幼兒園師生傳染病疾病應(yīng)急處理預(yù)案與幼兒園師資培訓(xùn)總結(jié)范文匯編

1、幼兒園師生傳染病疾病應(yīng)急處理預(yù)案與幼兒園師資培訓(xùn)總結(jié)范文匯編幼兒園師生傳染病疾病應(yīng)急處理預(yù)案一、指導(dǎo)思想 :為確保學(xué)校師生健康，維護(hù)正常教育秩序，特制定本傳染病應(yīng)急預(yù)案，幼兒園師生傳染病疾病應(yīng)急處理預(yù)案。二、組織領(lǐng)導(dǎo) :幼兒園成立安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組：三、預(yù)防措施組長：副組長： xxx成員： xx1、按幼兒園疾病預(yù)防控制工作的要求，園長作為幼兒園疾病控制工作的第一責(zé)任人，要高度重視幼兒園衛(wèi)生工作，統(tǒng)一思想，定期進(jìn)行傳染病預(yù)防工作的研討，把幼兒園疾病預(yù)防控制工作納入幼兒園工作計(jì)劃之中。2、幼兒園分管領(lǐng)導(dǎo)要加大管理力度，建立幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組和報(bào)告制度，健全傳染病預(yù)防和控制工作的管理制度，掌握、檢

2、查幼兒園疾病預(yù)防控制措施的落實(shí)情況，并提供必要的衛(wèi)生資源及設(shè)施。3、幼兒園應(yīng)建立各項(xiàng)衛(wèi)生工作責(zé)任制，完善考核制度，明確各部門工作職責(zé)，并指定保健教師每天細(xì)致做好晨檢工作，認(rèn)真填寫幼兒日檢統(tǒng)計(jì)表，保證幼兒園預(yù)防疾病控制工作的順利開展。第1頁共5頁4、幼兒園應(yīng)普及衛(wèi)生知識(shí)，利用黑板報(bào)、櫥窗等各種形式做好預(yù)防傳染性疾病的宣傳，正確認(rèn)識(shí)，做好防范，規(guī)劃方案幼兒園師生傳染病疾病應(yīng)急處理預(yù)案。定期召開班主任例會(huì)，加強(qiáng)有關(guān)季節(jié)性預(yù)防傳染病的知識(shí)培訓(xùn)，教會(huì)師生防病知識(shí)，培養(yǎng)良好的個(gè)人健康生活習(xí)慣。5、保持工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境通風(fēng)換氣，教學(xué)和生活用房應(yīng)開窗通風(fēng)，每天做好幼兒生活用品、玩具的清洗消毒，每周把幼兒用

3、品進(jìn)行太陽曬或消毒水浸泡。6、盡量不要組織幼兒到人群集中的地方去活動(dòng)。7、注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常用肥皂和流動(dòng)水洗手，特別在打噴嚏、咳嗽和清潔鼻子后要洗手，不要共用茶具及餐具。8、注意增減衣物和均衡營養(yǎng)，加強(qiáng)戶外鍛煉，保證足夠休息，增強(qiáng)體質(zhì)。9、幼兒若發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱、咳嗽、乏力、肌肉酸痛等癥狀應(yīng)馬上告訴老師或家長，及時(shí)就醫(yī)；教師發(fā)現(xiàn)上述癥狀應(yīng)及時(shí)就醫(yī)。四、處理程序1、日檢：班主任應(yīng)全天密切關(guān)心幼兒的健康狀況，統(tǒng)計(jì)幼兒的出勤人數(shù)。責(zé)任人：班主任、保健老師。2、報(bào)告：一旦發(fā)現(xiàn)師生有傳染病癥狀的疑似病人，有關(guān)人員應(yīng)立即告知保健老師和幼兒園領(lǐng)導(dǎo)，幼兒園應(yīng)按規(guī)定報(bào)所在中心小學(xué)、區(qū)教育局、區(qū)疾控中心和區(qū)兒保所。責(zé)任

4、人：班主任、保健老師、園長。3、勸說：第2頁共5頁發(fā)現(xiàn)幼兒身體不舒服或有攝氏38 度以上高熱幼兒必須迅速隔離，及時(shí)通知其監(jiān)護(hù)人帶其去醫(yī)院看病，并在家休養(yǎng)。責(zé)任人：保健老師、班主任。4、記錄：保健教師應(yīng)及時(shí)統(tǒng)計(jì)好患病幼兒的具體情況并記錄在冊(cè)。責(zé)任人：保健老師。5、跟蹤：每天關(guān)心患病幼兒的身體狀況。責(zé)任人：班主任、保健老師。6、家訪：積極做好患病幼兒的家訪、家長的思想工作，經(jīng)常保持聯(lián)系。責(zé)任人：班主任。謝謝！第3頁共5頁幼兒園師資培訓(xùn)總結(jié)范文教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任，當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會(huì) ：一、專業(yè)理念與師德 :

5、我園一向重視教師的教育理念，包括老教師更新舊理念，新教師學(xué)習(xí)新理念。通過集體學(xué)習(xí)、小組研討各種不同形式，讓老師們接觸新的教育理念。特別是學(xué)習(xí)3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，讓我們更清晰、準(zhǔn)確地了解了現(xiàn)代幼兒發(fā)展觀，具體包括：學(xué)習(xí)與發(fā)展是每一個(gè)幼兒的權(quán)利 ; 幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的客觀規(guī)律是教育的前提; 幼兒是在生活和游戲中學(xué)習(xí)的 ; 幼兒是在與環(huán)境和人的積極互動(dòng)中獲得發(fā)展的。通過教研，我們用活生生的教育案例解析指南中所傳遞出的理念。同時(shí)，我園也比較重視教師師德建設(shè)，從教師的衣著、言行舉止、對(duì)幼兒的態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)等，都在教師平時(shí)的工作中慢慢滲透，使教師對(duì)幼兒教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)與理解。我們的目標(biāo)是從制度

6、約束到文化約束，讓師德走進(jìn)教師的心里，滲入到教師的血液中，當(dāng)然這也是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的工程。二、專業(yè)知識(shí) :我園從去年開始，逐漸摸索出一套將教研與教師培訓(xùn)相結(jié)合的路線。以領(lǐng)域研究小組為單位組織教師學(xué)習(xí)、梳理各領(lǐng)域的核心知識(shí)，討論活動(dòng)的組織與實(shí)施，在實(shí)踐中研究各種有利于發(fā)展孩子身體動(dòng)作的器械等等，都使教師在本領(lǐng)域有了新的認(rèn)識(shí)，并形成了一種問題意識(shí)，這對(duì)教師是難能可貴的，其本身就是對(duì)教師專業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充與提升。第4頁共5頁三、專業(yè)能力 :教師除了具備科學(xué)的理念、豐富的專業(yè)知識(shí)外，專業(yè)能力對(duì)教師實(shí)施教育活動(dòng)無疑也是非常重要的。各領(lǐng)域研究小組研討集體活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、區(qū)域活動(dòng)的支持與指導(dǎo)、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、戶外

7、活動(dòng)的指導(dǎo)、教師的寫作與反思能力等等。通過園本的培訓(xùn)與各領(lǐng)域研究小組教研，我園還積極鼓動(dòng)教師外出學(xué)習(xí)，包括體各領(lǐng)域知識(shí)、環(huán)境布置、心理健康、學(xué)校管理、各種資格認(rèn)證培訓(xùn)等，在學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)外，對(duì)教師實(shí)踐能力的提升也有很大的幫助。當(dāng)前，我園對(duì)教師的培訓(xùn)相對(duì)來說比較豐富，但存在的問題也比較多。主要是還沒有建立一套長遠(yuǎn)的教師培訓(xùn)機(jī)制，表現(xiàn)在沒有一整套成熟的培訓(xùn)課程，對(duì)教師的發(fā)展定位不夠清晰，有些培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性不強(qiáng)，培訓(xùn)方式還不夠科學(xué)，園本培訓(xùn)與外出培訓(xùn)之間沒有達(dá)到相應(yīng)的平衡。還有一個(gè)問題，我園的骨干教師還不夠成熟，不能從一線中脫離出來而形成一支獨(dú)立的培訓(xùn)隊(duì)伍，這也是制約我園其他教師發(fā)展的一個(gè)原因。師資培訓(xùn)是一項(xiàng)長遠(yuǎn)工程，是永無止境的工程，與幼兒園的發(fā)展理念與水平有著緊密的聯(lián)系。培訓(xùn)的目標(biāo)、方式與內(nèi)容