初中八年級生物上冊161先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為名師優(yōu)質(zhì)課件4新版北師大版

1、 第第16章章 動物的行為動物的行為 第1節(jié) 先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： 1、闡述動物的行為對動物個體生存和種族繁衍的意義、闡述動物的行為對動物個體生存和種族繁衍的意義 2、舉例說出先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的區(qū)別、舉例說出先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的區(qū)別 3、利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)動物行為的資料、利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)動物行為的資料 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 區(qū)分先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為區(qū)分先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)： 分析渦蟲研究的資料，概括先天性行為與分析渦蟲研究的資料，概括先天性行為與后天學(xué)習(xí)行為的特征后天學(xué)習(xí)行為的特征 請說出下列圖片所表示的

2、動物行為：請說出下列圖片所表示的動物行為： 夏季雷鳥夏季雷鳥 冬季雷鳥冬季雷鳥 解讀解讀 “動物的行為動物的行為” ：請閱讀P19第1、2 自然段文字動物的行為：動物的行為： 動物在內(nèi)外刺激下所產(chǎn)生的活動表現(xiàn)，受神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)，受遺傳物質(zhì)的控制 第第1節(jié)節(jié) 先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為 先天性行為？先天性行為？ 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1： A？ B？ A？ B？ 看這溫馨的兩家子看這溫馨的兩家子 知識遷移：知識遷移： 在這“江山易改，本性難移” 怎樣解讀？ 結(jié)論：結(jié)論： 先天性行為：先天性行為： 動物生來就有的行為，也稱動物的本能，是通過遺傳、自然選擇進(jìn)化而來的。 后天學(xué)習(xí)行為后天

3、學(xué)習(xí)行為 ？ 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)2： 條件反射條件反射 習(xí)慣化習(xí)慣化 田間的稻草人放置久了，一田間的稻草人放置久了，一些小鳥不覺得他構(gòu)成威脅些小鳥不覺得他構(gòu)成威脅 模仿模仿 小黑猩猩會學(xué)成年黑猩猩的小黑猩猩會學(xué)成年黑猩猩的樣子，用小木棍取食白蟻樣子，用小木棍取食白蟻 頓悟頓悟 成年黑猩猩通過不斷地嘗試，成年黑猩猩通過不斷地嘗試，利用木箱取到了高處的香蕉利用木箱取到了高處的香蕉 結(jié)論：結(jié)論： 后天學(xué)習(xí)行為：后天學(xué)習(xí)行為： 在遺傳因素基礎(chǔ)上由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為 區(qū)分比較：區(qū)分比較： 兩種取食行為有什么不同？兩種取食行為有什么不同？ 思考：思考： 對比這兩個例子能說明什么？對比這兩個例子能說明什么？

4、濕濕潤潤土土壤壤、食食物物入口入口 電電源源 出口出口 訓(xùn)練蚯蚓走訓(xùn)練蚯蚓走“迷迷宮宮” 訓(xùn)練小白鼠走訓(xùn)練小白鼠走“迷迷宮宮” 判斷下列動物行為屬于哪類判斷下列動物行為屬于哪類 小狗在樹邊排尿 牧羊犬幫助牧羊人放牧 練習(xí)：練習(xí)： 蠶吐絲結(jié)繭 海豚轉(zhuǎn)呼啦圈 先天性行為先天性行為 后天學(xué)習(xí)行為后天學(xué)習(xí)行為 嬰兒餓了會啼哭 獅子鉆火圈 總結(jié)比較：總結(jié)比較： 類別 形成 先天性行為 生來就具有的本能行為 由體內(nèi)遺傳物質(zhì)所控制的 后天學(xué)習(xí)行為 出生后逐漸學(xué)習(xí)形成新行為 通過條件反射、嘗試、頓悟、印隨等學(xué)習(xí)而逐漸形成 適應(yīng)不斷變化的復(fù)雜環(huán)境 獲得途徑 適應(yīng)特征 適應(yīng)相對穩(wěn)定環(huán)境 難題難題： 半個月前，好朋友開始養(yǎng)泰迪，活潑可愛的半個月前，好朋友開始養(yǎng)泰迪，活潑可愛的狗狗帶來很多快樂，可是它至