語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選6篇）

1、語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選6篇）作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選6篇），希望能夠幫助到大家。語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。2、積累詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏，學(xué)習(xí)查字典。3、進(jìn)行口語(yǔ)交際。4、才藝展示。5、在認(rèn)、讀、說(shuō)中學(xué)會(huì)識(shí)字、交際、體現(xiàn)才藝。6、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。2、積累詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏，學(xué)習(xí)查字典。第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)這

2、次活動(dòng)安排了八對(duì)漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。“我會(huì)認(rèn)”用來(lái)進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；“我會(huì)讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。我會(huì)認(rèn)。1、出示多媒體課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）3、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎？4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。5、你能用這種方法

3、還認(rèn)識(shí)哪些字？進(jìn)行交流。我會(huì)讀。1、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？2、多種形成讀詞語(yǔ)，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？3、你還能說(shuō)出其他類似的字嗎？第二課時(shí)日積月累這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”。“讀讀比比”安排了五組詞語(yǔ)，目的讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來(lái)鞏固讀音相同的形近字?！白x讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的?！皩W(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過(guò)程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。讀讀比比。

4、1、分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。2、指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3、用喜歡的方式讀。4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流。姓氏歌。1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。2、回憶這是我學(xué)過(guò)的哪種識(shí)字方法，誰(shuí)能舉其他的例子？3、多種形式反復(fù)讀。學(xué)習(xí)查字典。1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰(shuí)最快。2、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一種利用字的部首來(lái)查字典的方法部首查字法，教師介紹部首的含義。3、教師舉例，示范部首查字的方法。4、全班分成幾個(gè)組，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字悟5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。6、比賽進(jìn)行書中練習(xí)。評(píng)出“查字典小能手”。第三課時(shí)口語(yǔ)交際本次口

5、語(yǔ)交際是在學(xué)習(xí)我選我一課的基礎(chǔ)上，談“我的想法”。目的是為讓學(xué)生對(duì)王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí)，做事對(duì)自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹(shù)立為別人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)。交際準(zhǔn)備：多媒體課件。組織過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。出示多媒體課件（我選我課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。2、設(shè)定崗位，組織競(jìng)選。（1）如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己？（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競(jìng)選。（針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。）（

6、3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。3、競(jìng)選展示。小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺(tái)“演說(shuō)”，臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。第四課時(shí)展示臺(tái)這次的展示臺(tái)是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)，在整個(gè)過(guò)程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗(yàn)快樂(lè)。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時(shí)讓每人都能“露一手”，這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。一、看課文插圖：1、看懂什么說(shuō)什么。2、想想圖中的.人會(huì)怎樣表演。二、表演才藝：1、選擇適合自己的節(jié)目。2、準(zhǔn)備節(jié)目。3、表演節(jié)目。三、評(píng)比。四、作業(yè)：回家表演節(jié)目給爸爸媽媽看。語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)1選擇一

7、個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。2寫一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。3自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1口語(yǔ)交際2習(xí)作練習(xí)三、教學(xué)準(zhǔn)備收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，準(zhǔn)備講名人故事時(shí)用。四、教學(xué)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入：最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。（二）讀讀要求：1講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn)，可以補(bǔ)充。2聽(tīng)了以后有什么想法，大家互相交流。（三）分組舉行，組內(nèi)交流1各人先在

8、組內(nèi)展示自己所畫（或收集到）的名人像或圖片，簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。2各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。3小組評(píng)價(jià)，評(píng)出本組“故事王”、“最好聽(tīng)的故事”、“聽(tīng)得最認(rèn)真的同學(xué)”。五、（一）談話，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。學(xué)了這組課文，我們結(jié)識(shí)了好幾位名人，他們或關(guān)愛(ài)自然，或平易近人，或善于思考，或誠(chéng)實(shí)守信，一個(gè)個(gè)栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來(lái)學(xué)著寫一寫。（二）幫助選材，讓學(xué)生有東西可寫。1小組交流：你最熟悉的人有哪些？哪一個(gè)留給你較好的印象？2小組交流：該人怎么會(huì)留給你這樣的印象？他身上有什么值得寫的事？引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開(kāi)回

9、憶，提示要介紹“值得寫的事”值得宣傳介紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。3教師指導(dǎo)寫好事件：我們就來(lái)把這件事寫下來(lái)。這件事的來(lái)龍去脈是怎樣的？把以下幾個(gè)要點(diǎn)考慮一下，把事情想清楚。a、事情發(fā)生的時(shí)間b、事情發(fā)生的地點(diǎn)c、事情中的主要人物d、事情的起因e、事情的經(jīng)過(guò)f、事情的結(jié)果（三）教師指導(dǎo)寫好人物形象：a、抓特征，一定要抓好肖像描寫千人千面，人的外表是很少有雷同的。但是僅有外表描寫是不夠的，因?yàn)槿耸橇Ⅲw生動(dòng)的，不是呆板的模特，他有自己的思想，有不同于他人的行為和習(xí)慣，所以寫人物外貌時(shí)要體現(xiàn)出人物神采“眼睛是心靈的窗戶”，因此，要學(xué)會(huì)畫眼睛，學(xué)會(huì)抓住描寫對(duì)象身上最能表現(xiàn)個(gè)性特征的東西進(jìn)行刻畫，這樣，這個(gè)

10、對(duì)象就能栩栩如在眼前。b、抓語(yǔ)言，一定要抓好對(duì)話描寫。語(yǔ)言要個(gè)性化，語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的流露，不要人云亦云，千人一腔。c、抓事例，一定要抓好細(xì)節(jié)描寫。六、學(xué)生動(dòng)筆寫習(xí)作。同步作文我最熟悉的一個(gè)人有這么一個(gè)人，我對(duì)她再了解不過(guò)了。她性格外向、活潑開(kāi)朗，比較喜歡穿運(yùn)動(dòng)風(fēng)格的衣服。有這么一個(gè)人，我對(duì)她再熟悉不過(guò)了。她有一張不白的瓜子臉，一頭不長(zhǎng)的黑發(fā)，一雙笑咪咪、黑得發(fā)亮的眼睛和柳葉一樣的眉毛。她喜歡寫故事、畫畫、手工一類的東西，她對(duì)什么東西都有很大的好奇心。她不是十全十美的女孩，她也有缺點(diǎn)，那就是粗心。上次考試，她因?yàn)轳R虎，數(shù)學(xué)只得了一個(gè)令她不滿的分?jǐn)?shù)95分。唉！真叫人頭痛。她不光喜歡寫故事、畫畫

11、、手工，還喜歡看書。每次一看書，她就不知不覺(jué)的被卷入了知識(shí)的海洋中。有一次，她在專心地看著安徒生童話，媽媽叫她吃飯，她沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。媽媽火了，沖進(jìn)她的書房，她依然那么安靜，還不解地問(wèn)：“媽媽，您來(lái)這兒有什么事嗎？”她的這一舉動(dòng)，讓媽媽哭笑不得。這個(gè)女孩活潑、有趣、可愛(ài)，大概這就是我對(duì)她印象深刻的其中之一的原因吧！我對(duì)她印象比誰(shuí)都深。一是她活潑，二是她有趣，三不說(shuō)大家也知道，那就是她很可愛(ài)。她認(rèn)為世間最好的東西，那就是光和熱，就連我也不知道那是為什么？哦，對(duì)了，忘了介紹她了，她叫劉玲瓏，也就是我。我認(rèn)為，她就是最調(diào)皮、最可愛(ài)的女孩了，你說(shuō)是不是呢？向家長(zhǎng)建議尊敬的玲瓏小朋友家長(zhǎng)：您好！您孩子的作文寫得

12、很好！從文中可以看出她是一個(gè)活潑、開(kāi)朗、性趣廣泛的孩子，以后請(qǐng)繼續(xù)培養(yǎng)孩子這些方面的能力！語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)要求】、引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，了解幾種植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，能夠熟讀成誦。豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，增加文化底蘊(yùn)，了解“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的出處，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。、留心觀察周圍的事物，把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來(lái)。題目自擬。、練習(xí)從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、對(duì)于兒歌能夠熟讀成誦。、豐富知識(shí)，了解“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的出處，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。、留心觀察周圍的事物，把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來(lái)。題目自擬。、練習(xí)從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與

13、同伴交流?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、“日積月累”的教學(xué)、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，您們喜歡兒歌嗎？誰(shuí)會(huì)背？指名學(xué)生背兒歌。師：同學(xué)們背得真不錯(cuò)，老師也學(xué)會(huì)了一首新兒歌，想聽(tīng)嗎？、老師背兒歌：“正月梅花香又香。”師：好聽(tīng)嗎？想不想學(xué)？咱們就一起學(xué)一學(xué)。、學(xué)兒歌：學(xué)生初讀兒歌。注意讀準(zhǔn)字音：指名讀，及時(shí)正音，再自由讀。了解兒歌中各種植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。師：你從兒歌中了解了什么？（學(xué)生自由回答）重點(diǎn)講解正月是指一月。、學(xué)生有感情地朗讀兒歌；比一比，看誰(shuí)讀得最好。、學(xué)生用自己喜歡的方式背誦兒歌。二、“成語(yǔ)故事”教學(xué)、引入：師：你知道哪些成語(yǔ)故事？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。、學(xué)習(xí)“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)：初讀成語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。指名學(xué)生讀

14、成語(yǔ)故事，及時(shí)糾正字音。了解寓意：師：這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們一個(gè)什么道理？老師相機(jī)加以說(shuō)明：“胸有成竹”這一個(gè)成語(yǔ)出自文與可的故事，是說(shuō)他在畫竹子之前，心中先有一個(gè)他要畫的竹子的大概形象，比喻我們做事前心里已有全盤的考慮及妥善的安排，因此才有成功的把握。作業(yè)：背誦兒歌；把這個(gè)成語(yǔ)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。三、習(xí)作教學(xué)、讀習(xí)作要求，明確習(xí)作內(nèi)容。、學(xué)生分小組自由談感興趣的事物，然后在全班交流，確定自己想寫的內(nèi)容。、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本單元描寫植物的課文的寫作方法，注意表達(dá)的順序。并舉一反三，體悟描寫其他事物的方法。、生習(xí)作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。四、習(xí)作講評(píng)、回憶作文要求。、示較好的習(xí)作，欣賞評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)好在哪里。、

15、出示中、差兩種層次的作文，評(píng)講，集體幫助修改。、學(xué)生動(dòng)手修改自己的作文。語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。、比較形近字，字的偏旁歸類。、讀詞讀句，鞏固識(shí)字和積累詞句。、讀背古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】分辨字音，比較形近字，學(xué)古詩(shī)畫雞。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、我會(huì)連、觀察本題，講要求，自己先做，然后全班交流。、小結(jié)：要區(qū)分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來(lái)鞏固本題。八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙，名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。二、讀讀比比、看題目，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。（上面三組字都是一

16、筆一差，下面三組字都是獨(dú)體字加偏旁。）、選一組進(jìn)行音形義的比較，突出字形的比較，然后口頭組詞。、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。、小組派代表，自選一組來(lái)交流。三、我會(huì)找、創(chuàng)設(shè)情景：瞧，蘋果園到了！誰(shuí)在干什么，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。、再貼上幾個(gè)沒(méi)寫字的蘋果，讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中認(rèn)識(shí)的帶有“”的字，想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子。第二課時(shí)一、我會(huì)讀、談話：我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。展示獨(dú)木橋，橋上有許多“攔路虎（詞語(yǔ)）。只有讀準(zhǔn)它們，才能“過(guò)橋奪旗”。、把詞語(yǔ)分成幾部分，做過(guò)橋奪紅旗的游戲。指名個(gè)人“過(guò)橋”。（

17、一個(gè)讀一排詞語(yǔ)）四人接力“過(guò)橋”（兩排詞語(yǔ)）男女接力比賽“過(guò)橋”（所有的詞語(yǔ)）二、讀讀說(shuō)說(shuō)、過(guò)了“獨(dú)木橋”，我們又到了“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”的游覽區(qū)，我們讀什么，說(shuō)什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型。、指導(dǎo)學(xué)生把第二句的“什么地方”用“”畫出來(lái)，用“”把“有什么”畫出來(lái)。、變句子說(shuō)話：聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“我家門口有”，“江上有 ”。、把第三句話補(bǔ)充完整：屋子里有（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）。、擴(kuò)展練習(xí)：河上有_。海邊有_。樹(shù)上有_。公園里有_。教室里有_。還有_。天上有有_，還有什么_。三、讀讀背背、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎？你喜歡它嗎，為什么？、讀古詩(shī)畫雞

18、借助拼音讀古詩(shī)四人小組互相讀一讀指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)小組賽讀、背誦古詩(shī)四、作業(yè)，挑戰(zhàn)題：、_有_。、_有_，有_，還有_。語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目標(biāo)】、知識(shí)與能力：自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；能清楚明白地交流自己所觀察的內(nèi)容，并敢說(shuō)出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討；能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來(lái)。注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容。、過(guò)程與方法：在觀察中感受新奇，感受快樂(lè)，學(xué)會(huì)觀察方法，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。、情感態(tài)度與價(jià)值觀：樂(lè)于觀察，能發(fā)現(xiàn)細(xì)心觀察，長(zhǎng)期觀察的樂(lè)趣所在。愿意積累，養(yǎng)成積累習(xí)慣?！局?、難點(diǎn)】、重點(diǎn)：能清楚明白地交流所

19、觀察內(nèi)容及感受。、難點(diǎn)：把自己的所觀所感不拘形式地寫下來(lái)?！窘叹邔W(xué)具】準(zhǔn)備“爬山虎”圖片，提前布置學(xué)生觀察感興趣的事物?！窘虒W(xué)方法】布置學(xué)生觀察，激發(fā)聽(tīng)說(shuō)興趣，促使寫作欲望?！菊n時(shí)設(shè)置】四課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、讀讀寫寫、檢查讀音，交流識(shí)記方法：自由讀記，標(biāo)出本組所學(xué)生字。小組讀認(rèn)，讀中正音。全班交流讀，交流難記字形識(shí)記方法。、相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，再次識(shí)記。、聽(tīng)寫詞語(yǔ)，注意書寫正確規(guī)范。（自我表現(xiàn)）、選擇兩個(gè)詞語(yǔ)造句。（小組交流）二、讀讀記記、讀中正音：指名讀詞，隨時(shí)正音。齊讀。同桌互讀，一人隨意快速地指點(diǎn)，另一人讀。、解疑說(shuō)話：提出不懂的詞語(yǔ)，共同交流解題。自由選擇一組詞，說(shuō)一段話。三

20、、我的發(fā)現(xiàn)、出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。、出示文中語(yǔ)句，讀通、讀懂，發(fā)現(xiàn)作者細(xì)膩之處。、作者為何能把爬山虎的腳寫得這么細(xì)致、具體？、分角色讀“小林”“小東”的話。、談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。課后從其他閱讀材料中摘錄類似的語(yǔ)句，積累在摘抄本上。四、成語(yǔ)故事、認(rèn)識(shí)事物需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？胸有成竹這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。、學(xué)生通讀故事，了解故事內(nèi)容。、故事中的哪些語(yǔ)言給你特別深刻的印象？、文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的竹子？（明白“觀察”與成績(jī)的必然聯(lián)系。）、交流成語(yǔ)含義。舉出生活中的例子說(shuō)明“胸有成竹”的意思。五、日積月累、有人對(duì)每月

21、具有代表性的花也作了細(xì)致的觀察，編了一首歌。先聽(tīng)老師唱唱。、學(xué)生小組內(nèi)讀讀，解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，老師巡回傾聽(tīng)，給予幫助。、抽讀正音。、細(xì)讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。、熟讀成誦，吟唱成誦。、拓展：課后有興趣的話，用一種花名，依照短文的句式說(shuō)兩句話。第二課時(shí)口語(yǔ)交際一、激情引入我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀察，就有意想不到的收獲。（出示三幅圖）看了這兒的三幅圖，大家都會(huì)發(fā)覺(jué)“細(xì)心觀察”的感覺(jué)真不錯(cuò)。二、眼力競(jìng)賽、先獨(dú)立看圖，然后在小組內(nèi)開(kāi)展競(jìng)賽，交流感興趣的一幅圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多。、全班交流評(píng)議，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多，

22、講解最精彩，將獲得“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)：可以講最得意的一個(gè)發(fā)現(xiàn)?？梢灾v經(jīng)過(guò)提醒后，第二次發(fā)現(xiàn)及心情。可以講同學(xué)就某幅圖的爭(zhēng)論過(guò)程。還可講第一次與第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。、這三幅圖除了帶給你視覺(jué)上的享受以外，還帶給你什么呢？、評(píng)議“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)得主人選。三、總結(jié)拓展這些圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼會(huì)得到豐收的喜悅。（師生共同總結(jié)觀察的方法和習(xí)慣：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。平時(shí)更要養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。）第三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、談話引入，捕捉內(nèi)容通過(guò)第二單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，越來(lái)越發(fā)覺(jué)觀察帶給我們的快樂(lè)。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂(lè)。誰(shuí)愿意把自己在課余觀察的快樂(lè)傳遞給大家？自由說(shuō)說(shuō)自己

23、在課余時(shí)間都觀察了哪些景物？二、小組交流，拓展思路選擇自己最感興趣的在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：、觀察過(guò)什么事物？怎么觀察的？；、觀察的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情？、哪些地方讓你感到有興趣？聽(tīng)的同學(xué)有不清楚的地方可以提問(wèn)。三、全班交流，師生互動(dòng)、指名全班交流，師生共同點(diǎn)評(píng)：其他同學(xué)根據(jù)這位同學(xué)講的內(nèi)容取一個(gè)題目?？梢蕴岢鲎约旱囊?jiàn)解，如何使內(nèi)容寫得具體、準(zhǔn)確。可以建議按照怎樣的順序來(lái)寫。、若把自己的觀察寫下來(lái)，肯定很有意思，寫時(shí)得注意什么呢？討論明確：把新奇有趣或印象最深，最受感動(dòng)的地方寫清楚。不拘形式地寫，可自己擬題寫一篇記敘文，也可以日記形式選幾則滿意的日記，進(jìn)行修改加工寫觀察日記幾則。選自己喜歡的方

24、式精心擬題。四、學(xué)生起草，教師巡視、學(xué)生打草稿，教師巡回檢查。也可選典型的某一片斷進(jìn)行作中交流，共同評(píng)議修改。、學(xué)生邊起草，邊修改。（著重于用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。）第四課時(shí)作文講評(píng)一、談話引入，激發(fā)興趣老師在批改習(xí)作過(guò)程中，發(fā)出了我班不少同學(xué)“獨(dú)具慧眼”，觀察到了別人不易發(fā)現(xiàn)的新奇有趣的地方。你們想不想也“一睹為快”？二、選擇典型，師生點(diǎn)評(píng)、出示幾類優(yōu)秀習(xí)作的題目供學(xué)生選擇：看到這些題目上，你想了解哪一篇習(xí)作？、讓被選中習(xí)作的作者說(shuō)說(shuō)為什么要寫，是怎樣寫的？并電腦出示習(xí)作（放大）讀一讀。其他同學(xué)可以評(píng)價(jià)好在哪里？、再出示，同一事物，不同觀察，描寫角度的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比，或同一內(nèi)容描寫，精力與細(xì)致的習(xí)作對(duì)比。說(shuō)說(shuō)