淺談小班幼兒常規(guī)教育的對策

1、淺談小班幼兒常規(guī)教育的對策一、前言 年滿三歲后，幼兒就可以去幼兒園學(xué)習(xí)了，剛進(jìn)小班的幼兒，難免會把在家里養(yǎng)成的習(xí)慣帶到幼兒園，表現(xiàn)出沒規(guī)沒矩，想怎樣就怎樣，在一定程度上影響了幼兒園的教育教學(xué)工作。 幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中指出："建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。"其中明確了良好常規(guī)在幼兒自我學(xué)習(xí)、自我管理、獨立解決生活問題等方面的重要意義；同時也引導(dǎo)我們在實踐過程中去思考如何應(yīng)對小班幼兒園常規(guī)教育中存在的問題，找出相應(yīng)對策。 二、小班常規(guī)管理的作用 其一，幼兒入小班改變了生活環(huán)境，在新的環(huán)境中建立新的規(guī)則，培養(yǎng)習(xí)慣相對容易；其二

2、，小班幼兒無論在生理、心理上都處于個體發(fā)展的低級階段，在品德教育上處于他律時期，這一年齡特點決定了教師進(jìn)行常規(guī)管理的有利條件，并將在很大程度上影響幼兒的身心發(fā)展。其三，小班常規(guī)建立好了，為以后中班、大班的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。 三、小班常規(guī)管理的對策 1 巧用標(biāo)記對孩子進(jìn)行管理 小班孩子不認(rèn)識自己的名字，可以為他們設(shè)置學(xué)號，孩子的每一樣?xùn)|西都是這個標(biāo)記，便于認(rèn)識。比如說我們班吳秋陽小朋友的標(biāo)記是小青蛙，那么，她的杯子、毛巾、晨檢卡的袋子都是小青蛙。通過一兩周訓(xùn)練，新入園的孩子都可以很快的找到自己的東西。 2 內(nèi)化孩子的自我約束行為，充分發(fā)揮孩子間相互監(jiān)督的效力 在每一桌設(shè)立

3、一個小組長，把監(jiān)督小朋友執(zhí)行常規(guī)的權(quán)力下放給他，如：有人離開座位后沒有放小凳子，小組長可以把他的凳子收放在老師旁邊等等。同樣每一個幼兒都有監(jiān)督別人的權(quán)力。內(nèi)化孩子的自我約束行為。 3 小紅花的魔力 為了提高幼兒的自信心和激發(fā)幼兒在各方面的進(jìn)步，可發(fā)揮了小紅花的作用。小紅花是收到表揚的象征，因此，得到小紅花，幼兒會覺得很開心。在幼兒常規(guī)管理中起著相當(dāng)重要的作用。 4 營造寬松的心理情境 教室應(yīng)布置的僅然有序，應(yīng)營造出寧靜、溫馨的氛圍，暗示幼兒在這樣的氛圍里走路不沖跑；教師在與幼兒交談時，輕聲細(xì)語，不用高調(diào)的聲音呵斥幼兒，蹲下來與幼兒平等的交流，和他們打成一片。通過這樣的心理情境暗示，營造一個溫馨、和諧的班級氛圍。 5 注個體需求，力求常規(guī)教育因人而異 在幼兒園的一日活動中，關(guān)注幼兒的一舉一動，尊重個別孩子的差異。在細(xì)節(jié)上做要求，留心幼兒的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，及時做肯定。 6 家園一致，達(dá)到幼兒行為規(guī)范的持久性 要讓幼兒學(xué)會良好的行為和習(xí)慣，掌握良好的常規(guī)，家長和老師們首先也要從自身做起，給幼兒樹立良好的楷模。持家園共育的一致性，讓每個孩子感受到同樣的環(huán)境，一致的行為，充分發(fā)揮家庭對幼兒的教育作用。 四、總結(jié) 作為一名幼兒園的教師，工作負(fù)擔(dān)是很重的。因此在工作中，要善于開動腦筋，努力探索