小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計15篇

1、小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計15篇作為一名人民教師，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、學(xué)習(xí)課文至自然段，理解課文內(nèi)容，懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的含義，教育學(xué)生要熱愛勞動。zhu gàn qí guài、學(xué)習(xí)生字新詞： 捉 蟲 干 活 奇 怪、有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的含義?！菊n前準(zhǔn)備】掛圖、生字卡片、錄音機(jī)、小黑板、頭飾?！窘虒W(xué)

2、時間】一課時?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：、聽寫詞語：收菜 完成 您們 請坐 一包、請兩位同學(xué)上黑板聽寫詞語、師生訂正。、上節(jié)課學(xué)習(xí)了（至）自然段，知道了老山羊送給小灰兔一車白菜和送給小白兔一包菜子，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（至）自然段。、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、落實(shí)目標(biāo)、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文（至）自然段。、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：小白兔和小灰兔回到家表現(xiàn)有什么不一樣？ 學(xué)生朗讀課文（至）自然段。 指名回答問題。 理解詞語：捉蟲、干活、常常、施肥 指導(dǎo)朗讀。 小結(jié)。、圖文對照，學(xué)習(xí)課文（至）自然段。、請學(xué)生邊看圖，邊讀文，邊思考：小白兔和小灰兔又到老山羊家去做什么？小白兔最后說了什么話？這句對不對？

3、 指名回答(結(jié)合插圖)理解詞語“奇怪”。 討論：為什么小白兔說的話是對的？ 評點(diǎn)（滲透思品教育）。 全班齊讀這句話。 表演節(jié)目：小白兔和小灰兔到老山羊家的情景。 指導(dǎo)朗讀。、總結(jié)。、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字詞。 認(rèn)讀（全班齊讀）。 口頭組詞。 指導(dǎo)書寫。 學(xué)生書寫。三、課堂練習(xí)：、聽錄音。、練習(xí)。附：板書設(shè)計 小白兔和小灰兔要菜子 拿白菜種白菜 吃白菜送白菜 要白菜只有自己種才有吃不完的菜小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)讀本課的8個生字2、能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文的第15自然段。3、感知小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)，初步感受到勤勞的價值。教學(xué)重點(diǎn)：感知小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)，理

4、解他們所產(chǎn)生的不同結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：能通過理解“常?！备惺苄“淄玫那趧?。教學(xué)準(zhǔn)備：1、小白兔和小灰兔的圖片2、課文錄音、生字卡片、課件教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入、感知課文大意1、（出示圖片）今天老師給小朋友帶來了兩位新朋友小白兔和小灰兔，讓我們親切地和他們打聲招呼。揭題。（瞧，他們多可愛呀，讀得再好聽一點(diǎn)嘛?。?、他們之間發(fā)生了怎么樣的故事呢？請聽。（課文錄音）3、好聽嗎？想讀嗎？那就趕快打開課本讀讀故事，遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？讀準(zhǔn)字音，看清字形。二、整體感知課文，學(xué)習(xí)生字1、借助拼音讀課文，并讀準(zhǔn)生字。2、請學(xué)生集體讀、強(qiáng)記生字（長什么樣，叫什么名字）；生字去拼音當(dāng)小老師領(lǐng)讀；開小火車讀；全班一

5、起當(dāng)小老師教老師認(rèn)讀8個要認(rèn)識的字。3、生字讀得真準(zhǔn)，可生字朋友又回到課文里邊了，這下你還能讀好它么，請再讀讀課文。4、小朋友，讀了故事，你覺得這是一只怎樣的小白兔，那是一只怎樣的小灰兔呢？ （板書：勤勞、懶惰）三、學(xué)習(xí)課文第一至五自然段1、（1）勤勞的小白兔，懶惰的小灰兔，你們?yōu)槭裁催@樣認(rèn)為呢？趕快到課文里邊找找理由吧！全文有幾個自然段啊，（9）趕快輕輕地讀讀課文第一、二、三、四、五自然段，找找理由。（2）用筆劃劃你找到的句子。（3）把你找到的句子讀給同桌聽聽。（4）指名回答。小白兔聰明勤勞又有禮貌（課件出示句子）老山羊又把一車白菜送給小白兔。小白兔說：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧?！崩?/p>

6、山羊送給小白兔一包菜子。a：指名請學(xué)生讀句子。（你是從哪個句子讀懂的？/你讀懂了什么？）你們找到了嗎？b：請小朋友再讀讀這句話，你是從哪個詞里邊讀懂的？用筆把它圈起來。c：想想，你讀懂了什么呀？（反饋）你讀給大家聽聽。d：小白兔會怎么樣地對老山羊說呢？（同桌兩個商量商量）請你來讀讀。說話訓(xùn)練：小白兔（ ）說：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧?！保▌幼鞅硌荩〆：小白兔為什么不要白菜，而要菜子呢？ （）難怪我們說這是一只（勤勞的小白兔）。f：原來是這樣，我們再來讀讀，現(xiàn)在，我們該怎么讀了呢？自己先試、評讀、男女生對讀。小白兔勤勞（1）把地翻松了，種上菜子。（瞧，剛回到家，小白兔就開始辛勤地勞動了。

7、）師：小白兔是勤勞的，你還在哪兒找到理由了呢？（2）（課件出示句子）小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。通過“常?！崩斫庑“淄玫男羷?。a：請小朋友讀讀句子，看看哪個詞能體現(xiàn)小白兔是勤勞的？/還有么，再讀讀句子，哪個詞最能體現(xiàn)小白兔的勤勞？b：動手圈圈，同桌交流。c：指名回答。師引導(dǎo)：是啊！小白兔今天給白菜（澆水，施肥，拔草，捉蟲）；過了幾天給白菜（澆水，施肥，拔草，捉蟲）；再過了幾天，又給白菜（澆水，施肥，拔草，捉蟲）這樣我們就說小白兔（常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。）多辛苦啊！但小白兔可高興啦，因為（白菜很快就長大了。）難怪我們說這是一只（勤勞的小白兔）。d：多么勤勞，多么可愛的小白

8、兔啊，讓我們一起來學(xué)學(xué)它，夸夸它。（課間操）師：老師教你們兒歌，大家自己邊學(xué)邊編動作好不好。表演兒歌：我要把土松一松，白菜籽灑進(jìn)來。澆上水，施上肥，拔去草，捉去蟲，小白兔真勤快；松松土，灑灑種，澆澆水，施施肥，杷耙草，捉捉蟲，白菜長得快快快。小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，跑起路來真叫快。2、師：真不錯，小白兔是可愛的，小朋友是聰明的。咦，再讀讀這些話，你還讀懂了什么呢？小白兔和小灰兔愛幫助別人“老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙?！保?）讀句子，你是從哪里讀懂的？（2）肯定小白兔和小灰兔愛幫助別人。再讀句子。小灰兔有禮貌 收完白菜，老山羊把一車白菜送給小灰兔。小灰兔收

9、下了，說：“謝謝您！”。a：你讀明白什么？學(xué)著小灰兔的樣子，你也來說說。b：再讀讀句子，當(dāng)小灰兔拿著白菜時，心里會想些什么呢？（回家可以好好地吃了，我可以幾天不用干活了等。）盡想著享受，難怪你們都認(rèn)為這是一只（懶惰的小灰兔。）c：現(xiàn)在你能把這句話讀好么？（再讀句子）5、你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為小灰兔是懶惰的呢？我們下節(jié)課再一起來找找理由。四、鞏固生字（收白菜）候 挑 擔(dān) 肥 澆 施 餓 翻師：真是一群能干的小朋友，閉上眼睛，老師帶小朋友去一個地方?？?，小白兔家的菜園到了，白菜都豐收了，快！我們幫忙收白菜??！白菜上都有生字，可要讀準(zhǔn)它噢！如果這個小朋友讀對了，我們跟著念，如果讀錯了呀，咱們舉手幫忙。好么？

10、五、課堂小結(jié)上完了這節(jié)課，你有什么想說的嗎？板書設(shè)計：圖片 和 圖片（勤勞）小白兔 （懶惰）小灰兔小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識“翻、澆”等個生字。會寫“拉、把”等個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。、愿意做一個愛勞動的好孩子。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思?！窘虒W(xué)時間】課時?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、小白兔和小灰兔的頭飾?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、童話引入：、邊放動畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事：一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜帶回家，

11、小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事小白兔和小灰兔。通過講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。、（板書課題）學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)讀生字：、自由讀課文，找出要求會認(rèn)的生字上，看拼音多讀幾遍，記住字音。、利用生字卡，請兩個學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音：每人教個生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。、小組合作學(xué)習(xí)：說說用什么方法記住這些字，給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報、交流，師生共同評價訂正

12、。、采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說你指”的識字游戲復(fù)習(xí)生字。通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、再讀課文，整體感知：、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段？標(biāo)出序號。、借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。、自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽。、學(xué)生評議。對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。、重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔

13、和小灰兔的對話，要讀出不同的語氣：小灰兔說的“謝謝您！”要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說的“我不要白菜，請您給我一些菜吧?！币x出請求的語氣?！靶“淄?，你的菜是哪兒來的?”要讀出驚奇的語氣?！笆俏易约悍N的，只有自己種，才有吃不完的菜?！币x出自豪、深有體會的語氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如“白菜很快就長大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過范讀、比較、評價來讓學(xué)生體會和感悟。、在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練： 說帶“把”字的詞語。先讓學(xué)生讀例子“

14、把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說，然后同桌互相說一說，再全班交流。 讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有才”再說出其它句子來。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如 ：只有愛勞動，才（有幸福的生活）。只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績）。、課間操：歌曲勞動最光榮。四、感悟課文內(nèi)容：、指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。 比態(tài)度：學(xué)習(xí)至自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同？然后引導(dǎo)

15、學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣？小白兔呢？小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會怎么想？”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過渡到下面的學(xué)習(xí)。 比表現(xiàn)：學(xué)習(xí)至自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同？課文是怎樣寫的？抓住重點(diǎn)詞： “種菜”說明小白兔怎么樣？ “就吃”說明小灰兔怎么樣？接著循因索果，進(jìn)行對比，因為小白兔勤勞，白菜“長大”了；因為小灰兔懶惰，白菜“吃完”了。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊） 比結(jié)果：學(xué)習(xí)至自然段。比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的？小白兔這時挑著一擔(dān)白菜去干什么？（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。）小灰兔為什么“奇

16、怪”？小白兔是怎樣回答的？小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了？小白兔挑的白菜是哪兒來的？聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜?！毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜，收了許多白菜，只有自己勞動才能生活得好的道理。、自由朗讀全文，說說這個童話告訴了我們什么道理？齊讀最后一句話。、學(xué)生質(zhì)疑。、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。、匯報交流。、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對話。形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。五、自由續(xù)編故事：小灰兔

17、聽了小白兔的話會怎么做呢?自由準(zhǔn)備指名發(fā)言。六、鞏固課文；、復(fù)述課文。、教師總結(jié)課文。小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計4【教材簡析】這是一篇有趣而又有教育意義的童話故事。通過小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)，教育學(xué)生要熱愛勞動。課文分九個自然段。一、二、三自然段寫小白兔和小灰兔到地里幫助老山羊收白菜，老山羊送給它們白菜，小灰兔收下了，小白兔卻要了一包菜子。四、五自然段寫的是在小白兔家里，它種下菜子，精心管理。第六自然段寫的是在小灰兔家里，它有了白菜就不干活了，光吃老山羊給的白菜。七至九自然段寫的是在老山羊家里，小灰兔吃完了白菜，又去老山羊家要白菜，小白兔卻給老山羊送來一擔(dān)白菜。這篇童話里的小白兔是一只懂道理、熱

18、愛勞動、十分可愛的小兔，懂得憑自己的雙手辛勤勞動，才能豐衣足食。小灰兔也不是好吃懶做，它是一只缺乏生活經(jīng)驗，不懂得應(yīng)當(dāng)憑著自己的勞動過活的小兔，相信它聽了小白兔的話，會像小白兔一樣熱愛勞動的?！窘虒W(xué)要求】1、學(xué)會11個生字和由這些字組成的詞語。2、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該自己勞動，應(yīng)該熱愛勞動。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、理解小白兔的話，懂得應(yīng)該自己勞動，應(yīng)該熱愛勞動。2、指導(dǎo)學(xué)生講述全文內(nèi)容?！菊n時安排】 三課時。第一課時一、揭示課題，初讀課文。1、學(xué)生依據(jù)漢語拼音試讀課文，并劃出生字新詞。2、教師范讀課文，讓學(xué)生思考：課文寫的是一個什么故事，同時注意生

19、字新詞的正確讀音。3、學(xué)生自讀課文。4、指名讀課文，標(biāo)出全文共有幾個自然段。二、理解課文前三自然段。1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）指名讀，思考、討論：老山羊在干什么？“收白菜”是怎么一回事？小白兔和小灰兔來干什么？說明什么？（2）掌握“收”、“菜”的音、義、形。收：右邊是反文旁，共四筆，不能寫成三筆。菜：是上中下結(jié)構(gòu)，注意中間部分的寫法。2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。（1）指名讀，思考、討論：老山羊為什么把白菜送給小白兔和小灰兔？小灰兔是怎么做的，怎么說的？小白兔是怎么做的，又是怎么說的？它為什么不要白菜要菜子呢？（此問題可以先問，讓學(xué)生思考，不忙于回答）（2）在理解字義的基礎(chǔ)上掌握這兩段中的生字字形。

20、謝：左中右結(jié)構(gòu)，中間的“身”第六筆是提，不是“橫”右邊是“寸”。包：半包圍結(jié)構(gòu)，包子頭里邊是“巳”，不是“己”?！澳?、“謝”、“情”等，在教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生注意偏旁部首與字義的聯(lián)系。（3）看第一幅圖，讓學(xué)生用自己的話說說圖上都有誰，他們在干什么。3、指導(dǎo)讀一至三自然段。三、作業(yè)。1、抄寫七個生字。2、熟讀前三自然段。第二課時一、指名讀前三自然段，復(fù)習(xí)前三自然段的內(nèi)容。二、理解課文四、五自然段。1、指名讀，思考討論：小白兔回到家后干了些什么？是怎么做的？說明什么？2、指導(dǎo)看第二幅圖。（小白兔正在給白菜澆水，白菜長得很快，小白兔很高興，笑呵呵的。）3、練習(xí)朗讀。三、理解課文第六自然段。1、指名讀，思

21、考：小灰兔回到家里又是怎么做的？它為什么不干活？（結(jié)合內(nèi)容學(xué)習(xí)“干”字）2、指導(dǎo)看第三幅圖，講述這部分內(nèi)容。3、練習(xí)朗讀。四、理解課文七至九自然段。1、指名讀，思考并討論：（1）小灰兔吃完了白菜，是怎么做的？這說明什么?（2）小灰兔見小白兔給老山羊送白菜感到怎樣？什么是“奇怪”？為什么感到奇怪？（3）小白兔最后說的那句話對不對？為什么？（4）“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話告訴我們什么？（結(jié)合課文內(nèi)容學(xué)習(xí)“完”字。）2、指導(dǎo)看第四幅圖，用自己的話說說圖意。3、練習(xí)朗讀這部分課文。五、總結(jié)。1、這篇課文寫的是什么呢？2、你喜歡故事里的誰？為什么？3、你想象一下，小灰兔以后會怎么做呢？六、練習(xí)

22、朗讀課文。七、作業(yè)。1、抄寫五個生字。2、練習(xí)講述這個故事。第三課時一、字詞訓(xùn)練。1、讀生子組成的詞語。收白菜 送給 謝謝您 請收下 干活 奇怪 吃不完2、比一比，組成詞。玩（ ）你（ ）清（ ）可（ ）給（ ）完（ ）您（ ）請（ ）齊（ ）綠（ ）3、填空，再把小白兔的話抄下來。（1）小灰兔收下了老山羊給的（ ）（ ）。（2）小白兔向老山羊要了一包（ ）（ ）。（3）小灰兔餓了就吃老山羊（ ）的白菜。（4）小白兔把菜子（ ）在地里。（5）小灰兔（ ）（ ）地問“小白兔，你的菜是從哪里來的？”（6）小白兔說“是我自己種的。（ ）（ ）自己種，才有吃不完的菜?！倍⒕毩?xí)有感情地朗讀課文。三、練

23、習(xí)講述這個故事。要求：講故事不是背誦課文，要讓學(xué)生用自己的話講，可以用書上重要的詞和句子，但不要一字不差得把課文背下來。1、看課文講故事。2、看圖講故事。3、試著講故事。四、作業(yè)。把這個故事講給小朋友們聽。板書設(shè)計：小白兔和小灰兔老山羊 小白兔 小灰兔收 幫忙給 菜子 白菜種菜子 不干活 吃送 要只有自己種，才有吃不完的菜小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計5教學(xué)內(nèi)容：人教版語文第二冊26、小白兔和小灰兔德育目標(biāo)：使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。教學(xué)要求：1、認(rèn)識“翻、澆”等八個生字。會寫“拉、把”等六個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。3、使學(xué)生愿意做一個愛勞動

24、的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀，認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)：1、使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。教學(xué)方法：1、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主識字，獨(dú)立識字的能力。2、把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。課前準(zhǔn)備：投影或課件、錄音機(jī)教學(xué)過程：一、童話引入：1、邊放動畫課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個有趣的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送他的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個童話故事就是我們

25、今天要學(xué)的課文小白兔和小灰兔。2、板書課題，學(xué)生書空。二、初讀課文：1、教師范讀或?qū)W生朗讀全文。2、學(xué)生自讀。這篇課文較長，要求學(xué)生讀通順，邊讀邊畫出生字，不會的字多讀幾遍。3、指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評議。三、認(rèn)生字：1、出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時糾正讀音。2、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯的字。提醒學(xué)生注意：“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。3、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有一個什么共同特點(diǎn)（都時左右結(jié)構(gòu)的字）；說說可以用什么辦法記住這些字；給這些字找朋友。4、采用“開火車”、“找朋友”（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟記生字。四、朗讀課文：1、學(xué)生自由朗讀。

26、要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來，邊讀邊體會內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號。2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評一評，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀語氣。五、感悟課文內(nèi)容：1、指名幾位同學(xué)接力讀課文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影圖），仔細(xì)觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時，在家里吃白菜時和再去要白菜時，心里會怎樣想？小白兔在要菜子時，自己種菜時和送白菜給老山羊時，心里又會想些什么？自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報交流。2、學(xué)生提出不明白的問題（或詞句），先問同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。3、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個（或幾個）

27、自然段？先自己試著讀，然后展開比賽，看誰讀得最好。小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“翻、澆”等字。會寫“把”字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小白兔與小灰兔面對老山羊送的白菜的不同做法，體會小白兔勞動的辛苦與愛勞動。3、愿意做一個愛勞動的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀，認(rèn)字，書寫生字。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)小白兔的做法，使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。課前準(zhǔn)備：生字卡、課件教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、師 ：今天，我們的課堂里來了兩位好朋友，大家一起來看看，他們是誰？（出示PPT1：小白兔，小灰兔圖片）2、揭示課題：沒錯，來的正是小白兔和小灰兔，它們身上會發(fā)生什么

28、故事呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)26課小白兔和小灰兔。3、 板書課題：會學(xué)習(xí)的小朋友，跟著老師一起來寫一寫（“小”先中間后兩邊，“兔”有個小尾巴，千萬別漏掉，“灰”注意先寫兩點(diǎn)再寫撇捺。）4、齊讀課題。二、初讀（一）提出自讀要求，生自由讀課文小白兔和小灰兔的故事就在課本里。請小朋友們打開課本，把課文讀一遍，把所有字都讀正確，把句子讀連貫。一邊讀一邊標(biāo)出自然段，讀完后請坐端正，聽明白了？（二）出示課文，交流自然段：小朋友們讀得真不錯，你的自然段找對了嗎？在四人小組立交流交流。過渡：小朋友們真能干，都把自然段都標(biāo)出來了。三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：（出示PPT2：第一自然段）老山羊地里的白菜長大了，（教師版畫大白

29、菜簡筆畫）他忙著在地里收白菜，可是他年紀(jì)大了，累得氣喘吁吁，這時候，小白兔和小灰兔來了。1、讀：誰來讀一讀第一自然段？（讀的真準(zhǔn)，真流利）2、猜：小白兔和小灰兔會幫老山羊做什么事呢？（拔菜，裝進(jìn)筐里，運(yùn)回家）3、小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運(yùn)回家，他倆可真是勤勞的、樂于助人的好孩子。4、齊讀：（指名、齊讀）誰來夸一夸他們？四、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)過渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了，老山羊想送一車白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎？1、自由讀：請你自己讀一讀2、3自然段來找找答案。2、反饋：不一樣，小白兔（要菜子），小灰兔（收白菜）。3、指名小灰兔和小白兔的話，體會

30、小白兔和小灰兔的有禮貌指名讀小灰兔的話。反饋：你們說話的時候用上了“謝謝”和“您”，真是個有禮貌的孩子。指名讀小白兔的話。反饋：你們說話的時候用上了“請”和“您”，也是有禮貌的好孩子。4、齊讀：我們一起來贊揚(yáng)贊揚(yáng)這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧！五、學(xué)習(xí)第4、5節(jié)（一）要菜子干嘛呢?1、小白兔，你不要白菜，要菜子干什么呀？（指名說）2、自己種白菜可不是一件容易的事??！我們來看看小白兔種白菜做了哪些事情。（二）種菜過程1、請小朋友們自己讀一讀4、5小節(jié)，找一找，用“_”畫出來。2、出示PPT、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。（1）指名讀句子（相機(jī)評價學(xué)生讀音）（2）出示：“翻”，指名

31、讀。出示PPT圖片：圖上的這幾人在干什么？（翻地、把地翻松）（3）“把”字短語練習(xí)出示：把地翻松（指名讀）我們讀書時要“把窗戶打開”。你會這樣說嗎？引導(dǎo)學(xué)生多方面練說。（4）學(xué)寫“把”，教師板書“手”的演變，（篆文 到“手”）引導(dǎo)學(xué)生理解提手旁表示跟手有關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)到關(guān)鍵筆畫的順序觀察。師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。（5）齊讀句子：大家書寫都很認(rèn)真。小白兔還做了什么呢？把這句話齊讀給大家聽。出示PPT句子：小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（三）學(xué)習(xí)“澆”、“施”、“肥”三個生字（1）自由讀句子，再指名讀。（2）出示“澆”，指名讀。“澆”是什么偏旁？你還能說出幾個帶三點(diǎn)水的字嗎？（學(xué)生

32、發(fā)言）我們發(fā)現(xiàn)，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。有水把地“澆”，有火把飯“燒”，太陽出來天亮就是“曉”。（3）出示：“施肥”指名讀知道什么是施肥嗎？出示圖片簡單介紹（給植物添加肥料）。再讀“施肥”，你記住了那個字？用什么方法？引導(dǎo)：“施”是方人旁。拖與施，強(qiáng)調(diào)讀音不同。（引導(dǎo)理解施工）肥：月肉旁，（出示PPT）用換偏旁的方法識記。過渡：這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲子了，小白兔要給白菜捉蟲。（四）體會“常?！币蛔x：1、師省略“常?！?，激矛盾：看到小白兔這么辛勤地勞動，老師想來夸夸它

33、。認(rèn)真聽我讀，要是讀得好就給我表揚(yáng)，讀得不好就幫老師指出來。過渡：這么多小朋友要給老師提意見啊，請你說哪里讀得不好2、比較讀：句子中如果少了“常?！?，你覺得有什么不一樣？（體現(xiàn)不出小白兔勞動的辛苦、用心）那請你讀一讀。（小白兔勞動太辛苦了。）3、齊讀一：那讓我們帶上常常來讀一讀。二讀:1、換詞：常常還可以換成什么詞？（經(jīng)常）2、造句：你們肯定有常常做的事情，你能用常常來說個句子嗎？3、齊讀二：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事，我們再來讀。三讀：引讀1、早上，森林里還是一片安靜的時候，小白兔就已經(jīng)來到了菜地里：小白兔2、到了中午，大家都躲在家里休息，小白兔仍然頂著大太陽，在3、太陽

34、下山了，小動物們都回家的時候，小白兔還在白菜地里四讀：談話1、雖然很辛苦，但是小白兔的心里是快樂的，因為在小白兔用心管理下，白菜很快長大了?？粗执笥志G的白菜，他心里會想著什么呢？2、我們說這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞、愛勞動）現(xiàn)在，小白兔就在我們身邊，你想跟它說什么？3、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話。（五）、學(xué)習(xí)第6節(jié)1、小灰兔回到家里干什么呢？出示PPT自己讀一讀課文第6自然段（板書：吃 ）2、吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）自己讀一讀7、8自然段。（六）、學(xué)習(xí)第7、8節(jié)1、小灰兔來老山羊家要白菜時見到了小白兔來給老山羊送白菜，（板書：送）它感到很奇怪（生答

35、），請讀一讀屏幕上的這句話。（指名讀、齊讀）。2、小朋友們，請大家告訴它小白兔的菜哪來得：自己種的。（連續(xù)問四個小朋友，鼓勵它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！?、小灰兔聽了小白兔的話會怎么想呢？（練習(xí)說一說）五、小結(jié)：是呀！要想有吃不完的菜，只有自己種。小白兔通過勞動，收獲了許多的白菜；我們通過努力學(xué)習(xí)，讀通故事，認(rèn)識了新的漢字朋友，還學(xué)寫了一個新字，我們的收獲也很多！只有不斷努力，才會有更大的收獲。相信小灰兔以后也會自己種菜，將來也會有吃不完的菜。小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計7一、教材內(nèi)容22課小白兔和小灰兔是一個有趣的童話故事。故事描述了

36、兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)?白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同?白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過這個故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。文章共有5節(jié)，采用了對比的寫法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅生動的插圖，充滿童趣，深受學(xué)生的喜愛。二、教學(xué)目標(biāo)我制定的教學(xué)目標(biāo)如下：（1）能借助漢語拼音認(rèn)讀“蹦、施、肥、除、運(yùn)、餓、挑、擔(dān)、疑、惑”10個生字；認(rèn)識“足字旁”。在老師的指導(dǎo)下，描寫“運(yùn)、送、挑、擔(dān)”。本課是一年級第二學(xué)期第四單元中的第二課，單元的主要目標(biāo)是讀課文識字。這既是

37、對前幾個單元識字方法的鞏固，又為下一單元讀課文查字典識字打基礎(chǔ)。這一課要求學(xué)生能在語境中認(rèn)識10個生字，一是借助拼音這根“拐杖”來降低學(xué)習(xí)難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣；二是在拼讀生字的過程中，對拼音起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用。同時，正確區(qū)分前后鼻音的發(fā)音，在生字教學(xué)時應(yīng)加以重視。寫字方面，要求在老師的指導(dǎo)下，描寫“運(yùn)、送、挑、擔(dān)”，鞏固半包圍結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)則，不僅讓學(xué)生寫好字，同時逐漸養(yǎng)成自覺的良好的寫字習(xí)慣。（2）朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。通過理解關(guān)鍵詞語，嘗試讀好小白兔和小灰兔的對話。知道只有靠自己的.辛勤勞動，才有收獲?！安患幼郑宦┳?、不改字”是朗讀課文

38、最起碼的要求，在這一基礎(chǔ)上，抓住對關(guān)鍵詞語的理解來提高學(xué)生的朗讀能力。閱讀、理解、感悟三者互為作用，互相促進(jìn)，不能為閱讀而閱讀，重感悟是語文新教材的特點(diǎn)之一，強(qiáng)調(diào)人文精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀感受的基礎(chǔ)上懂得只有靠自己的辛勤勞動，才有收獲。（3）根據(jù)提示，創(chuàng)設(shè)情境，展開想像，進(jìn)行說話練習(xí)，培養(yǎng)想象和說話能力。最后，讓學(xué)生根據(jù)提示展開想像練習(xí)說話，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，從而進(jìn)一步加深對課文的感悟，提高學(xué)生的語文能力。三、教學(xué)建議導(dǎo)入新課導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)可以從看圖創(chuàng)設(shè)情景著手，再設(shè)懸念“小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢？”導(dǎo)入對課文的學(xué)習(xí)。字詞教學(xué)在生字學(xué)習(xí)中，應(yīng)有側(cè)重點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法可用自主學(xué)習(xí)

39、和小組學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。學(xué)生在自讀課文、自學(xué)生字時，教師應(yīng)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生作個別指導(dǎo)，及時掌握學(xué)習(xí)動態(tài)。學(xué)生在交流發(fā)言時，教師要耐心、仔細(xì)地傾聽，用多種方法表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生大膽說，放心說，說出自己的所悟所得。及時調(diào)控教學(xué)節(jié)奏及教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在愉悅的氛圍里學(xué)知識，學(xué)本領(lǐng)。例如學(xué)習(xí)第二節(jié)時，集中學(xué)習(xí)“蹦、施、肥、除”4個生字，其中重點(diǎn)是“蹦”字，同時學(xué)習(xí)部首“足字旁”，隨即提問“我們還學(xué)過哪些字也是足字旁？”復(fù)習(xí)以前所學(xué)的漢字，進(jìn)一步歸類“這些動作都與腳有關(guān)，所以都是足字旁?！薄斑\(yùn)、挑、擔(dān)”著重從字形上識字，并結(jié)合書寫指導(dǎo)；“餓”從字義上理解并識記。閱讀教學(xué)1揭示課題后，可以讓學(xué)生根據(jù)拼

40、音輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字、不漏字，初步了解課文內(nèi)容。然后引導(dǎo)學(xué)生對小白兔和小灰兔做個評價，這是建立在學(xué)生對課文整體感知的基礎(chǔ)上?！澳阏J(rèn)為這是一只怎樣的小白兔？這是一只怎樣的小灰兔？”教師出示填空：（）的小白兔（）的小灰兔2課文第2?5節(jié)主要采用對比的方法來講讀，緊緊抓住“三個不同”來教學(xué)：小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同。它們回家后的表現(xiàn)不同。結(jié)果不同。在三個對比中，第2點(diǎn)是重點(diǎn)，要抓住關(guān)鍵詞來幫助學(xué)生理解。如：小白兔的種菜的動作“翻土、澆水、施肥、捉蟲、除草”，小灰兔的“天天不干活，餓了就吃”。第5節(jié)中對“疑惑、自豪”理解是本課的難點(diǎn)，關(guān)鍵指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，試著讀出小白兔

41、和小灰兔說話的語氣。在反復(fù)的朗讀中體會“只有自己種，才有吃不完的菜?！钡暮x。思維訓(xùn)練本文的思維和說話訓(xùn)練主要就是圍繞小白兔和小灰兔展開的。1圍繞著小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容展開想像，他們當(dāng)時是怎么想的？為此，我設(shè)計了這樣一個說話練習(xí)，來幫助學(xué)生體會兩者截然不同的態(tài)度。老山羊把自己種的白菜送給它們，小灰兔想：，于是，它拿了白菜。小白兔想：。所以，它不要白菜，要了一包菜籽。由于這個說話練習(xí)有一定的難度，因此，在教學(xué)中，教師可根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)力來確定使用的時機(jī)。對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的班級，可放在學(xué)習(xí)第2小節(jié)時隨機(jī)出示。對于學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)的班級，教師可在教學(xué)第2

42、小節(jié)時先設(shè)疑：為什么小灰兔要了白菜，而小白兔卻不要白菜要種子呢？待課文學(xué)完之后，再讓學(xué)生借助說話練習(xí)來釋疑。2拓展說話練習(xí)：聽了小白兔的話，小灰兔會怎么想，怎么做？”等等。聽了小白兔的話，小灰兔想：然后，它（怎么做）。在活動中，教師不必用過多的框框去要求學(xué)生，要鼓勵學(xué)生大膽想象，積極發(fā)表自己的見解，落落大方地說出自己的想法，學(xué)生的回答有偏差或不合理的地方，適當(dāng)給予引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立表達(dá)的自信心。通過活動，幫助學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，積累比較規(guī)范的句式、語段，進(jìn)行知識遷移，從而逐步提高語文素養(yǎng)。小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計8【教材分析】小白兔和小灰兔是人教版小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文，課文是以歌頌

43、勞動意義為主題的童話故事。從故事中讓學(xué)生體會到“只有自己付出勞動，辛勤耕耘，播種，才有不竭的果實(shí)，即有吃不完的菜?！边@個深刻的道理?！驹O(shè)計理念】、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自主探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。由于小學(xué)一年級學(xué)生年齡小，缺乏主動學(xué)習(xí)的能力，這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書，在合作、表演、交流中感悟，有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。、注重教材內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，通過學(xué)生對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生談一談生活中你該怎樣做？既對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，又注重了學(xué)生的情

44、感體驗，關(guān)注了學(xué)生的內(nèi)心感受，豐富了學(xué)生的精神空間，正確培養(yǎng)學(xué)生樹立了良好的人生觀和價值觀。、朗讀是理解課文的重要手段，通過朗讀還可以使學(xué)生能夠?qū)W會欣賞文學(xué)作品，受到美的熏陶，所以教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，運(yùn)用多種朗讀方式培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，真正的使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要手段?！菊n程資源的開發(fā)】、注重學(xué)生朗讀資源的開發(fā)：學(xué)生存在著個性差異，所以我們閱讀文章后會有不同的感受。這就需要教師為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境?？梢宰寣W(xué)生說出閱讀課文后的情感體驗，還可以讓學(xué)生以自己喜歡的方式進(jìn)行閱讀，把大量的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生從朗讀中去感悟，同時讓學(xué)生參與評價，這樣的設(shè)計不僅使學(xué)生的朗讀資源得到

45、開發(fā)，也鍛煉了學(xué)生口語交際能力。、注重學(xué)生觀察與想象力資源的開發(fā)：低年級教材注重了文章圖片的運(yùn)用，學(xué)生看到圖片后也愛讀書，教師就要充分發(fā)揮圖片的作用，在學(xué)生仔細(xì)觀察圖片后，讓他們體會一下小白兔和小灰兔的表情、動作、心情或是讓學(xué)生根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)編，這樣就拓展了學(xué)生的思維空間，豐富了學(xué)生的想象力，有利于學(xué)生更好的理解全文，從而使學(xué)生的觀察與想象資源得到充分的開發(fā)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和因此產(chǎn)生的不同結(jié)果。、使學(xué)生從課文中悟出“用勞動換取的果實(shí)是用不完的?！边@一道理?！窘虒W(xué)流程】一、激趣導(dǎo)入、同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？說說你們喜歡什么小動物？

46、（師用多媒體課件展示小動物圖片，當(dāng)學(xué)生說到小兔子時，展示兩只小兔子：一只小白兔，一只小灰兔。）小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一個故事，同學(xué)們想聽嗎？（師邊放動畫課件邊講述，使學(xué)生進(jìn)入情境。）很久以前，在一個動物王國里住著一只老山羊、一只小白兔、一只小灰兔，他們快樂的生活著。一天，老山羊請小白兔和小灰兔來幫它收白菜?；罡赏旰螅』彝檬障铝死仙窖蛩徒o它的一車白菜，而小白兔卻收下了一包菜子，這是為什么呢？那好，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文小白兔和小灰兔 。（板書課題）、你知道小灰兔為什么要了一車白菜，而小白兔卻要了一包菜子嗎？下面就讓我們充分的展開想象共同走進(jìn)這個童話故事中去吧！上課之初，教師首先注重學(xué)生的

47、情感體驗，用多媒體課件展示學(xué)生喜歡的小動物，一下子調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極和學(xué)習(xí)興趣，接著教師展示小白兔和小灰兔的圖片并講述故事，使學(xué)生很自然的陷入故事情境，老師的故事并沒有真的講完，而是留有余地，讓學(xué)生展開豐富的想象，說出后面將會發(fā)生什么故事，這樣一來，使學(xué)生開拓了聯(lián)想思維。激發(fā)了學(xué)習(xí)這篇課文的興趣，很自然的將學(xué)生帶入所要學(xué)習(xí)的課文中來。二、初識生字,正確讀文、師邊放多媒體課件（課文中的插圖、課文文字），邊播放錄音，讓學(xué)生聽和看相結(jié)合，整體感知課文內(nèi)容。、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，教師提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子遇到自己不認(rèn)識的字可以與小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)并準(zhǔn)確記憶，標(biāo)出自然段的序號。、學(xué)

48、生匯報在讀書中遇到的困難和解決問題的辦法： 讀課文時，“翻”字我不認(rèn)識，我找生字條認(rèn)識了這個字的讀音“fan”。我想“翻”的右半部分是兩個習(xí)，可以認(rèn)為是兩個人在地里練習(xí)翻土。（師豎起大拇指，微笑鼓勵。） 我讀書時，不認(rèn)識“餓”字，是問同桌才知道的。我想餓了就要吃食物，所以左半部分是“食”字旁，右半部分是“我”字，可以認(rèn)為是我餓了。（師根據(jù)回答貼相應(yīng)的生字卡。）、同學(xué)們識字的辦法可真多，聯(lián)想可真豐富，現(xiàn)在就讓你們借鑒別人的辦法記憶生字，可以同桌合作正音、共同記憶，并把課文讀給你的同桌聽一聽、評一評，這一回老師要看看，當(dāng)別人有困難你們是怎樣幫助的?；ハ嗪献鲗W(xué)習(xí)，師巡視合作情況。師放手讓學(xué)生充分自由

49、讀書，合作交流識字方法，讀熟課文，而且還讓學(xué)生遇到困難自己想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志，增強(qiáng)學(xué)生的信心，進(jìn)而讓學(xué)生獲得成功的喜悅。三、讀文感悟、下面我要看看哪個小組指導(dǎo)的朗讀最好，誰愿意展示一下自己的朗讀水平（師指名讀），其他同學(xué)認(rèn)真聽，讓我們當(dāng)一次裁判來評一評，他讀得怎么樣？請同學(xué)們思考課文主要講了一件什么事？、學(xué)生讀完課文后，其他學(xué)生進(jìn)行評價。（從字音、感情、停頓等方面進(jìn)行評價。）、剛才別人讀課文的時候同學(xué)們能認(rèn)真聽，并提出優(yōu)缺點(diǎn)，這樣很好！那么同學(xué)們能不能吸取別人的長處來彌補(bǔ)自己的不足，將課文讀得更好？下面就讓同學(xué)們在組內(nèi)比試一下。（學(xué)生組內(nèi)比賽朗讀，師巡視學(xué)生合作情況。）、剛才我

50、看到同學(xué)們朗讀得很認(rèn)真，很有感情。別著急，一會兒，同學(xué)們還有展示自己的機(jī)會，那么誰愿意說一說課文主要講了一件什么事？（學(xué)生自由匯報。）、小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，你覺得它們具有怎么樣的品質(zhì)？（學(xué)生回答：它們助人為樂）那么你能用“幫忙”說一句話嗎？教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助，同時培養(yǎng)學(xué)生用詞造句的能力。、老山羊分別送給小白兔和小灰兔一車菜，它們有什么不同的表現(xiàn)？如果你此時是小白兔或小灰兔，你的想法是什么？結(jié)合圖片你能讀出小灰兔感激的語氣和小白兔請求的語氣嗎？、學(xué)生開始自己或同桌練讀，個別指導(dǎo)讀，學(xué)生互相評議，師范讀后再指名朗讀，師進(jìn)行評價。沒有評價的課堂是不完整的，讀課文時注重了師生之間，

51、生生之間互相評價，互相幫助，從中找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，很好的提高了學(xué)生的朗讀水平。同時在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，教師還適當(dāng)出示畫片，以便體會人物的心情進(jìn)行朗讀，注重了朗讀情境的設(shè)置，從而充分調(diào)動了學(xué)生朗讀課文的積極性。、小白兔和小灰兔有了不同的收獲，它們回去后都怎樣做的呢？誰愿意再次展示一下自己的朗讀水平，請讀一下課文至自然段。（生邊讀，師邊在黑板上粘貼書中圖片。）、 看一看圖片說說它們回去都是怎么做的？結(jié)果怎么樣？（生思考后匯報。）、小灰兔不理解小白兔的白菜是怎么來的，它當(dāng)時心里是怎么想的？（納悶、驚奇。）那么同學(xué)們要讀出怎樣的語氣哪？（不解的語氣。）、指名讀完后，師評價，同桌練讀，表現(xiàn)出小灰兔懷疑

52、、驚奇的心情。、小白兔是怎樣回答的？它當(dāng)時的心情怎樣？（無比的驕傲自豪。）所以要讀出驕傲自豪的語氣，誰愿意當(dāng)一次小白兔，讀出自己無比驕傲自豪的心情呢？師指名讀，生生評價，組內(nèi)練習(xí)，評出最好的在全班范讀。、你認(rèn)為小白兔說的哪一句話最有價值？你怎樣理解這句話？、學(xué)生答：“只有自己種菜，才能有吃不完的菜。這個故事告訴我們只有靠自己勞動，才能有用不完的果實(shí)?！?、補(bǔ)句：只有愛勞動，才。只有才。朗讀是理解課文的重要手段，教師要重視對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。通過體會小兔子的心情，來指導(dǎo)朗讀，從朗讀中體會文章的主題，真正體會到勞動的意義，使學(xué)生深受思想教育。另外，讓學(xué)生反復(fù)品讀佳句，一方面幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，另一方面幫助學(xué)生積累詞句，豐富語言庫存，即由開始的仿說逐步過渡到獨(dú)立運(yùn)用。四、總結(jié)拓展、聽了小白兔的話，小灰兔是怎樣想的呢？給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象空間，讓學(xué)生自由想象創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和大膽創(chuàng)新的精神。、讓學(xué)生戴頭飾分角色表演，可以將自己創(chuàng)編的情節(jié)加入表演之中。讓學(xué)生戴頭飾表演課文內(nèi)容，進(jìn)行藝術(shù)的