)句子中節(jié)奏的劃分，句中固定詞語(yǔ)朗讀指導(dǎo)等。著名教育家周一貫說：“讓每一個(gè)孩子讀通課文，這是閱讀教學(xué)的底線，是我們語(yǔ)文老師的職業(yè)道德，更是我們語(yǔ)文

27、教師的良心所在。”四、設(shè)置閱讀懸念。課文作為一件完整的藝術(shù)品，在第一課時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生整體感知，在讀通讀順課文后，引導(dǎo)學(xué)生討論交流理清文章的脈絡(luò)能用自己的話說說故事主要講了什么，在此基礎(chǔ)上，再適時(shí)切入重點(diǎn)，拋出話題，在疑難處、在矛盾處戛然而止，留下懸念。這樣既激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望，又達(dá)到課雖下、趣還濃的目的。這樣的第一課時(shí)才不失有味道，有亮點(diǎn)。雖然各學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)不一樣，每篇文本的課時(shí)目標(biāo)也不一樣，但第一課時(shí)都應(yīng)是真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的，都應(yīng)有扎實(shí)有效的進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。教學(xué)總是遺憾的藝術(shù)。我的這節(jié)課一定有很多不足之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指導(dǎo)。但愿我的嘗試能讓各位心中的教育詩(shī)篇更新更美。徐志摩說：尋

28、夢(mèng)，向青草更青處漫溯。我想說：求知，往東坎實(shí)小處追尋！敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)專家多提寶貴意見！跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解生字組成的詞語(yǔ)。3.初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀通全文，學(xué)會(huì)生字，理解詞義。學(xué)習(xí)課文，初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入激趣：1、板書：跟蹤 指名正音想怎么讀這個(gè)詞？為什么要這樣讀？（如果體會(huì)不到可以演一演）2、知道我們今天要讀誰(shuí)跟蹤誰(shuí)的故事嗎？板書：臺(tái)風(fēng) 衛(wèi)星3、可以怎么讀這個(gè)板書？還可以怎么讀？過渡：看上去不相關(guān)的兩樣事物，他們會(huì)有怎樣的聯(lián)系呢？那就讓我們?nèi)フn文里面找找吧！二、探究

29、新知二、初讀感知：1、自由大聲朗讀。2、出示詞語(yǔ)。盯住 厲害 監(jiān)視 氣象衛(wèi)星狂怒泄氣 跟蹤 談笑風(fēng)生舒展猛然港灣 波浪滔滔怒吼狂暴蹦跳 猛撲過來(lái)嘲笑瘋狂 行蹤暴跳如雷1、哪些詞語(yǔ)你通過預(yù)習(xí)已經(jīng)了解了？過渡：還有一些詞語(yǔ)同學(xué)們暫時(shí)還不明白，沒關(guān)系，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，肯定能夠搞清楚。2、檢查課文朗讀。二、精讀感悟（一）大家讀書的本領(lǐng)確實(shí)很棒，短短的十幾分鐘就能讀的正確、流利，還有不少同學(xué)讀得繪聲繪色了。這個(gè)會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的？默讀課文，畫一畫有關(guān)句子，再讀一讀。（二）交流。（三）反饋：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的嗎？找出有關(guān)句子讀給我們聽聽。“哈，”小星星笑了笑說，“我是

30、第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止?！?、抓住“時(shí)刻”，舉例子：衛(wèi)星都會(huì)在什么時(shí)候跟著臺(tái)風(fēng)2、教師相機(jī)板書：時(shí)刻3、過渡：衛(wèi)星說到做到了嗎？他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的？我們下節(jié)課再接著聽聽其他同學(xué)的介紹。三、學(xué)習(xí)生字1、出示生字：盯哈監(jiān) 怒 厲吼設(shè)瘋 牢 泄2、你有什么好辦法記住它們嗎？3、這幾個(gè)該怎么寫呢？先在自練本上試寫兩到三遍，再告訴大家書寫的秘訣或需要提醒大家注意的地方。4、有什么需要老師幫助的嗎？5、根據(jù)學(xué)生回答教師范寫生字。四、實(shí)踐應(yīng)用1.指導(dǎo)完成生字的書寫和相關(guān)作業(yè)。2.繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。板書：17、跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星時(shí)刻 氣象衛(wèi)星17、跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星（第

31、二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容。2.了解了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣愛好。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、檢查生字，出示生字卡片。2、聽寫詞語(yǔ)：盯住 厲害 監(jiān)視 氣象衛(wèi)星狂怒泄氣 跟蹤 談笑風(fēng)生3聽寫反饋。教師巡視，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問題比較多的錯(cuò)誤。表?yè)P(yáng)優(yōu)秀或有進(jìn)步的同學(xué)，并指出出現(xiàn)的問題。二、探究新知學(xué)習(xí)課文過渡：衛(wèi)星說到做到了嗎？他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。衛(wèi)星說到做到了嗎？從哪句話看出來(lái)的？根據(jù)回答出示句子：“可我偏偏愛跟著你走”1、提問：這個(gè)“你”是誰(shuí)？他到底是個(gè)怎

32、樣的人物？2、播放臺(tái)風(fēng)的影片或聲音資料。3、這么厲害的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星卻偏偏愛跟著他，這句話還可以怎么說呢？4、根據(jù)回答板書：偏偏 愛5、真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的衛(wèi)星?。∶鎸?duì)如此厲害的臺(tái)風(fēng)，他們之間的對(duì)話該怎么讀呢？6、采訪形式指導(dǎo)朗讀。7、過渡：臺(tái)風(fēng)會(huì)善罷甘休嗎？你從哪里看出來(lái)的？8、師生接讀：臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去?？伤睦镏溃瑲庀笮l(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。過渡：哦，這一回合，誰(shuí)贏了呀？衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎？教師激勵(lì)：真是太精彩了，還有介紹衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的句子嗎？根據(jù)回答出示：他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。1、老師也是找到的

33、這一部分，我也想讀給大家聽聽，行嗎？師讀掉“無(wú)意”“仍然”。2、你們可真能干，老師也要向你們學(xué)習(xí)，我相信你們也能把他們的這組對(duì)話讀好。教師找一學(xué)生對(duì)話“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒門兒！”出示：“想甩掉我？沒門兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說。3、提問“你確實(shí)不會(huì)被甩掉。想甩掉我，沒有門嗎？臺(tái)風(fēng)準(zhǔn)備怎樣甩掉臺(tái)風(fēng)？出示：“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了。”氣象衛(wèi)星自豪地說，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的'行蹤?！?、抓“自豪”。你這么自豪是為什么??？板書：每隔二十五分鐘1、人們?cè)缇椭琅_(tái)風(fēng)會(huì)來(lái)了，看臺(tái)風(fēng)來(lái)了。播放臺(tái)風(fēng)肆虐的影像資料。4、指導(dǎo)朗讀“臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的

34、巨獸，呼呼地向著城市撲去，可是他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌。”5、看來(lái)，衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該自豪，因?yàn)樗墓ぷ鲙椭藗儜?zhàn)勝了臺(tái)風(fēng)，我們?cè)僖膊慌屡_(tái)風(fēng)帶來(lái)的災(zāi)難了。來(lái)，能干的小衛(wèi)星們，自豪地夸夸自己的本領(lǐng)吧！6、臺(tái)風(fēng)這下可沒轍了吧！好了，氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了，收兵回營(yíng)吧！激起學(xué)生聯(lián)系最后一段。看來(lái)，衛(wèi)星對(duì)臺(tái)風(fēng)的跟蹤還沒結(jié)束呢，我們一起來(lái)讀讀最后一段。跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計(jì)6一、揭題，誘導(dǎo)自主學(xué)習(xí)1、板書“跟蹤”。（什么意思？指名表演。）2、課題補(bǔ)充完整，指名讀題，齊讀，課件出示臺(tái)風(fēng)衛(wèi)星衛(wèi)星圖片，師適當(dāng)介紹。3、說說你對(duì)題目的理解。生自由發(fā)言。4、你認(rèn)為課文應(yīng)當(dāng)告訴我們什么

35、？生自由發(fā)言。5、師范讀課文，生按要求聽讀：聽準(zhǔn)字音；標(biāo)出自然段序號(hào)；瞪大眼睛看，豎起耳朵聽，嘴巴也再讀，只是不出聲。6、課件出示生字新詞。學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字新詞的音。（自由讀、指名讀、齊讀。）7、自由朗讀課文，要求讀正確。8、檢查了解讀課文情況。指名每人讀一個(gè)自然段。9、學(xué)生放開喉嚨朗讀課文，思考前面迫切希望知道的問題。（先小組討論，交流朗讀思考的收獲。）10、指名匯報(bào)自己的收獲。二、走進(jìn)課文，觀看衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)的四次較量1、讀議體會(huì)第一、二自然段（1）學(xué)生朗讀第一、二自然段，思考這兩個(gè)自然段告訴我們什么？（2）學(xué)生討論交流回報(bào)（3）你覺得臺(tái)風(fēng)怎樣？（相機(jī)板書：狂妄自大）朗讀寫臺(tái)風(fēng)的樣子的句子

36、。（4）相比之下，衛(wèi)星又是什么樣的？朗讀寫衛(wèi)星的句子。（5）分角色朗讀。2、讀議體會(huì)第三、四自然段（1）指名朗讀第三、四自然段。（2）四人小組交流思考所得。（3）指名匯報(bào)自己的收獲，、師點(diǎn)撥。（4）指導(dǎo)有感情朗讀。3、讀議體會(huì)第五、六自然段。（1）學(xué)生自學(xué)。（2）師檢查點(diǎn)撥：a、臺(tái)風(fēng)向大海深處奔去，奔的時(shí)間長(zhǎng)了，他會(huì)感到有點(diǎn)“累”。所謂“累”，就是風(fēng)力減小。b、如果你是衛(wèi)星，看到臺(tái)風(fēng)逃跑，你會(huì)怎樣對(duì)臺(tái)風(fēng)說？（生自由發(fā)言）c、臺(tái)風(fēng)想逃又逃不掉，還被嘲笑了一番，他有沒有沒有老老實(shí)實(shí)、甘拜下風(fēng)？d、請(qǐng)讀出相關(guān)的句子。e、從這句話，你讀懂了什么？ 指名讀，表現(xiàn)出臺(tái)風(fēng)的瘋狂、可惡。f、臺(tái)風(fēng)撲向城市，會(huì)干

37、些什么缺德事？（生想象發(fā)言。）g、出乎臺(tái)風(fēng)意料的是：堤壩（生齊：筑高了）樹木（生齊：撐牢了）人們（生齊：談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌）能大體說說“談笑風(fēng)生”的意思嗎？造句人們?yōu)槭裁茨苷勑︼L(fēng)生？（堤壩筑高了，樹木撐牢了。）除課文里寫的，還可以想象，生自由說。h、師小結(jié)。（3）指導(dǎo)感情朗讀。4、讀議體會(huì)第七、八自然段（1）學(xué)生自讀，自學(xué)。（2）檢查學(xué)生收獲。（3）指導(dǎo)朗讀。5、齊讀課文6、師總結(jié)課文三、作業(yè)：課后搜集有關(guān)人造衛(wèi)星的資料跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、

38、為社會(huì)造福的志趣。3、學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。教學(xué)過程：一、錄像導(dǎo)入播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的錄像，讓學(xué)生初步了解臺(tái)風(fēng)的危害。引入課題，板書：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題。二、精讀課文。(一）議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)1，2自然段。1、自由朗讀1，2兩段思考：你讀懂了什么？從哪兒知道的？2、學(xué)生討論交流3、練習(xí)有感情朗讀（二）自讀表演，學(xué)習(xí)3，4自然段。1、提出小組學(xué)習(xí)要求自由練習(xí)，分角色朗讀、表演3，4自然段。配樂表演。2、分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)3、指名小組分角色表演，師生評(píng)議。4、全班分角色朗讀這2個(gè)自然段。（三）議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)5，6自然段1、學(xué)生自學(xué)，小組交流討論2、檢查點(diǎn)撥（1）臺(tái)風(fēng)很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨

39、獸”看出來(lái)。（2）衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)“無(wú)能為力”了，找句子讀，體會(huì)。（3）人們的表現(xiàn)（4）重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”。假如沒有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎？運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。3、朗讀，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的外強(qiáng)中干，兇猛可怕；衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪。（四）讀議體會(huì)，學(xué)習(xí)7，8自然段1、學(xué)生自讀2、從那些詞語(yǔ)可以看出衛(wèi)星的自豪？衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪？3、有感情朗讀7，8自然段三、正確、流利、有感情地朗讀課文四、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感想？五、布置作業(yè)1、朗讀課文2、你還想知道哪些人造衛(wèi)星？請(qǐng)課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。（第二課時(shí)）一、 復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們已初步學(xué)習(xí)

40、了12課（學(xué)生齊讀課題）跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星。你能不能分別用一個(gè)字來(lái)形容臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星給你的印象？（學(xué)生回答，師板書）2、那臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星之間發(fā)生了什么樣的事呢？（從課題上來(lái)看）生答：衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)。那衛(wèi)星是怎么樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的？課文中用了兩個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)你找一找。（板書：時(shí)刻、緊緊地）我們把這兩個(gè)詞放進(jìn)課題中去讀一讀。（生讀）3、過渡：小衛(wèi)星能不能緊緊地跟住臺(tái)風(fēng)呢？讓我們一起看課文。二、精讀課文。（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段。1、老師引讀：“在波浪便大聲嚷道”師問：誰(shuí)來(lái)嚷？（板書：嚷。）指名讀這句話。指導(dǎo)朗讀：你為什么這樣讀？（很生氣）為什么生氣？（生答）大家一起讀這句話。2、可怕呀！小衛(wèi)星它怕嗎？（出示表情卡片：笑臉

41、）誰(shuí)來(lái)讀它的話？（生讀）把“哈”后面的逗號(hào)改成“”誰(shuí)來(lái)讀？（生讀）3、為什么你要時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)？（生答）臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星初次見面，已擦出較量的火花，我們齊讀1、2自然段，一起來(lái)體會(huì)體會(huì)。（生讀）4、他們之間會(huì)有怎樣激烈的較量呢？（二）學(xué)習(xí)三、四自然段。1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀這兩小節(jié)，用“”劃出臺(tái)風(fēng)說的話；用“”劃出衛(wèi)星說的話。（師板書：狂怒）2、理解臺(tái)風(fēng)說的話。（1）對(duì)臺(tái)風(fēng)來(lái)說，小衛(wèi)星竟然不怕它，真是老虎頭上拍蒼蠅；太歲頭上動(dòng)土。臺(tái)風(fēng)（師指板書）生齊讀：狂怒。（2）誰(shuí)來(lái)讀臺(tái)風(fēng)狂怒叫的話？（生讀）師指導(dǎo)：（出示臉色卡片：嘿嘿）你看，臺(tái)風(fēng)得意得嘴都要咧到耳朵跟去了，讀來(lái)讀？指名讀，齊讀。3、臺(tái)風(fēng)認(rèn)為，只要它一

42、嚇，衛(wèi)星就會(huì)乖乖逃走，可衛(wèi)星呢？指導(dǎo)讀衛(wèi)星說的話。（讀“偏偏”時(shí)向前挺一挺身子）4、這時(shí)，臺(tái)風(fēng)又想出了什么辦法？（1）生答，師板書：跳、撲。（2）臺(tái)風(fēng)怎樣跳、撲？生練讀這段話。這樣有用嗎？（三）學(xué)習(xí)五、六、七自然段。1、臺(tái)風(fēng)（出示）“氣急敗壞”，它想甩掉衛(wèi)星（板書：甩），出示（哼）把嘴閉起來(lái)讀臺(tái)風(fēng)說的這句話。（生讀）說著，臺(tái)風(fēng)“呼呼呼”地朝大海的深處奔去。一個(gè)“呼”就夠快了，一下子用了三個(gè)“呼”。那臺(tái)風(fēng)把衛(wèi)星甩掉沒有？從哪里看出來(lái)？衛(wèi)星怎么說的？指名讀。2、小結(jié)、過渡：在衛(wèi)星（時(shí)刻、緊緊地）跟蹤下，臺(tái)風(fēng)（出示）屢戰(zhàn)屢敗，無(wú)計(jì)可施，它狗急跳墻。3、學(xué)習(xí)第六小節(jié)：出示：“強(qiáng)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨

43、獸，不驚慌。”（1）說說巨獸是什么樣？臺(tái)風(fēng)真瘋狂啊（板書：瘋狂），齊讀第一句話。（2）出示臺(tái)風(fēng)肆虐的畫面：對(duì)臺(tái)風(fēng)來(lái)說，魚兒見它船兒見它樹兒見它你見它會(huì)怎樣？學(xué)生說說。4、可故事中的人們是怎樣的？生答：談笑風(fēng)生。為什么？你能用“因?yàn)樗浴边@樣的句式來(lái)說說嗎？（及時(shí)知道、有預(yù)防措施）5、在衛(wèi)星的幫助下，人們把堤壩筑高了，樹木撐牢了，一點(diǎn)兒也不驚慌，衛(wèi)星覺得很自豪，它說（引讀）第七小節(jié)。老師讀一段文字資料?？梢?，小衛(wèi)星在防臺(tái)工作中，作用巨大。讓我們一起露出自豪的笑臉（出示笑臉），來(lái)讀小衛(wèi)星說的這段話。（生讀）6、學(xué)習(xí)第八小節(jié)。至此，臺(tái)風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地小衛(wèi)星勝利了，它的任務(wù)結(jié)束了嗎？（學(xué)生說說）

44、板書：又（四）拓展延伸1、學(xué)到這里，臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的形象在你的腦海里發(fā)生了怎樣的變化？用筆寫一寫，可以用上詞語(yǔ)。2、交流。3、老師出示一組詞語(yǔ)，生對(duì)比朗讀。4、這么了不起的衛(wèi)星，是人造的，你想說些什么？5、 老師總結(jié)，推薦中國(guó)表少年百科全書三：作業(yè)。跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：1.有感情朗讀臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話，體會(huì)人物性格特點(diǎn)。2.借助“哈、哼、嘿嘿”等語(yǔ)氣助詞朗讀與運(yùn)用，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感。3.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過人物對(duì)話描寫，了解衛(wèi)星、臺(tái)風(fēng)的特點(diǎn)。教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖分析：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，整體感知全文。1默讀課文，

45、畫出文中三次出現(xiàn)“跟蹤”一詞的句子。（1）我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。（2）他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。（3）氣象衛(wèi)星迅速地轉(zhuǎn)過身，又緊緊地跟蹤著，監(jiān)視著【設(shè)計(jì)意圖：是初讀情況再次檢查，也是對(duì)全文建立整體印象的過程，利于培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子概括主要內(nèi)容的能力】2.根據(jù)以上三個(gè)句子完成填空。（1） 跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星（2）衛(wèi)星 跟蹤著臺(tái)風(fēng)。（3）臺(tái)風(fēng)被【設(shè)計(jì)意圖：是句型變化訓(xùn)練，是思維訓(xùn)練，也是概括課文主要內(nèi)容的訓(xùn)練，與課后練習(xí)4內(nèi)容相吻合?！慷?、 深入學(xué)習(xí)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星對(duì)話。（一）第一次朗讀訓(xùn)練1整體出示兩個(gè)人物對(duì)話片段，學(xué)生自

46、由練習(xí)朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星斗智斗勇的全過程。臺(tái)風(fēng)睡醒了。他剛剛舒展開巨大的身子，猛然望見天空中有顆小星星不停地朝他眨著眼睛，便大聲嚷道：“你是誰(shuí)？竟敢盯住我？”“哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止?！薄靶|西！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進(jìn)港灣，樹兒見我把腰彎。嘿嘿”“可我偏偏愛跟著你走”氣象衛(wèi)星還想說下去，可是話音早給臺(tái)風(fēng)的怒吼聲打斷了?！昂?，我要把你甩掉！”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海深處奔去?！跋胨Φ粑?？沒門兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說。“咦，這里的堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑

47、風(fēng)生，根本沒有把我放在眼里啊?！迸_(tái)風(fēng)有些泄氣了?！肮?！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了?！睔庀笮l(wèi)星自豪地說，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤?！?對(duì)比朗讀文中修改的段落，體會(huì)對(duì)話描寫和直接描寫的異同。臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去?？墒?，他很快發(fā)現(xiàn) ，堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌。“咦，這里的堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，根本沒有把我放在眼里啊?！迸_(tái)風(fēng)有些泄氣了。2全班男女生分角色朗讀對(duì)話，比一比，看誰(shuí)讀得正確、流利?！驹O(shè)計(jì)意圖：本次自由朗讀的內(nèi)容是文章中包括提示語(yǔ)在內(nèi)的人物四次對(duì)話，要求學(xué)生能基本讀通順，能在讀通順的基礎(chǔ)上，根據(jù)人物對(duì)話

48、描寫了解文章重點(diǎn)內(nèi)容，與復(fù)習(xí)時(shí)了解課文主要內(nèi)容的切入點(diǎn)是不一樣的。】（二）第二次朗讀訓(xùn)練1標(biāo)出句子中的重點(diǎn)提示語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注提示語(yǔ)，練習(xí)朗讀。臺(tái)風(fēng)睡醒了，他剛剛舒展開巨大的身子，猛然望見天空中有顆小星星不停地朝他眨著眼睛，便大聲嚷道：“你是誰(shuí)？竟敢盯住我？”“哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止?！薄靶|西！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進(jìn)港灣，樹兒見我把腰彎。嘿嘿”“可我偏偏愛跟著你走”氣象衛(wèi)星還想說下去，可是話音早給臺(tái)風(fēng)的怒吼聲打斷了。“哼，我要把你甩掉！”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海深處奔去。“想甩掉我？沒門兒

49、！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說?！斑?，這里的堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，根本沒有把我放在眼里啊?！迸_(tái)風(fēng)有些泄氣了?！肮∵@里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了?！睔庀笮l(wèi)星自豪地說，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤?！?指導(dǎo)學(xué)生觀察提示語(yǔ)，讀提示語(yǔ)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。3師生接讀。（師讀提示語(yǔ)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，生讀語(yǔ)言。）4這些詞有什么作用？請(qǐng)通過你的朗讀把它們的作用表現(xiàn)出來(lái)。（學(xué)生自由練讀。）【設(shè)計(jì)意圖：在朗讀比較熟練的基礎(chǔ)上，標(biāo)出提示語(yǔ)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，老師參與有關(guān)提示語(yǔ)的朗讀，可以幫助孩子體會(huì)人物性格特點(diǎn)，也為孩子進(jìn)行朗讀訓(xùn)練提供了有力的幫助?！浚ㄈ┑谌卫首x訓(xùn)練1去掉提示語(yǔ)，直接展示四個(gè)回

50、合的對(duì)話?！澳闶钦l(shuí)？竟敢盯住我？”“哈，我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止?！薄靶|西！你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進(jìn)港灣，樹兒見我把腰彎。嘿嘿”“可我偏偏愛跟著你走”“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒門兒！”“咦，這里的堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，根本沒有把我放在眼里啊?！薄肮∵@里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了。每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤?！?指名學(xué)生朗讀，通過朗讀表現(xiàn)出文中的重點(diǎn)提示語(yǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖：去掉提示語(yǔ)，對(duì)話描寫更簡(jiǎn)潔，并且提高了難度，方便檢驗(yàn)上一教學(xué)環(huán)節(jié)中的朗讀效果。同時(shí)，使學(xué)生通過有重點(diǎn)的練讀，更好地在朗讀中展

51、現(xiàn)人物性格特點(diǎn)?！浚ㄋ模┑谒拇卫首x訓(xùn)練1再次出現(xiàn)對(duì)話描寫，重點(diǎn)標(biāo)出幾個(gè)語(yǔ)氣助詞。“你是誰(shuí)？竟敢盯住我？”“哈，我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止?！薄靶|西！你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進(jìn)港灣，樹兒見我把腰彎。嘿嘿”“可我偏偏愛跟著你走”“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒門兒！”“咦，這里的堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，根本沒有把我放在眼里啊。”“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了。每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤?！?學(xué)生朗讀語(yǔ)氣助詞，體會(huì)語(yǔ)氣助詞的作用。3指名學(xué)生朗讀含有語(yǔ)氣助詞的句子，老師利用評(píng)價(jià)語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)氣助詞在句子中表現(xiàn)出的人物的性格特點(diǎn)?！肮沂堑谌鷼庀笮l(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。”（評(píng)價(jià)語(yǔ)：這是一顆自信、勇敢的小衛(wèi)星！）“小東西！你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進(jìn)港灣，樹兒見我把腰彎。嘿嘿”（評(píng)價(jià)語(yǔ)：自以為是的臺(tái)風(fēng)確實(shí)很蠻橫?。昂?，我要把你甩掉！”（評(píng)價(jià)語(yǔ)：狂妄的臺(tái)風(fēng)對(duì)小衛(wèi)星不屑一顧。）“咦，這里的堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，根本沒有把我放在眼里啊?！保ㄔu(píng)價(jià)語(yǔ)：聽！臺(tái)風(fēng)有些納悶，并且有些泄氣了。）“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了。每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤?！保ㄔu(píng)價(jià)語(yǔ)：瞧，小衛(wèi)星多自豪?。。?同桌自由分角色朗讀訓(xùn)