海上日出教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）

1、海上日出教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的海上日出教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。海上日出教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】1、感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情，體會(huì)景物中蘊(yùn)含的人文精神。2、掌握本課生字新詞，能辨析光彩、光芒，會(huì)用目不轉(zhuǎn)睛、果然、終于、不僅連也等詞語(yǔ)造句。3、理解作者運(yùn)用哪些詞語(yǔ)、句子把日出的過程和景色生動(dòng)地描述出來(lái)。4、初步了解文章的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)，并能仿照課文寫法寫一篇描寫日出或日落時(shí)景色的

2、短文。5、有感情地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：第二、第三段是課文的重點(diǎn)，這兩段寫作者在一般情況下觀察到日出的景象和在特殊情況下（多云）觀察到日出的不同情況。難點(diǎn)：課文第5自然段是課文教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生讀13句，抓住然而、后來(lái)這些詞語(yǔ)，理解太陽(yáng)的動(dòng)態(tài)和云片色彩變化，想象當(dāng)時(shí)天空的美景。然后著重理解這一節(jié)的最后一句，這時(shí)候，不僅太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了光亮的了。想象這時(shí)陽(yáng)光照亮一切的奇景，體會(huì)作者熱愛大自然、向往光明的思想感情。【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題1、導(dǎo)入課文。在著名的作家巴金筆下，日出顯得異樣輝煌、壯觀，讓人印象深刻。今天，我們就隨著巴金爺

3、爺一起去領(lǐng)略這奇跡般的海上日出。2、讀題、審題。讀了課文你知道了什么？由課題你會(huì)想到什么樣的問題？二、逐段朗讀，隨文識(shí)字1、指名讀文，思考每段的大意。2、隨文找出生字詞引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、理解應(yīng)用生詞。三、初讀課文，理清層次1、自由朗讀，把握文章的主要內(nèi)容。2、請(qǐng)回憶一下哪幾段寫日出，首尾兩段起什么作用。3、寫日出景象的段落中先寫什么？再寫什么？最后寫什么？四、小結(jié)第二課時(shí)一、創(chuàng)景激情，順勢(shì)導(dǎo)入1、厚積薄發(fā)，加強(qiáng)積累：應(yīng)用百花園一中的比喻歇后語(yǔ)和諧音歇后語(yǔ)作為上課口令。2、吟誦經(jīng)典，溫故知新：將生字蘊(yùn)藏古詩(shī)名句，復(fù)習(xí)積淀雙管齊下。3、談話引入，課件展示日出情景，板書課題。4、過渡：海上日出描寫的是太

4、陽(yáng)從海面上升起的壯觀景象。巴金爺爺乘船去巴黎留學(xué)，在海上航行的日子里，常常早期觀看日出，并把看到的景象寫了下來(lái)寄給了他的哥哥們，讓他們一起領(lǐng)略這壯觀的景象。今天讓我們也一起來(lái)繼續(xù)領(lǐng)略一下這海上日出的偉大奇觀。二、朗讀課文，暢談感受1、自由讀文，思考：讀了文章后你有什么感受？2、文中的哪一句話概括了我們的共同感受。（這不是很偉大的奇觀嗎？）“奇觀”是什么意思？課件出示：這不是很偉大的奇觀嗎？明白修辭，反問句改陳述句：這真是偉大的奇觀！讀讀兩句話。思考：這兩句話的意思有什么不同？你喜歡哪一句？為什么？【句子的比較，使學(xué)生對(duì)反問句有了感性的認(rèn)識(shí)?！咳?、品讀課文，美讀展示。1、巧設(shè)疑問，突出主線：為什

5、么稱之為“偉大的奇觀”？默讀課文，畫畫能體現(xiàn)“偉大奇觀”的語(yǔ)句，簡(jiǎn)單寫出自己的讀書體會(huì)。2、集體交流，順學(xué)而教重點(diǎn)理解：課件出示（1）“太陽(yáng)好像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升?！睘槭裁从X得“太陽(yáng)好像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的？”“一縱一縱地”請(qǐng)你聯(lián)系生活中見到的日出情景再聯(lián)系上下文想想。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)太陽(yáng)上升時(shí)，給人的一步一步的感覺。看錄像，談感受?！径嗝襟w的使用，給學(xué)生以直觀的形象，便于學(xué)生對(duì)文章所描述的景象的了解把握?！肯胂笾?yáng)升起時(shí)吃力的樣子，你就一定能讀好，試一試?。▊€(gè)人展示）（2）“很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光?！睘槭裁捶直娌怀鏊吞?？你愿意跟誰(shuí)比一比讀

6、這一句話。（賽讀）比較帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思有什么不同？“一剎那間，這深紅的圓東西，忽然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。”“太陽(yáng)在黑云里放謝的光芒，透過黑云的重圍”它旁邊的云片也突然有了光彩?！薄昂谠畦偭艘坏拦饬恋慕疬?。”【意思相近詞語(yǔ)的辨別，加深了對(duì)文章的準(zhǔn)確理解?！?、把握情感，指導(dǎo)朗讀了解了海上日出的壯美與綺麗，想像一下作者看到太陽(yáng)躍出海面時(shí)該是怎樣的心情呢？我們?cè)撛鯓油ㄟ^朗讀表達(dá)出來(lái)？學(xué)生練讀，讀讀自己最喜歡的段落。指名展示，他人評(píng)價(jià)?！驹u(píng)讀可以有效地提高學(xué)生的理解能力，口表能力，聽讀能力?！?、齊讀最后一段，回味整篇文章。四、指導(dǎo)背誦、積累語(yǔ)言1、說(shuō)說(shuō)你經(jīng)常用什么方法背誦文章？（抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，

7、把要背的內(nèi)容串連起來(lái)；先部分，后整體，一段一段背誦；理出思路，按順序背）2、選擇你喜歡的方式，背誦自己喜歡的片段。五、談話小結(jié)，學(xué)習(xí)寫法1、滲透觀察，養(yǎng)習(xí)慣海上日出是不可多得的名家精品，它來(lái)自于巴金先生真實(shí)的生活經(jīng)歷，真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)。學(xué)習(xí)巴金先生留心生活、勤于觀察，我們也會(huì)在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。2、總結(jié)寫法，指明燈結(jié)構(gòu)安排是：總起分述總述；寫作順序是：日出前日出時(shí)日出后；有詳有略：一六段略寫，二三四五詳寫。3、延伸拓展，陶醉美太陽(yáng)大自然賜予人類最好的禮物。它是光明的使者，溫暖的象征。尤其是經(jīng)過漫漫長(zhǎng)夜噴薄而出的太陽(yáng)，給人們帶來(lái)的不僅是光明和溫暖，還有奮發(fā)向上的精神和力量。六、作業(yè)布置，拓展延

8、伸1、有條件的同學(xué)明天早點(diǎn)起來(lái)，觀察一下日出的景象。盡可能的用上“詞語(yǔ)采集”中的“目不轉(zhuǎn)睛、奪目、奇觀”三個(gè)詞語(yǔ)寫一個(gè)片段，注意寫出其變化的過程和自己的感受。2、你注意到日落刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過程嗎？可以學(xué)習(xí)課文第三自然段的寫法，寫一段話，描述一種變化中的自然現(xiàn)象。海上日出教學(xué)設(shè)計(jì)2目的要求1、感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛美的情趣。2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。3、學(xué)會(huì)本科生自信詞，運(yùn)用圖文對(duì)照的方法理解課文內(nèi)容，練習(xí)用“擴(kuò)大”、“分辨”造句。4、朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)觀察能力，圖文對(duì)照理解太陽(yáng)從海上升起的過程。教學(xué)難點(diǎn)培

9、養(yǎng)觀察能力，圖文對(duì)照理解太陽(yáng)從海上升起的過程。教具學(xué)具自制幻燈片磁帶教學(xué)過程：第一課時(shí)（年月日）一、談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們：我們住在海邊，大部分同學(xué)都看過日出，水來(lái)說(shuō)說(shuō)日出的景象是怎樣的？指名說(shuō)說(shuō)。二、指導(dǎo)看圖：1、投影圖片1和圖片2說(shuō)說(shuō)圖商會(huì)了怎樣的景象2、檢查朗讀指名分段讀課文三、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容1、講讀第一段指名讀課文思考：“我”在什么時(shí)候、什么地方看日出？指名回答2、講讀第23自然段微機(jī)出示圖片（一）說(shuō)說(shuō)圖意順序：（天空太陽(yáng)海面）指名讀課文（其他學(xué)生邊聽邊想象）討論解答：日出前天空有什么變化？重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：天水相接范圍目不轉(zhuǎn)睛太陽(yáng)是怎樣升起的？說(shuō)說(shuō)過程理解詞語(yǔ)：一縱一縱一剎那奪目演示

10、日出的過程欣賞壯觀的景象指導(dǎo)朗讀句子（日出過程的句子）體會(huì)用詞的準(zhǔn)確3、講讀45自然段微機(jī)出示圖片（二）指導(dǎo)觀察云太陽(yáng)指名讀45自然段理解詞語(yǔ)：分辨燦爛重圍光亮概括段意指導(dǎo)讀句子“他的光芒給黑云鑲了一道黑邊把一片片云染成了紫色或紅色?！斌w會(huì)“鑲、透、染”等詞好在那里？4、講讀第6自然段齊讀課文“奇觀”指什么？這偉大的奇觀指什么？作者看到這壯觀的景形象，心情怎樣？表達(dá)了怎樣的思想感情？這是一個(gè)什么句子？這樣寫有什么好處？5、朗讀課文四、作業(yè)：1練習(xí)背誦課文2識(shí)記生字海上日出教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)要求：1、感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情。2、掌握本課生字新詞，能辨析光彩、光芒，會(huì)用

11、目不轉(zhuǎn)睛、果然、終于、不僅連也等詞語(yǔ)造句。3、理解作者運(yùn)用哪些詞語(yǔ)、句子把日出的過程和景色生動(dòng)地描述出來(lái)。4、初步了解文章的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)，并能仿照課文寫法寫一篇描寫日出或日落時(shí)暈色的短文。5、有感情地朗讀課文，背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：第二、第三段是課文的重點(diǎn)，這兩段寫作者在一般情況下觀察到日出的景象和在特殊情況下（多云）觀察到日出的不同情況。難點(diǎn)：課文第5自然段是課文教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生讀13句，抓住然而、后來(lái)這些詞語(yǔ)，理解太陽(yáng)的動(dòng)態(tài)和云片色彩變化，想象當(dāng)時(shí)天空的美景。然后著重理解這一節(jié)的最后一句，這時(shí)候，不僅太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了光亮的了。想象這時(shí)陽(yáng)光照亮一切

12、的奇景，體會(huì)作者熱愛大自然、向往光明的思想感情。三、教學(xué)方法：嘗試設(shè)疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。五、使用媒體：小黑板、掛圖、投影、幻燈。六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題：海上日出。二、啟發(fā)談話：本文選自中國(guó)著名作家巴金的海行雜記。這篇海上日出是作者在船上幾次看到海上日出時(shí)所得的總的印象的具體記縣，海上景象如何？作者是怎樣描繪的？大家讀讀課文就會(huì)明白了。三、指導(dǎo)自學(xué)。1、要求輕聲自由讀課文，把課文讀通。2、畫出生字和不理解的詞，不理解的聯(lián)系上下文或理解詞義。3、具體描繪海上日出景象的是哪幾個(gè)自然段？，4、把作者描寫日出時(shí)最美的句子畫

13、下來(lái)。作者觀察到幾種情況下的海上日出的景色？四、交流自學(xué)情況（讀準(zhǔn)字音、理解詞義）。1、生字新詞：紅霞、范圍、分辨、奇觀，剎那2、指名按自然段朗讀課文。（注意：讀得流利、正確。）3、討論。作者觀察到幾種情況下海上日出的景象？（天氣晴朗時(shí)、有云的情況下）課文共分幾段？（全文分為四段）五、讀講課文第一段。1、指名讀第一段，思考：這一段文章，作者向我們交代了什么？2、為了看日出，我常常早起中的常常說(shuō)明了什么？3、這一段與全文關(guān)系怎樣？（結(jié)構(gòu)上有提摯全文的作用全文總起。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。用卡片檢查識(shí)字和理解詞語(yǔ)的情況。二、讀講課文第二段。1、默讀課文第二自然段，太陽(yáng)還沒有露面之前，天空的顏色有些

14、什么變化？2、我知道太陽(yáng)就要從天邊升起來(lái)了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里這句話中知道是什么意思？3、個(gè)別讀第三自然段。思考：課文5句話是按怎樣的順序具體描寫太陽(yáng)升起的過程的？4、文章用了哪些詞句分別寫出了太陽(yáng)升出海面時(shí)的顏色、形狀、光亮、動(dòng)態(tài)的？5、導(dǎo)讀第三自然段。6、讀太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地使勁兒向上升。這句話與太陽(yáng)向上升比較哪句好？為什么？好在哪里？7、齊讀第二段。三、講讀第三段。1、指名讀第4、5自然段。思考：兩個(gè)有時(shí)候各指什么樣的情況下的日出景象？2、當(dāng)云薄時(shí)，海邊的臼出是怎樣的景象？板書：水天一色一片燦爛3、當(dāng)云很厚時(shí)，日出又是怎樣的奇觀？4、第5自然段中，你覺得哪幾個(gè)詞

15、用得特別好？5、齊讀第二段。6、小結(jié)：課文二、三兩段描寫了不同天氣里海上日出美麗雄奇的景象。四、讀第三段1、練讀第三段。2、這句話與全文有什么關(guān)系？教學(xué)小結(jié)：1、這篇文章主要寫了什么，抒發(fā)了作者怎樣的感情？2、作者寫這篇海上日出有什么特色？第一、作者觀察得很仔細(xì)。第二，作者運(yùn)用比喻、擬人等方法，把太陽(yáng)升出海面的過程描寫得生動(dòng)、傳神。第三，課文用詞非常確切、傳神。）3、練習(xí)有表情地朗讀全文，并通過多種形式練習(xí)背誦全文。海上日出教學(xué)設(shè)計(jì)4教材分析：海上日出是s版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第二單元的一篇精讀課文。選自巴金的散文集海行雜記。海上日出是一篇寫景抒情的文章，課文按日出前、日出時(shí)、日出后的順序重

16、點(diǎn)描繪了晴朗天氣和有云時(shí)海上日出的不同景象，展示了日出這一偉大奇觀。文章字里行間洋溢著作者熱愛大自然和追求光明的思想感情。課文的第1自然段交代了看日出的時(shí)間、地點(diǎn)。第2、3自然段寫了“我”在晴朗的天氣里看到的海上日出。第4、5自然段寫了“我”在有云時(shí)看到的海上日出。第6自然段用反問的句式總括了海上日出是偉大的奇觀。這篇課文的重點(diǎn)是第25自然段，描寫了晴天和有云時(shí)看到的海上日出。以這兩部分為主，指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察事物，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。教學(xué)目標(biāo)：1、 掌握文中的生字詞語(yǔ)。2、 能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀課文，在腦海里構(gòu)建“海上日出”美景。3、 通過學(xué)習(xí)、理解文中“偉大”

17、、“奇觀”的涵義，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、 通過閱讀，感悟海上日出的動(dòng)靜相宜的描寫。2、 體會(huì)作者觀察角度的變化和擬人手法的運(yùn)用。3、 有感情地朗讀課文，能隨文入精境、以境促讀，以情怡景。教學(xué)難點(diǎn)：1、 學(xué)生能感悟海上日出的壯麗景觀。2、 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)題激趣。1、 同學(xué)們見過海上日出的情景嗎？今天老師就帶你們一道去海邊觀看太陽(yáng)從海面升起的樣子，愿意嗎？（板書課題：海上日出。齊讀課題）（設(shè)計(jì)意圖：我們生活在內(nèi)陸山區(qū)，同學(xué)們都沒有見過海上日出的景觀，聽說(shuō)老師帶他們?nèi)ズ＿吙慈粘?，自然就激起了學(xué)生的好奇心。在好心情和好奇心的驅(qū)動(dòng)下，去學(xué)習(xí)課文，會(huì)

18、產(chǎn)生更好的效果。）2、 學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：作者在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？做什么？（學(xué)生帶著問題讀課文。）3、 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。讓二位學(xué)生上黑板聽寫生字，其余學(xué)生在下面聽寫。4、指名讀第一自然段。邊讀邊思考：我為什么早起？四周清靜說(shuō)明什么？ （指名學(xué)生回答問題）（設(shè)計(jì)意圖：借助畫面，引入課題，引領(lǐng)學(xué)生自然而然地進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)中，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，激起學(xué)生想要看到海上日出的欲望。）二、隨文品詞析句。（一）、學(xué)習(xí)第二自然段。1、 讀第二自然段后注意觀察老師出示的畫面。思考：天是什么顏色？轉(zhuǎn)眼間又有什么變化？接著又有什么變化？我這時(shí)是怎么想的？又是怎么做的？2、 引導(dǎo)理解。（設(shè)計(jì)意圖：把

19、指導(dǎo)朗讀與激發(fā)想象結(jié)合在一起，激起學(xué)生讀下文的欲望，這正是學(xué)生與文本的對(duì)話。）（二）、學(xué)習(xí)第三自然段。1、指名讀第三段。思考：“果然”一詞說(shuō)明了什么？接下來(lái)看見什么？我當(dāng)時(shí)是怎么想的？后來(lái)的變化又怎么樣？2、分組討論。3、本段描寫太陽(yáng)形狀的詞語(yǔ)有那些？描寫太陽(yáng)色彩的詞語(yǔ)有那些？用擬人手法描寫太陽(yáng)動(dòng)態(tài)的詞句有那些？（學(xué)生分組合作討論）回答：描寫太陽(yáng)形狀的詞語(yǔ)有：小半邊臉、圓東西。描寫太陽(yáng)色彩的詞語(yǔ)有：紅、深紅。用擬人手法描寫太陽(yáng)動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)有：一縱一縱慢慢地使勁向上升，沖破云霞，跳出海面，發(fā)出奪目的亮光。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生讀讀、看看、想想、說(shuō)說(shuō)，意在引導(dǎo)學(xué)生用心去看，指導(dǎo)學(xué)生邊讀、邊想、邊看，形成

20、與文本的對(duì)話，學(xué)生有獨(dú)立思考的空間，有共同討論的機(jī)會(huì)。這樣培養(yǎng)了學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，自我檢查、合作探究的能力，這不僅有利于學(xué)生讀懂課文，更有益于自主能力的提高。）（三）、學(xué)習(xí)第四自然段。1、齊讀第四自然段。思考：我為什么分辨不清那里是水？那里是天？2、觀察畫面，分組討論。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生如同身臨其景，憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)和常見的自然常識(shí)，從觀察的角度、方法等方面展開聯(lián)想，在閱讀中感悟和體會(huì)，促進(jìn)師生與文本的對(duì)話。）（四）、學(xué)習(xí)第五自然段。1、指名讀第五自然段。思考：“有時(shí)”說(shuō)明了什么？“金邊”指的是什么？為什么說(shuō)連我自己也成了光亮的了？2、觀察畫面，分組討論。（設(shè)計(jì)意圖：從教材文本出發(fā)，

21、緊緊扣住課文，挖掘?qū)W生思維潛能，自由表達(dá)自己的所感所想，從而把內(nèi)在的感受表達(dá)為外在的語(yǔ)言，使文本與學(xué)生思想產(chǎn)生共鳴。）（五）、指名讀第六自然段：“這不是很偉大的奇觀么？”思考：從這句話中你想知道什么？為什么說(shuō)這是一種偉大的奇觀？ 分組討論，引導(dǎo)理解。辨析：“偉大”、“奇觀”?！皞ゴ蟆保浩犯窀呱?，才識(shí)卓越，氣象雄偉，規(guī)模宏大，超出尋常，令人景仰或欽佩的?！捌嬗^”：雄偉壯麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的“偉大”和“奇觀”之處。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回歸全文，既為學(xué)生完整地欣賞文中意境創(chuàng)造條件，又大大刺激學(xué)生熱愛大自然的欲望；既能讓學(xué)生全面地理解課文內(nèi)容，又進(jìn)一步內(nèi)化學(xué)生知識(shí)，使老

22、師、學(xué)生和文本之間進(jìn)行了全面的對(duì)話和溝通。）4、出示課文后面的練習(xí)。 結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)“偉大”、“奇觀”的意思。指名學(xué)生用自己的話說(shuō)出文中“偉大”、“奇觀”所在。 給25自然段加上小標(biāo)題。讓學(xué)生自己做，然后根據(jù)前面聽寫的內(nèi)容，提煉出25自然小標(biāo)題。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再次回顧全文內(nèi)容，用智慧的金鑰匙打開語(yǔ)言表達(dá)和思維想象的大門，將課文創(chuàng)設(shè)的意境用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，進(jìn)一步體會(huì)作者的感受，獲得感性認(rèn)識(shí)。）5、有感情地朗讀全文。三、拓展?！昂Ｉ先粘觥钡淖匀幻谰坝肋h(yuǎn)留在了我們的記憶中?；厝ツ軐⑦@幅美麗的圖畫親自畫下來(lái)嗎？你能將自己觀看到的海上日出的經(jīng)過講給爸爸媽媽聽，讓他們享受一下，好嗎？板書設(shè)計(jì)：

23、 早起看日出天：藍(lán) 紅霞 亮光 目不轉(zhuǎn)睛太陽(yáng)：半邊臉 無(wú)光 負(fù)重荷 慢慢升 沖 跳 奪目光彩 海上日出躲進(jìn)云堆 光射水面 水天一片燦爛躲進(jìn)黑云 鑲金邊 光亮偉大奇觀海上日出教學(xué)設(shè)計(jì)5第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，能正確寫“范圍”“一剎那”等詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文。、初步理解課文，感受海上日出壯觀景象。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)初步理解課文，感受海上日出的壯觀景象。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，解題釋意，范讀課文、在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過紅日東升的情景，登高看日出，使人心胸豁達(dá)；在草原看日出，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出，會(huì)給人怎樣的感受呢？著名的作家巴金爺爺寫下的“海上日出”回答了這

24、個(gè)問題。、板書課題，提問：海上日出是什么類型的課文？看到題目，你能想到什么？（寫景的課文，日出：是太陽(yáng)升起來(lái)；海上：點(diǎn)明在什么地方看日出，從題目可以看到課文是寫海上日出的景象的）、范讀課文。二、按預(yù)習(xí)題預(yù)習(xí)三、檢查預(yù)習(xí)情況、檢查學(xué)生生字掌握情況，聽寫生字。、輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)：一剎那：形容時(shí)間極短。重圍：層層包圍。奇觀：指少見的雄偉美麗的景象。觀，景象。、想想課文的哪幾個(gè)自然段是寫海上日出的？引導(dǎo)學(xué)生討論各自然段內(nèi)容并歸納。第一部分（）為了看日出，我常常早起，那時(shí)天還沒有大亮。第二部分（）敘述了幾次看到海上日出的景色，具體描寫了日出過程中景色的變化。第三部分（）觀看日出的感受。

25、四、默讀課文，從課文文中找出贊美海上日出的句子、提問：“這不是偉大的奇觀嗎？”這是什么句？這句話是什么意思？這真是偉大的奇觀！、讓學(xué)生思考：尾句中“這”和“奇觀”是指什么，與題目有什么聯(lián)系？（“這”和“奇觀”都是指海上日出的景象，題目點(diǎn)明了“奇觀”指的是什么？尾句贊美了“海上日出”）。、誰(shuí)能把題目與尾句合成一句話？（海上日出真是偉大的奇觀?。ⅰ捌嬗^”是什么意思？為什么說(shuō)海上日出是偉大的奇觀？學(xué)習(xí)課文第一段。指名讀，其他同學(xué)思考：這一段交代了些什么？時(shí)間：天還沒有亮人物：我地點(diǎn)：海上事情：看日出環(huán)境：周圍很靜“為了看日出，我常常早起”一句中的“常常”說(shuō)明什么？與下文有什么聯(lián)系。（說(shuō)明“我”曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。）小結(jié)：海上看日出的偉大奇觀是怎樣的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。、聽寫詞語(yǔ)：淺藍(lán) 紅霞 范圍 擴(kuò)大 奪目 光彩 分辨燦爛 紫色 奇觀 目不轉(zhuǎn)睛 一剎那板書海上日出這不是偉大的奇觀嗎？這真是偉大的奇觀！第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、理解課文中重點(diǎn)句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感。、有感情地朗讀課文