關(guān)于《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）

1、關(guān)于琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇），希望對大家有所幫助。琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的樣子及價(jià)值。2、體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，以及這樣想象的依據(jù)。3、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、理解琥珀形成的過程及必須具備的條件。2、體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)琥珀這一課，齊讀課題。老師板書課題。（二）復(fù)習(xí)質(zhì)疑。1、想一想上

2、節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課文按先后順序都寫了哪些內(nèi)容？2、哪一部分集中描寫了琥珀的樣子及價(jià)值？3、默讀第四段，用直線畫出描寫琥珀樣子的句子，用曲線畫出寫它價(jià)值的句子。4、老師分別指名讀描寫琥珀樣子及價(jià)值的句子。5、老師隨后出示這個(gè)琥珀的圖片，提問：看了圖片，你最感興趣的是什么問題？蜘蛛和蒼蠅為什么會被包在里面？它們是怎么被包在一起的？讓學(xué)生帶著這些問題讀課文，進(jìn)行思考。（三）學(xué)習(xí)課文，了解松脂球的形成。1、這個(gè)故事是怎么來的呢？老師板書“推測”后，追問：“推測”是什么意思？在學(xué)生答出推測就是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情后，老師繼續(xù)追問：我們已經(jīng)知道了什么？學(xué)生會說到這塊琥珀是什么樣的，老師隨即

3、轉(zhuǎn)入第二個(gè)教學(xué)步驟。2、默讀第二段，想想蒼蠅和蜘蛛怎么會同時(shí)被包在一個(gè)松脂球里？抓主要內(nèi)容說說。（1）這到底是一只什么樣的蒼蠅，什么樣的蜘蛛？（2）為什么科學(xué)家推測蒼蠅快樂，蜘蛛小心翼翼呢？這和后面的結(jié)果有什么關(guān)系呢？3、它們是怎樣被包在松脂球里的呢？（1）老師引導(dǎo)學(xué)生自己讀讀第7自然段。（2）隨后講解：當(dāng)貪婪的蜘蛛撲向快樂的蒼蠅的那一瞬間，突然發(fā)生了一件可怕的事情，一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，不早不晚，不偏不斜把蒼蠅和蜘蛛一齊包在了里頭，這真是無巧不成書呀！（3）后來的情形又怎樣呢？4、默讀第1到第9自然段，思考：要形成這個(gè)奇特的松脂球必須具備什么條件？（四）了解松脂球變成化石的

4、過程。1、一對敵對的小蟲包進(jìn)了松脂球以后，小蟲的活動停止了，但自然環(huán)境還在繼續(xù)變化。松脂球是怎樣變成化石的呢？2、默讀第三段，思考松脂球變成化石必須具備什么條件。（五）總結(jié)琥珀形成必須具備的條件?？茖W(xué)家根據(jù)這塊琥珀的樣子，推測出它形成必備的條件，同學(xué)們根據(jù)板書，說說琥珀的形成經(jīng)過了哪兩個(gè)階段？需要具備哪些條件？琥珀形成的兩個(gè)階段是：由松脂形成松脂球，再由松脂球變成琥珀。這個(gè)過程必須具備的條件是：天氣熱，松樹老，松脂正好包住蜘蛛和蒼蠅這兩個(gè)小蟲，形成松脂球；地殼變動，松脂球長時(shí)間埋在海底。（六）了解琥珀發(fā)現(xiàn)的過程1、讓學(xué)生默讀1519自然段，思考：這塊琥珀是怎樣發(fā)現(xiàn)的？2、漁民為什么說這塊琥珀很

5、少見？（七）了解科學(xué)家合理想象的依據(jù)。最后一個(gè)自然段主要點(diǎn)明了什么問題？附：板書設(shè)計(jì)琥 珀形成的時(shí)間： 約莫一萬年前形成的過程：（1）松脂球的形成（2）化石的形成發(fā)現(xiàn)的過程： 漁民父子 沙灘樣子及價(jià)值： 遠(yuǎn)古時(shí)代就有蒼蠅和琥珀琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，了解這塊琥珀的形成過程及作者這樣想象的依據(jù)。2、感受課文細(xì)膩傳神的語言、大膽合理的想象和逼真的故事情節(jié)。3、能用自己的語言條理清楚的介紹琥珀的樣子及形成過程，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解這塊琥珀的形成過程及作者這樣想象的依據(jù)。難點(diǎn)：體會文章豐富的想象力和生動的表現(xiàn)力。三、教學(xué)準(zhǔn)備：師：琥珀圖片和幻

6、燈片生：搜集有關(guān)化石和琥珀化石的資料。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)五、教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、課前同學(xué)們搜集了資料，誰來談?wù)剬顽甑牧私猓?、同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過的一篇課文黃河象嗎？在北京博物館的古生物大廳里陳列著一具大象的骨骼，那是古代黃河象骨骼的化石。接下來，我們來欣賞一塊珍奇的化石琥珀，（出示）跟隨作者一起去推測關(guān)于它的故事3、看到這美麗的琥珀，你有什么感受？最想了解點(diǎn)什么？二、初讀課文，整體感知問得好！愛因斯坦曾說過“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更有價(jià)值”。1、接下來，讓我們帶著這些問題認(rèn)真的默讀課文，相信你一定有不少收獲！（我知道了）你從哪些語句中知道的？你真會讀書！說得真好

7、！2、所有這些都是作者親眼看到的嗎？課文中有一個(gè)詞“推測”（板書），推測是什么意思？（出示句子）推測：根據(jù)已經(jīng)知道的情況來想象不知道的事情能說“猜測”嗎？為什么？哦，推測是有根據(jù)的，而猜測只是猜的。3、嗯，說得真好！看來，用詞準(zhǔn)確是多么重要呀！那作者是根據(jù)什么推測了這個(gè)故事呢？（作者看到了琥珀，根據(jù)它的樣子推測的。）什么樣？你能讀讀相關(guān)的句子嗎？（出示）三、深入理解、重點(diǎn)感悟是的，作者就是根據(jù)這塊琥珀的樣子推測了它的形成過程和發(fā)現(xiàn)過程。我們先來看它的形成過程。（一）1、大家自己讀214自然段，畫出你感覺寫得好的地方、多讀幾遍。（生讀，師巡視指導(dǎo)）生交流讀句子為什么覺得好？從這里你感受到了什么？

8、（師適時(shí)板書）它好在哪里？預(yù)設(shè)：2、重點(diǎn)理解：蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里面。從這里你感受到了什么？（出示）你從哪幾個(gè)詞能感受到？大家來讀讀這兩個(gè)句子，比較一下，哪個(gè)更好一些？（出示）1、蜘蛛撲過去，發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛包在里面。2、蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里面。好在哪里？讓我們再來讀這個(gè)句子，注意這幾個(gè)詞（出示圖）讓我們再來目睹這驚心動魄的一幕，看到這，你想到了我們中國的哪個(gè)成語？真是無巧不成書

9、呀?。ò鍟呵桑?、交流到這兒，我們歸結(jié)一下：琥珀的形成過程，要經(jīng)過幾個(gè)階段?需要哪些條件？小組內(nèi)交流討論！生說師完成板書（二）發(fā)現(xiàn)過程就這樣，這塊琥珀化石一直沉睡在海沙下面，過了很久很久，終于有一天他被發(fā)現(xiàn)了。大家和我讀漁民和兒子對話，你們是小男孩，我是漁民。1、咦？作者為什么推測是漁民的兒子發(fā)現(xiàn)了琥珀？看來，作者的推測是有道理的。2、漁夫說這塊琥珀很少見，原因是什么？四、拓展延伸1、（出示）從我們這塊琥珀，可以推測發(fā)生在一萬年以前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上早已有那樣的蒼蠅和蜘蛛了。這就是它的科學(xué)價(jià)值。2、大家看，（出示）作者通過這塊琥珀的樣子，用準(zhǔn)確、生動的語言推測

10、了發(fā)生在遠(yuǎn)古時(shí)代的故事。你想試試你的推測能力嗎？在我國甘肅永靖縣首次發(fā)現(xiàn)了120多個(gè)恐龍腳印化石。（出示）琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會本課生字詞，抄寫自己喜歡的句子。、有感情地朗讀課文。、讀懂課文，知道這塊琥珀的形成過程以及想象的依據(jù)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)想象能力。、了解本課敘述的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：琥珀的形成過程以及形成的條件。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)琥珀的資料。課時(shí)安排：課時(shí)。一、揭示課題，質(zhì)疑1、揭題，板題?？吹竭@個(gè)題目你想知道什么？（可能提出的問題：琥珀是什么？它是怎樣形成的？誰發(fā)現(xiàn)的？）2、認(rèn)識琥珀。交流課前搜集的有關(guān)琥珀的資料。二、初讀課文，整體感知。過渡：課文講的這一塊

11、琥珀跟一般的琥珀有什么不同之處呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，在文中找出描寫這塊琥珀的樣子的語句。（有兩個(gè)小東西關(guān)在里面呢，一個(gè)蒼蠅，一個(gè)蜘蛛。透明）過渡：你們想知道這么漂亮的琥珀是怎么形成的嗎？課文哪些內(nèi)容講了琥珀的形成過程？請找出來。（第至自然段）三、學(xué)習(xí)琥珀化石形成部分。過渡：琥珀的形成也就是由松脂球的形成和化石的形成兩部分組成。那么課文哪幾個(gè)自然段介紹了松脂球的形成條件？（至自然段）（一）默讀課文至自然段。思考：松脂球的形成需要哪些條件？、小組交流。、全班交流。（1）松樹林。（琥珀是松脂化石，要具有松脂這個(gè)條件，必須在松樹林里。）（2）天氣炎熱。（松樹要滲出厚厚的松脂，還要不斷地往

12、下滴，沒有火辣辣的太陽是不行的。只有在炎熱的夏天才會有高溫照射，才能流出松脂。）（3）蜘蛛正撲過去準(zhǔn)備吃掉蒼蠅。（這個(gè)珍奇的琥珀就在于它里面恰恰有兩個(gè)小昆蟲在一起。）（4）松脂不斷往下滴，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭才能積成球。3、大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了。作者對它們的描述，使得故事情節(jié)不但合情合理，而且生動有趣。現(xiàn)在請大家有感情地朗讀這部分內(nèi)容，找找看，哪些地方寫得好，好在哪里。4、感情朗讀好句或好段（二）學(xué)習(xí)化石的形成的部分自由讀第至自然段。（）問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了黃河象，還記得古生物要變成化石必需有幾個(gè)條件嗎？（陷入淤泥里被河水淹沒。尸體腐爛了被埋在地底下。歲月漫長。地殼發(fā)生過變

13、化。）（）默讀課文，看看松脂球變成化石是否也具備了這幾個(gè)條件，畫出有關(guān)的句子。、討論交流。、師小結(jié)。變成化石的條件：、時(shí)間長。、陸沉水漫。、松樹腐爛。、泥沙掩埋。、指導(dǎo)朗讀這部分的內(nèi)容。四、延伸并總結(jié)課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的？你是怎樣想象的？大家都說得很好，那么這塊琥珀是誰發(fā)現(xiàn)的呢？下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、布置作業(yè)：按一定的順序，簡要復(fù)述這塊琥珀形成的過程。琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、讀通、讀懂課文內(nèi)容，了解琥珀的形成過程。2、學(xué)習(xí)本課生字和詞語，進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練。3、理解“推測”的含義，并按照課文內(nèi)容嘗試進(jìn)行推測，進(jìn)行思維訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備琥珀的樣本，幫助學(xué)生直觀

14、理解。查閱相關(guān)詞語。教學(xué)過程：一、引入見過琥珀嗎？誰帶來了？（看一看有什么特點(diǎn)？）琥珀是什么？結(jié)合課文內(nèi)容說說。補(bǔ)充化石的知識.二、檢查生字詞課文都預(yù)習(xí)了嗎？我檢查一下生字都認(rèn)識了沒有。晌午 森林 滲出 松脂粘稠蒼蠅 沾滿 逼近前俯后仰 包裹 淹沒 剩下重點(diǎn)認(rèn)識：蠅 滲 裹 沒仔細(xì)看看這兩行詞語，發(fā)現(xiàn)什么了沒有？（提示了故事梗概）根據(jù)這些提示簡單說說故事的內(nèi)容。三、讀故事，練習(xí)復(fù)述1、引出復(fù)述任務(wù)這個(gè)故事真有意思，如果請故事大王來講一講一定更好玩。咱們班有故事大王么？誰想當(dāng)？今天就給你機(jī)會。2、交代復(fù)述要求要講清時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、人物、故事過程仔細(xì)讀書，看看哪些情節(jié)是關(guān)鍵的，必不可少的，勾下來

15、，哪些是可以再想想補(bǔ)充的，比如說什么，想什么，做什么。3、讀書 、練習(xí)4、交流四、嘗試推測這個(gè)故事你信么？（科學(xué)家根據(jù)發(fā)現(xiàn)的琥珀推測的）推測是什么意思？科學(xué)家們到底是根據(jù)什么來推測的呢？要是把那些科學(xué)家請來多好，（請不到）那就請我們自己吧！我們這里有幾十個(gè)小科學(xué)家呢!1、讀課文的1316自然段，看看這塊琥珀是怎么被發(fā)現(xiàn)的呢？引導(dǎo)歸納要點(diǎn)：地點(diǎn)：海邊琥珀里有一只蒼蠅和一只蜘蛛腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)已知：琥珀是由松脂球變成的2、再看蒼蠅和蜘蛛的故事，看看哪些情節(jié)與這些要點(diǎn)能對上號？（這個(gè)情節(jié)就是根據(jù)這個(gè)要點(diǎn)推測的）想一想它們有什么關(guān)系？3、答記者問預(yù)設(shè)問題：1、為什么是夏天的晌午？2、為什么

16、在松樹上？3、為什么太陽是火辣辣的？4、為什么“正好”不說正好行么？5、為什么說前俯后仰地掙扎？6、為什么是幾千年？7、為什么推測陸地沉下去？在交流中重點(diǎn)品讀：“正好”“對蜘蛛動作的描寫”體會其描寫的合理性，準(zhǔn)確性。五、補(bǔ)充閱讀黃河象六、結(jié)課今天我們學(xué)了一個(gè)好玩的故事，當(dāng)了一回評書家，當(dāng)了科學(xué)家，還客串了一把記者，學(xué)語文是不是很好玩？今天有什么收獲？板書：琥珀發(fā)現(xiàn)故事海灘推測 夏天晌午 陽光火辣辣兩只小蟲森林 松脂黑色圓環(huán)蒼蠅 蜘蛛已知： 琥珀松脂球化石淹沒 幾千年 又是幾千年琥珀教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)文章:甘羅十二為使臣教學(xué)設(shè)計(jì)之一湯姆.索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)(二)夾竹桃導(dǎo)學(xué)案唯一的聽眾 教學(xué)設(shè)計(jì)走進(jìn)角

17、色體驗(yàn)內(nèi)心探究感悟 螳螂捕蟬第二教時(shí)教學(xué)實(shí)錄青山不老取材于全國勞模馬永順的真實(shí)事跡千年夢圓在今朝教學(xué)設(shè)計(jì)體育頌導(dǎo)學(xué)練測資料包查看更多 小學(xué)六年級語文教案琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)5教材分析：本課是一篇說明文，也可稱科學(xué)小品。作者是德國作家柏吉爾，他用極其活潑、通俗易懂的文筆和充分的想象，介紹有關(guān)琥珀的科學(xué)知識，假想了這塊琥珀的形成、發(fā)展的過程，判斷了它在科學(xué)上的價(jià)值。使我們進(jìn)一步增加了有關(guān)化石的科學(xué)知識。文章既有形象的描繪、生動的記敘，又有科學(xué)的說明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的課文。文章可以分為三部分。第一部分：（114自然段）先敘述了琥珀的形成過程，其中312段講述了掛在老松樹上的松脂球的形成；13、

18、14段講述松脂球變成化石，即琥珀的形成。其中包裹著一對天敵，說明這塊琥珀很少見。第二部分：（1519自然段）接著敘述了琥珀的發(fā)現(xiàn)。漁民確認(rèn)了它是琥珀，并且說“這是很少見的”。第三部分：（20自然段）最后描寫了琥珀的形態(tài)，即交代了想象琥珀形成過程的依據(jù)。全段共4句話，句與句之間聯(lián)系緊密，層層推理，得出最后的判斷。選編這篇課文的意圖，一是了解琥珀的形成過程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和培養(yǎng)想象能力；二是繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)懙姆椒?。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生展開合理想象，領(lǐng)會理解琥珀的形成過程；學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教學(xué)要緊緊抓住琥珀形成的過程這一重點(diǎn)來突破，圍繞著“這塊琥珀形成的過程有

19、哪幾個(gè)階段”讓學(xué)生討論。文章內(nèi)容和課件相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的形象思維，使學(xué)生明白琥珀的成因和形態(tài)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫個(gè)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、認(rèn)真閱讀課文，通過理解琥珀形成過程，培養(yǎng)、提高學(xué)生想象力。4、了解課文敘述的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識琥珀形成的過程，了解這塊琥珀的特點(diǎn)和價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、初讀課文，匯報(bào)預(yù)習(xí)1、出示琥珀圖片（或者實(shí)物），簡單介紹相關(guān)資料。2、指名讀課文，初步了解主要內(nèi)容。3、字詞匯報(bào)讀準(zhǔn)字音：松脂 滲出 拂拭 澎湃看準(zhǔn)字形：辣 湃 拭 黏4、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)第

20、一部分：（114自然段）先敘述了琥珀的形成過程，其中312段講述了掛在老松樹上的松脂球的形成；13、14段講述松脂球變成化石，即琥珀的形成。其中包裹著一對天敵，說明這塊琥珀很少見。第二部分：（1519自然段）接著敘述了琥珀的發(fā)現(xiàn)。漁民確認(rèn)了它是琥珀，并且說“這是很少見的”。第三部分：（20自然段）最后描寫了琥珀的形態(tài)，即交代了想象琥珀形成過程的依據(jù)。二、學(xué)習(xí)琥珀的樣子通過父親的話我們不難發(fā)現(xiàn)，這是一塊非常罕見的琥珀，那么，這塊琥珀到底什么樣呢，讓我們一起來看看課文的最后一個(gè)自然段。1、出示琥珀圖，學(xué)生仔細(xì)觀察并用自己的語言描繪這塊琥珀。2、瀏覽課文找出文中描寫圖畫內(nèi)容的語句。3、請大家自由讀這

21、個(gè)自然段，這個(gè)自然段除了寫琥珀的樣子，還寫了什么？（琥珀的形成過程是根據(jù)這塊琥珀的樣子推測出來的；這塊琥珀有很高的研究價(jià)值。）4、指導(dǎo)朗讀。第二課時(shí)一、啟發(fā)談話（出示琥珀圖片）德國作家柏吉爾通過仔細(xì)觀察這塊琥珀的樣子，進(jìn)行了科學(xué)的推測和豐富合理的想象，告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過及發(fā)現(xiàn)過程。這節(jié)課我們一起來研究一下，作者對琥珀形成過程的推測是否合情合理呢？二、閱讀課文1 請同學(xué)們自由讀課文的第二段，并試著把這段分成兩層。（學(xué)生活動）（松脂球的形成、琥珀化石的形成）2、請大家默讀第一部分，分析一下松脂球的形成需要幾個(gè) 條件？（天氣炎熱、松樹、蒼蠅蜘蛛巧遇、大滴的松脂不斷滴下來）在學(xué)習(xí)的過程種，重點(diǎn)研讀描寫天氣炎熱的句子；描寫松樹的句子；課文中還有一句寫“海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼”，科學(xué)家想象的根據(jù)是什么？（由松脂球變成化石，要經(jīng)過很長時(shí)間，而且要淹沒在地層里面，所以科學(xué)家想象，離森林