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文檔簡介

1、初一地理教學設計學科地理班級一年二班課型新授課位 課題海陸變遷設計者劉福江設 計 理 念改變課堂教學模式，變被動學習為主動學習，學生自主學習、合作學習充分調動學生自主學習的積極性和主動性。培養(yǎng)良好的學習習慣，培養(yǎng)學生讀圖分析和解決問題的水平。教 學 目 標知識與技能1 知道海陸變遷的原因有兩種，并且能判斷造成某些海陸變遷現象的主要原因。2 了解大陸漂移學說和板塊構造學說的基本內容，并能夠用它們解釋一些地理現象。過程與方法3 通過探索活動引導學生進入探索情境，知道海與陸是能夠變化的，進一步思考引起變遷的原因，4 通過魏格納大陸漂移學說的故事，以發(fā)現問題思考假設找論據論證過程利用相關證據找尋方向的

2、探究，提高學生研究手段的科學性、指向性形成科學的思維方式情感態(tài)度價值觀5 地球表面海陸處在不斷運動和變化中，培養(yǎng)學生科學觀點，理解事物總處于發(fā)張變化的哲學原理。6 通過現象到本質的研究，提高學生對探究事物本質的科研興趣。重點利用大陸漂移假說、板塊構造學說解釋一些現象、板塊構造學說的內容難點尋找大陸漂移的證據，利用板塊構造學說解釋地理現象，尤其能解釋世界上一些著名山系的形成和火山地震等的分布教學 方 法地圖法、探究式、討論式、實驗演示等。板書設計一滄海桑田的變化二大陸漂移與板塊構造三火山與地震的分布 教學流程教學內容教師活動學生活動組織教學:新課導入:通過一段地形演變的閱讀材料，如:云貴高原的形

3、成，澳門的填海造陸，南太平洋島國被淹等事例引入一出示學習目標1.了解大陸漂移學說的基本內容，能夠尋找相對應的證據加以說明。2.了解板塊構造理論的基本內容，并能夠用他解釋一些地理現象。二出示學習指導學生自學自學指導（一）讀教材p33地表形態(tài)變化回答:7 滄海桑田的主要原因是什么？8 為什么青藏高原上發(fā)現海洋生活化石？自學指導（二）讀教材3435頁大陸漂移與板塊構造回答:1.魏格納發(fā)現南美洲、非洲輪廓的什么特點？2.他大膽的提出了一個什么設想？9 為了證明這個設想他是怎么做的？10 他找到了哪些證據？自學指導（三）讀教材36頁六大板塊和火山地震帶分布圖和地圖冊、世界火山地震分布圖回答1.世界主要火山地震帶分布有什么共同規(guī)律？2.你知道世界上最著名的地震帶名稱嗎？11 美國西海岸，東南亞國家，南美洲西海岸地震火山多嗎？三討論:青藏高原和喜馬拉雅山脈還會繼續(xù)升高嗎？ 四當堂達標: 五學生談收獲: 六教學反思 七教學后記 導言 出示目標 出示指導教學掛圖 巡視

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