王艷霞本教研活動方案

1、“國培計劃（2014）” 示范性教師工作坊高端研修項目學(xué)員校本教研活動方案學(xué)校（機構(gòu)）： 許昌市毓秀路小學(xué) 學(xué)科（領(lǐng)域）： 小學(xué)數(shù)學(xué) 姓 名： 王艷霞 二 一 五 年 四 月一、校本教研實施方案教研主題課堂教學(xué)設(shè)計與實施指導(dǎo)思想根據(jù)國培培訓(xùn)要求，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科實際，努力適應(yīng)新形勢，開拓新思路，求得新發(fā)展。以課程改革作為中心工作，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點工作。緊密結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實際，著眼于教師的綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技術(shù)全面、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時期教育改革需要的教師隊伍。目標(biāo)定位1、通過校本教研，提高教師的教育活動的實效性，突破傳統(tǒng)的教學(xué)

2、思維方式，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，適應(yīng)當(dāng)代教育的形式。2、 通過計劃、有目的的校本教研活動，培養(yǎng)教師的教育教學(xué)機智和教育教學(xué)的應(yīng)變能力。3、提高教師對教育教學(xué)的反思能力。教研形式 “行動-反思-行動”教研方式 1、活動組織 以課堂教學(xué)為中心，以學(xué)科教研組和跨學(xué)科的教研組研修為平臺，每周開展一次常規(guī)的學(xué)科教學(xué)研修活動，把研究的重點放在解決本校教學(xué)和教師在教學(xué)中所遇到的問題上。2、活動內(nèi)容 在內(nèi)容上堅持以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以解決課堂教學(xué)中的實際問題為立足點，以課堂教學(xué)為載體，開展課堂教學(xué)研討活動，并進行本年級教學(xué)內(nèi)容的單元說課活動。3 、專題式校本研修活動的延續(xù)性、系列化教師的專業(yè)發(fā)展是個動

3、態(tài)的發(fā)展過程，課改新的理念要求教師都要面對理論和實踐的不斷更新，而由理論向?qū)嵺`、向課堂轉(zhuǎn)移的過程中，教師的反思是教師發(fā)展的內(nèi)動力。教師通過反思和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；同時形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。所以“專題式”教研活動為教師的反思和行為跟進創(chuàng)設(shè)了延續(xù)性和系列化的平臺。 校本教研策略 1、教研組長是既是教研活動的組織者又是教研活動的策劃者，所以身為教研組長的我在學(xué)校的校本研修活動中發(fā)揮著重要作用。 2、專題式校本研修活動使教研組成為教師專業(yè)發(fā)展的主陣地，通過開展“同伴互助”發(fā)揮集體智慧形成合作共進的教研組工作

4、團隊。每周教研組活動都排進學(xué)校的工作日程中，在時間和人員上保證教研組教研的順利開展。初步總結(jié)出教研活動的“三有、三能、一要”的要求，即有主持、有主講、有主題；能共享、能應(yīng)用、能總結(jié)，有反思。3、校本研修活動是我在國培研修要求下的一種新想法，主要是希望改變以往教研活動的內(nèi)容和形式，激發(fā)了教師的創(chuàng)造力、主觀能動性，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。六、校本教研活動安排（時間、內(nèi)容、參研對象）時間（起止時間）研究內(nèi)容參研對象備 注2015年5月18日-5月22日高效課堂的對教師的要求王艷霞及我校工作室成員2015年5月25日-5月29日課堂中由注重教學(xué)設(shè)計轉(zhuǎn)變?yōu)闈M足學(xué)生需要的教學(xué)設(shè)計觀。王艷霞及我校工作室成員2015年6月2日-6月5日如何引導(dǎo)學(xué)生進行有效地討論交流。王艷霞及我校工作室成員2015年6月9日-6月12日課堂中由課程封閉