《丁丁寫字》教學(xué)設(shè)計

1、丁丁寫字教學(xué)設(shè)計在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的丁丁寫字教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。丁丁寫字教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標1、認識14個生字，會寫其中的“丁、字、對、用、正、也”6個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得怎樣才能把字寫好。重點難點1、掌握6個生字的音、形、義，朗讀課文。2、會認真的態(tài)度和良好的習(xí)慣是做好事情的關(guān)鍵。教學(xué)過程：課前導(dǎo)語：同學(xué)，老師發(fā)現(xiàn)你的字在全班是寫得最漂亮的了！你能

2、告訴大家，你是怎么寫字的嗎？（學(xué)生介紹自己寫字的方法，教師評介鼓勵）這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)丁丁寫字。一、板書課題，初讀課文。1、導(dǎo)入新課，板書課題：丁丁寫字。2、聽課文錄音，初步感知文章內(nèi)容。3、學(xué)生借助拼音自讀課文，遇到生字、生詞做上記號，多讀幾次。4、把你標出的生字、生詞讀給同桌聽一聽。5、教師用卡片檢查生字、生詞的讀音。6、學(xué)生熟讀課文，進一步熟悉文章內(nèi)容。二、精讀課文，理解內(nèi)容。1、出示第一幅圖，仔細觀察，你認為丁丁的字寫得好嗎？他為什么寫不好字呢？你從圖上可以知道嗎？2、學(xué)生自讀13自然段，畫出描寫丁丁寫字寫得怎樣的句子。3、小黑板出示句子。丁丁寫字，寫來寫去寫來好。他用姐姐的紙寫字，寫

3、來寫去寫不好。他用姐姐的紙、姐姐的筆，寫來寫去寫不好。讀一讀以上三句話，理解“寫來寫去”、“還是”兩個詞語的意思。寫來寫去：寫了很多次。還是：用姐姐的紙和筆來寫，他和開始一樣寫不好。練習(xí)用“還是”說句話。指導(dǎo)朗讀。4、出示第二幅圖，觀察姐姐的字寫得好嗎？她是怎樣寫的？5、指名讀第4自然段，其他同學(xué)思考姐姐字寫得好的原因，把關(guān)鍵詞畫上橫線。6、從姐姐的身上，你明白怎樣才能把字寫好嗎？小組討論后全班交流。7、齊讀第4自然段的最后一句話：“瞧，她寫的字多好！”讀出贊嘆的語氣。8、出示第三幅圖，丁丁的字寫好了嗎？這一次他是怎樣寫的？9、指名讀最后一自然段，聯(lián)系上文想想丁丁明白了什么。10、齊讀最后一句

4、話，理解“也”的意思，并學(xué)著用“也”說句話。三、總結(jié)課文。結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，說說怎樣才能把字寫好。小組討論全班交流。第二課時教學(xué)目標1、識14個生字，會寫其中的“丁、字、對、用、正、也”6個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、課文內(nèi)容，懂得怎樣才能把字寫好。重點難點1、掌握6個生字的音、形、義，朗讀課文。2、會認真的態(tài)度和良好的習(xí)慣是做好事情的關(guān)鍵。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知。1、卡片抽讀生字、生詞。2、說說寫好字的方法。二、指導(dǎo)學(xué)生識記生字字形。1、出示6具生字，學(xué)生邊讀邊觀察字形。2、學(xué)生交流你是怎樣記住這些生字的。3、學(xué)生對照課后生字表，觀察生字結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格里什么位置。4

5、、教師邊范寫邊指導(dǎo)學(xué)生書寫。丁筆順：一丁。第二筆豎鉤在中線上。用筆順：注意里面的第二橫在橫中線上，豎在豎中線上。也 筆順：注意第二筆豎比第三筆豎彎鉤起筆要高。正筆順：第二筆豎在豎中線上，第三筆橫在橫中線上。字筆順：上下結(jié)構(gòu)對認識新偏旁（又字旁）左右結(jié)構(gòu)，又寸。注意“又”的第二筆是點。1、學(xué)生描紅。2、學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)書寫，教師輔導(dǎo)評價。3、用生字口頭組詞、擴詞。丁丁寫字教學(xué)設(shè)計2教學(xué)理念： 采用多種形式的讀書，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。采用自讀、同桌交流讀，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生自己去獲取知識，去探究問題。教學(xué)目標：1、 認讀8個生字，正確流利地朗讀課文2、 理解課文內(nèi)容，知道丁

6、丁字寫不好不是因為筆不好，紙不好，并知道丁丁后來是怎么把字寫好的.。3、 啟迪教育學(xué)生凡事都要認真去做，決不能馬虎 教學(xué)重難點：1、 識字、寫字2、 理解課文內(nèi)容，知道丁丁后來是怎么把字寫好的課時：兩課時第一課時一、 解釋課題，質(zhì)疑探究1、 板書課題，學(xué)生讀題2、 從題目中我們知道課文寫的是什么了？（丁丁學(xué)寫字）3、 你想知道丁丁是怎么寫字的嗎？你想問些什么呢？4、 師創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學(xué)寫字，他怎么學(xué)寫字的？字寫得怎么樣呢？我們一起讀課文。二、 初讀感知，認讀生字1、 師范讀，學(xué)生輕聲跟著讀2、 學(xué)生自讀生字，然后自由讀課文3、 反饋學(xué)生認字的情況（1）出示生字

7、詞語，指名認讀（2）強調(diào)生字的讀音，同桌互讀 紙、正、身是卷舌音，換、跟、身是前鼻音（3）交流識字方法，開火車讀4、朗讀課文（1）小組自由讀，讀好生字，讀好課文（2）指名讀，集體評議（3）小組比賽讀 （充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以讀為主，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字，在同學(xué)幫助中，吧課文讀準、讀好，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀和識字的能力）三、再讀課文，理解內(nèi)容1、學(xué)生自由讀課文，思考：丁丁的字寫不好，一開始他認為是什么原因呢？（紙不好、筆不好、座位不好）2、教師引導(dǎo):可是丁丁和冬冬換了座位，還借了冬冬的筆和紙，結(jié)果還是寫不好，這說明了什么？學(xué)生回答3、師小結(jié)： 是呀，這都不是丁丁寫不好字的原因，那么到底什么是寫好字

8、的秘訣了？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。 （以讀促思，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文閱讀，綜合思考，弄清丁丁寫不好字的原因，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)讀文，探究原因的積極興趣）第二課時一、 復(fù)習(xí)鞏固1、 出示生字詞語，指名認讀2、 全班齊讀生字詞語3、 復(fù)習(xí)課文內(nèi)容: 出示：從上節(jié)課中，你明白丁丁的字寫不好和、和沒有關(guān)系.4、 丁丁的字寫不好，和他的筆、紙以及座位沒有關(guān)系，那到底丁丁的字為什么寫不好呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 （鞏固舊知，導(dǎo)入新授課，激發(fā)學(xué)生讀文，探究原因的興趣）二、 繼續(xù)學(xué)文，明白道理1、 學(xué)生自由讀課文，思考剛才提出的問題2、 師引導(dǎo)：同學(xué)們，丁丁明白自己字寫不好的原因是什么？3、 教師繼續(xù)追問：他是怎么明

9、白的？4、 指名說說冬冬是怎么寫字的？引導(dǎo)學(xué)生找出文中的句子5、 小結(jié)：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫不好不是因為自己的筆、紙和座位不好，而是因為自己的坐姿不好，態(tài)度不夠認真。6、 明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名讀文中的話7、 師導(dǎo)讀：多么認真的丁丁啊，讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個自然段讀一讀吧！三、 總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生1、 學(xué)習(xí)了這一課，你想對丁丁和冬冬說什么？2、 總結(jié)：小朋友們，只要你認真地寫字，老師相信你們也能寫出一手漂亮的字來。四、 指導(dǎo)寫字1、 出示生字，學(xué)生認讀并組詞2、 教師教寫寫丟（1） 學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)（2） 說說這兩個字的書寫要點（3） 強調(diào)他們的筆畫順序（4）

10、 學(xué)生練習(xí)3、作業(yè)展示丁丁寫字教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標：1.指導(dǎo)學(xué)生寫好“丟、身”兩個字2.理解課文內(nèi)容，知道怎樣才能把字寫好，啟迪教育學(xué)生學(xué)會：認認真真寫字，認認真真學(xué)習(xí)3.正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)過程：一、鞏固復(fù)習(xí)1.激趣導(dǎo)入：請小朋友看圖，你還認識這兩位小朋友嗎?他們是誰?(丁、冬)他們在干什么呢?(丁在寫字，冬冬在一旁看丁丁)小朋友很會看圖觀察，今天我們將要繼續(xù)學(xué)習(xí)丁丁寫字的故事2.出示生字卡片，復(fù)習(xí)認讀。a.開火車認讀：還記得這課的生字嗎?咱們來開火車讀-讀。b.全班齊讀：相信全班的孩子都能認識啦，咱們一塊讀一度。3.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：a.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，你還記得丁丁的字寫的不

11、好，一開始他認為是什么原因嗎?指生b.指生反饋。(紙不好、筆不好，座位不好)(訓(xùn)練生說完整)師相機板書：c.師導(dǎo)：丁丁用冬冬的紙，冬冬的筆，還和冬冬換了座位，紙不好結(jié)果還是沒寫好筆不好座位不好最后丁丁的字寫好了嗎?(寫好了)過渡：d.師：因為丁丁他明白了。他寫不好的原因。二、繼續(xù)學(xué)文、明白道理1.請小朋友翻開書p39，自己讀一遍課文，想一想：丁丁他明白了什么?2.指生反饋：明白了是他自己做的不好j1(6自然段)3.是誰讓丁丁明白了這些道理呢?4.指名說冬冬是怎么寫字的?體會，有感情朗讀。a.那么冬冬是怎么寫字的呢?b.指生反饋，并請他讀第5自然段。(你很會讀課文)其他生用波浪線畫出冬冬是怎么寫字的詞語。c.指生反饋：請各位小朋友說一說你畫了哪些詞語?師板書：身子坐正，一筆一畫，認認真真d.誰再來讀一讀第5自然段。(出示第5自然段)e.咱們一塊來讀一讀第5自然段;一邊讀一邊體會冬冬是怎么做的。5.認識：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫不好不是因為他的紙，筆和座位不好，而是因為自己的坐姿不好，態(tài)度不認真。學(xué)法總結(jié)：小朋友真聰明。通過讀