普通話講座材料

1、普通話講座材料導(dǎo)入： 今天非常高興也 非常榮幸的能和大家一起學(xué)習(xí)普通話的有關(guān)知識(shí)。 大家可能經(jīng)常聽 到 像“說好普通話，走遍天下都不怕！ ”；“普通 話，溝通你我他 。”這樣的話語。那么，何為普通話？如果給他一個(gè) 科學(xué)的定義，又 應(yīng)該怎樣描述呢？我們?yōu)槭裁匆f普通話，又怎樣 才能說好普通話 呢？這就是我們今天這堂講座要講的內(nèi)容。一、首先讓我 們 一起來探討一下何為普通話？為什么要推 廣普通話？普通話 是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音， 以北方方言 為基礎(chǔ)方 言，以典范的現(xiàn)代白話文著 作為 語法規(guī) 范的現(xiàn)代漢民族共同語 。它有 三個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)：語音方面 ，“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音 ”。即在整體上以北京語音系統(tǒng)

2、為普通話語音的標(biāo)準(zhǔn)； 但并不是說北京話里 任何一個(gè)語音成分都是標(biāo)準(zhǔn)音，都是普通 話成分。如北京話里存在的 已 被舍棄的異讀音（如辦公室shi、暫時(shí)zh d n,zd n）北京口語的土語成分（如太tu i好了、 暖 nd n奇叮等，都不 是普通話語音。普通話的語音標(biāo)準(zhǔn)是非常明確的，對于讀音不統(tǒng)一的字來說，普通話審音 委員會(huì)公布的最新材料給這些漢字確定的 讀音是唯一標(biāo)準(zhǔn)，任何別的 讀音在 這一材料公布 之后都是不規(guī)范的。 1985年 12月普通話審選委員會(huì)公布的普通話異讀詞審音表是語 音規(guī)范的最新材料，凡與這次審音的讀音 不同的字音成為不規(guī)范字音。如“呆”字，這次審 定為一個(gè)讀音d a i “呆板

3、” 一詞的ai音被廢棄?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)漢字的規(guī)范讀音可以依據(jù) 1998年重排本新華字典 ，它根據(jù) 1985 年公布的 普通話異讀詞審音表 改定了字音； 也可依據(jù)1998年初語文出版社出版的現(xiàn)代漢語 規(guī)范字典 。語匯方面 ，“以北方話 （長江以北的漢語方言 ）為基礎(chǔ)方言 ”。即各地有義同而形不同的 詞 語時(shí)，一般以北方 方言中比較通行的詞語為標(biāo)準(zhǔn)。如“閑談 ”一詞，北京說“閑聊 ”、 “聊 天兒 ” 、 “談天兒” ，東北說“嘮嗑兒 ”，山東說“啦呱兒 ”，四川說“擺龍門陣 ”，普通 話采用 “閑談 ”。再如“玉米、棒子、苞米 、珍珠米、老玉米 ”，這些表示同一事物的不同 名稱，普 通話選用通 用的“

4、玉米 ”，舍棄了其它不通用 的名稱。另外，也要舍棄北 方方言中 過于土俗的 詞語（如：撒鴨子跑、油炸 鬼油條 ），并適當(dāng)吸收一些有生命力的方言 詞、古語詞、 外來詞 來豐富和發(fā)展普通話語匯 （ 如：搞、垃圾；逝世 、誕辰；沙發(fā)、咖啡 ） 。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)普通 話語匯 的權(quán)威資料是為推廣普通話，促進(jìn)漢語規(guī) 范化而編寫的以記錄普通話 語匯為主的中型 詞典2002年現(xiàn)代漢語詞典 （增訂本 ）、 2004 年現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典o語法方面 ，“以典范的現(xiàn)代白話文著作為語 法規(guī)范 ”。即語法規(guī)范必須是 具有廣泛代表 性 的現(xiàn)代白話文著作 、作品中的一般用例，如魯迅、郭沬若、 茅盾等人的代表作，毛澤東、 周 恩來

5、等人的論著和 國家發(fā)布的各種書面文件 （ 如法律文本、通告、 政令等） 。那些帶有地 方色 彩的語言形式， 如廣東話把“你先走”說成“你走先 ”，山東話把“不知 道”說成“知 不 道”，把“他不比你強(qiáng)”說成“他不強(qiáng) 起你 ”，把“你回家不回家 ”說成“你家去不家去” 等， 都不符合普通話 的語法標(biāo)準(zhǔn)，必須注意規(guī)范。二、推廣普通話 的意義：1、有利于增進(jìn)各 民 族各地區(qū)的交流，維護(hù)國家統(tǒng)一， 增強(qiáng)中華民族 凝 聚力。2、有利于克服語 言 隔閡，促進(jìn)社會(huì)交往，對社會(huì)主義 經(jīng)濟(jì)、政治、 文 化建設(shè)具有重要意義。3、有利于促進(jìn)人 員 交流、商品流通和建立統(tǒng)一的市場。4、有利于貫徹教 育 面向現(xiàn)代化、面

6、向世界、面向未來 的戰(zhàn)略方針， 有 利于弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛國主義精 神，提高全民 族 的科學(xué)文化素質(zhì)。5、有利于推動(dòng)中 文 信息處理技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。注： 推廣普通話并不意味著要人為消滅方言，而是為了提高語言能 力 和個(gè)人素質(zhì)，增強(qiáng)交際手段，創(chuàng)造一個(gè)良 好的工作環(huán)境 。3、教師為何一定要講普通話有個(gè)故事很能 說 明問題：有一個(gè)南方教師方言很重， 說“洗”時(shí)， 發(fā) “死”的音。有一次，一位家長請他吃飯。飯前主人請 他洗手，他挺客氣地說：“你si吧！”主人挺不高興：我請 你 吃飯，你怎么還咒我死呀！就不太高興地 說：“我不死 ！ ”那個(gè)教師還挺死心眼：“今天你一定要 先s 丫?！比堑眠@位家長

7、窩了 一肚子氣。如果這位老師的普 通話標(biāo)準(zhǔn)，怎 么 會(huì)引起這樣的誤會(huì)呢？如此教師，又怎能 推廣普通話呢 ？ 因此，我們教師必須花大力氣克服方言等 影響，學(xué)會(huì)說 一 口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。以普通話為教師的職 業(yè)語言，是教師提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的需要 ；是保證教學(xué)質(zhì)量的需 要；是促使普通話成 為校園語言的需要；更是優(yōu)化育人環(huán)境、 培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。（2）教 師必須持合格的等級(jí)證上崗語文教師二級(jí)甲等非語文教師二級(jí)乙等非一線人員三級(jí)甲等三、怎樣才能說 好普通話呢？ 我們從以下五個(gè)方面 來說一下：（一）、 普通話的語音語音是語言的 表 現(xiàn) 形式，是語意依托。學(xué)好一種語言 首先要學(xué)好 語 音。 學(xué)好語音 ， 關(guān)

8、鍵在于發(fā)音練習(xí)，包括聲母、韻母和 聲調(diào)的訓(xùn)練。（二）、普通 話的語流音變在說話的 過程中，由于相連音節(jié)的相互影響或表情達(dá) 意的需要，有 些音節(jié)的結(jié)構(gòu)發(fā)生程度不同的變化，這種現(xiàn) 象就叫做語流 音 變。（1）、變調(diào)如：一帆一槳 一漁舟，一個(gè)漁翁一釣鉤。如：一俯一仰一場笑，一江明月一江秋。如：不勸告不正之風(fēng)不負(fù)責(zé)（2）、輕聲如：玻璃、媽媽、弟弟、（3） 、兒化韻如：電影兒 面條兒手絹兒金魚兒（三）、普通話詞語與 方言詞匯的主要差異。（四）、方言語法與普 通話語法的主要差異。（五）、克服主觀原因1、克服心理障礙。普通話并不難學(xué)，難的是對心理狀態(tài)的 調(diào)整和改善。2、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境任何語言都離 不開具體的語言環(huán)境。它直接影響和制約著 語言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。3、注意自己的學(xué)習(xí)方法我們學(xué)習(xí)普通 話的目的是能聽，能說標(biāo)準(zhǔn)的普通話。這就要求我們改 變多年對方言的聽說習(xí)慣，建立一種全新的 聽說能力，這 并非一朝一夕的易事。一方面我們要花大力 氣，下苦功夫，老老實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)；另一方面也應(yīng)該地采用 恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方 法。例如：我們河 南地區(qū)的方言的調(diào)值和普通話的 調(diào)值就有很大