【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案集錦5篇

1、【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案集錦5篇為保障事情或工作順利開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇，歡迎大家分享。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1一、 教學(xué)目標(biāo)1. 理解文本，梳理出文段層次。2. 作者游覽山水的樂趣及與民同樂的情懷。3. 能合作探究出太守醉的本質(zhì)。二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.作者游覽山水的樂趣及與民同樂的情懷。2.能合作探究出太守醉的本質(zhì)。三、 教學(xué)方法誦讀法、合作探究法、點(diǎn)撥式四、 教學(xué)過程導(dǎo)語：慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡，重修了岳陽樓；催生了岳陽樓記，慶歷五年秋，歐陽修謫守滁州城，開發(fā)了醉

2、翁亭，寫作了醉翁亭記；兩個(gè)人都受人愛戴，兩篇文章都堪稱經(jīng)典；不同的是，滕子京在重修岳陽樓竣工之后，扶著欄桿慟哭數(shù)十聲，心境慘淡；而歐陽修卻在人民豐衣足食的時(shí)候，日與滁人仰而望山，俯而聽泉，游山玩水，樂在其中。今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)醉翁亭記，欣賞滁州城的美景，領(lǐng)會歐陽修的情懷。課前復(fù)習(xí)一、 聽，整體感知配樂輪讀。用一個(gè)字概括對文本的感受，說說理由。二、 寫，文本品讀1.齊讀第三段，將所描寫的四副畫面找出來。2.把畫面改寫成現(xiàn)代文。3.小組合作交流。三、悟，文載情懷1.自由朗讀，畫出含有“醉”和“樂”字的句子。2.思考太守因何而“醉”，“醉”的本質(zhì)是什么？3.合作探究，各抒己見。四、 論，叩擊心靈醉

3、與醒 樂與憂五、作業(yè)請同學(xué)們以醉與醒或樂與憂為題，寫一篇文章，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。結(jié)束語：醉不是真醉，是世人皆醉我獨(dú)醒，通過自己滁州城的實(shí)踐更加清醒的明白，改革的必要性，只有改革能讓天下的百姓都和樂。樂不是真樂，是處江湖之遠(yuǎn)的憂，是另一種形勢的反抗。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2【教學(xué)目標(biāo)】、知識目標(biāo)：初步了解戲劇文學(xué)的特點(diǎn)劇本主要靠語言、動作表現(xiàn)人物性格。了解文中所使用的修辭手法和象征手法，體會表達(dá)效果。、能力目標(biāo)：培養(yǎng)閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體味文章氣勢，感受情感律動。品味語言，理解語言中所包孕的深意。、情感目標(biāo)：理解并走進(jìn)屈原的內(nèi)心世界?！窘虒W(xué)方法】、聽讀賞讀：讓學(xué)生在回環(huán)往復(fù)的讀書中，

4、體悟、理解。、課堂討論：培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，形成朗讀、思維、說話多維交流。、多媒體創(chuàng)設(shè)情境：調(diào)動學(xué)生各種器官的感受，理解課文，走進(jìn)人物?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】課時(shí)?！窘虒W(xué)步驟】一、課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)提供參考書籍及相關(guān)網(wǎng)站，讓學(xué)生走進(jìn)戲劇，走進(jìn)郭沫若，走進(jìn)屈原。二、導(dǎo)入新課學(xué)生用多媒體展示相關(guān)資料，交流有關(guān)感受。教師播放橘頌的背景畫面（電影屈原插曲），學(xué)生感受草木颯颯的悲涼氣氛，傾聽屈原在波濤洶涌的沅水岸邊的仰天長問，情境導(dǎo)人新課，教師板書課題。三、整體感知多媒體課件展現(xiàn)情境及課文錄音，學(xué)生欣賞體驗(yàn)，品味文章語言，體悟文章氣勢，并談?wù)w感受。四、研習(xí)課文、學(xué)生誦讀，以讀帶品，體會文章內(nèi)容和形式的高度統(tǒng)一。、小

5、組交流、討論品讀感受。、學(xué)生就文章的內(nèi)容和形式談有所感的句段，并讀出其中所包孕的情感。五、欣賞品味全體學(xué)生配樂朗讀課文，從局部理解回到整體感知。理解屈原雖九死其猶未悔的憂國憂民的偉大情懷。六、小結(jié)通過聽一讀一賞一讀，在回環(huán)往復(fù)的讀書中，體味文章氣勢，感受情感律動，理解屈原，走近屈原。七、課后語文實(shí)踐活動課代表組織安排雷電頌片段朗誦會，由教師和學(xué)生代表組成評委，評出一、二、三等獎。八、教學(xué)流程教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識本文六個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，能分角色把故事的內(nèi)容演一演。3、了解課文的內(nèi)容及敘述順序，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理清文章敘述

6、的順序，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭題解題春秋末期，齊國有個(gè)大夫叫晏子。板書：晏子他的真名叫晏嬰，那為什么又叫他晏子呢?(想想：古時(shí)候，哪些人的稱呼中有子?)為什么會有這樣的稱呼呢?孔子、孟子等都是古代的大學(xué)問家，晏嬰之所以也稱為晏子，肯定有與眾不同的地方。今天，我們要學(xué)的就是晏子出使楚國的故事。板書：使楚二、初讀課文，整體感知1、自由讀文，要求： 動口、動手、用心朗讀。 思考課文主要寫了什么事?是按什么順序來寫的?2、全班交流，檢查自學(xué)情況。三、細(xì)究重點(diǎn)，突破難點(diǎn)讀了課文，大家都知道楚國國勢強(qiáng)盛，楚王想侮辱晏子，可最后卻不得不尊重晏子，(板書：楚王不得不尊重晏

7、子)這是為什么呢?1、學(xué)習(xí)課文第三自然段： 快速默讀這一段，思考、討論：楚王是怎樣侮辱晏子的?晏子又是怎么對付的?找出有關(guān)的句子。指名回答，并板書：鉆墻洞：鉆狗洞=訪狗國 品析晏子應(yīng)付的話，體會妙處：晏子的話到底妙在什么地方呢?(出示晏子的話。) 指名讀晏子的話，想想晏子反駁的話中哪一句最厲害。小組討論，派代表發(fā)言。 如果晏子想把他的意思表達(dá)得更明白些，該怎樣說? 為什么晏子不把他的話說得更明白有力些呢? 指導(dǎo)朗讀：面對楚王的侮辱，他又會怎樣對接待的人說這番話呢?請選擇合適的提示語，然后讀一讀，說說你為什么這樣選擇?(出示課件)讓我們冷靜地來讀一讀。2、自學(xué)四、五自然段： 小組合作學(xué)習(xí)四、五自

8、然段，要求： 反復(fù)誦讀，理解楚王和晏子話中的含義，不懂的地方用筆劃記出來。 根據(jù)第一個(gè)故事的板書，設(shè)計(jì)這兩個(gè)故事的板書寫下來。 反饋?zhàn)詫W(xué)情況： 質(zhì)疑問難。 選擇有特色的板書指名上臺書寫。 表演評價(jià)。3、剛才我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了這三個(gè)故事，下面請同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè)故事進(jìn)行表演，可以是組內(nèi)合作，也可邀請自己的好朋友一起表演。4、從語言、動作、感情幾方面進(jìn)行評議。四、課堂總結(jié)，學(xué)習(xí)寫法1、總結(jié)課文內(nèi)容：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了晏子出使楚國時(shí)與楚王進(jìn)行斗爭的三個(gè)小故事，仔細(xì)琢磨了晏子反駁楚王的話，領(lǐng)悟了他的話中軟中帶硬，十分巧妙，終于使楚王搬起石頭砸了自己的腳，不敢不尊重晏子了。那么，你相對晏子說點(diǎn)什么?2、學(xué)習(xí)了這

9、篇課文，你有什么收獲或受到什么啟發(fā)?引導(dǎo)學(xué)生從文章內(nèi)容與寫作特點(diǎn)兩方面來談。五、課后練習(xí)，拓展延伸1、為了更好地了解晏子，推薦閱讀東周列國志一書。2、復(fù)述故事：如果你是當(dāng)時(shí)晏子使楚的隨從，回齊國后，你會怎樣向齊王匯報(bào)情況?3、齊王得知這件事情后，他會怎么說?齊國的老百姓得知后又會怎么說?4、把下面的句子改寫成四個(gè)字的詞語： 大伙兒把袖子舉起來，就是一片云。 ( ) 大伙兒甩一把汗，就是一陣雨。 ( ) 街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。 ( ) 撒個(gè)謊吧，怕犯了欺騙大王的罪。 ( )【板書設(shè)計(jì)】晏子使楚受到侮辱 巧妙反擊 挫敗楚王鉆墻洞 鉆狗洞=訪狗國 只好開城門不中用 下等人下等國 只好

10、陪著笑沒出息 水土不同 只好賠不是楚王不敢不尊重晏子了教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4教學(xué)目標(biāo):1、通過朗讀大體了解這首詩表達(dá)的意境.體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。2、學(xué)會漢字一、二、三。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解這首詩表達(dá)的意境.體會山村的優(yōu)美和生活的快樂.。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字表、田字格教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)一揭示課題（出示圖）首先看遠(yuǎn)處有哪些景物？（房屋裊裊的炊煙）你能說得更好嗎?、再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說一遍亭臺、我們再往近處看，近處有那些景物？（藍(lán)藍(lán)的天空開得正艷的桃花無憂無慮，快樂飛舞的小鳥）小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的桃花，快樂飛舞的小鳥組成了一個(gè)幽靜美麗

11、的世外桃源課文用一首詩把它描寫了出來你們想讀嗎？（過渡）：要想讀好讀對就必須把下面這些音節(jié)讀準(zhǔn)二復(fù)習(xí)音節(jié)、（出示課文音節(jié)）請同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)（yisiwushizhi）齊讀一遍、（出示er）你們認(rèn)識這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請讀，讀時(shí)注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀、(出示tingsancun)你能分辨兩組韻母有什么不同？你讀時(shí)怎樣區(qū)分?請你讀出他們的不同抽讀，領(lǐng)讀三讀課文、（出示課文拼音）同桌小朋友互相幫助讀一讀.試一試.（少量時(shí)間自由讀）、抽讀。、（出示拼音加漢字）聯(lián)系拼音讀課文、（出示古詩）去掉拼音你還會讀嗎？以各種形式朗讀,要讀出你對美麗景色喜歡的感情.、瞇起眼睛,把課文

12、輕輕背一邊,一邊背,一邊想象,好象你走進(jìn)了這個(gè)小村莊里.四學(xué)生字、（出示卡片）看卡片拼讀（開火車）、拆去拼音再讀、認(rèn)識田字格、學(xué)習(xí)寫字：先看這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn).寫筆畫橫要注意什么?示范(起筆要稍重行筆要果斷,稍微向上斜,收筆要稍頓.)一起書空、分別用一、二、三說話，并學(xué)習(xí)寫字。五總結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩<>和三個(gè)生字一二三同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5一、教學(xué)要求：1、學(xué)會本課的10個(gè)生字和由這些生字組成的新詞；會用精彩、表演練習(xí)說話。2、理解課文內(nèi)容，知道馬戲團(tuán)里的動物表演精彩有趣，都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。3、提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的

13、能力。4、能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦課文的第四段。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：弄清從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩。教學(xué)難點(diǎn)：對好奇、絕技、喝彩等詞的理解；對課文最后一句話的理解。三、教具準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)多媒體、小黑板。四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)1.小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課精彩的馬戲。課文中有2個(gè)多音字，我們先來復(fù)習(xí)一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、誰來讀一讀？1、大家一塊讀，每個(gè)詞語讀兩遍。2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文的1-4段，先請大家自由讀課文，看看課文中的插圖，邊讀邊看邊想：有什么不懂的問題，待會兒提出來。3、小朋友，通過讀課文，我們知道了馬戲節(jié)目有很多，那么課文主要寫了哪幾個(gè)節(jié)目呢？請同學(xué)們小聲讀一讀2、3、4自然段，并用橫線勾出表示節(jié)目名稱的詞語。用波浪線勾出表示觀眾反應(yīng)的詞語。（板書節(jié)目名稱，請三位學(xué)生上臺板書表示觀眾反應(yīng)的詞語。）4、（放屏幕）同學(xué)們，猴子爬竿逗得觀眾哈哈大笑，黑熊踩木球引起一陣哄笑，山羊走鋼絲贏得了全場觀眾的喝彩，可見這三個(gè)節(jié)目確實(shí)都很精彩，那它們的表演精彩在哪兒呢？請同學(xué)們再仔細(xì)地讀一讀2、3、4自然段，想一想，從哪些地方看出這三個(gè)節(jié)目都很精彩？讀完之后，分四人小組討論這個(gè)問題