認識鍵盤教學設計4篇

1、認識鍵盤教學設計4篇作為一名教職工，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的認識鍵盤教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。認識鍵盤教學設計1一、教學目標1、了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；2、學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；3、通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發(fā)學生學習計算機的濃厚興趣。二、教學重難點重點：認識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵Enter、BackSpace、Shi

2、ft和Capslock。難點：雙字符鍵，Shift和Backspace三、課時安排1課時四、教學準備計算機、課件、學生用光盤五、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動（一）談話激趣，揭示課題師：同學們已經能夠熟練地使用鼠標來控制電腦了，實際上，除了鼠標之外，鍵盤也是我們使用電腦的一個重要的輸入設備。我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就一起來認識鍵盤。（課件出示：認識和使用鍵盤）學生交流。（二）演示觀察，認識六區(qū)（課件出示鍵盤分區(qū)圖）師：同學們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖

3、，你能說出它由幾部分組成的嗎？（鍵盤各區(qū)域分別用不同的顏色標示出來）2、師：同學們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？師指出相應鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、英文數(shù)字鍵區(qū)、方向鍵區(qū)、快速數(shù)字鍵區(qū)、指示燈區(qū)，名稱中對應的作選擇。3、師讓生在自己的鍵盤上找到六區(qū)，和同桌合作認識六區(qū)的位置和名稱。學生討論后回答。學生回答：功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、英文數(shù)字鍵區(qū)、方向鍵區(qū)、快速數(shù)字鍵區(qū)、指示燈區(qū)。（三）講練結合，掌握重點鍵（一）、介紹功能鍵區(qū)重點介紹Esc鍵（二）、英文數(shù)字鍵區(qū)1、（出示英文數(shù)字鍵區(qū)圖）師讓生觀察英文數(shù)字鍵區(qū)，同桌之間互相說說你觀察到什么。師：通過觀察

4、，你知道了什么？2、師：剛才有同學在學習英文數(shù)字鍵時，發(fā)現(xiàn)其他不是字符的鍵，如Enter，你們想不想認識它們？、BackSpace、Shift和Capslock、空格鍵等師讓生分別輸入自己的姓名的漢語拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift鍵”、“空格鍵”，并說說你能發(fā)現(xiàn)什么？3、師讓生根據(jù)匯報結果,讓生練習操作:（1）、練習輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完；（2）、輸入P15“做一做”中的字母和數(shù)字。（3）、練習輸入雙字符鍵（三）、方向鍵區(qū)（出示課件演示各個鍵的名稱及功能）（四）、快速數(shù)字鍵區(qū)1、（出示數(shù)字小鍵盤圖）快速數(shù)字鍵位于小

5、鍵盤區(qū)的左上角，與之對應的是右上角的“NumLock”信號燈。2、師指名請學生說：你發(fā)現(xiàn)數(shù)字鎖定鍵有什么功能？3、師總結：當“NumLock”信號燈亮時，可以輸入數(shù)字。而燈滅的時候，數(shù)字小鍵盤上的2、4、6、8鍵和光標控制區(qū)中的方向鍵作用是一樣的；小鍵盤上的0、.鍵也和光標上的Insert、Delete鍵的作用是一樣的。（五）、編輯鍵區(qū)1、出示課件演示各個鍵的名稱及功能2、重點介紹Delete鍵及其與BackSpace鍵的區(qū)別師：試將光標移動到文檔上的任意兩個字符之間，分別按刪除鍵、退格鍵，看看這兩個鍵的功能有何區(qū)別？（六）指示燈區(qū)結合CapsLock鍵、NumLock鍵介紹學生交流讓生根據(jù)師

6、指導步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結果。學生練習。學生根據(jù)師指導步驟操作打開一個課前準備好的文檔，生操作各鍵，觀察光標位置的變化，讓生以小組為單位總結各鍵的作用。學生動手操作小鍵盤，試檢驗一下數(shù)字鎖定鍵有什么功能？學生操作后交流（四）感受成功，歸納小結1、結合學生用光盤，組織學生玩游戲“海底漫游”2、小結師：通過這節(jié)課的學習和操作，你學會了什么？今天我們學習的內容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友-鍵盤（生齊說），了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能，希望同學們鞏固我們所學

7、的知識，為以后更好的和這個新朋友交往打好堅實的基礎。學生玩游戲“海底漫游”，感受鍵盤的運用。學認識鍵盤教學設計2各位老師你們好！今天我說課的課題是：認識我的新朋友鍵盤。下面我首先對本課題進行分析：一、說教材（一）說教材地位和作用認識我的新朋友鍵盤是小學信息技術三年級上冊第一單元第5課，是鍵盤學習的第一課時。本節(jié)課是在學生認識了計算機，基本學會了用鼠標來操作電腦之后編排的，通過本節(jié)課的學習，既可以讓學生更加熟練地操作計算機，又可以為后面學習文字錄入、編輯word文檔、設計演示文稿等打下基礎了，所以學生對鍵盤的正確理解和認識是本章的重要內容，此外，作為計算機的重要的輸入設備鍵盤的基礎知識，也是學生

8、今后學習、生活、工作重要手段，是學生終身學習和合作學習的理論基礎，它在整個教材中起著承上啟下的作用。（二）說教學目標根據(jù)20xx年中小學信息技術教學大綱的基本要求和學生已有的知識基礎和認知能力，我確定了以下教學目標：1.知識與技能目標：讓學生了解鍵盤的類型，知道鍵盤的5個分區(qū)以及每個分區(qū)中常用的鍵。知道主鍵盤區(qū)的9種類型的鍵的位置、名稱及用法。掌握主鍵盤區(qū)26個字母鍵的位置，熟記鍵盤字母歌。2.過程與方法目標：初步讓學生學會科學、合理、規(guī)范地使用鍵盤操作計算機。在自主學習、合作學習中培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察能力、歸納整理能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：通過認識鍵盤，培養(yǎng)學生的探索精神和合作

9、意識，感受成功，讓學生體驗到學習信息技術的快樂，從而激發(fā)學生學習計算機的濃厚興趣。（三）說教學重難點本著中小學信息技術新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點。1.教學重點：通過教師自編鍵盤字母歌，讓學生快速、準確記憶26個字母鍵的排列規(guī)律及位置。2.教學難點：通過小組合作、教師指導讓學生掌握每個分區(qū)當中常用功能鍵的名稱、位置、及用法。為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談。二、說學情本課的教學對象是剛接觸信息技術課的三年級學生。之前，學生已經初步了解了計算機的特點和應用，熟悉了鼠標操作，為本節(jié)課的學習打下了良好的基礎。實踐表明，大多

10、數(shù)學生對枯燥的鍵盤指法訓練不感興趣，再加上學生來自不同的區(qū)域，信息技術水平差異很大，部分學生對計算機基本操作已很熟悉，有的則是初次接觸計算機。因此，教學中應考慮尊重學生由于信息技術基礎不同而存在的差異，讓每個學生在原有基礎上，在不同起點上獲得最優(yōu)發(fā)展。我在實施教學過程中就允分考慮了這部分學生的優(yōu)勢。調動他們的積極性，對班級其他學生進行幫助與指導。以達到分層教學分層指導的目的。三、說教法我們都知道信息技術是一門實踐性很強的學科，是學生今后學習、工作和生活的重要手段，因此，在教學過程中，我根據(jù)自己對鍵盤基礎知識的理論認識，結合本校三年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取設置情景教學法，讓學生積極主動地參與到教

11、學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的經驗結合起來，引導學生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重濱心理狀況。當然老師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，調動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。基于本課題的特點，我主要采用了以下的教學方法：1. 直觀演示法：利用圖片和實物等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，對學生難以理解和比較抽象的知識知，我主要采用圖片和鍵盤實物演示給學生，讓學生對照圖片在鍵盤上找一找，說一說、議一議，既活躍了課

12、堂氣氛，又能幫助學生快速掌握知識目標。2. 活動探究法：如在教學中我讓學生數(shù)一數(shù)鍵盤上有多少個鍵，怎樣數(shù)最方便，引導學生說出鍵盤的分區(qū)知識，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的觀察能力、歸納整理能力。3. 集體討論法：如在教學鍵盤26個字母時，先讓學生分組討論“這26個字母在鍵盤上排列有什么規(guī)律？看哪一個小組最先找到規(guī)律？讓學生在小組合作、討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。三、說教法：本節(jié)課知識點對于三年級的學生來說并不是太難，但是在學習過程中學生會對打字練習感到很枯燥。因此在教法上我從學生興趣入手，運用多媒體課件演示和學生自我探究相結合，讓學生直觀感受鍵盤的分區(qū)及其

13、功能。在教學生認識主鍵盤區(qū)時，為了便于學生記憶給學生編成順口溜，寓教于樂，學生在快樂中兒歌中學習新知，同時為了鞏固學習的記憶，我讓學生用事先準備好的卡片來拼鍵盤，使學生產生強烈的探究興趣和欲望。課堂中主要采用引導法、講授法、活動體驗法、媒體演示實踐法，交流討論法，以任務驅動促使學生發(fā)展。引導學生自主探索，合作交流，在小組內充分展示自己的思維方法及過程。讓學生了解了鍵盤之后，充分發(fā)揮金山打字通練字軟件的作用，讓學生以組為單位，共同感受鍵盤的作用，培養(yǎng)學生探究精神和合作意識，讓學生體驗到學習計算機的快樂，進而激發(fā)學生學習計算機的濃厚興趣。四、說學法學生學習的過程實際上就是學生主動獲取、整理、貯存、

14、運用知識和獲得學習能力的過程，因此，我覺得在教學中，指導學生學習時，應盡量避免單純地、直露地向學生灌輸某種學習方法。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為學習的真正的主人。在本節(jié)課的教學中主要滲透以下幾個方面的學法指導。1.培養(yǎng)學生學會通過自學、觀察等方法獲取相關知識，在實踐中，讓學生知道鍵盤的排列規(guī)律，歸納整理出鍵盤的分區(qū)知識。2.讓學生親自經歷，結合圖片，觀察鍵盤的字母鍵的排列規(guī)律，此時教師再出示鍵盤字母歌，幫助學生解決實際問題，快速準確記憶26個字母鍵的位置。3. 讓學生在探索性實驗中自己摸索方法，觀察和分析現(xiàn)象，如，在教學中通過讓學生用字母卡片擺鍵盤，從而

15、發(fā)現(xiàn)“新”的問題或探索出“新”的規(guī)律。盡可能讓學生多動腦、多動手、多觀察、多交流、多分析；老師要給學生多點撥、多啟發(fā)、多激勵，不斷地尋找學生思維和操作上的閃光點，及時總結和推廣。五、說教學過程：（一）導入新課（23分鐘）由上節(jié)課學過的知識和鍵盤是重要的輸入設備為切入點導入新課。導語設計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，激發(fā)了學生的求知欲望。這是教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。（二）講授新課（30分種）在講授新課的過程中，我把抽象的知識用圖片展示出來，讓學生結合圖片和實物鍵盤，理論聯(lián)系實際，用多種教學手段，化難為易，化抽象為具體，把枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化，如教學主鍵盤區(qū)時，為

16、了讓學生了解主鍵盤區(qū)的9種鍵，先讓學生觀察主鍵盤區(qū)都有哪些鍵？然后我再出示大屏幕分類讓學生了解：1、數(shù)字鍵；2、字母鍵；3、符號鍵；4、空格鍵；5、換擋鍵；6、大小寫字母轉換鍵；7、回車鍵；8、退格鍵；9、控制鍵。邊演示邊講解一些特殊鍵的功能和用法。再比如再教學26個字母排列順序時，由于計算機鍵盤字母排列雜亂無章，為了幫助學生快速記住26個字母的位置，給學生自編了順口溜：七碗鵝肉湯，已有一臥鋪。愛上豆腐歌，回家快樂分。自行車，未幫你買。此外再認識狀態(tài)指示燈區(qū)時，讓學生觀察和討論，體驗3個指示類的功能，感愛快樂。培養(yǎng)了學生學習信息技術的興趣。（三）實踐求知為了幫助學生記憶主鍵盤區(qū)各個鍵的位置，我

17、事先安排了學生準備了卡片，讓學生以小組為單位進行拼鍵盤游戲活動，比一比，看哪個小組拼的又對又快。第二個活動是安排學生在寫字板中輸入指定的英文字母，培養(yǎng)學生對鍵盤的應用能力。通過拼鍵盤活動，讓學生快速記憶字母鍵所在的位置，為今后學習漢字錄入打下良好的基礎。其次讓學生在寫字板中輸入指定的英文句子，旨在讓學生體驗成功的快樂。在潛移默化中提高學生的信息素養(yǎng)。（四）課堂小結（2分鐘）首先師生共同歸納和整理本節(jié)課所學的知識，幫助學生梳理知識點，盡快地讓學生掌握本節(jié)課的知識點，使學生能正確、科學、合理地使用鍵盤，讓學生在實踐中獲得知識，獲得成功，增強學生自信心，養(yǎng)成良好的習慣，同時也為下節(jié)課十指分工作了一個

18、鋪墊。（五）板書設計我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設計，并及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書設計是：認識我的新朋友計算機說課：關于認識我的新朋友鍵盤的說課功能鍵盤區(qū)（16個）主鍵盤區(qū)（26個字母鍵+21個雙字符鍵+13個功能鍵）編輯鍵區(qū)（10個） 共103個鍵小鍵盤區(qū)（17個）狀態(tài)指示燈區(qū)。六、說教學反思首先我認為本節(jié)課是比較成功的一節(jié)課，條理清晰，重點突出，形式多樣，能體現(xiàn)以“學生為主體，教師為引導的”教育理念。最得意的地方主要表現(xiàn)在：1、教學形象、直觀，讓學生一目了然。主鍵盤是計算機最基本、最常用的輸入設備，是我們與計算機交流信息的重要工具之一，用它可以向計算機輸入信

19、息。然而鍵盤上的鍵數(shù)目較多，排列比較混亂，學生學起來非常困難，為了突破這一難點，在教學中我首先讓學生數(shù)鍵盤上有多少個鍵，接著老師給學生介紹目前鍵盤的種類有101鍵、104鍵，107鍵，即豐富了學生的知識，同時又讓學生明白，鍵盤上這么多的鍵，根據(jù)它們的功能和特點，要對它們分類，從而引出分區(qū)概念。知識的過渡自然，讓學生學習起來很輕松。2、巧用順口溜，突破教學重難點在教學認識主鍵盤區(qū)時，為了幫助學生快速記憶26個字母鍵所在的位置，我把26個字母形象地編成了順口溜：鍵盤上的第一排字母是：QWERT 、YUIOP 我編成（七碗鵝肉湯，已有一臥鋪。） 鍵盤上的第二排字母是：ASDFG HJKL 我編成（愛

20、上豆腐歌，回家快樂分。） 鍵盤上的第三排字母是：ZXC VBNM我編成（自行車，未幫你買。）學生讀起來朗朗上口，非常符合學生特點，學習起來又輕松又快樂。3、在實踐中獲取新知識。新的課程標準指出要注重學生學習過程的培養(yǎng)，本節(jié)課每一個新知識點的呈現(xiàn)都是由學生自主探究而來，而不是老師強加給的。如：在教學shift的用法時，我讓學生用小指按住shift 不放，再敲擊數(shù)字鍵1、2、3，發(fā)現(xiàn)了什么？ 請繼續(xù)按住shift 鍵不放，再敲擊字母鍵A，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？通過這兩個小小的活動，學生很輕松的總結出shift 鍵的用法：按下shift 鍵不放，再按下雙字符鍵，可以輸入上檔字符，若按住shift 鍵不放

21、，再敲擊字母鍵，可以臨時改變字母的大小寫狀態(tài)。4、讓學生在玩中學。為了強化26個字母位置的記憶，在教學中我事先安排學生準備鍵盤卡片，讓學生以小組為單位，快速拼出鍵盤。學生個個爭先恐后，興趣十足，即培養(yǎng)了學生的動手操作能力，又強化了對新知識的理解。一舉兩得。總之本節(jié)課的.整個教學過程，注重實踐，各環(huán)節(jié)步步為營，水到渠成，學生都能主動參與探究；注重情感，尊重學生差異，讓學生在小組合作中互相豉勵，相互學習，共同進步，培養(yǎng)學生對信息技術學習的自信心。同時讓一些原本很枯燥很乏味的知識變得生動有趣，使我們的學生能夠在輕松和諧愉快的氛圍中學到更多的知識，從而讓他們能夠更好地駕馭計算機，為他們今后的學習打好基

22、礎。以上是我對認識我的新朋友鍵盤這節(jié)課的認識和對教學過程的設計，在整個課堂中，我引導學生認真觀察鍵盤各鍵的排列規(guī)律，并讓孩子們找規(guī)律，讓學生實現(xiàn)從“學會”到“會學”，既掌握了知識，又學會了方法。總之，對課堂的設計，我始終在努力貫徹以教師為主導，以學生為主體，以問題為基礎，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)學生的自學能力、觀察和實踐能力、思維能力、應用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導思想。并且能從各種實際出發(fā)，充分利用各種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)了對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。我的說果完畢，謝謝！認識鍵盤教學設計3【教學目標】認識鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布情況

23、能夠輸入字母和數(shù)字學會幾個常用的控制鍵【教學內容】鍵盤的分區(qū)主鍵盤區(qū)的字母鍵、雙字符鍵和控制鍵編輯區(qū)內的光標方向控制鍵【教學重難點】重點：正確的鍵盤操作姿勢和主鍵盤區(qū)的四個控制鍵；enter、backspace、shift和caps lock。難點：雙字符鍵、shift 和backspace鍵。【教材分析與教法建議】本課是本單元的一個教學難點。教材按“認識鍵盤了解鍵盤的正確操作姿勢掌握基本指法練習數(shù)字、字母和符號的輸入”的順序安排教學內容，符合學生的認知規(guī)律。鍵盤的介紹應簡單明了，沒有必要讓小學生掌握大量的理論知識。為了引起學生的興趣，教師可以設計一些活動提高學生對鍵盤的感性認識。養(yǎng)成良好的計

24、算機使用習慣是小學階段最重要的教學目標之一。鍵盤操作姿勢的好壞和是否運用正確的指法進行輸入，將直接影響學生的眼睛健康和輸入的速度。由于相關內容比較枯燥，建議教師們在教學時多引發(fā)學生主動探究，或組織一些游戲活動激發(fā)學生練習的興趣。【教學方法和手段】講練結合，強調實踐【教學過程】一、導入同學們已經能夠熟練地使用鼠標來控制計算機了，除了鼠標以外鍵盤也是我們控制計算機的一個重要的設備，我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計算機中，因此，我們說熟練的操作鍵盤和熟練的操作鼠標一樣，是操作計算機最基本的技能之一。我們今天要跟著老師一起來認識計算機鍵盤。二、演示觀察，學習鍵盤分區(qū)1整體感知鍵盤分區(qū)（教師

25、出示鍵盤分區(qū)圖）師：大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？老師現(xiàn)在給出它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？（引導學生指出主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)所處的位置）師：現(xiàn)在請座位相鄰的同學互相指著自己的鍵盤說說四個分區(qū)的位置（學生觀察辨認自己的鍵盤分區(qū)）2主鍵盤區(qū)師（對應主鍵盤區(qū)圖講解）：主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、雙字符鍵、控制鍵組成的。練習（1）字母鍵請同學們觀察自己的鍵盤，找找26個字母分別在什么位置，然后在教科書第49頁的空位置上填寫相應的字母，看誰填得又快又準。（2）雙字符鍵鍵帽上有兩種字符的叫雙字符鍵。標有數(shù)字的雙字符鍵叫數(shù)字鍵，由09十個數(shù)字組成?，F(xiàn)在請相鄰

26、的同學相互考一考。一個同學說某個數(shù)字或寫某個符號，另一個同學必須以最快的速度在鍵盤上找出這個數(shù)字或符號。（3）控制鍵請同學們仔細觀察，除了字母鍵和雙字符鍵，主鍵盤區(qū)還有沒有其他鍵？這些鍵分別是什么？（引導學生認識空格鍵、回車鍵enter、退格鍵backspace、大小寫字母鎖定鍵capslock、上檔鍵shift、控制鍵ctrl、換檔鍵alt）三、鍵盤操作的正確姿勢（教師示范講解，學生跟著做，教師檢查糾正）（1）坐姿端正，身體正對鍵盤，雙腳自然平放在地面上。（2）肩部放松，上臂的肘部輕輕靠近身體，手腕自然放平，不要弓起，不要接觸鍵盤。（3）上身稍向前傾，胸部與鍵盤距離一般在20厘米左右。（4）

27、坐位高低適當，屏幕中心略低于水平線。四、數(shù)字、字母和符號的輸入（教師指導學生上機練習數(shù)字、字母和符號的輸入）第1步：開機第2步：單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（p）”“附件”，單擊“記事本”，打開“記事本”。第3步：分別輸入自己的姓名的漢語拼音，按編輯區(qū)中的。（教師點名學生回答鍵的功能：將光標往左移一個字母。）（讓學生猜測編輯區(qū)中的、鍵的功能）第4步：把光標移動到最后一個字母處，然后按編輯區(qū)中的“回車鍵”、“退格鍵”、“空格鍵”。（教師點名學生回答各控制鍵的功能：按“回車鍵”光標移到下一行；按“退格鍵”刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母；按“空格鍵”輸入了一個空格）第5步：在新的一行

28、依次輸入26個英文字母。第6步：按“大小寫字母鎖定鍵”，然后在新的一行一次輸入26個英文字母。（教師點名學生回答“大小寫字母鎖定鍵”的功能，并進一步讓學生猜測，如果仍然想輸入小寫字母，應該怎么辦？）第7步：按住鍵盤上任何一個上檔鍵再依次敲雙字符鍵。（教師點名學生回答“上檔鍵”的功能：shift鍵雙字符鍵，輸入的是鍵面的上檔字符。）學生綜合練習教材56頁的字母和標點符號五、復習鞏固認識鍵盤教學設計4教學內容：蘇教版信息技術教材小學上冊第七課認識鍵盤教學目標 ：1、了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；2、學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；3、通過認

29、識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發(fā)學生學習計算機的濃厚興趣。教學重點：認識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵-Enter、BacSpace、Shift和Capslc。教學難點 ：雙字符鍵，Shift和Bacspace。教學準備：文檔。教學過程 ：一、談話激趣，揭示課題；同學們已經能夠熟練地使用鼠標來控制電腦了，實際上，除了鼠標之外，鍵盤也是我們使用電腦的一個重要的輸入設備。我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就來學習第七課：認識鍵盤（板書）二、演示觀察，認識四區(qū)（出示鍵盤分區(qū)圖）師：同學們，剛才我們了解了鍵盤

30、是我們最常用的輸入設備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？生：四個部分。師：同學們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？師指出相應鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標控制區(qū)，小鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū)名稱中對應的作選擇。（指名說）生1：主鍵盤區(qū)；生2：小鍵盤區(qū)；生3：功能鍵區(qū)；生4：光標控制區(qū)。師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同位合作認識四區(qū)的位置和名稱。三、講練結合，嘗試自學，掌握重點鍵1、主鍵盤區(qū)（出示主鍵盤區(qū)圖）師讓生看主鍵盤區(qū)的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。師：通過讀這一段，你學懂了什么？生1：我知道了主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、數(shù)字鍵和符

31、號鍵組成；生2：我了解了英文字母鍵有26個，數(shù)字鍵有10個，還有許多雙字符鍵。生3：（補充說）我知道雙字符鍵共有21個；生4：我學會了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個字符”的方法。同學們說的都很好，師作適當?shù)谋頁P。師：同學們在學習字符鍵時，有沒有發(fā)現(xiàn)主鍵盤區(qū)的其他鍵？生：發(fā)現(xiàn)了很多。師：你們也想一起認識它們嗎？讓生根據(jù)師指導步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）師讓生分別輸入自己的姓名的漢語拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift鍵”說說你能發(fā)現(xiàn)什么？小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的

32、結果。組1：我們組發(fā)現(xiàn)按“回車鍵”后光標就到了下一行；組2：我們組在按一下CapsLc鍵時發(fā)現(xiàn)鍵盤右上方的一個指示燈亮了，再按又滅了；生：（補充說）我發(fā)現(xiàn)燈亮后，我再輸入我的名字的拼音字母都是大寫字母，而我再把燈按來時，輸入的字母又回到了小寫的狀態(tài)。組3：我們組發(fā)現(xiàn)按退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母。組4：我們組發(fā)現(xiàn)Shift除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，也可以輸入大寫字母；生：（補充）我發(fā)現(xiàn)Shift有兩個，作用是一樣的。師讓生根據(jù)匯報結果,讓生練習操作:（1）、練習輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完；（2）、輸入P32練習3中的字符。2、光標控制區(qū)（

33、出示演示各個鍵的名稱及功能）讓生根據(jù)師指導步驟操作打開一個課前準備好的文檔，生操作各鍵，觀察光標位置的變化，讓生以小組為單位總結各鍵的作用。師：試將光標移動到文檔上的任意兩個字符之間，分別按刪除鍵、退格鍵，看看這兩個鍵的功能有何區(qū)別？生操作；師指名說。生1：按一下刪除鍵，刪除光標后面的一個字符；生2：按退格鍵，刪除的是光標前面的一個字符。3、小鍵盤區(qū)（出示小鍵盤區(qū)圖）數(shù)字鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，與之對應的是右上角的“NuLc”信號燈。師讓生動手操作小鍵盤，試檢驗一下數(shù)字鎖定鍵有什么功能？生動手實踐操作。師指名說：生1：當我按數(shù)字鎖定鍵時，“NuLc”信號燈亮了，我發(fā)現(xiàn)小鍵盤和我們用到的計算器的

34、功能很相似；生2：我也發(fā)現(xiàn)燈亮時輸入的是數(shù)字，而燈滅的時候，我又發(fā)現(xiàn)小鍵盤上的2、4、6、8鍵和光標控制區(qū)中的方向鍵作用是一樣的；生3：我也發(fā)現(xiàn)燈滅時，小鍵盤上的0、.鍵也和光標上的Insert、Delete鍵的作用是一樣的。生4：我知道了當按數(shù)字鎖定鍵燈亮時，小鍵盤區(qū)中的雙字符鍵上面的字符能用，而按一下燈滅時，雙字符鍵下面的字符能用。四、感受成功，體驗快樂師：通過這節(jié)課的學習和操作，你學會了什么？學生小組討論，總結所學的內容及學會的操作。今天我們學習的內容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友-鍵盤（生齊說），了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能，希望同學們鞏固我們所學的知識，為以后更好的和這個新朋友交往打好堅實的基礎。反思：