二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形黑林小學(xué)集體備課用紙第三單元 認(rèn)識(shí)圖形主備教師：李永起 備課時(shí)間：2007年9月9日教材簡(jiǎn)析：教學(xué)內(nèi)容： 本單元教學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)的前后聯(lián)系：本單元是在學(xué)生直觀學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形等常見(jiàn)平面圖形的基礎(chǔ)上，教學(xué)四邊形、五邊形和六邊形的初步認(rèn)識(shí)。通過(guò)這部分內(nèi)容的教學(xué)，一方面可以使學(xué)生進(jìn)一步豐富對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)，積累學(xué)習(xí)空間和圖形領(lǐng)域內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)和方法；另一方面，也能使學(xué)生對(duì)平面圖形之間的聯(lián)系形成較為透徹的認(rèn)識(shí)，從而為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)多邊形、探索多邊形的面積計(jì)算方法提供幫助。教材的編寫(xiě)特點(diǎn)：1、教材從學(xué)生熟知的具體事物導(dǎo)入，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形、正方形各有幾條邊，

2、知道它們都是四邊形，使學(xué)生初步感知可以以邊數(shù)來(lái)命名一些圖形?！霸囈辉嚒弊寣W(xué)生知道除了長(zhǎng)方形、正方形，還有其他形狀的平面圖形；再通過(guò)數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)形成“要想知道一個(gè)圖形是幾邊形可以數(shù)一數(shù)它有幾條邊”的認(rèn)識(shí)?！跋胂胱鲎?1 / 14黑林小學(xué)集體備課用紙”通過(guò)想一想、圍一圍、搭一搭、數(shù)一數(shù)，進(jìn)一步鞏固對(duì)多邊形的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了初步的空間觀念。2、讓學(xué)生通過(guò)折、剪、拼的操作活動(dòng)體會(huì)有關(guān)平面圖形特征，感受不同的平面圖形之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)一些有趣的特征，感受不同的平面圖形之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)一些有趣的幾何現(xiàn)象和問(wèn)題。通過(guò)活動(dòng)不僅有利于喚起學(xué)生對(duì)有關(guān)圖形特征的感知和記憶，而且有利于激發(fā)學(xué)生富有個(gè)性地嘗試和探索，

3、促進(jìn)空間觀念的發(fā)展，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)本單元應(yīng)注意的問(wèn)題： 本單元是在學(xué)生已認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形等常見(jiàn)平面圖形的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)四邊形、五邊形和六邊形。所以要重視引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些圖形的邊的數(shù)量，知道可以用它們邊的數(shù)量來(lái)分類和命名，讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)一步加深對(duì)有關(guān)平面圖形的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)理念： 實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等,從而掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物思考問(wèn)題。從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā),大膽優(yōu)化或重組

4、教材,去粗取精，在實(shí)踐中應(yīng)用并進(jìn)一步加深理解。黑林小學(xué)集體備課用紙 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，使學(xué)生在實(shí)際操作活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望，滲透“事物之間是相互聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。 2、通過(guò)摸、找、畫(huà)、說(shuō)、拼等活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)到解決問(wèn)題的方法和策略的多樣性，并在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達(dá)及思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和協(xié)作精神，在拼圖實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性，觀念。3、通過(guò)觀察、操作與討論，使學(xué)生感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，初步認(rèn)識(shí)什么樣的圖形是長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，能根據(jù)它們的特征從具體的情境中辨別出這四

5、種圖形，初步運(yùn)用這些圖形進(jìn)行拼圖。黑林小學(xué)集體備課用紙 4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷積累對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于合作、樂(lè)于交流的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)邊數(shù)的方法，認(rèn)識(shí)并判斷四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，感受圖形間的變換。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)邊數(shù)的方法，認(rèn)識(shí)并判斷四邊形、五邊形六邊形等平面圖形，感受圖形間的變換。教學(xué)用具： 情境圖（“國(guó)王圖”），釘子板、剪刀、長(zhǎng)方形、正方形各一張，例題的掛圖等課時(shí)安排：1、認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形 1課時(shí)2、有趣的七巧板 1課時(shí)黑林小學(xué)集體備課用紙認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形主備教師：李永起 課時(shí)編號(hào)：016備課時(shí)間：2007年9月9日 教

6、學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形教材第26-27頁(yè)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)多邊形的過(guò)程，能夠初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。 2、進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。 3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、通過(guò)觀察、比較、歸納等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。 2、要在折、拼、剪、搭等活動(dòng)中體會(huì)圖形的變換和聯(lián)系。教學(xué)用具：黑林小學(xué)集體備課用紙 “圖形王國(guó)”圖片、長(zhǎng)方形、正方形的圖形、剪刀、釘子板。 教學(xué)進(jìn)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、引導(dǎo)學(xué)生回憶節(jié)假日和爸爸媽媽去哪些地方玩過(guò)？2、談話：今天，老師帶大家去

7、一個(gè)你們從沒(méi)有去過(guò)的地方，那就是有趣的“圖形王國(guó)”。（出示圖片）二、主動(dòng)探索，合作領(lǐng)悟1認(rèn)識(shí)四邊形（1）知道長(zhǎng)方形、正方形也可稱為四邊形 。 師：讓我們打開(kāi)“圖形王國(guó)”的門(mén)，瞧瞧遇到了誰(shuí)？ （出示長(zhǎng)方形、正方形的“卡通小人”讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)）出示對(duì)話框：“小朋友好，謝謝大家還記得我們。告訴你們一個(gè)小秘密，我倆還有一個(gè)同樣的名字呢？你們能猜到嗎？”（學(xué)生猜一猜）請(qǐng)小朋友拿出一張長(zhǎng)方形紙片，用手沿著四周摸一摸。（師邊說(shuō)邊示范，學(xué)生跟著摸一摸）再拿出依著正方形沿著四周摸一摸，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分小組討論一下。（會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都有四條邊）黑林小學(xué)集體備課用紙 出示畫(huà)好的長(zhǎng)方形、正方形圖，指名上來(lái)指一指長(zhǎng)方形

8、、正方形的四條邊各在哪里？ 師：其實(shí)，我們剛才摸的地方就是圖形的邊，請(qǐng)大家再分別摸一摸長(zhǎng)方形、正方形的邊，數(shù)給同桌看看是不是都有四條邊。（引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù)） 學(xué)生摸一摸、數(shù)一數(shù)，相互交流。 出示：它們各有四條邊，是四邊形。 （2）認(rèn)識(shí)其他形狀的四邊形。 談話：讓我們?cè)俚健皥D形王國(guó)”看看，還能遇到哪些圖形。（出示書(shū)上“試一試”圖形）如果將這些圖形分類，你想怎樣分？學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具分一分。師展示學(xué)生的分類，并讓學(xué)生為什么要這樣分。學(xué)生的分類可能有下面兩種： 認(rèn)識(shí)的分一類，不認(rèn)識(shí)的分一類； 四邊形分一類，三角形分一類。 出示長(zhǎng)方形、正方形的“卡通小人”， 它們手指著學(xué)生分出的其他四邊形說(shuō)：這些

9、圖形和我們一樣。它們也都有四條邊，是四邊形。黑林小學(xué)集體備課用紙引導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的四邊形，先小組交流，在組織全班交流。 2認(rèn)識(shí)五邊形 談話：小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了四邊形，現(xiàn)在請(qǐng)拿出一張四邊將它任意次，然后用剪刀沿著折痕剪下，看能見(jiàn)剪出個(gè)什么圖形。（學(xué)生動(dòng)手操作） 師：如果剪出的圖形給它取個(gè)名字，你想叫它什么呢？ 小組內(nèi)交流，教師參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)剪法不同的學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上兩個(gè)畫(huà)好的五邊形，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)邊的條數(shù)，說(shuō)一說(shuō)各有幾條邊，是幾邊形，最后出示話框，讓學(xué)生齊讀。讓學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的五邊形。3、認(rèn)識(shí)六邊形想一想、議一議：六邊形是什么樣子呢？學(xué)生動(dòng)手折一折、剪一剪；數(shù)

10、一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)；圍一圍。三、總結(jié)評(píng)價(jià)，應(yīng)用擴(kuò)展 1、出示“想想做做”第1題。分小組討論， 匯報(bào)。（指名上來(lái)指一指、說(shuō)一說(shuō)，其余學(xué)生補(bǔ)充）黑林小學(xué)集體備課用紙 引導(dǎo)回憶：平常還見(jiàn)過(guò)哪些物體的面的形狀是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。 分小組討論，讓幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。2做“想想做做”第2題。 組織學(xué)生想一想，再搭一搭。 3、完成第3題 （1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）集體訂正。說(shuō)一說(shuō)，如何分辨一個(gè)圖形是幾邊形？4、完成第4題（1）教師出示依著長(zhǎng)方形紙，沿著長(zhǎng)邊對(duì)折，展。開(kāi)后，再折入一個(gè)角，成為一個(gè)五邊形 提問(wèn)：現(xiàn)在是幾邊形？請(qǐng)學(xué)生照樣子折一折。 （2）再將另一個(gè)角折入。 提問(wèn)：這又是幾邊形？你會(huì)折嗎？學(xué)生照樣子折一折。

11、 （3）看書(shū)第27頁(yè)，請(qǐng)學(xué)生照樣子繼續(xù)折一折，并根據(jù)折的情況填寫(xiě)題中的小括號(hào)。 （4）啟發(fā)：你還能繼續(xù)往下折嗎？組織學(xué)生先小組討論、交流，再指名匯報(bào)。 小結(jié)：剛剛我們利用手中的四邊形一張長(zhǎng)方形紙，折出了許多五邊形、六邊形。黑林小學(xué)集體備課用紙 5、完成第5題。 （1）說(shuō)明要求。（2）小組討論，動(dòng)手實(shí)踐并交流。 （3）指名匯報(bào)，表?yè)P(yáng)有多種想法的學(xué)生。 6、完成第6題。（1）說(shuō)明圖意。 (2)學(xué)生動(dòng)手試一試，剪的結(jié)果可有多種方法，只要符合要求即可。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法 五、布置作業(yè)判斷那些圖形是四邊形、那些是五邊形、那些是六邊形。 黑林小學(xué)集體備課用紙有趣的七巧板主備教師：李永起 課時(shí)編號(hào)：01

12、7備課時(shí)間：2007年9月9日 教學(xué)內(nèi)容： 有趣的七巧板 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)拼圖形，體會(huì)填寫(xiě)的變換，發(fā)展空間觀念。 2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識(shí)。 3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在有趣的活動(dòng)中感悟平七巧板面圖形的特點(diǎn)，用七巧板創(chuàng)造性地拼圖形。 教學(xué)用具：黑林小學(xué)集體備課用紙 七巧板教學(xué)進(jìn)程：一、導(dǎo)入1、出示一副七巧板。提問(wèn)：在這樣一副七巧板中共有幾塊圖形？你 知道每塊形的名稱嗎？（同桌互說(shuō)） 提問(wèn)：七巧板中有幾種不同的圖形？哪幾種？哪些三角形的大小完全一樣？你是怎樣知道的？ 2、請(qǐng)學(xué)生試著用兩塊拼成一個(gè)正方形。 （1）學(xué)生們拼，指名板演（2）說(shuō)說(shuō)自己是怎樣拼的。（3）動(dòng)手操作：試一試用七巧板中的兩塊，拼成一個(gè)三角形、再拼成應(yīng)該平行四邊形。二、動(dòng)手操作 1、提問(wèn)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些圖形？ 2、分小組活動(dòng)：用七巧板中的三塊，拼出一個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形 （1）學(xué)生分小組活動(dòng)。 （2）指名板演、講解。 （3）指名分組匯報(bào)時(shí)，應(yīng)多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)有多種