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文檔簡介

1、桂花雨教學設(shè)計教學目標：1、認識個生字。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過自讀自悟，體會作者思念家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng) 悟這種感情是怎樣表達出來的。教學重點：抓住課文中的主要內(nèi)容和重點句子，引導學生從搖花樂體 會到作者對童年生活的熱愛和對家鄉(xiāng)的懷念之情。教學難點：體會母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里“桂 花”所表達的感情。教學準備：課件教學過程： 一、直接引題1、板書7*桂花雨 2、讀題 3、師介紹：這是臺灣作家琦君寫的一篇散文。 說說散文的表達方法上的特點，板書“景”“事”“情 ” 問題：這篇散文寫了什么景，什么事，又要表達一種什么

2、情呢？看看課文主要寫了什么景物，什么事?(如果學生能 回答直接板書（桂花樹）（搖花） 二、檢查預習 1、認讀生字詞 2、讀第二自然段（評，說感受、說寫法） 3、桂花樹的樣子笨笨的，琦君為什么還要 寫桂花呢？通過讀書讓學生發(fā)現(xiàn)是從“ 桂花的香”和“搖花的樂”兩方面寫的。 三、理解課文 帶著問題讀課文讓學生發(fā)現(xiàn)是從“ 桂花的香”和“搖花的樂”兩方面寫的。 1、（1）哪些句子寫“香” 讀讀課文，（批注： 找找、畫畫、品品） （2）匯報（出示句子） 2、桂花的確很香，作者很喜歡它。其實最讓作者高 興的事是？（幫媽媽搖桂花） （1）找一找哪里寫搖桂花。 （2）品讀、批注，同桌交流感悟。 （3）匯報說感受 （4）朗讀 （5）帶給全村濃香的桂花，又給了我童年多少快樂呀 板書：搖花樂 3、（1）作者通過描寫桂花香，和搖花樂要表達怎樣的思 想感情呢?從哪些地方感受到的？指名回答 （2）引導理解 出示母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng) 院子里“桂花”。 出示：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖 花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。體會作者“ 深深的思鄉(xiāng)之情”： 由母親對故鄉(xiāng)的思念，引起了“我”對童年的回 憶，勾起了

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