數(shù)據(jù)庫原理與應用課程設計格式

1、數(shù)據(jù)庫原理和使用課程設計報告?系 統(tǒng)指導老師： 學 生： 班 級： 學 號： 日 期：課程設計名稱：指導老師：小組成員：課程設計目的：1、培養(yǎng)運用所學課程數(shù)據(jù)庫原理及使用的理論知識和技能，分析解決計 算機使用實際問題的能力。2、培養(yǎng)掌握用數(shù)據(jù)庫原理及使用的知識設計計算機課題的基本思想和基 本方法，加深對課本理論知識的理解，提高計算機編程的能力3、培養(yǎng)調查研究、查閱技術文獻、資料、手冊以及編寫技術文獻的能力課程設計要求：在指導教師的指導下，完成設計課題的全部內(nèi)容，使“？ ？系統(tǒng)”實 現(xiàn)？ ？功能。具體要求如下：(3)課程設計開發(fā)環(huán)境和工具：數(shù)據(jù)庫平臺目錄這里添加目錄1.1問題描述簡要介紹課程設計

2、題目的名稱、開發(fā)意義、課題背景等1.2編寫說明對本文檔的編寫做岀簡要說明。2. 可行性研究2.1經(jīng)濟可行性2.2技術可行性2.3操作可行性3. 需求分析3.1系統(tǒng)目標題目開發(fā)希望達到的基本目標。3.2系統(tǒng)功能設計介紹系統(tǒng)的各種功能，例如：數(shù)據(jù)錄入、修改、查詢、統(tǒng)計、業(yè)務處理等。3.3數(shù)據(jù)分析選用一種需求分析方法（例如數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典，UML等）描述數(shù)據(jù)分析結果3.4其它需求包括處理方式、系統(tǒng)約束等。4. 總體設計根據(jù)功能需求，設計系統(tǒng)的總體結構，形成系統(tǒng)總體功能模塊圖等5.概念、邏輯和物理結構設計5.1概念設計5.1.1概念設計模式用E-R圖或類圖來描述數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的概念模式，并做岀必要說明。

3、PowerDesigner 工具繪制）5.1.2業(yè)務規(guī)則和系統(tǒng)約束介紹系統(tǒng)的有關業(yè)務規(guī)則和約束條件。例如圖書借閱系統(tǒng)的業(yè)務規(guī)則有：a學生最多能借5本書；b教師最多能借10本書；c借書有效期為3個月；d尚未還過期書的學生不能再借書。5.2邏輯設計a將概念數(shù)據(jù)模型轉化為關系模型。b規(guī)范化關系模式，使得數(shù)據(jù)庫結構符合3NF或BCNF的要求。c進行數(shù)據(jù)庫存取的完整性和安全性設計。5.3物理設計確定數(shù)據(jù)庫的內(nèi)模式。包括：數(shù)據(jù)表設計；數(shù)據(jù)表的完整性約束設計，完整性約束、參照完整性約束、用戶自定義的完整性約束；視圖設計；安全性等。6. 系統(tǒng)實現(xiàn)結合開發(fā)過程，總結系統(tǒng)實現(xiàn)的方法、關鍵技術等。7. 課程設計的收獲和不足（建議使用即域完整性約束實體注：報告中不準加入源代碼，提交成果包括：源程序、數(shù)據(jù)庫文件、Readmetxt （說明軟件配置方法、所