高中化學(xué)教學(xué)論文 2011屆高三七校聯(lián)考化學(xué)試卷質(zhì)量分析及建議 新人教版

1、九江市2011屆高三七校聯(lián)考化學(xué)試卷質(zhì)量分析這次聯(lián)考試卷考試內(nèi)容仍以考查中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能為主，強調(diào)學(xué)科內(nèi)綜合，以能力測試為主導(dǎo)。加重了對考生“找出問題，分析問題，解決問題”的實際能力的考察，對新課標(biāo)下高考的模式具有一定導(dǎo)向作用。一、考查內(nèi)容及得分率分別從三個不同層次班級中共抽出共150份試卷進(jìn)行分析：第卷的考查內(nèi)容及得分率如下題號12345678考查內(nèi)容化學(xué)與生活物質(zhì)分類化學(xué)反應(yīng)方向阿伏伽德羅常數(shù)離子反應(yīng)氧化還原反應(yīng)原子結(jié)構(gòu)化學(xué)平衡得分率0.950.810.780.720.610.700.810.34題號910111213141516考查內(nèi)容實驗操作水溶液的離子反應(yīng)實驗操作氧化還原反

2、應(yīng)的計算原電池反應(yīng)物質(zhì)性質(zhì)有機物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)溶解度的有關(guān)計算得分率0.710.530.790.730.780.620.700.52第卷的考查內(nèi)容及得分率如下題號1718192021考查內(nèi)容元素及其化合物推斷離子共存及計算化學(xué)平衡等效平衡化學(xué)實驗及探究有機推斷得分率0.660.270.610.530.42綜合以上:本次試卷難度系數(shù)為0.58 。二、試卷評價1、強調(diào)基礎(chǔ)知識 試題大多為常規(guī)題目，目的是考查學(xué)生對基本知識理解和掌握情況；避免了復(fù)雜的計算，沒有偏題怪題，同時試題又有一定的新穎性。2、注重思維方法題目考查基本知識，但設(shè)計巧妙，注重思維方法的考查，避免簡單的考查識記內(nèi)容。例如第18題，考查溶

3、液中的離子共存的同時，還要考慮到氧化還原反應(yīng)和溶液中的電荷守恒，要求學(xué)生有較強思維能力。3、試題編撰科學(xué)無論從試題的知識性、科學(xué)性還是從題干語言的簡潔清晰上來看，都體現(xiàn)出本次試卷編撰得科學(xué)，非常適合大規(guī)模考試命題的要求。4、有很好的區(qū)分度 本次實驗班均分為69.5分，尖子班均分為50.3，而普通班均分只有34.6分，有較大的梯度。5、存在的不足之處 試題具有一定的新穎性，但與高考試題相比，開放度不夠。同時有些問題在設(shè)置上欠考慮，如第21題的第5小題：沒有考慮到-Br的水解。三、答題中的典型錯誤分析1、選擇題的典型錯誤分析題號歸因分析3少數(shù)同學(xué)沒有掌握判斷反應(yīng)進(jìn)行的方向的依據(jù)5忽略了氫碘酸的還原

4、性8對濃度商和平衡常數(shù)沒有根本理解10物質(zhì)的電離和水解與溶液酸堿性的因果14忽略了NO2與H2O反應(yīng)生成HNO3使溶液呈酸性和氧化性16對溶解度的概念和計算不能掌握2、非選擇題的典型錯誤分析第17題：元素及其化合物推斷（1）Fe在元素周期表的位置敘述為A或B族（2）熱化學(xué)方程式的書寫中的錯誤：物質(zhì)的狀態(tài)H20(l);H的正負(fù)及對應(yīng)的值（3）乙炔的結(jié)構(gòu)式誤寫成結(jié)構(gòu)簡式第18題：離子共存及計算（1） 加HCl后有氣泡生成，則認(rèn)為有CO23- 造成答案的錯誤。（2） 沒有分析加HCl后溶液中陰離子種類增加，從而無法推出溶液中無Cl-（3） 不能通過電荷守恒求出Na+和Al3+第19題: 化學(xué)平衡、等

5、效平衡（1） 大多數(shù)學(xué)生選A的原因是沒有認(rèn)真審題，誤認(rèn)為這是反應(yīng)前后有體積變化的反應(yīng)；（2） 單選B或C的學(xué)生對平衡建立的判斷不清。第20題：化學(xué)實驗及探究（1） 在第問大多數(shù)學(xué)生漏選（2） 在計算時用480ml來計算造成答案為9.6克（3） 不能利用所學(xué)知識和題中所給信息對產(chǎn)物進(jìn)行判斷和驗證。第21題：有機推斷（1） HO-CH2-COOH發(fā)生縮聚反應(yīng)的方程式書寫錯誤。（2） 同分異構(gòu)體書寫錯誤。（3） 不能通過性質(zhì)判斷所含官能團。 試題總體比較平緩，保持了對化學(xué)基本概念與基本理論、化學(xué)用語及分析推理能力的考查要求。其中客觀題基本保持穩(wěn)定，主要注重對考生化學(xué)基礎(chǔ)知識的考查；主觀題思維容量加大

6、，穩(wěn)中求變，是對高三前一階段的復(fù)習(xí)情況的檢查，以為下階段的復(fù)習(xí)教學(xué)指明了反向。七校聯(lián)考考后思考及整改方案通過本次聯(lián)考理綜化學(xué)試卷的分析，我個人認(rèn)為在下階段化學(xué)復(fù)習(xí)中，要將綜合訓(xùn)練與專題訓(xùn)練相結(jié)合。并整理一部分題目當(dāng)堂完成，訓(xùn)練答題的準(zhǔn)確性、規(guī)范性和速度，加強易錯點、失分點的練習(xí)。而化學(xué)實驗的復(fù)習(xí)則應(yīng)注重思考方式、基本模型的建立，信息題則要教會學(xué)生如何去粗取精、去偽存真。具體建議如下：1、繼續(xù)注重基本概念及基本理論的教學(xué)，力圖精準(zhǔn)。在化學(xué)復(fù)習(xí)中既要全面復(fù)習(xí)，更要突出重點，抓住教材中的主要知識精髓，特別是中學(xué)化學(xué)的核心內(nèi)容，如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、元素化合物知識、電化學(xué)、化學(xué)實驗、化學(xué)

7、計算等。復(fù)習(xí)要注重基礎(chǔ)，加強對知識的理解和能力的培養(yǎng)，力求做到"理解-記住-會用"。2、加強原理的靈活應(yīng)用，注重解題思路培養(yǎng)?；瘜W(xué)原理如一些守恒原則、氧化還原反應(yīng)、化學(xué)平衡、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、有機反應(yīng)中斷鍵成鍵的一般規(guī)律等等，要重點回顧。教會學(xué)生如何看懂圖表，并從圖表獲得重要信息。3、加強思維能力的訓(xùn)練，注重一題多解，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 研究近幾年的高考試題，尤其是一些課改地區(qū)的高考試題，把握高考命題走向。密切聯(lián)系實際，關(guān)注化學(xué)與生產(chǎn)、生活及社會緊密聯(lián)系的問題。4、注重學(xué)生的整體提高，不能只抓尖子，更要關(guān)注臨界生的學(xué)習(xí)情況。在選題上要照顧臨界生，不能貪多，一定要適量。6、要重視重要題型的研究和講解。最起碼要讓學(xué)生知道有這類題型，了解解此類題的基本方法。7、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的培養(yǎng)本次測試，暴露出學(xué)生存在基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實、知識體系的構(gòu)建不完整、化學(xué)用語使用不規(guī)范、語言表達(dá)能力差、化學(xué)實驗?zāi)芰Σ睢⑺季S的變通性差等問題，在接下來的復(fù)習(xí)中要進(jìn)一步嚴(yán)格要求，重視良好的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，采取多提問，多動筆，邊總結(jié)邊糾正的方法。（1）審題是最大的障礙：應(yīng)學(xué)會摳題眼，看清關(guān)鍵字詞和符號，防止思維定勢曲解題意，然后仔細(xì)琢