五年級語文上冊 第五單元 交流平臺 初試身手 習(xí)作例文課件 新人教版-新人教版小學(xué)五年級上冊語文課件

1、交流平臺交流平臺初試身手初試身手習(xí)作例文習(xí)作例文第第1 1課時(shí)課時(shí)第第2 2課時(shí)課時(shí)第第3 3課時(shí)課時(shí)回顧課文回顧課文 本單元我們學(xué)習(xí)了兩篇課文，分別是本單元我們學(xué)習(xí)了兩篇課文，分別是_、_。這兩篇課文的主。這兩篇課文的主要內(nèi)容分別是什么？要內(nèi)容分別是什么？太陽太陽松鼠松鼠第第1 1課時(shí)課時(shí) 這兩篇課文分別介紹了太陽和松鼠的特點(diǎn)，這兩篇課文分別介紹了太陽和松鼠的特點(diǎn)，并且運(yùn)用了一些說明方法。從文體這個(gè)角度并且運(yùn)用了一些說明方法。從文體這個(gè)角度講，它們屬于講，它們屬于說明性文章說明性文章。那么，什么是說。那么，什么是說明性文章呢？如何閱讀說明性文章呢？下面明性文章呢？如何閱讀說明性文章呢？下面我

2、們學(xué)習(xí)一下我們學(xué)習(xí)一下“交流平臺交流平臺”的內(nèi)容，學(xué)習(xí)說的內(nèi)容，學(xué)習(xí)說明性文章的相關(guān)知識。明性文章的相關(guān)知識。交流平臺交流平臺說明性文章的表達(dá)特點(diǎn)說明性文章的表達(dá)特點(diǎn)什么是說明性文章呢？什么是說明性文章呢？ 說明性文章是一種以說明為主要表達(dá)方式的說明性文章是一種以說明為主要表達(dá)方式的文章體裁。它通過對實(shí)體事物科學(xué)地解說，對客文章體裁。它通過對實(shí)體事物科學(xué)地解說，對客觀事物做出說明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋，使人們對觀事物做出說明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋，使人們對事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能、事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能、關(guān)系、范圍、類別、來歷或?qū)κ吕淼母拍?、特點(diǎn)、關(guān)系、范圍、類別、來

3、歷或?qū)κ吕淼母拍睢⑻攸c(diǎn)、來源、演變、異同等能有科學(xué)的認(rèn)識，從而獲得來源、演變、異同等能有科學(xué)的認(rèn)識，從而獲得有關(guān)的知識。有關(guān)的知識。說明性文章的特點(diǎn)是什么？說明性文章的特點(diǎn)是什么？ 太陽太陽和和松鼠松鼠兩課的說明對象分兩課的說明對象分別是什么？別是什么？太陽和松鼠。太陽和松鼠。 說明性文章的特點(diǎn)之一是：首先要有說明性文章的特點(diǎn)之一是：首先要有明確的說明對象，所介紹的事物或者事理明確的說明對象，所介紹的事物或者事理就是它的說明對象。就是它的說明對象。 太陽太陽和和松鼠松鼠兩課說明對象的特征兩課說明對象的特征分別是什么？分別是什么？太陽：遠(yuǎn)、大、熱。太陽：遠(yuǎn)、大、熱。松鼠：漂亮、馴良、乖巧。松鼠：

4、漂亮、馴良、乖巧。 說明性文章的特點(diǎn)之二是：為了說明抽說明性文章的特點(diǎn)之二是：為了說明抽象、復(fù)雜的事物，使它們變得通俗易懂，往象、復(fù)雜的事物，使它們變得通俗易懂，往往會使用一定的說明方法。往會使用一定的說明方法。 太陽太陽和和松鼠松鼠兩課使用了哪些說明兩課使用了哪些說明方法？分別起到了什么作用？方法？分別起到了什么作用？ 列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等。列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等。 說明性文章的特點(diǎn)之三是：為了清楚地了說明性文章的特點(diǎn)之三是：為了清楚地了解事物，通常抓住事物鮮明的特點(diǎn)進(jìn)行具體說解事物，通常抓住事物鮮明的特點(diǎn)進(jìn)行具體說明。有時(shí)候，直接描述也是一種重要的說明方明。有時(shí)候，直

5、接描述也是一種重要的說明方法，它能使事物的特點(diǎn)鮮明突出。如法，它能使事物的特點(diǎn)鮮明突出。如松鼠松鼠中對松鼠外形的描寫，能把松鼠小巧可愛的特中對松鼠外形的描寫，能把松鼠小巧可愛的特點(diǎn)表現(xiàn)得鮮明突出。點(diǎn)表現(xiàn)得鮮明突出。說明性文章的語言有什么特點(diǎn)？說明性文章的語言有什么特點(diǎn)？ 太陽太陽和和松鼠松鼠兩課的語言分別屬于兩課的語言分別屬于哪種風(fēng)格？哪種風(fēng)格？太陽太陽：語言平實(shí)。：語言平實(shí)。松鼠松鼠：語言生動。：語言生動。說明性文章的寫作順序有哪些？說明性文章的寫作順序有哪些？ 常用的說明順序：時(shí)間順序、空間順序常用的說明順序：時(shí)間順序、空間順序（由上到下、由前到后、由左到右、由四周（由上到下、由前到后、由

6、左到右、由四周到中心等），邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)、由到中心等），邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、由主要到次要等）。原因到結(jié)果、由主要到次要等）。如何閱讀說明文。如何閱讀說明文。閱讀一篇說明文，需要掌握哪些方法？閱讀一篇說明文，需要掌握哪些方法？ 明確說明對象及其特點(diǎn)；找到說明方明確說明對象及其特點(diǎn)；找到說明方法，分析其作用；理清文章的說明順序；法，分析其作用；理清文章的說明順序；體會文章的語言的表達(dá)效果。體會文章的語言的表達(dá)效果。試著用學(xué)到的說明方法介紹身邊的一種事物。試著用學(xué)到的說明方法介紹身邊的一種事物。1.明確說明對象。你要介紹什么事物？明確說明對象。你要介紹什么事物？2.確定說明

7、對象的特點(diǎn)。確定說明對象的特點(diǎn)。3.選擇什么說明方法呢？選擇什么說明方法呢？ 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對說明性文章的通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對說明性文章的表達(dá)特點(diǎn)有了全面、深刻的認(rèn)識，為寫說明表達(dá)特點(diǎn)有了全面、深刻的認(rèn)識，為寫說明性文章打下了基礎(chǔ)。性文章打下了基礎(chǔ)。 給你要寫的事物列一個(gè)寫作提綱。給你要寫的事物列一個(gè)寫作提綱。課堂小結(jié)課堂小結(jié)課后作業(yè)課后作業(yè)提綱示例：電視塔提綱示例：電視塔 引出說明對象引出說明對象電視塔，點(diǎn)明它的總特點(diǎn)。電視塔，點(diǎn)明它的總特點(diǎn)。具體介紹電視塔的相關(guān)知識：位置、規(guī)模、具體介紹電視塔的相關(guān)知識：位置、規(guī)模、設(shè)計(jì)樣式、使用材質(zhì)、建造過程、用途、效果等。設(shè)計(jì)樣式、使用材質(zhì)

8、、建造過程、用途、效果等。（分段寫）（分段寫）表達(dá)自己的理想、愿望。表達(dá)自己的理想、愿望。第第2 2課時(shí)課時(shí) 根據(jù)自己列的寫作提綱，開始寫作。根據(jù)自己列的寫作提綱，開始寫作。 寫作中遇到了問題和困難可以向老師提出。寫作中遇到了問題和困難可以向老師提出。 朗讀自己的習(xí)作，同學(xué)之間相互討論、交朗讀自己的習(xí)作，同學(xué)之間相互討論、交流、修改。流、修改。個(gè)性寫作個(gè)性寫作修改修改白鷺白鷺，體會兩種文體的不同。，體會兩種文體的不同。白白 鷺鷺白鷺是一首精巧的詩。白鷺是一首精巧的詩。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。 白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰白鶴太大而嫌

9、生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。 然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它的美。的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。 在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚，在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的

10、畫。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。 晴天的清晨，每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹晴天的清晨，每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？望哨，可它真是在望哨嗎？ 黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。有生命了。 或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌?；蛟S有人會感到美中不足，白

11、鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？ 不，歌未免太鏗鏘了。不，歌未免太鏗鏘了。白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。文詩。修改后的修改后的白鷺白鷺。白白 鷺鷺 白鷺極美白鷺極美。 白鷺天生麗質(zhì)，色彩協(xié)調(diào)，體態(tài)勻稱。它擁有白鷺天生麗質(zhì)，色彩協(xié)調(diào)，體態(tài)勻稱。它擁有雪白的蓑毛，鐵色的長喙，青色的腳，全身呈流線雪白的蓑毛，鐵色的長喙，青色的腳，全身呈流線型結(jié)構(gòu)。白鶴與之相比，太大而顯生硬；即使是朱型結(jié)構(gòu)。白鶴與之相比，太大而顯生硬；即使是朱鷺和蒼鷺，也顯得略大了些，而且太不尋常。白鷺鷺和蒼鷺，也顯得略大了些，而且太

12、不尋常。白鷺卻因?yàn)樗Ｒ姡３１蝗送鼌s了它的美。卻因?yàn)樗Ｒ姡３１蝗送鼌s了它的美。 白鷺姿態(tài)優(yōu)美，高雅脫俗。飛行時(shí)，白鷺白鷺姿態(tài)優(yōu)美，高雅脫俗。飛行時(shí)，白鷺頸部收縮成頸部收縮成S S形，兩腳伸直向后，緩緩地鼓動形，兩腳伸直向后，緩緩地鼓動寬大的翅膀，從容不迫地沖入天際，在天空中寬大的翅膀，從容不迫地沖入天際，在天空中留下道道清澄的痕跡；佇立時(shí)，白鷺收斂羽翼，留下道道清澄的痕跡；佇立時(shí)，白鷺收斂羽翼，頸部或伸或縮，站立在小樹的絕頂上，看來像頸部或伸或縮，站立在小樹的絕頂上，看來像是不安穩(wěn)，而它卻一臉悠然，這是別的鳥很難是不安穩(wěn)，而它卻一臉悠然，這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。表現(xiàn)的一種嗜好。

13、 白鷺捕食，風(fēng)景如畫。清水田里，白鷺邁著白鷺捕食，風(fēng)景如畫。清水田里，白鷺邁著修長的腿輕輕地涉水漫步向前，靜靜地釣著魚。修長的腿輕輕地涉水漫步向前，靜靜地釣著魚。它們目不轉(zhuǎn)睛地盯著水里，然后突然伸出長頸，它們目不轉(zhuǎn)睛地盯著水里，然后突然伸出長頸，用又長又尖的嘴向水中猛地一啄，準(zhǔn)確地將食物用又長又尖的嘴向水中猛地一啄，準(zhǔn)確地將食物叼住。那份寧靜，那份悠然，那份雅致，仿佛一叼住。那份寧靜，那份悠然，那份雅致，仿佛一幅嵌在玻璃框里的圖畫。幅嵌在玻璃框里的圖畫。體會兩種文體的不同。體會兩種文體的不同。說明文說明文散文散文寫作寫作目的目的文章文章結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)介紹一種事物或闡介紹一種事物或闡明一個(gè)科學(xué)道理，明

14、一個(gè)科學(xué)道理，需要客觀、真實(shí)。需要客觀、真實(shí)。通過狀物、記人、寫景通過狀物、記人、寫景等方式表達(dá)出自己對生等方式表達(dá)出自己對生活的感悟或生活經(jīng)驗(yàn)?；畹母形蚧蛏罱?jīng)驗(yàn)。各部分的關(guān)系是清各部分的關(guān)系是清晰的，邏輯關(guān)系是晰的，邏輯關(guān)系是形象的。形象的。各部分之間的邏輯關(guān)系各部分之間的邏輯關(guān)系是抽象的，形散而神不是抽象的，形散而神不散。散。說明文說明文散文散文語言語言風(fēng)格風(fēng)格表達(dá)表達(dá)方式方式語言簡練、準(zhǔn)確、語言簡練、準(zhǔn)確、明白，讓人容易懂。明白，讓人容易懂。抒情性較強(qiáng)。抒情性較強(qiáng)。使用打比方、列數(shù)字、使用打比方、列數(shù)字、下定義、舉例子、作比下定義、舉例子、作比較、分類別等說明方法。較、分類別等說明方法

15、。使用記敘、描寫、使用記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式。抒情等表達(dá)方式。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)大內(nèi)容，一是初步介這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)大內(nèi)容，一是初步介紹身邊的事物，然后交流、修改；二是把紹身邊的事物，然后交流、修改；二是把白白鷺鷺改寫成說明文，體會兩種文體的不同。在改寫成說明文，體會兩種文體的不同。在我們的共同努力下，我們很好地完成了這兩個(gè)我們的共同努力下，我們很好地完成了這兩個(gè)任務(wù)。課下，同學(xué)們可以找一篇散文和說明文任務(wù)。課下，同學(xué)們可以找一篇散文和說明文加以閱讀，繼續(xù)體會兩種文體的不同。加以閱讀，繼續(xù)體會兩種文體的不同。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 如何閱讀說明文？如何閱讀說明文？ 明確說明對象及其特點(diǎn)；理

16、清文章的說明確說明對象及其特點(diǎn)；理清文章的說明順序；找到說明方法，分析其作用；體會明順序；找到說明方法，分析其作用；體會文章語言的表達(dá)效果。文章語言的表達(dá)效果。第第3 3課時(shí)課時(shí)知識回顧知識回顧習(xí)作例文習(xí)作例文鯨鯨風(fēng)向袋的制作風(fēng)向袋的制作閱讀閱讀鯨鯨和和風(fēng)向袋的制作風(fēng)向袋的制作，完成下面，完成下面的表格。的表格。題目題目說明對象說明對象說明對象說明對象的特點(diǎn)的特點(diǎn)鯨鯨風(fēng)向袋的制作風(fēng)向袋的制作鯨鯨風(fēng)向袋的制作風(fēng)向袋的制作方法方法龐大、胎生、龐大、胎生、肺呼吸、群居肺呼吸、群居簡單、易于簡單、易于操作操作鯨鯨中使用的說明方法及例句中使用的說明方法及例句列數(shù)字：列數(shù)字：近四十噸重、約十八米長。近四十

17、噸重、約十八米長。作比較：作比較：一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。分類別：分類別：鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。利的牙齒。打比方：打比方：從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣?；▓@里的噴泉一樣。風(fēng)向袋的制作風(fēng)向袋的制作中使用的說明方法及例句中使用的說明方法及例句列數(shù)字：列數(shù)字：袋口直徑約袋口直徑約1010厘米，袋長厘米，袋長40405050厘米。厘米。題目題目說明順序說明順序語言特點(diǎn)語

18、言特點(diǎn)鯨鯨風(fēng)向袋的制作風(fēng)向袋的制作邏輯順序邏輯順序邏輯順序邏輯順序生動生動平實(shí)平實(shí)課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)“面面”狀結(jié)構(gòu)，狀結(jié)構(gòu)，相關(guān)內(nèi)容的說明相關(guān)內(nèi)容的說明可以不分先后?？梢圆环窒群?。“線線”性結(jié)構(gòu)，性結(jié)構(gòu)，環(huán)環(huán)相扣，按部環(huán)環(huán)相扣，按部就班，層次分明。就班，層次分明。 不同的說明文，寫法就不同，應(yīng)不同的說明文，寫法就不同，應(yīng)該根據(jù)寫作對象的不同和寫作目的的該根據(jù)寫作對象的不同和寫作目的的不同，選擇不同的寫作方法，實(shí)現(xiàn)自不同，選擇不同的寫作方法，實(shí)現(xiàn)自己的目的。己的目的。1.閱讀閱讀鯨鯨和和風(fēng)向袋的制作風(fēng)向袋的制作，看看課，看看課本上做了哪些批注，這些批注告訴了你什么本上做了哪些批注，這些批注告訴了你

19、什么信息。信息。（自讀例文，討論、交流后回答問題）（自讀例文，討論、交流后回答問題）（1）鯨鯨中有幾處批注？告訴了你什么中有幾處批注？告訴了你什么 信息？信息？四處四處 第一處說的是列出的數(shù)字非常準(zhǔn)第一處說的是列出的數(shù)字非常準(zhǔn)確，告訴我們，說明文的語言應(yīng)該準(zhǔn)確，告訴我們，說明文的語言應(yīng)該準(zhǔn)確，列數(shù)字就起到這樣的作用。確，列數(shù)字就起到這樣的作用。 第二處說的是作比較和列數(shù)字這兩種說第二處說的是作比較和列數(shù)字這兩種說明方法寫出了鯨龐大的特點(diǎn)。明方法寫出了鯨龐大的特點(diǎn)。 第三處說的是不同種類的鯨的食物類型第三處說的是不同種類的鯨的食物類型和捕食方式不一樣，作者運(yùn)用分類別的說明和捕食方式不一樣，作者運(yùn)用分類別的說明方法描述了鯨捕食的方式。方法描述了鯨捕食的方式。 第四處說的是運(yùn)用打比方的說明方法把第四處說的是運(yùn)用打比方的說明方法把鯨的呼吸寫得生動形象。鯨的呼吸寫得生動形象。（2）風(fēng)向袋的制作風(fēng)向袋的制作中有幾處批注？告中有幾處批注？告 訴了你什么信息？訴了你什