感恩教育主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

1、感恩教育主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)阜蒙縣第二高中二年六班 研究背景 感恩是社會(huì)上每一個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼的修養(yǎng)， 也是人之常情。 不會(huì)感恩或者不愿意感恩，既是缺乏修養(yǎng)的表現(xiàn)， 又是缺乏人文關(guān)懷、情感冷漠、缺少人情味的表現(xiàn)。然而在物欲橫流的現(xiàn)代社會(huì)，感恩已經(jīng)被不少麻木而浮躁的現(xiàn)代人所疏遠(yuǎn)和淡漠了，他們總以“理所當(dāng)然”來搪塞父母、親戚、朋友、他人的關(guān)愛 這種不良的社會(huì)風(fēng)氣正悄然的影響著中學(xué)生們。當(dāng)今部分中學(xué)生每天享受著父母的關(guān)愛，每天接受著老師孜孜不倦的教導(dǎo)，卻對(duì)之視而不見，甚至有的學(xué)生還對(duì)父母和老師惡語相向。事實(shí)上，不懂得感恩，就失去了愛父母的感情基礎(chǔ)， 連自己的父母都不愛的人又怎么可

2、能將來愛事業(yè)、愛國(guó)家？因此，“感恩教育”這一課是在不能小看，而且必須從小抓起！ 版權(quán)文檔，請(qǐng)勿用做商業(yè)用途研究目的 中學(xué)時(shí)期是學(xué)生個(gè)性形成的一段重要時(shí)期。在這個(gè)階段教會(huì)他們學(xué)習(xí)固然重要，但教會(huì)他們生活， 教會(huì)他們做人一樣重要。 通過進(jìn)行感恩教育引導(dǎo)學(xué)生反思、體會(huì)和感受父母的養(yǎng)育之恩，表達(dá)對(duì)父母的感恩之情，思索對(duì)父母的報(bào)恩之舉，在日常學(xué)習(xí)生活中體現(xiàn)報(bào)恩之行。讓孩子從感恩父母開始，學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人，關(guān)心周遭的世界，進(jìn)而關(guān)心整個(gè)人類，始終保持一顆感恩的心。版權(quán)文檔，請(qǐng)勿用做商業(yè)用途意義進(jìn)行感恩教育可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母付出的心血，更加深入清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的深意， 從而更好的配合父母的要求和

3、學(xué)校教育的規(guī)定，做到更加自覺地約束自己的言行， 努力學(xué)習(xí)積極進(jìn)取， 學(xué)會(huì)自主管理； 同時(shí)學(xué)校也可以獲得良好的教育效果。 版權(quán)文檔，請(qǐng)勿用做商業(yè)用途正文：一、做好感恩教育的前奏主要是在學(xué)生中先制造、烘托出一種感恩的氣氛（一周的時(shí)間）。包括以下主要內(nèi)容：1、給父母寫一封感恩的信 （需要班主任在整個(gè)過程中予以感情上的指引，在整個(gè)過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫出的都是真情感）。版權(quán)文檔，請(qǐng)勿用做商業(yè)用途2、仔細(xì)觀察在生活中你應(yīng)該感激的人或事有哪些并記錄下來。3、寫下一周內(nèi)你認(rèn)為別人應(yīng)對(duì)你表示感謝的事情。4、寫出經(jīng)理以上活動(dòng)后，你的感受。通過這一階段， 學(xué)生逐漸有了感恩的意識(shí)。 但是并不深刻， 需要經(jīng)一步的引導(dǎo)和拓

4、展。二、以主題班會(huì)的形式進(jìn)行核心教育用主題班會(huì)的形式，采用貼近學(xué)生實(shí)際盛會(huì)的事例，生動(dòng)的多媒體展示去觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界，形成情感上的共鳴，達(dá)到教育目的。版權(quán)文檔，請(qǐng)勿用做商業(yè)用途（一）課前準(zhǔn)備1. 布置教室：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備、布置溫馨的環(huán)境、教室黑板的設(shè)計(jì)。2. 準(zhǔn)備材料 :感人的事例、圖片等。3. 做好調(diào)查：（殘酷的游戲）將一張寫有“事業(yè)、父母、兒女、朋友、妻子 /丈夫、自己”字樣的紙條一一發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生根據(jù)自己的思考， 采用順序劃去認(rèn)為可以先舍棄的，直到最后只能留下其中的一項(xiàng)。 這個(gè)過程中，教師要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語言讓學(xué)生體會(huì)到舍棄的痛楚。（班主任旁言：請(qǐng)同學(xué)們注意，在劃的時(shí)候，雖然你的右手

5、只是輕輕一劃，很簡(jiǎn)單，但是你一定要想到， 一旦你劃去了， 這樣的東西就真的在你生活中消失了。如果你劃去的是事業(yè)，那么你這一生就會(huì)失去生活來源，一生窮困；如果你劃去的是朋友， 那么你一生剩下的日子里， 你的身邊就再也沒有朋友的呵護(hù)和關(guān)心，再也聽不到他們的笑聲 ）版權(quán)文檔，請(qǐng)勿用做商業(yè)用途4. 準(zhǔn)備歌曲及背景音樂：感恩的心、母親、天亮了等等。5. 設(shè)計(jì)班會(huì)的步驟及串聯(lián)詞。6. 制作多媒體課件感恩的心 。7. 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下準(zhǔn)備演講、小品。（一）活動(dòng)過程1、活動(dòng)開始播放 FLASH 動(dòng)畫感恩的心，直到正式上課。（渲染氣氛）上課班主任致開場(chǎng)詞：首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、老師參加我們“感恩

6、的心”主題班會(huì)。感恩的心，感謝生命。心存感恩，會(huì)讓一句簡(jiǎn)單的話語充滿神奇的力量，讓那些瑣碎的小事一下子變得無比親切起來。心存感恩，知足惜福。版權(quán)文檔，請(qǐng)勿用做商業(yè)用途阜蒙縣第二高中二年六班感恩的心主題班會(huì)現(xiàn)在開始！有這樣一首詩，大家可能都會(huì)記在心里，是孟郊的游子吟“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)的三春暉?！保▽W(xué)生不自覺地跟讀，很有氣氛）這是一首母親的贊歌，心存感恩，其實(shí)我們最應(yīng)該感激的是一直以來為我們默默付出、 無私的、不求任何回報(bào)的， 疼我們、愛我們的爸爸媽媽。版權(quán)文檔，請(qǐng)勿用做商業(yè)用途2、一個(gè)殘酷的游戲還記得我們做過的一個(gè)游戲嗎？這個(gè)游戲比較殘酷，我們姑且給

7、它一個(gè)名字，就叫舍棄，下面讓我們一起來看一下游戲的結(jié)果。版權(quán)文檔，請(qǐng)勿用做商業(yè)用途（看多媒體課件）從結(jié)果來看，參加游戲的有65 位同學(xué)，有效票數(shù)為43 票。在這 43 位同學(xué)中，有 41 名同學(xué)最后將自己的父母保留了下來，這也說明父母在我們心目中的地位。但是這個(gè)游戲的過程中，我給大家十分鐘的時(shí)間，很多同學(xué)沒能完成，都在苦苦的思索，進(jìn)行著心理斗爭(zhēng)： “到底先舍棄誰？”版權(quán)文檔，請(qǐng)勿用做商業(yè)用途但大家想想， 如果換成父母的話， 在選擇時(shí)， 他們思索的時(shí)間又會(huì)有多少？事實(shí)上，很多時(shí)候我們的爸爸媽媽在生與死的瞬間會(huì)憑借自己的本能不假思索的、毅然的舍棄自己的生命，把生的希望留給子女。版權(quán)文檔，請(qǐng)勿用做商

8、業(yè)用途下面請(qǐng)聽這樣一個(gè)故事，一個(gè)真實(shí)的催人淚下的故事：天亮了3、學(xué)生講故事：天亮了（附故事內(nèi)容，見附錄）播放背景音樂：（FLASH 動(dòng)畫）韓紅的天亮了 。（在講故事的過程中許多同學(xué)都感動(dòng)得流下了眼淚，印象深刻的是一名高高大大的男生竟趴在桌子上嗚嗚的哭出聲來。 。） 版權(quán)文檔，請(qǐng)勿用做商業(yè)用途班主任總結(jié)：大家都被故事里的爸爸媽媽感動(dòng)了，這種場(chǎng)面，這種永遠(yuǎn)失去的痛楚地的的確確最能打動(dòng)我們， 也最能觸動(dòng)我們內(nèi)心深處的脆弱。但是，這種生死離別的場(chǎng)面，失去雙親的情境并不是我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的。那么，在平凡的生活中，就沒有令我們感恩的事了嗎？不，當(dāng)然有！版權(quán)文檔，請(qǐng)勿用做商業(yè)用途請(qǐng)欣賞情景劇那年夏天4、情

9、景劇那年夏天人員： 2 名學(xué)生（角色：母親、我）旁白：故事是這樣的 教師總結(jié)非常感謝這 2 位同學(xué)的傾情演出，也希望每位同學(xué)都能在日常生活中用心的去感悟父母之愛！5、沉靜三分鐘（讓學(xué)生把剛剛波動(dòng)的情緒通過思考沉靜下來）放音樂母親師旁言：我們現(xiàn)在的心情十分激動(dòng)， 現(xiàn)在就讓我們每人擁有三分鐘的時(shí)間，閉上眼睛，在母親這首歌中將思想作一個(gè)沉淀。拋去任何雜念，用心去體會(huì)父母在我們成長(zhǎng)過程中的付出。 想一想他們干裂的雙手、 黝黑的面龐； 想一想他們?nèi)找共賱诘纳碛?、想一想他們帶病為我們做飯的情景、或者就想一想爸爸媽媽的音容笑?版權(quán)文檔，請(qǐng)勿用做商業(yè)用途6、感恩父母（通過準(zhǔn)備階段時(shí)的觀察和思索自由發(fā)言）學(xué)生

10、談自己的對(duì)父母的感恩之情教師總結(jié)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地講如何感父母之恩（感恩的方式）教師表揚(yáng)學(xué)生并進(jìn)行總結(jié)7、拔高層次啟示：其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中我們?cè)摳卸鞯挠趾沃棺约旱母改改?？學(xué)生討論：我們還想感恩誰？還應(yīng)感恩誰？親人、朋友、同學(xué)、陌生人等等班主任：我應(yīng)該感謝你們！ （為什么感謝）總結(jié)8、結(jié)束班會(huì)演唱手語歌感恩的心班主任：同學(xué)們，本屆主題班會(huì)即將結(jié)束。我們有四位同學(xué)準(zhǔn)備了一首感恩的心手語歌，最后就讓我們以這首歌來感恩各位領(lǐng)導(dǎo)老師，是他們激勵(lì)著我們接受了這次感恩教育；用這首歌感恩我們的父母，是他們給予了我們生命；用這首歌感恩一切令我們感動(dòng)的一切 版權(quán)文檔，請(qǐng)勿用做商業(yè)用途全體同學(xué)自由起立演唱感恩的心 （動(dòng)作

11、）三、反饋、總結(jié)、拓展感恩教育主題班會(huì)進(jìn)展的很成功， 既時(shí)效果也很好。 但為了鞏固教育的成果， 使感恩觀念深入學(xué)生頭腦， 使其成為學(xué)生的一種習(xí)慣， 又采用了以下方法： 寫出對(duì)主題班會(huì)的感受，并在學(xué)生中進(jìn)行交流，將好的作品進(jìn)行展覽；開展了一次“感恩，從我做起”的演講比賽。版權(quán)文檔，請(qǐng)勿用做商業(yè)用途當(dāng)然，感恩，這一教育話題是需要一個(gè)長(zhǎng)期的、堅(jiān)持不懈的過程；需要每一個(gè)老師、每一位家長(zhǎng)的參與。只有這樣才能讓感恩教育走的長(zhǎng)遠(yuǎn)。版權(quán)文檔，請(qǐng)勿用做商業(yè)用途四、本次感恩教育主題班會(huì)教育效果分析自開展主題班會(huì)后，班級(jí)的凝聚力、親和力，有了明顯的改善，班級(jí)日常量化管理成績(jī)提高明顯； 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有了明顯的高漲

12、；班主任與家長(zhǎng)的有效溝通、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作等都比較順暢。版權(quán)文檔，請(qǐng)勿用做商業(yè)用途附錄：故事天亮了在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是父母之愛。看過2000 年 3 ·15 晚會(huì)的人們可能都還記得晚會(huì)最開始的那首歌天亮了，這是歌手韓紅自己創(chuàng)作自己演唱的?？墒钦l知道這動(dòng)人的歌聲背后，還隱藏著一個(gè)催人淚下的故事 版權(quán)文檔，請(qǐng)勿用做商業(yè)用途那是年月日上午， 一對(duì)年輕的夫婦帶著活潑可愛的兒子潘子灝，興致勃勃地來到貴州省興義市有著“天溝地縫”之稱的馬嶺河風(fēng)景區(qū)旅游。這里風(fēng)景優(yōu)美、 氣候宜人，每一個(gè)游客得臉上都洋溢著歡樂的笑容。中午時(shí)分左右，年輕的三口乘坐

13、風(fēng)景區(qū)的纜車準(zhǔn)備上山，當(dāng)時(shí)一次只能乘坐人的纜車，在大家爭(zhēng)搶中擠進(jìn)了人。纜車還是緩緩的開動(dòng)了，身旁的樹木、景色漸漸的一到了腳下，從空中往下看，有一種壯觀的美麗。就要到山頂了。（稍顯輕快） 版權(quán)文檔，請(qǐng)勿用做商業(yè)用途（語氣突轉(zhuǎn)）突然，當(dāng)纜車上到多米高的頂點(diǎn)時(shí)，沒等他們開門下車，纜車突然下滑， 并以極快的速度墜下山底，重重摔到了山下平臺(tái)上， 一場(chǎng)悲劇就發(fā)生在這樣一個(gè)美麗的風(fēng)景點(diǎn)。 。 （語速慢?。?版權(quán)文檔，請(qǐng)勿用做商業(yè)用途這場(chǎng)事故死亡人， 傷人， 受傷的名游客中， 當(dāng)時(shí)只有兩歲半的潘子灝因?yàn)楦改冈诶|車墜地的一瞬間 （加重語氣），把他高高舉起，給了他第二次生命，而年輕的父母卻帶著遺憾雙雙離開了人世間。版權(quán)文檔，請(qǐng)勿用做商業(yè)用途在生和死的瞬間， 父母想到的并不是自己， 他們用雙