八年級物理質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計

1、八年級物理質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的八年級物理質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。八年級物理質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計1一、教材分析1、教材內(nèi)容的地位及作用教材從本章到第十四章講述力學(xué)知識，初二物理質(zhì)量教學(xué)要點設(shè)計初中物理第一冊教案。跟前面幾章簡單的物理現(xiàn)象相比，知識的講述深入了一步。在能力培養(yǎng)方面，除了繼續(xù)注意提高學(xué)生的觀察、實驗?zāi)芰ν?，在講述概念和規(guī)律的過程中，更應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括能力，通過分析物理事實，找出共同特征，

2、從而概括出概念和規(guī)律。發(fā)展學(xué)生的思維能力。就本章而言，涉及到兩個常用的物理量-質(zhì)量和密度。用天平測物體的質(zhì)量和用天平、量筒測物體的密度是初中學(xué)生應(yīng)掌握的其中兩項基本技能。所以，本章是基礎(chǔ)的一章。就本節(jié)而言，認(rèn)識質(zhì)量及其測量儀器，特別是學(xué)習(xí)使用學(xué)校實驗室和工廠化驗室常用的天平（本地區(qū)配置托盤天平），是為后續(xù)各節(jié)的學(xué)習(xí)所準(zhǔn)備的。因此，本節(jié)是基礎(chǔ)的一節(jié)。2、教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：知道質(zhì)量的'初步概念及其單位和換算，物理教案初二物理質(zhì)量教學(xué)要點設(shè)計初中物理第一冊教案。（2）能力目標(biāo)：會調(diào)節(jié)天平平衡；會使用游碼；初步學(xué)習(xí)用天平稱固體的質(zhì)量；培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的物理知識及技術(shù)與生活密切聯(lián)系的意識。（

3、3）方法目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)"從現(xiàn)象出發(fā)，經(jīng)過分析、比較得出結(jié)論"的研究方法；繼續(xù)學(xué)習(xí)運用"關(guān)鍵詞歸納法"歸納文段要點；初步學(xué)習(xí)"實驗探索法"發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)部規(guī)律的學(xué)習(xí)方法。（4）德育目標(biāo)：在質(zhì)量初步概念的引出過程中滲透"現(xiàn)象"與"本質(zhì)"的辯證唯物主義思想；在實驗過程中滲透"實事求是"的辯證唯物主義思想；二、教學(xué)重點和難點雖說質(zhì)量是物理學(xué)中的一個基本概念，但教材對初中學(xué)生的要求較低，因此，它不是本節(jié)的教學(xué)重點。天平作為一種常用測量質(zhì)量工具，是后續(xù)章節(jié)有關(guān)實驗的不可或缺的儀器；并且，它是

4、質(zhì)量測量中一種較為精密工具，對學(xué)生日后的生活、工作都會有重要的影響。因此，本節(jié)的教學(xué)重點和難點都是讓學(xué)習(xí)天平的使用。三、教學(xué)方法"質(zhì)量"：現(xiàn)象歸納法、練習(xí)法；"質(zhì)量的測量"：實驗探索法、關(guān)鍵詞歸納法。四、板書設(shè)計一、質(zhì)量1、質(zhì)量物體中所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量2、單位：(1)通用單位：千克-kg(2)常用單位：噸-1t=_kg克1g=_kg毫克1mg=_kg3、測量：(1)工具：實驗室用-托盤天平(2)托盤天平的使用：方法：天平平臺放，游碼零刻線；平衡螺母調(diào)，指針中線指；左物右碼放，砝碼游碼和。注意事項：稱量、鑷子、干燥、清潔。八年級物理質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計2一、

5、教材分析1、簡介：本節(jié)為初三物理第一章第二節(jié)，教材通過滾擺和單擺實驗來說明動能和重力勢能的相互轉(zhuǎn)化；通過木球與彈簧片碰撞實驗說明動能和彈性勢能也可以相互轉(zhuǎn)化，物理教案質(zhì)量。最后分析了人造衛(wèi)星繞地球運行過程中動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化情況。本節(jié)是“機械能”這一章的重點，也是學(xué)習(xí)其它形式能的起點。2、目的和要求：（1）知道動能和重力勢能、彈性勢能可以相互轉(zhuǎn)化，并能解釋自然界中機械能相互轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象；（2）培養(yǎng)學(xué)生的概括歸納能力和分析實際問題的能力；（3）對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。3、重點：課本第4頁實驗1、2、3。4、難點：由實驗現(xiàn)象分析概括出動能和勢能可相互轉(zhuǎn)化并解釋簡單的物理現(xiàn)象。二、器材準(zhǔn)備滾擺、單擺

6、、CAI軟件、計算機設(shè)備。三、教學(xué)方法本節(jié)教學(xué)采用實驗研究的方法。為了增加實驗的可風(fēng)度，配合演示實驗采用CAI教學(xué)（計算機輔助教學(xué)）可把實驗1、2、3及人造衛(wèi)星的運動由動變靜、由小變大、由快變慢，使知識的傳授具有鮮明的表現(xiàn)性，易于吸引學(xué)生的注意，更有利于分析運動過程中能量的轉(zhuǎn)化。四、教學(xué)程序1、新課引入。手持粉筆頭舉高，問：粉筆頭具有什么能？為什么？（重力勢能，被舉高了）放手，下落過程中問：粉筆頭又具有什么能？（此時既有重力勢能又有動能）問：它的重力勢能和動能各有什么變化？（重力勢能減少，動能增大），指出：自然界中動能和勢能變化的事例很多，這就是本節(jié)所要研究的內(nèi)容。啟動計算機投影本節(jié)CAI課件

7、封面：動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化，物理教案物理教案質(zhì)量。2、新課教學(xué)。實驗1：滾擺實驗。出示滾擺，并介紹構(gòu)造及使用方法。告訴學(xué)生可通過觀察擺輪上的紅色標(biāo)志來判斷擺輪的快慢。做此實驗時，同步放映CAI課件中的滾擺動畫，引導(dǎo)學(xué)生對照動畫分析觀察到的現(xiàn)象。使學(xué)生總結(jié)出：下降時，滾擺位置變低，速度變大，則重力勢能減小，動能增大說明重力勢能轉(zhuǎn)化為動能；上升時，位置變高，速度減小，則動能減小，重力勢能增大說明動能轉(zhuǎn)化為重力勢能。學(xué)生總結(jié)正確后，點按鼠標(biāo)顯示實驗結(jié)論：滾擺實驗證明：動能和重力勢能可相互轉(zhuǎn)化。實驗2：單擺實驗。展示單擺把小球拉到一定的高度，然后放開，觀察小球運動情況。放映CAI課件中單擺動畫，引導(dǎo)學(xué)

8、生分析出最高點A、C兩處速度為零，則球從ABC的速度變化很容易觀察出來，學(xué)生也好得出ABC和CBA的能量轉(zhuǎn)化。點按鼠標(biāo)顯示實驗結(jié)論：單擺實驗證明：動能和重力勢能可相互轉(zhuǎn)化。實驗3：此實驗改為CAI模擬實驗，并把彈片改為彈簧來增大可見度。放映本實驗動畫，學(xué)生很容易觀察彈簧被壓縮后再恢復(fù)的動作，不難得出能量的轉(zhuǎn)化。點按鼠標(biāo)顯示實驗結(jié)論：撞彈簧的實驗證明：動能和彈性勢能可相互轉(zhuǎn)化。點按鼠標(biāo)顯示結(jié)論：動能和勢能可相互轉(zhuǎn)化。3、動能和勢能相互轉(zhuǎn)化事例分析。布置學(xué)生閱讀課本P5面衛(wèi)星和“想想議議”。學(xué)生討論衛(wèi)星和皮球運動過程中能量的轉(zhuǎn)化。放映東方紅1號衛(wèi)星繞地球運行動畫。介紹衛(wèi)星知識，告訴學(xué)生這是我國1970年4月24日發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星，衛(wèi)星包含豐富的物理知識，一方面對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，另一方面可激發(fā)學(xué)生的求知欲。然后討論其運行過程中的能量轉(zhuǎn)化。放映皮球動畫，學(xué)生一目了然的就可完成“想想議議”的內(nèi)容。4、小結(jié)