【精選】教學設計方案模板6篇

1、【精選】教學設計方案模板6篇為了確保工作或事情能高效地開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的教學設計方案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。教學設計方案 篇1教學目標：1. 認識11個生字。正確書寫本課生字。2. 朗讀課文，了解松鼠的習性特點。激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。3. 感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。教學重難點：1、感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫。2、激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。教學過程：一、直接引入。同學們，今天這節(jié)課我們又一起來學習一篇

2、新的說明文松鼠。二、檢查預習情況。老師已經(jīng)布置了預習這篇課文的任務。現(xiàn)在，老師來檢查一下你們的預習情況。1.屏幕出示生字詞。指讀。 齊讀。2.字詞都認識了，那么在課文中是否還能認識它。三、學習課文。自由朗讀課文 松鼠給你的第一印象是什么?(可愛、漂亮) 課文里有一句話直接告訴我們松鼠是一種怎樣的動物，大家找一找，用波浪線劃出來 句子中寫出了松鼠哪些討人喜歡的特點?(相機板書：漂亮、可愛) 文中一開頭就用了這么一句話概括地寫出了松鼠的特點，誰能說說這句話在全文中起到了什么作用?叫什么句?(此環(huán)節(jié)的設計是為了引出文章的主線，理清文章思路。并認識總起句在全文的作用。)四、體會松鼠的漂亮、活動、撘窩三

3、個特點及松鼠的其他習性。松鼠具有漂亮、活動、撘窩的特點，那么課文又是怎么把這些特點寫出來的?請大家默讀課文，體會一下文中的哪些地方分別寫出了它的這些特點的?課文的最后自然段還補充說明了松鼠的哪些其他習性?(給孩子一片天空，他們就會自由翱翔。此環(huán)節(jié)的設計是為了讓學習的主動權交給學生，讓學生通過自主學習課文中達到理解課文，體會說明文特點的目的。)五、學習說明方法。通過學習，我們了解了作者從松鼠的外形、活動、撘窩等特征向我們介紹松鼠的。那么作者運用了哪些說明方法向我們介紹這一切的呢?同桌交流討論找出。 生劃出說明方法的句子，并說明。 教師歸納板出主要的說明方法：比喻、擬人。(此環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生

4、進一步體會說明文的特點，了解說明方法。)六、與鯨一課作比較。 說明角度的比較;說明方法的比較;語言風格的比較。 歸納小結出本課的語言風格：鯨這篇運用了大量數(shù)字進行說明，文字表達上基本沒有用上華麗的詞語，語言風格上顯得平實精練。今天，我們學習的松鼠這篇課文則運用了較多的比喻、擬人等手法進行說明，語言風格更顯得生動傳神，更具有文學色彩。(此環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生通過比較來感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。)七、體會作者思想感情，激發(fā)學生喜歡和觀察小動物的興趣 作者用生動傳神的語言為我們塑造了一只漂亮、活波、可愛的小松鼠，你們喜歡這只小松鼠嗎?(喜歡)老師也非常喜歡，作者呢?

5、作者能寫出這么優(yōu)美的文章，除了喜愛小松鼠外，你認為還有哪些原因?(仔細觀察小動物) 我們身邊也有一些和小松鼠一樣可愛的小動物。如果我們想寫出優(yōu)美的文章，我們必須和作者一樣：仔細觀察小動物和喜愛小動物。(此環(huán)節(jié)的設計是通過談話來激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。)八、走出課文，拓展延伸。小練筆：觀察身邊的一種小動物，運用學過的說明方法學寫一篇動物的說明文。板書設計：松鼠外形特點(美麗可愛)生活習性(活動、撘窩、吃食)松鼠教學設計(二)【教學目標】1、了解動物的外形、特點和習性，培養(yǎng)對事物特征的仔細觀察。2、能用先再然后說一段話。3、解課文，能夠有感情的朗讀課文。4、培養(yǎng)學生熱愛大自然熱愛小動

6、物?！窘虒W重點】能夠按照一定順序描寫事物?！窘虒W準備】有關課文的課件?！窘虒W過程】一、猜謎揭題，激發(fā)興趣同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，看誰能猜出來?叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當食物。(誰來說一下?)對啦，是松鼠。(電腦出示圖片。)你們看到它的圖片，你認為它是一種怎樣的動物?用你的話來說一說，今天我們就一起來學習松鼠這一課。二、初讀課文，整體把握1、提出自讀要求，引導學生自讀：過渡語：課文中是怎樣描寫松鼠的呢?下面請同學們自己讀這篇課文，想一想，課文從那幾個方面描寫了松鼠?下面開始讀，看哪位同學學得認真，收獲最大。2、通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解?你認為

7、松鼠是一種什么樣的動物?誰來說一下?三、精讀課文，感悟課文1、學習課文的第一段：同學們學得非常好。老師也覺得松鼠是一種美麗可愛的動物?，F(xiàn)在教師請同學們來讀一讀課文第一段，找出課文第一段的中心句，想一想，課文圍繞這一句話從哪幾方面來描寫松鼠的?2、學生匯報：主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等幾個方面。3、比較句子：剛才同學們都介紹得非常好，(出示課件)看看這段話，讀一讀，你覺得哪一種寫法更好一些。為什么?4、指導朗誦課文第一段：第一自然段生動形象地寫出了小松鼠的美麗可愛，誰能有感情地朗讀課文第一自然段，把它美麗可愛的樣子讀出來。二、總結第一自然段的學習方法同學們學得非常好，想一想，我們在學習第一自

8、然段的時候，是按照怎樣的順序?qū)W習的?誰來說一下?課文不僅從外形上說了松鼠的可愛，還從其他方面進行了描寫，現(xiàn)在你可以選擇自己喜歡的自然段，小組進行討論，互相補充。三、學生自學課文，匯報交流，教師指導1、分組介紹課文學習情況，要求按順序說完整：第二段主要講了小松鼠十分機靈：板書：活動它們是十分警覺得，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下或者逃到別的樹上去。夏夜(活動時間)。它好象很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。第三段主要說了松鼠是怎樣搭窩的。板書：住出示課文，學習有關順序的先再然后練習說話。并利用這些詞語說一段話。(運用擬人化手法生動地說明事

9、物的特征。)第三段主要說了松鼠主要吃些什么?它常常直豎著身子坐著，用前爪往嘴里送東西吃。(讓學生坐在椅子上邊介紹邊模仿。)為什么說松鼠很機靈?冬天怎樣覓食?四、總結歸納1、同學們學習得非常好，下面請同學們迅速通讀全文，同桌互相思考討論：課文介紹了松鼠的哪幾個方面?全文可分為幾大部分?每部分都寫了什么?2、今天我們從外形和生活習性方面了解了松鼠的美麗可愛，關于松鼠你還想知道些什么?誰來說一下?五、拓展延伸把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友?！景鍟O計】外形特點：漂亮可愛松鼠活動生活習性：吃住教學設計方案 篇2怎樣教好文言文？這確實是一個極富現(xiàn)實意義的教研教改課題。中學語文教學辟專欄開展討論是遠

10、見卓識之舉，通過討論必將對文言文教學產(chǎn)生有益影響。從前一階段的討論文章看，有反對串講法的，有主張誦讀法的筆者認為：教好文言文的方法應該是靈活多樣的，即因文設計教法才是科學有效的。它應與現(xiàn)代文教學一樣教無定式，但又有法。這是因為文言文也與現(xiàn)代文一樣是豐富多彩的：有不同的文體：論、說、疏、詩、詞、曲有不同時代的文章：上自上古的神話、古代的詩經(jīng)，下至近代的各種文言作品，其間一代有一代之文學。有不同作家的作品，各篇文章的思想內(nèi)容，語言風格和表現(xiàn)手法等也各不相同。因此，必須根據(jù)不同的文言課文設計不同的教學方法。如果千篇一律，久之，學生便會膩味厭倦，覺得學文言文枯燥無味而放棄學習。我們只有根據(jù)課文內(nèi)容不斷

11、變換教學方法，使之保持濃厚的學習興趣和熱情，才能真正提高教學效率。下面談談筆者因文設計的幾種主要教學課型。串講課型。對于初學文言文，或遇到文字艱深的篇目，設計以串講法為主的串講課。如教初一冊中的論語六則，考慮到學生才學文言文，加之這些孔子的語錄含義深奧，我便設計成串講課。使用串講法應從課文實際和學生實際出發(fā)，該串的串，該講的講。一般可先提示課文大意或故事梗概，然后再一句句、一層層、一段段邊串邊講，或講中有串，最后提綱挈領、歸納總結全篇。在教學中，要將串通和講解有機地結合起來。如果忽視講解，學生往往似懂非懂，望文生義，對文義理解較浮泛；如果忽視了串通，會使學生掌握課文支離破碎，半通不通，語不成章

12、。同時還要注意防止課堂的呆板，可以輔以提問或?qū)W生試講，以活躍課堂氣氛。評點課型。對文字障礙不大的課文，設計以評點法為主的評點課。如教六國論，全篇文字淺顯，但用詞精當，論證深刻，宜適當進行評點。如：思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。對這一小節(jié)，可先總評：這幾句是指責賂秦者不愛惜用血汗創(chuàng)造的祖業(yè)土地。割地如草芥，僅得一夕安寢，是極論弊在賂秦。然后略點出：今日明日，言割地之頻；五城十城，言割地之多；一夕，言時間之短，起視又至，言秦之無厭。這些，都是強調(diào)弊在賂秦。采用評點法不能面面俱到，主次不分

13、，每段的評點都要有所側(cè)重。教師只有深入鉆研教材，評點時才能抓得準，點到要害處，一語中的，畫龍點睛。一般地說，應當抓住以下這些地方來評點：（）抓題旨。所謂題旨，即文章的中心思想。如岳陽樓記中的先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；六國論中的六國破滅，弊在賂秦；過秦論中的仁義不施而攻守之勢異也。這些都是題旨所在，評點時應當首先抓祝。（）抓難點。有些是詞語難懂，如登鸛雀樓中的依窮；有些是關鍵語句，如鴻門宴中寫劉邦輕車簡從到鴻門謝罪，和項羽相見，有一段辭令：劉邦謝曰：臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有谷卩。從全文來看，這是情節(jié)轉(zhuǎn)折的關

14、鍵。劉邦表白不自意，一方面說自己并無野心，能先入關破秦，事屬偶然；另一方面不露聲色地巧妙地恭維項羽，迎合項羽高傲的心理。這娓娓動聽的辭令，使項羽解除了思想戒備，把事情緣由和盤托出，斷送了曹無傷的性命。這些地方，教師予以評點，有助于學生加深理解。（）抓重點。根據(jù)教材特點、教學目的和學生實際而確定重點。重點的地方就應評點。學生試講課型。這種方法一般適用于高年級。學生具備了一定的閱讀文言文能力，經(jīng)教師提出疑點和難點并有一定的預習之后，可大膽地進行試講。如高五冊中的促織治平篇等課文。學生試講后，教師要加評價，肯定講得好的地方，指出需校正和補充的地方。自譯歸納課型。有些課文，含古漢語知識較多：有通假字，

15、有一詞多義，有詞類活用，有使動和意動，有特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、定語后置等）等。這樣的課文，可提出具體要求布置學生自讀自譯，在自譯的基礎上，歸納文中有關古漢語知識，最后教師再歸納、訂正和補充。如論積貯疏，這是一篇課外自讀教材，我讓學生按要求自讀自譯課文，歸納文中的古漢語知識：（）通假字：用之亡（無）度至?（纖）至悉大命將泛（?）何得不蹶（缺）畜（蓄）積足恃罷（疲）夫羸老南田每（畝）卒（猝）然毆（驅(qū)）民歸之農(nóng)衡（橫）擊直為此廩廩（懔懔）（）名詞活用為狀語：民且·狼顧（）形容詞用如名詞：懷敵附·遠（）使動用法：·懷敵·附遠毆民而·歸之農(nóng)（）

16、意動用法：則畜積足而人·樂其所矣（）賓語前置否定句中代詞作賓語前置未·之嘗聞莫·之或止莫·之振救疑問句中疑問代詞作賓語前置·胡以相恤·胡以饋之·何為而不成·何招而不至。通過這樣歸納，就能系統(tǒng)掌握課文中的古漢語知識。并以此文為例，讓學生學會對其他課文中的古漢語知識進行歸納。誦讀課型。對詩、詞、賦和精美的散文，宜采用以誦讀法為主的誦讀課。如教材中所選的古詩詞，評點之后，讓學生當場誦讀、背誦。又如出師表陳情表過秦論等，也應多誦讀或要求背誦。教學設計方案 篇3第一課時目的：熟讀課文，理解課文內(nèi)容,體會頤和園的大和美，增強學

17、生的民族自豪感。一、引入同學們，今天老師給你們帶來幾幅畫，你們想看嗎？請你仔細觀察，看看圖上畫了什么？你想到了什么？你知道這圖上畫的是哪里的美麗景色嗎？這是頤和園里的美景。（板書：頤和園）指導讀音和寫法，請你看老師寫頤字，寫這個字的時候應該注意什么？學習其它生字時，你也應該這樣，想想應該怎樣記著它。今天，我們就來學習第十課，看到這個課題，你有什么問題要問嗎？你想從文中了解什么呢？好，就讓我們一起讀書，討論，弄懂這些問題，看看從哪里可以看出頤和園是個美麗的大公園。二、學習課文，通過讀書，感受頤和園是個美麗的大公園，1請同學們自由讀書，拿著筆，可以邊讀邊標出自然段號，畫出生字詞，你喜歡的詞語，讀懂

18、的和不懂的地方。通過讀書，你讀懂了什么？（頤和園是個美麗的大公園）2頤和園的大和美表現(xiàn)在什么地方呢？請你再次讀書，把作者帶大家游覽的地方畫出來。（板書：長廊，萬壽山，昆明湖）3同學們，下面就讓我們一起到長廊，萬壽山和昆明湖去細細游賞吧。你喜歡哪一處景物就來讀那一段，想想你從哪些句子中體會出頤和園的大和美？你就把這些句子畫出來。4你喜歡哪一處景物？為什么喜歡？你從哪里讀出了大和美呢？5指名發(fā)言，讀出句子，說說從哪里體會出來的，（相機理解詞語意思，換詞體會用詞的準確：滑過，游過。點明作者使用的說明方法。）你能讀出來嗎？應該怎么讀？為什么這么讀？（指導讀書）總結：這節(jié)課，我們通過讀書，知道了到長廊，

19、萬壽山，昆明湖處處有美景，讓我們感受到頤和園的確是個美麗的大公園?？勺髡邽槭裁聪葘戦L廊，再寫萬壽山，最后寫昆明湖呢？他為什么這么寫呢？我們下節(jié)課來討論。三、布置作業(yè)：同學們，頤和園那么美麗，可還有許多中外朋友不知道，我們國家在開拓旅游產(chǎn)業(yè)，旅游局希望能在電視上做做這方面的廣告，請你們課下幫忙設計個廣告詞，能吸引廣大游客，說出頤和園的特點。你們愿意嗎？好，比比看誰的廣告詞寫的好。第二課時目的：體會中心，學習寫法體會中心，學習作者按游覽順序介紹景物的方法。1同學們，頤和園是個大公園，為什么作者只帶我們游覽這些地方呢？（生自由發(fā)言，能說出這些景物有代表性，能突出頤和園的大和美）作者怎樣寫出頤和園的大

20、和美呢？2作者是按什么順序向我們介紹這些景物？你覺得這樣介紹好在哪里呢？你能當一個小導游，來帶領大家游覽頤和園嗎？3想開去：和作者一起游覽了頤和園，你有怎樣的感受呢？用上書中的詞語說說自己的感受。作業(yè)：你能這樣來介紹我們的校園嗎？教學設計方案 篇4一、教學目標1、注重觀察事物的條理性（條分縷析）2、體會說明語言的準確性（生動形象）3、強調(diào)留心觀察的重要性（時時處處）二、教學重點在快速閱讀中概括課文內(nèi)容要點三、教學難點理解掌握云的名稱四、教學設想這是一篇介紹云彩知識的科普文。學生經(jīng)?？吹枚啵屑氂^察研究少。設想應用多媒體手段，通過學生的閱讀、研討和教師的釋疑解惑，來實現(xiàn)教學目標。五、教學時間一

21、課時六、教學步驟、 導入新課1、請一同學判斷當天的天氣，根據(jù)什么？2、從天氣引伸到云彩，那么，如何根據(jù)云彩來判斷天氣呢？3、出示有關云彩的.課件，看云識天氣、 課題探究云和天氣、云的變化和天氣變化、看云和識天氣、 感知課文1、天上的云是怎樣的呢？姿態(tài)萬千（形態(tài)） 變化無窮（特征）2、描繪云彩的目的又是什么呢？天上掛什么樣的云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣“招牌”、“標志”3、討論：此段的結構形式怎樣？中心句是哪一句？總分總 最后一句4、本段說明的語言非常生動形象，表現(xiàn)在哪些地方？不僅形象具體，而且有動態(tài)特點用詞非常準確5、學生仿說天上的月亮像像像教學設計方案 篇5一、活動背景為促進教師對課程、教材、教

22、法的研究，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，結合縣教研室大集體備課活動宗旨，開展語文組教師教學設計評比活動。二、活動目標加強教師教學基本功訓練，引導教師認真學習現(xiàn)代教育理論，鉆研課程標準和教材，積極探索教法改革，促進教師業(yè)務水平提高。三、參賽對象一年級語文全體老師四、參賽要求1、選題要求：結合縣教研室大集體備課空白課時進行比賽，本次比賽課題定為一年級語文上冊第三單元第10課比尾巴。2、內(nèi)容要求一般應包括以下基本內(nèi)容：第一、教材分析。所選教材的基本情況和基本特點；選擇該教材的依據(jù)和實際教學效果；教材的重點難點、結構體系；本課時所講授內(nèi)容在教材中的地位等。第二、本課時教學目標。體現(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感

23、與態(tài)度三個維度。第三、本課時教學的重點與難點。確定、分析本課時教學的重點、難點并說明依據(jù)。第四、教法和學法。說明選擇的教學方法、教學手段、學生的>學習方法及依據(jù)。第五、教學過程安排。第六、板書設計。3、其他要求（1）在教學過程設計時，要說明所設計教學環(huán)節(jié)的意圖及理論依據(jù)。（2）教學設計中盡量體現(xiàn)先進的現(xiàn)代教育理念和思想，體現(xiàn)教師本人的教學理念和觀點。4、截止時間20xx年11月6日。方案二：教學設計評比活動方案一、主題課堂教學特色教案（教學設計）要求：充分體現(xiàn)學科教學特點，充分體現(xiàn)新課程的理念，充分體現(xiàn)教師主導與學生主體的有效結合，具有可操作性和說服力。二、具體要求課堂教學特色教案（教學

24、設計），必須是本人認真設計的真實成果。在設計中要求做到標準、課程教學內(nèi)容的有機整合，符合學生及小學學科教學實際，符合新課程改革精神，突出提升學生綜合素質(zhì)的特色。1特色教學設計應以課堂活動事實為基礎，貼近學生，具有可行性。2特色教學設計應對課堂活動作出具體敘述，能夠體現(xiàn)出教學思想、教學觀點、教學原則和有特色的教育技能。3所有報送的課堂教學特色教學設計，稿件文責自負，嚴禁抄襲，一經(jīng)舉報或被發(fā)現(xiàn)抄襲者，將取消其參評資格并進行通報。4教學設計封面頁請?zhí)峁┮韵滦畔ⅲ赫n題、年級、作者姓名、工作單位、5內(nèi)容格式不作統(tǒng)一規(guī)定，但一般應包括（1）教材分析（2）教學目標（3）教學準備（4）教學過程與設計意圖等。教學設計方案 篇6教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學六年級下冊第24頁例1、例2。教學目標：1引導學生在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和