幼兒園幼小銜接學(xué)期工作計(jì)劃與幼兒園幼小銜接工作總結(jié)2018年匯編

1、幼兒園幼小銜接學(xué)期工作計(jì)劃與幼兒園幼小銜接工作總結(jié) 2018 年匯編幼兒園幼小銜接學(xué)期工作計(jì)劃本年度本班幼兒38 名, 經(jīng)過(guò)幼兒園兩年的學(xué)習(xí) , 我們認(rèn)為 : 幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、任務(wù)意識(shí)方面都有了較大進(jìn)步, 尤其是在班級(jí)全語(yǔ)言環(huán)境的影響下, 幼兒的閱讀能力有了較大幅度的提高。但因?yàn)橛變洪g年齡相差較大 , 男女比率失衡 , 造成了班級(jí)幼兒能力相差較大、班級(jí)常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足 , 本年度 , 我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn) , 加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練, 將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái), 為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)具體方案為:1、入

2、學(xué)前思想準(zhǔn)備 : 通過(guò)參觀小學(xué)請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談 , 讓幼兒知道為什么要上小學(xué) , 小學(xué)與幼兒園有什么不同 , 激發(fā)孩子上小學(xué)的 *, 同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問(wèn)題”。2、身體方面的準(zhǔn)備 :(1) 通過(guò)體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);(2) 為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活 , 我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。 (3) 在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì), 同時(shí) , 讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。(4) 注重安全方面教育 ,第1頁(yè)共14頁(yè)讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則, 學(xué)會(huì)看紅、綠燈 ,

3、走人行道 ; 有困難找警察 ,記住各種急救電話 ; 知道不能玩水、玩火 , 玩電。3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備 :(1) 通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí) , 增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒感知到 , 即將成為一名小學(xué)生了 , 生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師 , 要學(xué)會(huì)自己的事自己做, 遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。 (2) 培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念 , 在學(xué)習(xí)生活中 , 要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等 , 讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好 ; 什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備 :(1) 培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力 :

4、 學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包、鉛筆盒 , 愛(ài)護(hù)并看管好自己的物品 , 學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。(2) 培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 : 首先 , 請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園 , 讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣 , 如: 不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等 ; 其次 , 在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題、注意傾聽(tīng)的習(xí)慣; 再有 ,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣; 還有 , 通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí), 游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。(3) 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累 :A前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境; 如: 將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文

5、結(jié)合、以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作, 同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透。B數(shù)學(xué)方面的滲透第2頁(yè)共14頁(yè)通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng) , 提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題 , 提高幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題的能力?！酒恳?、目的 :為了使幼兒更早的感受小學(xué)學(xué)習(xí)的氣氛 , 更充分的了解小學(xué)生活 , 我班從本學(xué)期開(kāi)學(xué)初開(kāi)始進(jìn)行小幼銜接的內(nèi)容 , 準(zhǔn)備在一年的時(shí)間里 , 循序漸進(jìn)地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。二、活動(dòng)安排 :1、參觀小學(xué)1) 開(kāi)學(xué)初在一年級(jí)的小學(xué)生入學(xué)期間 , 帶幼兒參觀小學(xué) , 使幼兒感受小學(xué)學(xué)習(xí)生活的氛圍

6、 , 了解一年級(jí)學(xué)生開(kāi)學(xué)初的表現(xiàn)。2) 下半學(xué)期再次參觀小學(xué) , 幼兒了解小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境和小學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī) , 感受到一年級(jí)小學(xué)生的變化 , 培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的愿望。2、在日常生活中的培養(yǎng)1) 培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)能力幼兒能夠正確看書(shū)、寫(xiě)字、掌握握筆姿勢(shì) , 知道做事要有始有終 , 專(zhuān)心聽(tīng)講 , 專(zhuān)心做事等。2) 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣 , 懂得簡(jiǎn)單的營(yíng)養(yǎng)知識(shí) ,知道隨氣溫的變化增減衣服, 自覺(jué)喝水 , 學(xué)習(xí)整理自己的物品等。3) 培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)性培養(yǎng)幼兒自覺(jué)遵守紀(jì)律和各項(xiàng)常規(guī)、規(guī)則, 能控制自己的情緒、行為 , 有責(zé)任感 , 能夠承受小挫折 , 有集體榮譽(yù)感, 愿意為集體

7、做事 , 能夠解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題和困難等。3、為上小學(xué)打基礎(chǔ) , 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的知識(shí)第3頁(yè)共14頁(yè)1) 學(xué)習(xí)數(shù)數(shù) : 雙數(shù)及單數(shù)數(shù)、倒數(shù)。2) 書(shū)寫(xiě) 20 以內(nèi)數(shù)字 , 進(jìn)行 20 以內(nèi)不進(jìn)位不退位加減法。3) 認(rèn)識(shí)鐘表 ( 正點(diǎn)、半點(diǎn) ) 知道一天的作息時(shí)間。4) 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的漢字 , 學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)自己的名字 , 學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。4、學(xué)前準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)文具 , 學(xué)習(xí)整理書(shū)包。5、咨詢活動(dòng)下學(xué)期末 , 請(qǐng)小學(xué)老師向家長(zhǎng)介紹小學(xué)的情況, 針對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)咨詢 , 建議家長(zhǎng)做好哪方面的配合 , 幫助幼兒和家長(zhǎng)平穩(wěn)渡過(guò)過(guò)渡期。 6、小學(xué)生與幼兒座談下學(xué)期末 , 請(qǐng)去年的畢業(yè)生來(lái)園與幼兒座談 , 介紹自己的學(xué)習(xí)生

8、活和自己的進(jìn)步 , 激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。7、制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)收集幼兒在園的活動(dòng)照片和家長(zhǎng)的祝賀信, 園內(nèi)統(tǒng)一制作。 8、召開(kāi)畢業(yè)典禮下學(xué)期末召開(kāi)畢業(yè)典禮, 發(fā)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè) ,為幼兒在園的生活畫(huà)上完美的句號(hào), 留下美好的回憶。大班幼兒于今年九月份將升入小學(xué) , 將成為光榮、自豪的小學(xué)生。幼小銜接工作已到最后階段 , 在這最后一個(gè)學(xué)期里 , 我們將更有計(jì)劃、有步驟更大力度地開(kāi)展一系列幼小銜接教育活動(dòng), 激發(fā)孩子們對(duì)小學(xué)生活的向往, 做好順利進(jìn)入小學(xué)的一切準(zhǔn)備。具體計(jì)劃如下 :1、適當(dāng)調(diào)整課程時(shí)間和種類(lèi), 增加語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的課程和學(xué)科技能 , 上課時(shí)間逐漸延長(zhǎng)到35-40 分鐘 , 多采用集體授課的

9、形式 , 培養(yǎng)孩子有意注意的時(shí)間 , 多進(jìn)行動(dòng)口和動(dòng)手的技能練習(xí)。2、開(kāi)展識(shí)字、拼音教學(xué), 并進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí) , 加強(qiáng)幼兒認(rèn)知能力的培養(yǎng)。第4頁(yè)共14頁(yè)3、調(diào)整戶外活動(dòng)時(shí)間 , 逐漸接近小學(xué)的上課時(shí)間和休息時(shí)間, 課間休息時(shí)間讓孩子盡量自由活動(dòng),10 分鐘后聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室上課。4、加強(qiáng)幼兒自理能力和責(zé)任心的培養(yǎng) , 通過(guò)開(kāi)展值日生工作、自己收拾書(shū)包、衣服等 , 培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、規(guī)則意識(shí)和完成任務(wù)的習(xí)慣。5、加強(qiáng)普通話口語(yǔ)的練習(xí), 通過(guò)聽(tīng)故事、念詩(shī)歌、說(shuō)繞口令等形式來(lái)提高幼兒的普通話口語(yǔ)表達(dá)能力。6、繼續(xù)開(kāi)展古詩(shī)閱讀活動(dòng), 進(jìn)行閱讀能力和閱讀興趣的培養(yǎng)。7、介紹小學(xué)的有關(guān)情況, 要求孩子們?cè)趫@活動(dòng)

10、時(shí)有規(guī)律、守紀(jì)律、有禮貌 ;8、增加精細(xì)操作、手工編織等活動(dòng), 促進(jìn)幼兒小肌肉群的發(fā)展;9、激發(fā)幼兒的觀察興趣、操作興趣, 培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;10、通過(guò)日常教育 , 培養(yǎng)幼兒自己解決問(wèn)題的能力。11、適當(dāng)布置家庭作業(yè) , 幫助孩子養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。12、五月份開(kāi)始 , 調(diào)整課室布置 , 模仿小學(xué)的上課模式 , 幫助幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)生活?！酒恳?、端正指導(dǎo)思想，增強(qiáng)銜接意識(shí)。學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認(rèn)識(shí)它們的階段性，又要充分認(rèn)識(shí)它們的連續(xù)性; 幼兒園的教育，要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備，減緩幼小之間的坡度，實(shí)現(xiàn)教育之間的銜接。絕不能學(xué)前教育

11、“小學(xué)化”; 增強(qiáng)銜接意識(shí)的基本要求是明確入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容，這不是具體知識(shí)的多少，而是幼兒的社會(huì)性適第5頁(yè)共14頁(yè)應(yīng)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的發(fā)展水平，這既是入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點(diǎn)。二、開(kāi)展教育活動(dòng)，加強(qiáng)日常生活管理，促進(jìn)幼小銜接。1、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。(1) 培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律的生活，按時(shí)來(lái)園，不遲到。(2) 培養(yǎng)幼兒會(huì)獨(dú)立地穿 * 服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。(3) 會(huì)做值日生工作，適當(dāng)增加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，如：掃地、擦椅子等等。2、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。(1) 鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。(2) 培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃，有條不紊，按時(shí)完

12、成不拖拉。(3) 通過(guò)各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉其意志、品質(zhì)。3、重視幼兒情商的發(fā)展。(1) 在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛(ài)好，幫助幼兒分析成敗的原因，增強(qiáng)其獲得成功的信心。(2) 建立新型師生關(guān)系，適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關(guān)系中，肯定性和混合性 ( 在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評(píng) )接觸應(yīng)成為主體。(3) 鼓勵(lì)幼兒多與同學(xué)、老師交往，鼓勵(lì)其合作性行為。4、講究教育的相互滲透，提高幼兒的學(xué)習(xí)適當(dāng)性。第6頁(yè)共14頁(yè)(1) 以兒童為本，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開(kāi)展活動(dòng)，不“拔苗助長(zhǎng)”。(2) 激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。(3) 培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專(zhuān)心聽(tīng)講，

13、認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持文具和書(shū)包的整潔等。(4) 適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌，在下學(xué)期后半段將幼兒的座位改成小學(xué)的上課座位形式。(5) 教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。(6) 運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的能力。(7) 教幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)包與文具的使用，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。(8) 進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。三、做好家長(zhǎng)工作，形成教育合力。幼兒園、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì)的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“銜接”工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是非常重要的。1、針對(duì)幼小銜接工作及本班的實(shí)際，各班學(xué)期初召開(kāi)專(zhuān)題家長(zhǎng)會(huì)，

14、以取得家長(zhǎng)的配合。2、各班開(kāi)設(shè)幼小銜接家長(zhǎng)專(zhuān)欄，開(kāi)辟“家長(zhǎng)須知”、“專(zhuān)欄快訊”、“今日要點(diǎn)”等欄目，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息交流。3、定期開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。4、組織教師、家長(zhǎng)、幼兒“三位”一體的教育活動(dòng)，吸引家長(zhǎng)參與并重視幼小銜接工作。第7頁(yè)共14頁(yè)5、要求家長(zhǎng)在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購(gòu)買(mǎi)的學(xué)習(xí)用品力求簡(jiǎn)潔實(shí)用，小巧安全。6、積極參加幼兒畢業(yè)典禮。四、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流。1、參觀小學(xué)的校園，觀摩小學(xué)生升旗上課及課余活動(dòng)。2、邀請(qǐng)小學(xué)生來(lái)園與小朋友座談，請(qǐng)小學(xué)教師介紹小學(xué)生活。3、通過(guò)圖片、資料、電教等各種教育形式

15、，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活，如：玩角色游戲“老師與學(xué)生”，給幼兒講有關(guān)小學(xué)的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學(xué)生。第8頁(yè)共14頁(yè)幼兒園幼小銜接工作總結(jié)2018 年幼兒園時(shí)代是人生充滿快樂(lè)的時(shí)代，也是孩子走向知識(shí)與文明的起點(diǎn)，幼兒園時(shí)代的歡樂(lè)是無(wú)限的、最難忘懷的，隨著四年幼兒園生活的結(jié)束，孩子們將步入一個(gè)更加獨(dú)立自主、更加復(fù)雜多變的生活天地- 小學(xué)?，F(xiàn)把我們?cè)谟仔°暤墓ぷ骺偨Y(jié)如下：一、 培養(yǎng)更為獨(dú)立的生活自理能力。首先培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念非常重要。小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配 , 生活需要自理 , 這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。所以 , 在大大班要特別注意

16、培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念 , 增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)。雖然孩子經(jīng)過(guò)三年多的集體生活，在自理能力上有了很大的提高，但還普遍存在著做事拖拉、不愛(ài)整潔等毛病。于是我們就時(shí)時(shí)提醒幼兒準(zhǔn)時(shí)入園，不遲到和無(wú)故缺席，抓緊課間 10 分鐘休息時(shí)間解大小便，能較快地吃完午點(diǎn)，不影響安排好的活動(dòng)，用給小學(xué)生的要求來(lái)要求自己。特別針對(duì)平時(shí)做事拖拉，不拘小節(jié)的孩子，要求他們把事情做得又快又好。其次讓幼兒學(xué)習(xí)模仿小學(xué)生的自我服務(wù)勞動(dòng)。在走近小學(xué)的活動(dòng)中，幼兒逐步學(xué)會(huì)了背書(shū)包，卷鉛筆，整理書(shū)包，學(xué)會(huì)管理自己的衣物和文具用品，每周我們都定期檢查，持之以恒，讓幼兒形成良好的習(xí)慣。二、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。孩子在學(xué)習(xí)興趣和

17、能力上的差距很大，有些孩子思維敏捷，反應(yīng)快，學(xué)習(xí)興趣濃厚，可也有些孩子多學(xué)習(xí)根本沒(méi)有興趣，不愛(ài)動(dòng)腦思考。為了讓每個(gè)孩子都能自信地走進(jìn)小學(xué)，應(yīng)將目光投向那些能力較弱的孩子。首先從傾聽(tīng)習(xí)慣入手，通過(guò)聽(tīng)故事、兒歌、古詩(shī)等，讓孩第9頁(yè)共14頁(yè)子從最自然的方式開(kāi)始接受并模仿。在教學(xué)時(shí)教師注意語(yǔ)言的精煉，提醒幼兒聽(tīng)清問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題回答。幫助內(nèi)向、不善于表達(dá)的幼兒組織語(yǔ)言，讓他們消除緊張心理，逐步學(xué)說(shuō)、會(huì)說(shuō)、大膽說(shuō)。做練習(xí)題時(shí)采用先統(tǒng)一傾聽(tīng)老師讀題后再動(dòng)筆的要求，并逐步減少重復(fù)讀題的次數(shù)，幫助幼兒養(yǎng)成專(zhuān)注傾聽(tīng)的習(xí)慣。同時(shí)增加幼兒的閱讀機(jī)會(huì)，在圖書(shū)角提供書(shū)籍，鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)。中午開(kāi)展故事會(huì)活動(dòng)，在傾聽(tīng)完故事

18、后讓孩子來(lái)復(fù)述故事，鼓勵(lì)孩子把家里聽(tīng)過(guò)的故事與大家分享。對(duì)于那些能力強(qiáng)的孩子，要注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立的思考能力，在活動(dòng)中多設(shè)疑、設(shè)困，鼓勵(lì)幼兒大膽地思考，培養(yǎng)發(fā)散型思維。面對(duì)象班級(jí)中的小問(wèn)號(hào)們，在回答他們問(wèn)題時(shí)先賣(mài)一下關(guān)子，讓他自己去想，這樣會(huì)比大人搜刮肚腸滿足其好奇來(lái)得更有效。在一學(xué)期的活動(dòng)中，教師要始終圍繞愛(ài)聽(tīng)、會(huì)讀、勤思考、善表達(dá)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法。三、 儲(chǔ)備必要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)從幼兒園到小學(xué)，正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)取代游戲成為孩子主要的活動(dòng)方式。數(shù)學(xué)和語(yǔ)文將成為孩子主要學(xué)習(xí)的科目。所以在入學(xué)前，認(rèn)識(shí)漢字是很必要的。因此可以每周安排一次生動(dòng)有趣的識(shí)字教學(xué)，采用分組的形式，讓幼兒

19、在有趣的故事、兒歌中學(xué)習(xí)漢字。日常生活中幫助幼兒逐步積累常用的漢字如：利用評(píng)比欄、請(qǐng)幼兒分發(fā)課本，讓幼兒認(rèn)識(shí)同伴的名字。再如利用活動(dòng)區(qū)，讓幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)題字 ; 利用晨間和中午的時(shí)間指導(dǎo)幼兒書(shū)寫(xiě)自己的名字，和少量學(xué)過(guò)的漢字。這樣的學(xué)習(xí)方式使?jié)h字不但沒(méi)成為幼兒的負(fù)擔(dān)，而且激發(fā)孩子學(xué)字的興趣，很好地與小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文銜接了起來(lái)。第10頁(yè)共14頁(yè)小學(xué)的數(shù)學(xué)是從最簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)和運(yùn)算開(kāi)始的，許多在幼兒園學(xué)習(xí)過(guò)的 10 以內(nèi)的組成和加減運(yùn)算在小學(xué)還要學(xué)，如今小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)十分注重對(duì)孩子思維能力和多角度解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。因此，開(kāi)學(xué)初就把計(jì)算教學(xué)的要求認(rèn)真定位。如：在幼兒園數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上略有提高，重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒邏輯思

20、維能力，面向小學(xué)，突出銜接。對(duì)計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地安排，增加一些相應(yīng)的內(nèi)容。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，可以采用直觀的圖示運(yùn)算向抽象地?cái)?shù)學(xué)運(yùn)算過(guò)度，重視讓幼兒把單純的運(yùn)算，排序運(yùn)用在游戲和生活中。利用午間讓幼兒練習(xí)口頭敘述的應(yīng)用題。為了更好地與小學(xué)數(shù)學(xué)銜接，還可以選擇一些課外補(bǔ)充練習(xí)，如：學(xué)前準(zhǔn)備100 題，作業(yè)單等，讓父母根據(jù)幼兒的實(shí)際情況指導(dǎo)完成，通過(guò)多方面提高了幼兒的計(jì)算能力，照顧到個(gè)別差異。四、 增強(qiáng)幼兒的任務(wù)意識(shí)和責(zé)任感幼兒參與活動(dòng)往往從興趣出發(fā)，進(jìn)入小學(xué)后，僅從興趣出發(fā)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，有時(shí)難以奏效，因此，從培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感入手，使其對(duì)任務(wù)的責(zé)任心為活動(dòng)的動(dòng)力是非常必要的。為此，我們加

21、強(qiáng)了值日生的運(yùn)用范圍，使每位幼兒一周內(nèi)都有事情做，在值日生欄目中不僅任務(wù)交代明確，而且隨時(shí)了解幼兒的任務(wù)完成情況。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任組長(zhǎng)、檢查員。在臨近期末時(shí)為了激發(fā)幼兒的上進(jìn)心，每天選出一位幼兒進(jìn)步最大擔(dān)任小班長(zhǎng)，告訴他們小學(xué)里的好孩子能當(dāng)班干部，激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感。通過(guò)這一系列的活動(dòng)幼兒的責(zé)任感明顯增強(qiáng)，完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺(jué)完成。第11頁(yè)共14頁(yè)另外，進(jìn)入大大班后，我們經(jīng)常布置一些任務(wù)讓幼兒回家完成，我逐漸改變以前寫(xiě)通知的形式，讓孩子當(dāng)小傳令兵，把回家所要完成的課前準(zhǔn)備和任務(wù)轉(zhuǎn)達(dá)給家長(zhǎng)聽(tīng)，這樣既加強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識(shí)，又能夠鍛煉幼兒準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人意

22、圖的能力，以便入小學(xué)后，孩子們就清楚地向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校信息，并能完成學(xué)校老師布置的任務(wù)。幼兒園幼小銜接工作總結(jié)2018 年本學(xué)期，大班的孩子即將升入小學(xué)，從幼兒園到小學(xué)肯定會(huì)經(jīng)歷一個(gè)從不適應(yīng)到適應(yīng)的過(guò)程，因此為了讓孩子更快的適應(yīng)，本學(xué)期我們開(kāi)展了小學(xué)模擬課堂教育內(nèi)容。本學(xué)期就要結(jié)束，現(xiàn)將幼小銜接工作總結(jié)如下：一、幼小銜接內(nèi)容：1、調(diào)整活動(dòng)時(shí)間，由原來(lái)的 30 分鐘 / 節(jié), 延長(zhǎng)至 35 分鐘 / 節(jié)，最后一個(gè)月延長(zhǎng)至 40 分鐘 / 節(jié)。讓幼兒在上課時(shí)間上有個(gè)過(guò)渡，避免步入小學(xué)以后感覺(jué)一節(jié)課太長(zhǎng)，坐不住現(xiàn)象。通過(guò)一學(xué)期的練習(xí)，大一班 80%的幼兒能安靜的上課， 20%的幼兒上課精力不集中，坐不住，愛(ài)做小動(dòng)作。大二班 85%的幼兒基本能集中上課， 15%的幼兒做小動(dòng)作，精力不集中。2、由原來(lái)的每天 2 節(jié)教育課，增加至每天 3 節(jié)教育課。每日第三節(jié)教育課主要進(jìn)行幼小銜接的課程。3、每天下午利用離園時(shí)間，適當(dāng)給幼兒布置一點(diǎn)小任務(wù)，讓幼兒學(xué)習(xí)整理書(shū)包。讓幼兒養(yǎng)成任務(wù)意識(shí)，并培養(yǎng)幼兒的自理能力。4、通過(guò)五分鐘傾聽(tīng)訓(xùn)練，鍛煉幼兒的注意力及認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。5、通過(guò)握筆操培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢(shì)，為幼兒步入小學(xué)做好準(zhǔn)備。第12頁(yè)共14頁(yè)6、利用自主管理活動(dòng)，晨檢管理員、午睡監(jiān)督員、衛(wèi)生檢查員等鍛煉幼兒的自主管理能力，每個(gè)崗位每個(gè)幼兒輪流一遍，培養(yǎng)了幼