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文檔簡(jiǎn)介
1、班主任工作教育敘事故事 俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō):“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育學(xué)生,那么就必須首先也從一切方面了解學(xué)生?!弊鳛榻處熞雽W(xué)生對(duì)你多一份親近與信任,使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注,這就需要老師躬下身來(lái)主動(dòng)去親近每一位孩子的心靈,用他們心靈深處的能源,照亮他們的精神世界。燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;而歲月卻是如流水一樣一去不復(fù)返了。為人師表,在三尺講臺(tái)默默地耕耘著自己的教育教學(xué)故事,許多都已隨著時(shí)的流逝而漸漸淡忘,可也有一些就如同樹(shù)根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動(dòng)地,但仍歷歷在目。我班學(xué)生李明活潑好動(dòng),性格外向,對(duì)一切充滿新鮮,好奇。課堂上聽(tīng)講時(shí)
2、經(jīng)常搞一些小動(dòng)作,雖然經(jīng)常提醒,但讓他端端正正的坐著聽(tīng)一節(jié)課很難。我發(fā)現(xiàn)他很容易受到外界事物的干擾,上課聽(tīng)講時(shí),外面發(fā)生的事,很快吸引了他的注意力。對(duì)于學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律不以為然,犯錯(cuò)誤的現(xiàn)象也絡(luò)繹不絕。他經(jīng)常與別的同學(xué)打架,班上很多同學(xué)被他打過(guò)。當(dāng)你問(wèn)他為什么打別人,他一臉的茫然,使勁搖頭回答“不為什么.”面對(duì)老師的批評(píng)教育能接受,但屢教不改,真是一個(gè)令人頭疼的孩子。那天是一節(jié)自習(xí)課,遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)教室傳來(lái)七嘴八舌的吵鬧聲,我火冒三丈地走進(jìn)教室,正準(zhǔn)備訓(xùn)斥一頓。有的孩子見(jiàn)我進(jìn)來(lái)趕緊埋頭寫(xiě)作業(yè),有的呆呆地看著我,班長(zhǎng)看我走過(guò)來(lái)說(shuō):“老師,他們發(fā)現(xiàn)李明拿楠楠的油筆了,跟他要還不給”?難道李明又犯老毛病了
3、,我猶豫著,目光嚴(yán)厲地看著李明,心想:如果真是這樣我絕不縱容,一定和他家長(zhǎng)好好的告一狀。就在這時(shí),李明呼的一聲站起來(lái),把書(shū)往地上一摔,歇斯底里地吼道:“不是我,我沒(méi)有拿別人的筆!”孩子們被突如其來(lái)的喊聲下了一跳,吃驚地著我們。我也愣住了:好大的火氣啊,只見(jiàn)他眼睛里飽和著淚水,小臉氣鼓鼓的,真想聲色俱厲地訓(xùn)他幾句,滅滅他器張的氣焰,可這個(gè)念頭只一閃就消失了。唉,這樣的事誰(shuí)會(huì)承認(rèn)了??次覜](méi)有言語(yǔ),他更加憤怒了,眼睛里噴著火,這時(shí)輝輝怯怯地站起來(lái),低著頭說(shuō):“白老師,剛才我玩兒油筆,不小心崩到李明的書(shū)包上,他在看書(shū),根本沒(méi)注意。事情真相大白,同學(xué)們松了口氣,我也松了口氣,我走過(guò)去輕輕摸著他的頭說(shuō):“
4、其實(shí)老師和同學(xué)們都沒(méi)那么想,是你想多了。”他微微征了一下,情緒也穩(wěn)定了一些。我又說(shuō):“同學(xué)們,李明剛才在自習(xí)課上專心看書(shū),這說(shuō)明我們的李明懂得管住自己了,這就叫進(jìn)步,我們把掌聲送給他。”我真誠(chéng)的話語(yǔ)打動(dòng)了所有學(xué)生。李明臉色已經(jīng)在我的肯定中多云轉(zhuǎn)晴。課后我和他再談起這件事時(shí)我說(shuō):“李明,真高興這是一場(chǎng)誤會(huì),如果你真犯了糊涂,老師也會(huì)站在你這邊幫助你的”。他感動(dòng)的哭了,還說(shuō):“老師謝謝您,我以后再也不會(huì)做這種糊涂事了,因?yàn)槟屛以谕瑢W(xué)們面前抬起了頭?!甭?tīng)了他的話我由衷地感動(dòng),作為一名老師,雖然我們都努力關(guān)愛(ài)、尊重每個(gè)學(xué)生,但是如果一句話不慎,就會(huì)改變一顆心靈,一段人生經(jīng)過(guò)這件事后,李明自信心在增強(qiáng),在上課時(shí)注意力基本能集中了,學(xué)習(xí)的積極性也大大提高,課堂上積極回答問(wèn)題了,打架次數(shù)也少了。同時(shí)我也深深地體會(huì)到對(duì)學(xué)生老師要用一顆善良寬厚、真摯熱誠(chéng)的心包
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