《圓明園地毀滅》詳案定稿子

1、圓明園的毀滅第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（詳案定稿）一.名言導(dǎo)入，理解課題。（1）法國作家雨果曾經(jīng)說過：在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園一一圓滿無缺的“圓”，光明普照的“明”！就是這樣一座舉世聞名的皇 家園林，然而，它卻在I860年/被英法聯(lián)軍一把大火/毀了！一一 一起讀! 生讀課題圓明園的毀滅。二.初讀課文，整體感知（8-10分）1自由讀文。（2分）師：圓明園毀滅的究竟是什么？（生若有所思）帶著思考，讓我們一起“走進(jìn)圓 明園”?。煟赫埻瑢W(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，想想課文主要寫了什么？你讀懂了什 么？（出示課件：初讀要求）生：生自由讀課文。（大約2分鐘）2檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字。（4分

2、）師：讀完了嗎？師：讀準(zhǔn)字詞是學(xué)習(xí)文章的基礎(chǔ)。來，一起看看這些生字詞。（1.（課件出示詞語）h印g損失 殿堂宏偉j in侵入 銷毀 瑰寶灰燼舉世聞名 皇家園林眾星拱月金碧輝煌I eng t iy coli ang玲瓏剔透 詩情畫意 蓬萊瑤臺 不可估量1. 師：誰來讀讀。你來？指名生讀。2. 一起讀！3. 師： 請同學(xué)們認(rèn)真觀察生字的讀音和字形，你最想提醒大家注意什么？ （瑰 、 瓏、瑤都有斜玉旁，漢字里絕大多數(shù)斜玉旁的字都是與玉石有關(guān)。）（燼、煌都有火 字旁）（ 瑰、宏最后兩筆都是 撇折 點(diǎn)）（量的讀音 - 多音字）生：不可估量的“量”要都輕聲。 師：你很細(xì)心。請坐！多音字的讀音常常和意思有關(guān)

3、?！傲俊庇袃蓚€本音，一個是第二聲的“l(fā)i? ng” ,量是動詞、計(jì)算的意思，表示估計(jì)時(shí)還應(yīng)讀輕聲，女口，（生看屏幕讀）估量、思量、打量。另一個本音是第四聲的“ li mg”，一般做名詞，表示 數(shù)目多少時(shí)讀“ li eng”。不可估量的意思是（生）不可以估計(jì)。師：形容數(shù)量大， 無法計(jì)算。它的本音應(yīng)該是li? ng。一起讀這個詞語！4. 師： 有了同學(xué)的提醒，我們會記得更牢！一起讀。生齊讀。 師：這篇課文四字詞語特別多，同學(xué)們要注意把它們積累下來。（2. 師： 接下來，看看誰的眼睛亮！（課件出示闖關(guān)題 -火眼金睛）1 下列各組詞語中加點(diǎn)字的注音正確的一組是（）A不可估量（li eng） 籠（I e

4、ng）罩B蓬（f印g）萊 瑰（gu 1）寶C損（sun）失灰燼（j in）D銷（xi do）毀環(huán)繞（n co）師讀題，指名 .師： 你的眼睛真亮！能說說理由嗎？一起讀正確答案。2 選出沒有別字的一組（）A 舉世聞名 園明圓B 金碧輝煌玲朧剔透C 蓬萊搖臺 眾星拱月D 詩情畫意 天南海北師讀題，指名。師： 完全正確！能說說理由嗎？一起讀正確答案。3.概括主要容。（ 2 分）師： （拿粉筆） 現(xiàn)在我們來 說說這篇課文的主要容，誰來試試？1 生：（圓明園的毀滅是不可估量的損失。 ）除了寫圓明園的毀滅， 還寫了什么？ 圓明園有三個小園，也叫圓明三園。（ 師，嗯，說的是布局 ）板書 圓明園不僅有民族建筑

5、，還有西洋景觀。 圓明園不僅建筑宏偉，還收藏著歷史文物。 （板書：建筑、文物。） 英法聯(lián)軍侵入。拿走圓明園的東西，并燒了圓明園。師： 用段意相加法來概括文章的主要容，這是一種好方法！2 生：（圓明園的毀滅是不可估量的損失。）（ 抓重點(diǎn)語句的方法！ ）（我們還 可以通過抓住中心句的方法如生答：圓明園的毀滅。（師： 借助課題，這也種好辦法?。ò鍟簹纾?師： 課文除了寫圓明園的毀滅，還寫了什么？生：以前的圓明園很美。師：昔日的輝煌。 （板書：昔日輝煌）三、“走進(jìn)圓明園” 品讀昔日的輝煌 20 分過渡語： （結(jié)合板書）是的，這篇課文主要寫了圓明園昔日的輝煌和后來毀 滅了。昔日的輝煌又是從布局、建

6、筑、文物三個方面來介紹的。接下來，讓我們 一起走進(jìn)昔日的圓明園，請默讀 2、3、4 自然段，劃出你感受深刻的詞句，并標(biāo) 注自己的讀書體會。開始吧！（課件出示要求）生：生默讀。（時(shí)間大約 1-2 分） 師：不動筆墨不讀書， 是一種很好的讀書方法， 讀書要學(xué)會做記號， 寫批注， 留下自己思考的痕跡。師：讓我們先來感受圓明園當(dāng)年的布局。一起讀 2 自然段。（課件出示 2段）（1）抓“三園”，理解“眾星拱月”。 （1-2 分）師：哪個詞最能概括圓明園布局的特點(diǎn)？ （眾星拱月）你的眼睛真亮！請坐！ 師：“ 眾星拱月”是什么意思？（板書：眾星拱月） （許多小圓環(huán)繞在圓明三園旁邊。） 師：在課文里“月”指的

7、是？（圓明三園）哪三園？ 出示課件：這就是圓明園、萬春園和園 組成的圓明三園，這就是眾星拱月中 的 “月”。師：“星”指的是？（許多小園）“拱”指的是？（環(huán)繞） 師：這些小園像星星一樣 環(huán)繞 在圓明園的周圍，就叫 眾星拱月（點(diǎn)擊課件）師：從 “眾星拱月”這個詞，你體會到 （很美、很大、園林多）師：布局如此巧妙，規(guī)模如此宏大，圓明園真不愧是一座舉世聞名的皇 家園林。（2）、品讀“建筑風(fēng)格” .15 分過渡語： 在這座萬園之園中，都有哪些類型的建筑？你來說。1. 交流第三自然段。生：圓明園中有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧 街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。（師

8、：你感受到？（多）真會說！2. 出示圖片，再現(xiàn)昔日輝煌的建筑。1. 師：耳聽為虛，眼見為實(shí)！讓我們一起去欣賞欣賞。 看大屏幕，出示風(fēng)格各異的建筑圖： 師：圓明園中，有 金碧輝煌的殿堂師： 這些建筑物異常華麗，光彩奪目，用一個詞形容就是 （金碧輝煌）師：園中的建筑 也有？生：玲瓏剔透的亭臺樓閣師： 這些亭臺樓閣小巧玲瓏，精致奇妙，用一個詞形容就是 玲瓏剔透師：園中的建筑 有 象征著熱鬧街市的？生：“買賣街”。 師：這里的“買賣街”為什么要加引號？ 生： 它是皇帝設(shè)在皇宮中或皇家園林里的買賣場所。師：這里的“買賣街” 是不是爸爸媽媽帶你們?nèi)ス涞慕值腊。?-它不是真的，而是一種象征性的事物，所以這里

9、的“買賣街”加了引號。師：園中的建筑 也有 象征著田園風(fēng)光 的？生：山鄉(xiāng)村野。2. 過渡語：除了這些景物，園中 還舉了 哪些景物也很美？ 師：誰來說說 ?你說 生： 的安瀾園，的獅子林、西湖的平湖秋月、雷峰夕照；蓬萊瑤臺，武陵春色。 （課件相機(jī)出示相應(yīng)的圖片） 師：這就是 的安瀾園（它是江南四大名園之一），的獅子林（四大名園之一，園最出名的是假山群和怪石，它們像一頭頭形態(tài)各異的石獅子，所以叫 -獅子林），西湖的平湖秋月、雷峰夕照 師：這些景物都是 仿照各地名勝建造的。師：這就是 蓬萊瑤臺， 神話傳說中，神仙住的地方。這是根據(jù)晉代陶淵明寫的桃花源記中想象的世外桃源的意境建造?？矗瑵M山 遍野盛開著

10、粉紅色的桃花，小巧精致的房屋隱藏在山谷之中， 人們在此過著快樂 無憂的生活。這就是人們想象中的世外桃源。蓬萊瑤臺、武陵春色，現(xiàn)實(shí)生活中有嗎？沒有 這些都是根據(jù)古人 根據(jù)古人的詩情畫意的建造的 ，像這樣根據(jù)文人墨客想象的意境建造的，圓明園中還有100 多個著名的景點(diǎn)，其中最著名的是圓明四十景。 這是圓明四十景中的鏤月開云、杏花春館、坦坦蕩蕩 這些也是根據(jù)古人 根據(jù)古人的詩情畫意的建造的3. 師：古代勞動人民多么了不起，他們具有非凡的想象力、創(chuàng)造力。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀，這就是西洋景觀，它是一 組充滿異國情調(diào)的建筑，比如 西洋樓 。著名的西洋景觀有3. 請同學(xué)們邊讀邊想象（出示課件）

11、師：多美?。∽屛覀冞呑x邊想象這充滿詩情畫意之園吧！ 生帶著想象讀 4. 觀察這段文字，在寫法上，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 有也有（課件：變色）真會讀書！ 設(shè)想一：追問：這樣寫的好處是（寫出了圓明園建筑很多）真會說！（孩子不 會說就刪掉） 設(shè)想二：作者就是用了這些連接詞，把建筑風(fēng)格各異的特點(diǎn)寫得很具體！5說話練習(xí)：有 也有有 也有不僅有還有（課件） 我們平時(shí)介紹 景點(diǎn)多、景物多 的時(shí)候 ，也可以用上這樣的句式來表達(dá)。 比如：我們的學(xué)校真美啊！有，也有；有，也有。不僅有還有。 生思考 30 秒后，誰來說？6.現(xiàn)在， 試著把它們背下來吧！ 生自己試著背。（ 30 秒） 一起來試試吧?。ǔ鍪菊n件） 師引讀，生背

12、誦。7讀感受。句子 3：漫步園，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境 界里。師：漫步園，作者深深地陶醉了！一起讀！ （課件）師：真是人間仙境 ，美不可言。難怪文中說：圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建 筑藝術(shù)的精華。（三）、賞析“收藏的珍貴文物”（ 10 分）1、導(dǎo)語：感受了建筑宏偉，現(xiàn)在我們?nèi)ジ惺芪奈锏恼滟F。，請你讀。（指名讀 4 段）課件屏顯（2）交流： 你讀懂了什么？1認(rèn)識過渡句及其作用：圓明園不僅還，這是一句過渡句，在文中 起承上啟下的作用，承接上 3 段的宏偉建筑，引出 4段的珍貴歷史文物。2. 齊讀。師： 一起讀過渡句。（3）有哪些珍貴的文物？ （生讀 2

13、句） 師：從這句話，你體會到什么？（文物多、歷史久、珍貴） 從哪個詞讀懂的？ 師：從先秦至清代， 經(jīng)歷了這么多朝代（課件：先秦到清代經(jīng)歷的朝代） ，大約 有兩千四百多年的歷史。 文物之多，歷史之久，盡在其中。（ 4）（音樂起） 欣賞課件。師：上至先秦時(shí)代的 ，下至唐宋元明清歷代和各種。慢慢幾千年，中華民族積累了無數(shù)的奇珍異寶。每一件都價(jià)值連城，每一件 都折射著我們不朽的歷史。這些奇珍異寶就珍藏在圓明園中。所以文中才說：圓 明園 是當(dāng)時(shí)世界上最大的生：博物館，藝術(shù)館。（四）小結(jié)輝煌。師：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，是本文的一大特點(diǎn)！文中就是從布局、建筑、文物這三個方 面向我們展示了圓明園昔日的輝煌。四、“走進(jìn)圓明

14、園” 體會“不可估量的損失”。（ 10 分）1. 師：可惜， 如今 ，圓明園昔日所有的輝煌，已不復(fù)存在！（ 播放視頻讀 ） （視頻引入，撥動文字背后的情感。）2. 師：什么都沒有了， 此時(shí)此刻你的心情 多么 ，多么 ，多么 帶著這樣的心情自己讀讀第 5 自然段。生：生快速讀第 5 自然段。3. 師：你們看，這英法聯(lián)軍簡直就是一群可惡的強(qiáng)盜。當(dāng)他們侵入，闖進(jìn)圓 明園的時(shí)候。園凡是能拿走的東西生：統(tǒng)統(tǒng)掠走。 師：那名貴的書畫，珍貴的典籍不復(fù)存在。實(shí)在運(yùn)不走的 生：就用大車或牲口搬運(yùn)； 師：那精美的雕塑，金銅利器不復(fù)存在了。最后，他們竟然 生：任意破壞、毀掉。4. 體會“不可估量的損失”師：那珍貴的

15、文物 不復(fù)存在 ！ （擦去板書） 那民族建筑，西洋景觀 毀于一旦（擦去板書） 曾經(jīng)燦爛輝煌的圓明園就這樣 化為灰燼 ，（擦去板書） 曾經(jīng)珍藏著奇珍異寶的圓明園就這樣被 一搶而空 ！ 侵略者毀掉的不僅是中國的文化史，也是世界的文化史。難怪作者在開篇 便這樣感慨到：一起讀。生齊讀：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！ 師：從你們的朗讀中，我能體會到你們的心情。作者也正是帶著這樣的心情 寫下了兩個“ 不可估量 ”（板書）師板書：不可估量。5. 師： 同學(xué)們，你們想想： （結(jié)合板書） 課文題目明明是圓明園的 毀滅，作 者卻用這么多筆墨寫 昔日的輝煌，為什么呀？師總結(jié)： 是的 ,你們所說的， 正是作者獨(dú)具匠心之處： 用大量筆墨寫昔日的輝 煌，從而更加襯托出圓明園的毀滅是不可估量的損失。五、走出“圓明園”不忘國恥，振興中華。1、圓明園美得讓人心醉，而毀得讓人心碎，如今，圓明園的廢墟始終屹立在 這里， 它記載著帝國主義者在中國犯下的滔天罪行， 也記載著中華民族那段飽受 屈辱的苦難歷史。2、師：為了讓燒圓明