從百草園到三味書屋精編版

1、從百草園到三味書屋 魯迅 學習目標 1 1、認識魯迅。、認識魯迅。 2 2、學習本文具體生動地寫景狀物的寫作方、學習本文具體生動地寫景狀物的寫作方法，學習運用多種法，學習運用多種修辭方法修辭方法。 3 3、理解并學習本文、理解并學習本文按空間順序記敘事件按空間順序記敘事件。 4 4、學習魯迅先生從小、學習魯迅先生從小熱愛大自然，熱愛自熱愛大自然，熱愛自由生活由生活。 原名原名周樹人，字豫才，周樹人，字豫才，浙江紹興人，現(xiàn)代偉大浙江紹興人，現(xiàn)代偉大的的文學家、思想家、革文學家、思想家、革命家命家。 主要作品有小說主要作品有小說集集吶喊彷徨吶喊彷徨，散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾。散文詩集散文詩集野

2、草野草，雜，雜文集文集墳二心集墳二心集。 朝花夕拾朝花夕拾是一是一部散文集，共搜集了部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作篇文章，大部分多是作者回憶自己童年、少年者回憶自己童年、少年時代生活的。寫作文章時代生活的。寫作文章時魯迅已經(jīng)時魯迅已經(jīng)40多歲了，多歲了，這部散文集題名為朝這部散文集題名為朝花夕拾，意思是花夕拾，意思是早上早上的花到晚上才拾取，晚的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時代年了，回憶起少年時代的事。的事。 自學指導一自學指導一: 1.速讀課文速讀課文,依照課題把文章分依照課題把文章分為兩部分。為兩部分。 2.畫出文中的生字詞，借助工畫出文中的生字詞，借助工具書和課下注釋解

3、決。具書和課下注釋解決。 預預 習習 檢檢 測測 一、給加點字注音。一、給加點字注音。 l lng ng z zo o 菜菜 畦畦 q q 桑桑 椹椹 shn shn 油蛉油蛉 確鑿確鑿 cun cun 攢攢 s shnhn hh斑蝥斑蝥 m mo o 纏絡纏絡 chn chn 珊瑚珊瑚 腦髓腦髓 su su 陌生陌生 系系 豁豁 huhu j j 斂斂 l lin in 覓食覓食 竹篩竹篩 秕谷秕谷 s shi hi b b 人跡罕至人跡罕至 h hn n 傳授傳授 shu shu 書塾書塾 s sh h 倜儻倜儻 t tngt tng 蟬蛻蟬蛻 tutu 宿儒宿儒 s輕捷輕捷 jiji 自

4、學指導二自學指導二: 通過讀課文通過讀課文,具體劃分具體劃分幾部分的內容幾部分的內容? 文章哪幾段文字寫百草園？文章哪幾段文字寫百草園？ 哪幾段文章寫三味書屋？哪幾段文章寫三味書屋？ （1 8）百草園的生活百草園的生活 （10 24）三味書屋的生活三味書屋的生活 第九段在文章結構上有何作用？第九段在文章結構上有何作用？ 承上啟下的過渡作用承上啟下的過渡作用。 揣摩標題的含義，從題目中，我們揣摩標題的含義，從題目中，我們可以看出文章講了什么？可以看出文章講了什么？ “百草園百草園”“”“三味書屋三味書屋”點名全文記點名全文記敘了兩個地方。敘了兩個地方。 “從從到到”表明文章是按表明文章是按“百百

5、草園草園”在前，在前，“三味書屋三味書屋”在后的時間在后的時間和空間順序寫的。和空間順序寫的。 閱讀第1自然段，思考下列問題： 第一段寫了什么內容？理解第一段寫了什么內容？理解“相傳相傳”“”“似乎似乎”“”“確鑿確鑿”含義。含義。 百草園的變遷相傳：表 示不肯定。 似乎： 離開時間長，印象模糊 不矛盾依依對對戀戀百百之之草草情情園園的的 確鑿：追憶童年生活，種種景象歷歷在目 “ 百草園生活百草園生活”的內容的內容 作者對百草園的總體評作者對百草園的總體評價是什么？價是什么？ ?文章回文章回憶起憶起家的后面有一個很大家的后面有一個很大的園叫的園叫“百草園百草園”起筆，點明百草起筆，點明百草園是

6、園是“我我”的樂園的樂園。 思考：百草園是思考：百草園是“我我”的樂園，從哪幾方面體現(xiàn)出是的樂園，從哪幾方面體現(xiàn)出是“樂園樂園”？ 百草園美麗的景物 樂優(yōu)美的神話傳說（美女蛇的故事） 園雪地捕鳥 作者是如何描寫百草園的景物的？作者是如何描寫百草園的景物的？ 從句式上看：從句式上看： 從描寫的范圍來看：從描寫的范圍來看： 從觀察的角度來看：從觀察的角度來看： 從修辭手法看：從修辭手法看： 用了用了“不必說不必說也不必說也不必說單單是是”的句式把諸多景物連在一起。的句式把諸多景物連在一起。 由由“面面”到到“點點”，又以，又以“點點”映映“面面”，完整生動地展現(xiàn)出百草園的無，完整生動地展現(xiàn)出百草園

7、的無窮窮樂趣樂趣。 （ ）寫整體）寫整體 （ ）寫局部）寫局部 A.碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，視覺視覺 紫紅的桑葚紫紅的桑葚 B.聽覺聽覺 鳴蟬長吟鳴蟬長吟 油蛉低唱油蛉低唱 蟋蟀彈琴蟋蟀彈琴 C.觸覺觸覺 用手指按住斑蝥用手指按住斑蝥m mo o的脊梁，便會啪的一聲，的脊梁，便會啪的一聲， 從后竅噴出煙霧；光滑的石井欄從后竅噴出煙霧；光滑的石井欄 D.味覺味覺 如又酸又甜的覆盆子，桑椹如又酸又甜的覆盆子，桑椹 ?覆盆覆盆p pn n子像個小珊子像個小珊瑚珠攢瑚珠攢cucun n成的小成的小球球 ?鳴蟬長吟鳴蟬長吟 ?蟋蟀在彈琴蟋蟀在彈琴

8、?比喻比喻 ?擬人擬人 ?擬人擬人 何首烏何首烏 覆盆子覆盆子 桑桑椹椹 大黃蜂大黃蜂 云雀云雀 皂夾樹皂夾樹 “ 不必說不必說 也不必說也不必說” 寫作順序寫作順序 “ 單是單是” 先植物先植物 整體整體 局部局部 后動物后動物 先動物先動物 油蛉油蛉 蟋蟀蟋蟀 蜈蚣蜈蚣 斑蝥斑蝥 鳴蟬鳴蟬 黃蜂黃蜂 叫天子叫天子 后植物后植物 菜畦菜畦 石井欄石井欄 皂莢樹皂莢樹 桑椹桑椹 何首烏和木蓮何首烏和木蓮 覆盆子覆盆子 ?起起過渡（承上啟下）過渡（承上啟下）的作用，從百草的作用，從百草園的園的景物景物描寫，過渡到關于百草園描寫，過渡到關于百草園傳傳說說中去。中去。 美女蛇的故事在全文中的作用？美

9、女蛇的故事在全文中的作用？ 給百草園增添了神秘感，豐富了它作為兒童樂園的情趣。 閱讀第7段，思考下列問題： 作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？ 先抑后揚，欲揚先抑。（想要極力去表現(xiàn)某事物卻在開頭先抑后揚，欲揚先抑。（想要極力去表現(xiàn)某事物卻在開頭用盡筆墨去抑制它，起到反襯效果）用盡筆墨去抑制它，起到反襯效果） 以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。 找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。 寫冬天的捕鳥活動有何意義？寫冬天的捕鳥活動有何意義？ 掃掃 露露 支支 撒撒 系系 牽牽

10、看看 拉拉 罩罩 準確生動地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了準確生動地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣，未點到樂園，卻樂在其中。雪后捕鳥的樂趣，未點到樂園，卻樂在其中。 百草園的景物百草園的景物 美美女女蛇蛇故故事事雪地捕鳥雪地捕鳥 作業(yè)布置作業(yè)布置(二選一）二選一） 1、照照“不必說不必說也不必說也不必說單單是是”的句式，請你仿寫一段話。的句式，請你仿寫一段話。 2、仔細品味雪地捕鳥部分，自己寫一段、仔細品味雪地捕鳥部分，自己寫一段話，突出動詞的準確運用。話，突出動詞的準確運用。 魯迅的塾師壽鏡吾魯迅的塾師壽鏡吾 1.三味書屋的環(huán)境如何？試用三味書屋的環(huán)境如何？試用自己的話有層次的描述

11、出來。自己的話有層次的描述出來。 2.作者描寫了私塾教育的哪些側作者描寫了私塾教育的哪些側面？（可從先生和學生兩方面面？（可從先生和學生兩方面來分析）來分析） ?先生先生 ?知識淵博，但拒絕回答知識淵博，但拒絕回答“怪哉怪哉”一類的問題。一類的問題。 ?教學認真，不斷增加學習內容，讀書很投入，但不教學認真，不斷增加學習內容，讀書很投入，但不?太束縛也基本上不體罰學生。太束縛也基本上不體罰學生。 學生學生 敬慕老師的淵博，喜歡提問，愿意了解新知。敬慕老師的淵博，喜歡提問，愿意了解新知。 一有機會便跑出去玩，尋找讀書以外的樂趣。一有機會便跑出去玩，尋找讀書以外的樂趣。 趁老師讀書入神，在座位上做各種游戲、畫畫兒等。趁老師讀書入神，在座位上做各種游戲、畫畫兒等。 揣揣 摩摩品品 味味 “ 我我”對三味書屋的感情如何？對三味書屋的感情如何？從哪些地方看出來？從哪些地方看出來？ 三三 好奇好奇：大匾、畫幅、儀式大匾、畫幅、儀式 味味 可敬：可敬：淵博的宿儒淵博的宿儒 不常用戒尺不常用戒尺 書書 有趣：有趣：折臘梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻折臘梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻 屋屋 有成就感：有成就感：對課、描畫對課、描畫