文學(xué)作品中弱勢言語的表達(dá)功效

1、文學(xué)作品中弱勢言語的表達(dá)功效日常語文教學(xué)特別是文學(xué)作品的閱讀賞析過程中，教 師一般比較重視動(dòng)詞、形容詞在文句中的點(diǎn)撥，因?yàn)檫@類詞 在凸現(xiàn)人物性格和展示人物思想感情方面常常起主要作用。 比如我們在教杜甫的春望這首詩時(shí)，往往注意點(diǎn)撥“國 破山河在，城春草木深”中“深”字的妙處：這個(gè)“深”字 用得極好，通常而言的“深”字給予人們的是一種欣欣向榮 的景象，用在這里應(yīng)該是指草木長得多，長得高，含有茂盛 之意。可是，細(xì)細(xì)品來，這個(gè)“深”字呈現(xiàn)在人們視野中的 卻是一種野草叢生，破敗不堪的景象。它既實(shí)寫此時(shí)大自然 的景況，又同時(shí)反映出作者的感情一一春天來到了長安，但 卻看不到過去的長安繁榮熱鬧的春意，剩下的只

2、是荒蕪一片。 作者通過這個(gè)“深”字寫出了內(nèi)心深深的悲痛。這樣的例子在教學(xué)的過程中幾乎隨處可見。然而，關(guān)注 動(dòng)詞、形容詞在文句中表達(dá)作用的背后，文學(xué)作品中相當(dāng)多 的語氣助詞、摹聲詞、副詞和量詞等由于含義指向不夠明顯， 常被讀者忽略而置于閱讀的邊緣地帶（因其在閱讀與寫作中 一般不顯山露水，筆者姑且稱之為“弱勢言語”）。殊不知，這些詞語也同樣可以表現(xiàn)人物獨(dú)特的性格和強(qiáng)烈的思想感 情，表現(xiàn)豐富多彩的生活。、語氣助詞老舍先生在語言、人物、戲劇一文中曾說過這樣的 一段話：“語言要準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明，即使像的、了、嗎、 呢這些詞的運(yùn)用也不能忽視。日本朋友已擬定用我的 寶船作為漢語課本，要求我在語法上作一些注解

3、。其中 摘出開船嘍！這句話，問我為什么不用啦,而用嘍 我寫的時(shí)候只覺得要用嘍，道理卻說不清，這就整得我 夠受。我朗讀的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)大概嘍字是對大伙說的，如 一個(gè)人喊開船嘍！是表示招呼大家。如果說開船啦 便只是對一個(gè)人說的，沒有許多人在場。區(qū)別也許就在這里。 老舍的這段話告訴我們，“嘍”“啦”兩個(gè)詞看似簡單，似乎 沒有什么區(qū)別，但實(shí)際上卻不是這樣，對象人數(shù)不同，選用 的語氣就不同，看似平常熟悉的一句話，表現(xiàn)了豐富多彩的 生活內(nèi)容，不加注意，還以為是一回事呢。二、摹聲詞在漢語有一部分詞是摹擬事物的聲音的，叫做摹聲詞或 象聲詞。如“咯咯”摹擬笑聲，“哇哇”摹擬叫喊聲，“嘩嘩” 摹擬流水聲，“咚咚”摹擬

4、打鼓聲，“篤篤”摹擬敲門聲，這 類詞給人以音響的形象感，用得恰當(dāng)?shù)脑捦瑯涌梢蕴岣哒Z言 的表現(xiàn)力和感染力，同樣能夠取得與動(dòng)詞、形容詞一般的表 達(dá)效果。魯迅在阿 Q 正傳里有一段描摹聲響的文字： “阿 Q 也脫下破夾襖來，翻撿了一回，不知道因?yàn)樾孪茨剡€是因?yàn)?粗心，許多工夫，只捉到三四個(gè)。他看那王胡，卻是一個(gè)又 一個(gè)，兩個(gè)又三個(gè)，只放在嘴里畢畢剝剝的響。他很想 尋一兩個(gè)大的，然而竟沒有，好容易才捉到一個(gè)小的，恨恨 的塞在厚嘴唇里，狠命一咬，劈的一聲，又不及王胡響。 ” 阿 Q 同王胡比賽捉虱子，王胡捉得很多，放在嘴里發(fā)出“畢 畢剝剝”的響聲，而阿 Q 卻沒有捉到幾個(gè)，而且“塞在厚嘴 唇里，狠命一咬

5、” ，也只是“劈的一聲” ，遠(yuǎn)沒有王胡來得響。 這里的摹聲詞運(yùn)用得十分精彩， “畢畢剝剝”形象地描繪出 王胡咬虱子的響聲， 王胡虱子捉得多， 而且是連續(xù)不斷地咬， 所以才能發(fā)出“畢畢剝剝”的聲音。而阿 Q 呢，只是“劈的 一聲”，因?yàn)橹蛔降揭粋€(gè)，而且還是“一個(gè)小的” 。這不同的 響聲，不但寫出了阿 Q 捉虱子的數(shù)量和質(zhì)量都比不上王胡， 而且還寫出了阿 Q嫉妒的心情，把阿Q的思想性格表達(dá)得極 為生動(dòng)而深刻。再看李清照的聲聲慢 ，詞中有這樣幾個(gè)大家非常熟 悉的句子：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第， 怎一個(gè)愁字了得！ ”這里的“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”不但寫出了細(xì)雨的 聲響，而且襯托出作者愁苦的心情。大

6、凡人在孤獨(dú)寂寞的時(shí) 候，“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的雨聲將更增添人的苦悶和煩惱。與其說 李清照在寫景，不如說她在寫自己的寂寞與凄涼的心情，這種寓情于景的寫法，傳達(dá)給讀者的實(shí)際內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過摹聲詞 本身所表達(dá)的內(nèi)容。讀者通過聯(lián)想似乎聽到了這 “點(diǎn)點(diǎn)滴滴” 的雨聲是怎樣撩撥了作者愁苦的心弦。三、副詞杜甫聞官軍收河南河北一詩有這樣兩句：“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜若狂。”“漫”是“隨便”的意思，是 一個(gè)副詞。像杜甫這樣的大詩人，對詩書應(yīng)該是非常愛惜的， 在一般情況下，是不可能“漫卷”的，這里寫他“漫卷”正 反映出杜甫聽到勝利消息時(shí)欣喜若狂的神態(tài)，他樂極忘形， 以致使他一反常態(tài)，連最愛惜的詩書也胡亂地卷起。同時(shí)， 這

7、“漫卷詩書”的行動(dòng)，也反映了杜甫歸家的急切心情。他 想到即將結(jié)束多年來飄泊流離的生活而要返回家鄉(xiāng)，激動(dòng)的 心情自然難以平靜，于是他“漫卷詩書”，似乎馬上就準(zhǔn)備動(dòng)身返鄉(xiāng)了。這個(gè)“漫”字所營造的情境是異常豐富的，可 謂言已盡而意無窮。四、量詞量詞雖不是漢語所特有，但漢語中的有些量詞帶有一定 的形象化和情感化，就使得漢語獨(dú)具魅力了。當(dāng)量詞與名詞 配合運(yùn)用的時(shí)候，可以把事物反映得具體形象。例如“一塊 云”，是說這云是塊狀的，有一定的厚度；“一片云”是說這 云是比較薄的；一說到“一團(tuán)云”，誰都知道這云是成團(tuán)的。 通過不同的量詞，把各種云的形狀形象地描繪了出來，這是 漢語精練豐富的表現(xiàn)。 劉白羽長江三日有

8、這樣一段文字：“過了八百里長的瞿塘峽，烏沉沉的云霧突然隱去，峽頂上 一道藍(lán)天，浮著幾小片金色浮云，一注陽光像閃電樣落在左 邊峭壁上。”“藍(lán)天”一般不稱“道”，這里用“一道”來描 繪“藍(lán)天”，是因?yàn)樵趰{中看藍(lán)天，不能把整個(gè)藍(lán)天都盡收 眼底，看上去也只是“一道”而已，這個(gè)“道”的量詞便用 得非常準(zhǔn)確靈活?！案≡啤庇谩捌眮硇稳荩瑢懗隽怂妮p 而薄的質(zhì)感，也是恰當(dāng)?shù)摹！耙蛔㈥柟狻钡摹白ⅰ庇玫锰貏e 精彩，“注”本是一個(gè)動(dòng)詞，是灌注、注入的意思，這里借 用作量詞，形象地寫出了陽光不是一大片，而是成線狀形地 照在峭壁上，就像水一樣地注射到峭壁上似的，一個(gè)“注” 字寫活了一幅奇特的美景，真使人贊嘆！有些量詞

9、還具有明顯的情感色彩，在語句表達(dá)上自有它 特定的作用。比如用于“人”前的常見量詞有十來個(gè)，其表 達(dá)效果卻各不相同。先就“人”的個(gè)體量詞而言，最普遍的 就是“個(gè)”，不論大人小孩、男人女人，還是名人俗人、好 人壞人，都可以用“個(gè)”來修飾?！皞€(gè)”僅僅表示單個(gè)數(shù)量， 不帶任何色彩。而“位”、“名”、“幫”就不同了。遇到你所 敬重的人，就用“位”來修飾，如“一位老師”、“兩位資深 編輯”等；“名”貝氏都用于比較莊重、嚴(yán)肅的場合，也含有尊敬意味，如“爸爸是一名先進(jìn)黨員”；用“幫”來限定的，必定是令人憎惡的壞人，如“一幫土匪”、“一幫吃人的野獸”等。這些量詞，色彩鮮明。再從“人”的群體量詞看， 常見的如：“

10、班”，“一班好朋友”、“這班心靈手巧的孩子”， 多用于計(jì)量好人，具有褒揚(yáng)之意；“伙”，作量詞有時(shí)是中性的，如“我們一伙人經(jīng)常在一起玩游戲”，有時(shí)卻有貶意，如“一伙流氓被警察逮住了” 、“一伙盜車賊終于落入法網(wǎng)”；“撮”作量詞時(shí)，常與“小”字聯(lián)合，表示貶義，同時(shí)含有蔑視意味，如“一小撮反動(dòng)分子又開始活動(dòng)了”； “群、批、撥”三個(gè)詞都是中性的，不分褒與貶，其中“群”多指聚集 在一起的人，如“一群少年兒童聚在一起， 踮著腳望著”；“批” 一般是指同時(shí)出現(xiàn)或同時(shí)存在的人，關(guān)注“時(shí)間性”，如“一批外地游客來到北京”；“撥”則是北方口語，一般適用于口 語語體，如“大路上走來了一撥兒人”、“他拉起了一撥子人 馬”看似不顯眼的量詞如能在文本閱讀中運(yùn)用得法，照 樣能夠使得情感與態(tài)度畢現(xiàn)！以上贅述，僅是往日的一點(diǎn)胡思亂想而已。結(jié)合平時(shí)的 教學(xué)體驗(yàn)，筆者以為語文學(xué)習(xí)應(yīng)該是要注重言語教學(xué)的。引 導(dǎo)學(xué)生品味作品的言語表達(dá)效果時(shí)，我們不妨這樣告訴他們： 詞語用得好不