新生入學(xué)情況調(diào)查問卷-北大附中

1、新生入學(xué)情況調(diào)查問卷一北大附中姓名：教師學(xué)號(hào)：0000000性別：空部分基本情況家里有計(jì)算機(jī)嗎？有沒有從何時(shí)開始接觸計(jì)算機(jī)？3歲以前3歲幼兒園小學(xué)初中你所具有的計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能主要來自上網(wǎng)自學(xué) 父母教 學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)社會(huì)培訓(xùn)班吧其他：目前計(jì)算機(jī)操作水平如何？很棒一般知道一點(diǎn)沒有接觸過你經(jīng)常上網(wǎng)嗎？經(jīng)常偶爾上過 沒有上過上網(wǎng)的目的是收發(fā)郵件閱讀新聞查找資料玩游戲娛樂其他：你有自己的網(wǎng)站嗎？有，地址是沒有你有電子信箱嗎？有，地址是沒有小學(xué)階段學(xué)習(xí)的主要軟件有：DoSindos95indos98PSordExcel PoerpointFrontPageDreaeaverFlash PhotoShop

2、*是否你是否參加過中小學(xué)電腦作品大賽？是否0你是否參加過機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽？是否1.在計(jì)算機(jī)方面，你還獲得過何種獎(jiǎng)勵(lì)？你對(duì)下列哪些方面比較感興趣？文字處理，排版編程圖象處理動(dòng)畫網(wǎng)站設(shè)計(jì)其他比較擅長的是文字處理，排版編程圖象處理動(dòng)畫網(wǎng)站設(shè)計(jì)其他第二部分課程介紹、北大附中高一信息技術(shù)課程簡介在新一輪高中課程改革中，“信息技術(shù)”已列為國家課程，目前新課程標(biāo)準(zhǔn)已 經(jīng)公布，XX年在部分省市試用，XX年在全國實(shí)行。由于我 校有一名教師參與了“信息技術(shù)”課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，四名教 師參加了新課程標(biāo)準(zhǔn)教材的編寫工作，因此，我們決定在本 學(xué)年的高一年級(jí)進(jìn)行“信息技術(shù)”新課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)?！靶?息技術(shù)”新課程標(biāo)準(zhǔn)為高中學(xué)生

3、提供了6個(gè)學(xué)習(xí)模塊，每個(gè)模塊36個(gè)學(xué)時(shí)，2學(xué)分，共12學(xué)分的課程內(nèi)容供高中學(xué)生 選學(xué)。并規(guī)定每位學(xué)生在該學(xué)科中至少修滿4學(xué)分。6個(gè)模塊分別為“信息技術(shù)基礎(chǔ)”“算法與程序設(shè)計(jì)”“多媒體技 術(shù)應(yīng)用”“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”“數(shù)據(jù)管理技術(shù)” “人工智能初 步”，其中“信息技術(shù)基礎(chǔ)”為全體學(xué)生必修模塊，其它模 塊每位學(xué)生至少選修一個(gè)。信息素養(yǎng)是信息時(shí)代公民必備的 素養(yǎng)之一。高中信息技術(shù)課程是以義務(wù)教育階段課程為基 礎(chǔ)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，強(qiáng)調(diào)通過合作解 決實(shí)際問題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交 流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)， 內(nèi)化信息倫理，使高中學(xué)生成發(fā)展為適

4、應(yīng)信息時(shí)代要求的具 有良好信息素養(yǎng)的公民。高中信息技術(shù)課程的目標(biāo)是：*學(xué)期將學(xué)習(xí)“信息技術(shù)基礎(chǔ)”模塊。該模塊與小學(xué)初中內(nèi)容相銜接，是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的基 礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)后續(xù)選修模塊的前提。它以信息處理與交流為主 線，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活需求，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與社會(huì)實(shí)踐 的相互作用。通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握信息的獲取、 加工、管理、表達(dá)與交流的基本方法；能夠根據(jù)需要選擇適 當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)交流思想，開展合作，解決日常生活、學(xué)習(xí)中 的實(shí)際問題；理解信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，明確社會(huì)成 員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，形成與信息化社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀?！靶?息技術(shù)基礎(chǔ)”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)期將由學(xué)生根據(jù)興趣自愿選擇 后續(xù)5個(gè)選修模塊

5、之一進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、北大附中高一信息技術(shù)課學(xué)期將進(jìn)行分層教學(xué).分層原因由于當(dāng)前小學(xué)、初中的信息技術(shù)教育還處于 實(shí)驗(yàn)階段，不同地區(qū)不同學(xué)校是否開設(shè)，開設(shè)年級(jí)、開設(shè)內(nèi) 容都存在著很大的差別，因此，高一年級(jí)學(xué)生中信息技術(shù)水 平的高低差異是客觀存在的。高一必修模塊“信息技術(shù)基礎(chǔ)” 不再對(duì)常用的信息技術(shù)工具進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)，而是在初中 的基礎(chǔ)上注入一定的實(shí)用技巧，將課程的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到信息素 養(yǎng)的培養(yǎng)上，著重培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，使學(xué)生能夠自 覺地、潛意識(shí)地應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際學(xué)習(xí)生活中的問題， 并形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀。介于以上兩種情況，高 一信息技術(shù)課將在學(xué)期進(jìn)行分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況， 同一

6、個(gè)時(shí)間上課的班級(jí)分為 A班、B班兩層。.分層標(biāo)準(zhǔn)A班：相對(duì)條件：在日常學(xué)習(xí)與生活中能夠熟練利用信息技術(shù)工具進(jìn)行文字處理表格數(shù)據(jù)處理網(wǎng)上信息處理信息表達(dá)多媒體信息處理*具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力教學(xué)方式：在教師指導(dǎo) 下的以問題解決為主的自主學(xué)習(xí)。進(jìn)入A班的同學(xué)首先確定自己將要利用息技術(shù)待解決的問題，視問題大小，可選13個(gè)。然后通過從分析問題、確定方法、解決問題等步驟，通 過獲取信息、加工管理信息，最后選擇恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行表達(dá)。 體驗(yàn)獲取信息、加工信息、管理信息、表達(dá)交流信息的信息 處理過程。B班：相對(duì)條件：對(duì)信息技術(shù)常用工具接觸不多在日常學(xué)習(xí)生活中不能熟練應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行文字處理、數(shù)據(jù)處理、網(wǎng)上

7、信息處理、信息表達(dá)。沒有進(jìn)行過聲音、圖像、動(dòng)畫處理工作。需要在教師引導(dǎo)下進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。教學(xué)方式：首先， 在教師引導(dǎo)下，對(duì)一些信息處理與表達(dá)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)。然后 在教師引導(dǎo)下通過解決一系列的小問題，體驗(yàn)獲取信息、加 工信息、管理信息、表達(dá)交流信息的信息處理過程。.分層方法請同學(xué)自愿勾選A班B班在同學(xué)自愿選擇的基礎(chǔ)上，由各班教師確認(rèn)。*3DAX FireorsBASIc Pascal VBVcDelphi Vc+ LoGo AuthorareFoxPro Access 其他：在小學(xué)階段，你認(rèn)為在計(jì)算機(jī)信息處理方面有哪些收 獲？掌握了哪些技能？初中階段學(xué)習(xí)的主要軟件有：indosXXindosXPindos95indos98PSordExcel PoerpointFrontPageDreaeaverFlash PhotoShop3DAX FireorsBASIc Pas