單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)線上教學(xué)工作總結(jié)

1、單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)授課教師：XXX所屬部門(mén)：機(jī)電系課程負(fù)責(zé)人 ： XXX課程團(tuán)隊(duì)成員：XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX授課 班級(jí)：19機(jī)電班、18機(jī)械班、19電氣班、18機(jī)電班2020年5月8日在線課堂是學(xué)校教育信息化建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)校對(duì)外宣傳的窗口， 是適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展、加大學(xué)校對(duì)外交流與宣傳力度、提高教 學(xué)科研管理效率的重要途徑；也是展示全校師生才能，加強(qiáng)對(duì)外聯(lián)系，互相學(xué)習(xí)， 共同發(fā)展的陣地。學(xué)校任課教師運(yùn)用信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)的積極性越來(lái)越高，他們認(rèn)真?zhèn)湔n，精心制作課件，在線課堂的優(yōu)勢(shì)在學(xué)校的教育教學(xué)中的作用得到充 分發(fā)揮。一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂

2、了各行各業(yè)的節(jié)奏。假期不斷充值,開(kāi)學(xué)一再推 遲。但對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，“教“和“學(xué)”卻一天也不能停。在架起空中課堂，“網(wǎng) 絡(luò)時(shí)代”開(kāi)啟的那一刻，教師便注定要面臨諸多挑戰(zhàn)。對(duì)于教師而言，最不陌生 的就是學(xué)習(xí)。特殊時(shí)期，改變的是教育的方式，不變的是教育的本質(zhì)，保持教師 的初心，便不會(huì)畏懼網(wǎng)課的挑戰(zhàn)。突如其來(lái)的疫情，逼迫我們的教育工作也做出了相應(yīng)的改變。這學(xué)期對(duì)于社 會(huì)，對(duì)于家長(zhǎng)，對(duì)于老師，甚至對(duì)于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)， 也是一次挑戰(zhàn)。為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù) 院關(guān)于疫情防控的決策部署，根據(jù)教育部關(guān)于 2020年春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)的通 知、關(guān)于在疫情防控期間做

3、好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指 導(dǎo)意見(jiàn)以及云南省關(guān)于應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控工作的部署，結(jié)合學(xué)校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作方案，按照學(xué)校新型冠狀病毒感 染的肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，應(yīng)對(duì)推遲開(kāi)學(xué)采用在線教學(xué)。根據(jù)教務(wù) 處制定的云南經(jīng)貿(mào)外事職業(yè)學(xué)院疫情防控期間在線教學(xué)組織與管理工作實(shí)施方 案，為保障教學(xué)工作平穩(wěn)有序開(kāi)展，在疫情得到有效控制，學(xué)生返校前，我團(tuán) 隊(duì)建設(shè)了單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)在線課程，截至目前為止共開(kāi)展了11周的線上教學(xué)課程，本次課程教學(xué)依托云課堂智慧職教 APR職教云平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)， 教學(xué)形式統(tǒng)一實(shí)施線上教學(xué)，教學(xué)班級(jí)為 4個(gè)班。轉(zhuǎn)眼間，線上教學(xué)已經(jīng)開(kāi)展

4、將近兩個(gè)月。從最初的迷茫、抗拒到逐漸適應(yīng)， 特殊時(shí)期的特殊體驗(yàn)，有不足也有收獲，現(xiàn)將從以下幾個(gè)方面對(duì)我團(tuán)隊(duì)近兩個(gè)月 以來(lái)的線上教學(xué)工作總結(jié)如下：一、線上教學(xué)設(shè)計(jì)因?yàn)橐咔?，讓從未嘗試過(guò)在線教學(xué)的我們趕鴨子上架，臨時(shí)學(xué)會(huì)各種技能，適 應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)模式，對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。好在我不是一個(gè)人在 戰(zhàn)斗，教學(xué)團(tuán)隊(duì)是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，備課時(shí)的相互支持和分享，以及教學(xué)后的及 時(shí)反思和調(diào)整，為本次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了廣闊的思路和可操性強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。2月24號(hào)之前，我團(tuán)隊(duì)就已準(zhǔn)備好單片機(jī)應(yīng)用 技術(shù)課程的教案、課件、學(xué)習(xí)視頻以及線上授課計(jì)劃等資源，教研室主任給我 們團(tuán)隊(duì)分了課程，大家分工

5、合作，群策群力，準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)課程的搭建、各科課件、 學(xué)習(xí)資源等，確保本次線上教學(xué)順利開(kāi)展。我們團(tuán)隊(duì)共有四位老師：XXX XXX XXX XXX單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)這 門(mén)課程主要是由我負(fù)責(zé)，本門(mén)課程授課班級(jí)為：19機(jī)電班、18機(jī)械班、19電氣 班、18機(jī)電班四個(gè)班級(jí)，共有學(xué)生 200人。課程地位：?jiǎn)纹瑱C(jī)技術(shù)是現(xiàn)代電子工程領(lǐng)域一門(mén)飛速發(fā)展的技術(shù)，其在教學(xué)及產(chǎn)業(yè)界的技術(shù)推廣仍然是當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展的熱點(diǎn)。 學(xué)習(xí)單片機(jī)并掌握其設(shè)計(jì) 應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)成為電子類學(xué)生必須掌握的一門(mén)技術(shù)，也是現(xiàn)代工科學(xué)生就業(yè)的一個(gè)基本條件。單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)是機(jī)電一體化技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)等專業(yè)的 核心專業(yè)基礎(chǔ)課，是我系重點(diǎn)建設(shè)課程之一，該課程

6、的先行課程為 C語(yǔ)言程序 設(shè)計(jì)。它以電工電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、 C語(yǔ)言等課程為基礎(chǔ)。后續(xù)課程是 各專業(yè)課如：電氣控制與PLC自動(dòng)控制原理、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)，一般都要 應(yīng)用到單片機(jī)系統(tǒng)的應(yīng)用。它可以充分體現(xiàn)學(xué)生利用自己所掌握的知識(shí)解決實(shí)際 工程問(wèn)題的能力。單片機(jī)知識(shí)在電子類專業(yè)整個(gè)課程體系中處于承上啟下的核心 地位。課程以51單片機(jī)為教學(xué)載體，培養(yǎng)學(xué)生嵌入式C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、單片機(jī) 硬件系統(tǒng)設(shè)計(jì)制作以及單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的綜合設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力。單片機(jī)應(yīng)用是電子產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)、電子設(shè)計(jì)大賽和畢業(yè)作品設(shè)計(jì)的主要平臺(tái)和工具。課程性質(zhì)：?jiǎn)纹瑱C(jī)應(yīng)用技術(shù)是國(guó)家高等職業(yè)技術(shù)院校點(diǎn)類專業(yè)教材，是 高級(jí)電工專業(yè)的必修課

7、程。單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)教材從單片機(jī)結(jié)構(gòu)、工作條件等 基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始講解，結(jié)合簡(jiǎn)單易學(xué)的單片機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)為學(xué)生講述單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)。通過(guò)單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)單的單片機(jī) 應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)，同時(shí)為其他電子類專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)。該課程屬于專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 課程。本門(mén)課程的教學(xué)目標(biāo)：目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握單片機(jī)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、指令系統(tǒng)、程序設(shè)計(jì)方法、系統(tǒng)擴(kuò)展方法、應(yīng)用技術(shù)和發(fā)展現(xiàn)狀。1 .知識(shí)目標(biāo)(1)熟悉單片機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及工作原理；(2)掌握單片機(jī)存儲(chǔ)空間、SFR工作寄存器的使用；(3)掌握單片機(jī)并行開(kāi)以及最小系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成；(4)掌握單片機(jī)定時(shí)/記數(shù)器的使用；(5)熟悉掌握單片機(jī)中斷系統(tǒng)以及用

8、行口的使用；(6)熟悉掌握單片機(jī)A/D與D/A轉(zhuǎn)換接口的擴(kuò)展及編程技術(shù)。2 .能力目標(biāo)(1)幫助學(xué)生熟悉89C51系列單片機(jī)的特征、內(nèi)部接口電路和工作原理， 學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的應(yīng)用程序設(shè)計(jì)；(2)培養(yǎng)學(xué)生在自動(dòng)化、檢測(cè)技術(shù)、信號(hào)處理以及電力傳動(dòng)等領(lǐng)域應(yīng)用單 片機(jī)的能力，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的能力。3 .素質(zhì)目標(biāo)(1)具備良好的工作態(tài)度、責(zé)任心。(2)具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。(3)具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、吃苦耐勞精神。(4)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和協(xié)調(diào)人際關(guān)系能力。(5)具有認(rèn)識(shí)自身發(fā)展重要性及確立自身繼續(xù)發(fā)展目標(biāo)的能力。根據(jù)云南省教育局文件精神，切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，從接到通知的那刻起，

9、我 們團(tuán)隊(duì)就立即行動(dòng)起來(lái)，投入到開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。職教云是一個(gè)非 常給力的平臺(tái)，通過(guò)職教云我找到了非常優(yōu)質(zhì)的單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)資源， 這給我做學(xué)習(xí)資料節(jié)省了不少時(shí)間。 找好教學(xué)資源后就可以創(chuàng)建班級(jí)、搭建網(wǎng)課 了。目前為止，該門(mén)課程課程設(shè)計(jì)共創(chuàng)建了八個(gè)項(xiàng)目，建立4個(gè)教學(xué)班，11個(gè)周的教學(xué)內(nèi)容，10次作業(yè)，2個(gè)考試。系打?qū)W理華日舁互翱g業(yè)翎比考或首立足用式土.果受議計(jì)首頁(yè)班組導(dǎo)學(xué)G 人啟學(xué)習(xí)13錄*入型圖也經(jīng)酗計(jì)> 二目:露挈單片可闊句境> 二聯(lián)自2孝男甲尸也硼匕制蜿）三項(xiàng)目3W町與中仔量統(tǒng)設(shè)計(jì)四項(xiàng)目4即乃口酒嵯因5段日：?jiǎn)螒艨?5臺(tái)程序設(shè)計(jì)> 六萬(wàn)目6里打遁信我一電七

10、彩目了顯示和通盤(pán)接口拉術(shù)應(yīng)拒/ 八U目8蝗當(dāng)設(shè)計(jì)二*由。 El OiRzrfti-'TrrT i'lrrnr- i- -* I-單片機(jī)施用技術(shù)/ 名| K«ff卻奉蠢hCB看M42001142771020用浦由：片VHh 亡P于工RXlI丁回去*Hl憐甘 二左”可產(chǎn)金H-i廠的產(chǎn)是三由i¥%*受苗工 , 孚口單-¥.=)««而 五用支中已卻為毛子蜒了三£：EFK：-i二或會(huì).匚是狐牝工前字主量土為一個(gè) 本里件.片tlfi曲股Ft HSu觸1mh咀“劃 J&ldlH!虞S艮電中R，*芝苣以瘠a -由領(lǐng)網(wǎng)KtUfi

11、J 1 噸工Ipn T、加和P空險(xiǎn)1VWC(vww)tnraE)因(阱心、iiCB±5fl小再度.雷 tteff«r?M士甘naw*告頁(yè)較樹(shù)厚主設(shè)nMf£柞業(yè)E畸廿在虹E-"里,K«H£ 世行=享0電*珊«人跖RM生awT® HWIWii#WHJum*曹W?觸】儆&利用配甚制1TW*r«*AAdirtHM*也里誨電否aa*®*番KM*a疆&機(jī)用燃舸H»麗vmEW心*AMM汕呻機(jī)聯(lián).*k¥sen二必ieSW5仁atl*班級(jí)設(shè)置:M w-仁1* TZDIE電98

12、rxaiH-i事前苧生麻1如0二三至0WLKX.fl&MfeLAJll * E與軍配1的iF二三其可4事45電圾與生知工喊享年拄二日N“ W : at.g.5H二三制Hmim 卜，q .Ajra：*止如AKI半生=1 人.:QtSE回. vr.-UFKEIF拿器U5< .警«確國(guó)3EMA屋悝出壽25*甚！-二用實(shí)施方案：為應(yīng)對(duì)推遲開(kāi)學(xué)給正常教學(xué)秩序帶來(lái)的影響和響應(yīng)學(xué)校通知,APR職教云平臺(tái)等團(tuán)隊(duì)充分利用優(yōu)質(zhì)在線課程教學(xué)資源，依托云課堂智慧職教 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，積極開(kāi)展了單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程線上授課和線上學(xué)習(xí)、答疑等在線教學(xué)活動(dòng)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)、教學(xué)不斷線”。本課程設(shè)計(jì)

13、本著為學(xué) 生考慮的態(tài)度，采用視頻、動(dòng)畫(huà)、文檔、PPT等易學(xué)易掌握的課件，學(xué)習(xí)時(shí)間自 由，既不給學(xué)生增加額外負(fù)擔(dān)，也不讓學(xué)生因停學(xué)產(chǎn)生焦慮情緒， 對(duì)于部分參與 勤工助學(xué)學(xué)生及部分網(wǎng)絡(luò)條件不允許的學(xué)生適當(dāng)延遲學(xué)習(xí)進(jìn)度。為了能夠順利開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)，對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)此種方式的我們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。但是，面 對(duì)困難，我們團(tuán)隊(duì)4位老師沒(méi)有一人有怨言，通過(guò)多種方式進(jìn)行集體教研。11周的網(wǎng)上教學(xué)，我們也從剛開(kāi)始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的熟練應(yīng)用，學(xué)生們也基 本適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式。每天忙碌在教學(xué)一線，給學(xué)生發(fā)視頻課件 ，指導(dǎo)學(xué)習(xí)， 批改作業(yè)，提醒學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)困生堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè)。二、學(xué)生活動(dòng)網(wǎng)課期間，學(xué)生的學(xué)

14、習(xí)，歸根到底要自覺(jué)。教師要給予正確的引導(dǎo)。本次課程均為線上教學(xué)，我團(tuán)隊(duì)將準(zhǔn)備的課件導(dǎo)入搭建的網(wǎng)路課程中，通過(guò)定時(shí)開(kāi)放學(xué)習(xí)時(shí)間讓學(xué)生在線完成學(xué)習(xí)，定時(shí)開(kāi)放的好處是防止有的學(xué)生一次性 把課學(xué)完，這樣的話學(xué)習(xí)效果不明顯，很多學(xué)生會(huì)為了獲得學(xué)分采取各種方式刷 課，定時(shí)開(kāi)放的另一個(gè)好處是保障了學(xué)生所有學(xué)科之間均衡學(xué)習(xí)，不偏科。在課前環(huán)節(jié)，會(huì)設(shè)置課前任務(wù)，并及時(shí)與學(xué)生通過(guò)回帖等方式進(jìn)行互動(dòng)。 在課中環(huán)節(jié)， 會(huì)設(shè)置簽到、討論、評(píng)價(jià)、總結(jié)、點(diǎn)贊回帖、提問(wèn)、投票、課堂測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷調(diào)查 等活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)感到機(jī)械學(xué)習(xí)。 在課后環(huán)節(jié)中，每周都有課后 作業(yè)，用于檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本課程共設(shè)計(jì)了兩次考試，成

15、績(jī)用于核算期末 成績(jī)。我們通過(guò)課堂教學(xué)中的課前學(xué)習(xí)模塊為學(xué)生引入本次課堂的知識(shí)點(diǎn)及進(jìn)行 前期知識(shí)的復(fù)習(xí)。然而在課中學(xué)習(xí)的模塊增加課件使學(xué)生們更好的了解該環(huán)節(jié)的 知識(shí)結(jié)構(gòu)及要點(diǎn)，可以使用簽到模塊了解學(xué)生們是否參與了本次課堂學(xué)習(xí)，我們還可以使用討論、頭腦風(fēng)暴、小組 PK模塊來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。作業(yè)、提問(wèn)、 測(cè)驗(yàn)、考試模塊是我們用來(lái)檢測(cè)學(xué)生課堂表現(xiàn)很好的渠道。通過(guò)云課堂智慧職教APP或職教云平臺(tái)學(xué)生可以進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的課件、視頻的 學(xué)習(xí)，另外我們還開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)在線助攻， 可以給學(xué)生進(jìn)行在線答疑、知識(shí)點(diǎn)講解，在課程中我們還設(shè)置了討論、 互動(dòng)等環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生們更深刻的了解 和學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)應(yīng)的知識(shí)。另外，

16、課后設(shè)有評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生反饋，在后期的學(xué)習(xí) 資源搭建中，不斷優(yōu)化和提升。學(xué)生參與情況：我們通過(guò)課堂教學(xué)模塊可以給學(xué)生們實(shí)現(xiàn)在線答疑、線上面 對(duì)面講解相關(guān)知識(shí)，還可以為課堂增加一些有趣味的活動(dòng)。 以19級(jí)電氣班為例， 有部分學(xué)生網(wǎng)絡(luò)或者其他原因未能及時(shí)參與課程，部分學(xué)生無(wú)原因不參與網(wǎng)課學(xué) 習(xí)，還有數(shù)量學(xué)生能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)、課后安排并在課程中的互動(dòng)環(huán)節(jié)同學(xué) 們都能積極主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。我們利用平臺(tái)的作業(yè)模塊為學(xué)生們?cè)鎏砹嗣恐苄枰莆盏闹R(shí)點(diǎn)的題庫(kù)，讓學(xué)生可以清晰的了解到自己在本次課程學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。我們可以清晰的了解到每一位學(xué)生的作業(yè)完成情況，以及相關(guān)知識(shí)的掌握情況，從而更好的給學(xué)生補(bǔ) 充相關(guān)

17、的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)。從作業(yè)提交情況來(lái)看，同學(xué)們也是非常認(rèn)真積極地完成課 后作業(yè)。但是也不排除存在部分不認(rèn)真的學(xué)生沒(méi)有參與到網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中 來(lái)，從而導(dǎo)致無(wú)法參與課后作業(yè)的回答環(huán)節(jié)中。本次網(wǎng)課中，大部分學(xué)生都沒(méi)有認(rèn)真參與教學(xué)活動(dòng)，但還是有極少部分學(xué)生 在偷偷地拔尖。部分線上活動(dòng)截圖：課前要求17/45杳看情況直的鼻系小，而強(qiáng)福情壹直鼻口死國(guó)河I中.五位壽布.M片引性苦達(dá)亍可ii性不.生產(chǎn)機(jī)F7氤,課am求*nc«TK)rvnH». ram omk lR17/45苦者怡源EJ由什么施0 f5分V# §分羅酢權(quán) 5分G舊月制髀*理由£4»陽(yáng)的5S 1M

18、K必匿衡密玄毋皿?胸班郎洵聯(lián)計(jì)學(xué)生表現(xiàn)手法*與：ffi=喏8兩 *Rt入海正fil分'手斗在聿就3P?Rt4謝請(qǐng)有g(shù)fSWfiWffWT夕ESL36/45mF專目也f0ozi244u博*雪訊ww JOMiO»»H UTJ«HHi 飛白m3 s M; ZMwaB學(xué)in南周踴 *一護(hù)上用 /go：jji/w a*翼*臉.mi門(mén)口.£IMF go e /je wttfia snS y與上1h ) ( o I it /國(guó) sn 科12 mu事，TW謝hzj«I3H«9IBV1I3MZM皿IIIMSE fnAUJlftJt 0*1咽mu

19、 miizsnci'alasciEOKI»um UTT湘|B|川 flfrf迎n Ovr"II9WH3UMiim MlMWMiWf12nlHZlifeZH I叼VRI1KZ11 J?«H1UH 14»TVH1U11 14H11H+MWl 14QDi-nri14EZTHW11 l«E返回問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)榮由計(jì)分析未參與已參與5612德分析CPU由運(yùn)算器和控制器兩部分一17.65%I單片機(jī)的P3 口的引機(jī)還具有.單片乩應(yīng)用系統(tǒng)由軟件和建件.17.65%17.65%23; 113,72K/i )毋4強(qiáng)枚返回投票結(jié)果結(jié)束單選I虻題：第二周數(shù)學(xué)投芭選革

20、個(gè);2參與詳歷：？1跖口投殺內(nèi)容；51單片機(jī)看()418口J a b B 10121& IK三、學(xué)生成績(jī)經(jīng)過(guò)11個(gè)周網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，4個(gè)班級(jí)200名學(xué)生目前通過(guò)人數(shù)為 75人，占比 37.5%;分?jǐn)?shù)在50-60期間36人，占比18% 50分以下30分以上28人，占比 14% 30分以下61人，占比30.5%。總體通過(guò)率不高，學(xué)習(xí)進(jìn)度兩極分化嚴(yán)重。具體成績(jī)見(jiàn)附件。統(tǒng)計(jì)分析圖：百國(guó)e制原1擊LtO200事習(xí)出石學(xué)習(xí)旺圖MKTH W:舒略福0 D75四、學(xué)習(xí)效果等方面的經(jīng)驗(yàn)與不足在最開(kāi)始進(jìn)行線上教學(xué)的工作中，我和我的學(xué)生們一樣，內(nèi)心充滿了不適應(yīng)。 線上教學(xué)為我們提供了反思日常教學(xué)的一面棱鏡 ，透過(guò)

21、這面棱鏡，我們對(duì)比日常 教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的異同，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)本身具備的廣闊的自主探究空間優(yōu)勢(shì)，網(wǎng)上授 課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高內(nèi)容量，利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。本次網(wǎng)課中，還是有很多收獲：（一）備課：本次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程的備課過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn) 變身份，從學(xué)生角度思考每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、 每個(gè)教學(xué)任務(wù)，時(shí)刻考慮學(xué)生的接受情 況；其次，在有限的時(shí)間內(nèi)，剔除次要的內(nèi)容，做到重難點(diǎn)突出，一課一得；最 后，圍繞重難點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，課前設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)、 查閱資料的能力，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)完成任務(wù)，在完成任務(wù)中思考，繼而帶著思考 上課，課后設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)深入鞏固。（二）作業(yè)批改：作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。 然而線上批改作業(yè) 可謂繁復(fù)、耗時(shí)。雖說(shuō)已經(jīng)明確告知學(xué)生，開(kāi)學(xué)后要檢查延學(xué)期間的所有作業(yè)， 但經(jīng)驗(yàn)告訴我，不可以不相信學(xué)生，但也不要對(duì)所有學(xué)生抱有太美好的期望。因此，適時(shí)的檢查作業(yè)，適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督是有必要的。（三）及時(shí)的小結(jié)和反饋：線上教學(xué)，就仿佛飛在空中的風(fēng)箏，教師需要想 辦法牽引著，而及時(shí)的反饋和小結(jié)、積極的鼓勵(lì)、有效的監(jiān)督就是那根線，讓學(xué) 生在鼓不起勁兒時(shí)吹一陣風(fēng)，在他們飛得太遠(yuǎn)時(shí)又