《賣木雕的少年》的教學設計模板

1、賣木雕的少年的教學設計模板【教學目標】1、會認11個生字，會寫售和馱。正確讀寫游覽、工藝品等20個詞語。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解我的心情變化。【教學重點】會認11個生字，會寫售和馱。正確讀寫游覽、工藝品等20個詞語。【教學難點】了解我的心情變化?！菊n前準備】課件?！窘虒W過程】一、導入1、今天呂老師要帶大家去非洲南部看一看，想去嗎?那讓我們坐上飛機出發(fā)吧。飛機在藍藍的天空中飛翔，穿越過南海，飛過印度洋，我們來到了非洲南部。2、非洲南部都有哪些有名的景物呢?讓我們一起領略一下。(課件出示莫西奧圖尼亞大瀑布、木雕)3、領略過了非洲南部的景物，說說給你留下印象最深的是什么： 瀑布： 為什么這

2、個瀑布給你留下了深刻的印象? 這個瀑布有一個很長的名字，誰能來叫叫它的名字? 誰能用這句話來介紹一下瀑布?課件出示：真是名不虛傳。這里游人如織，景色十分壯觀。讓我們來認識一下兩個新朋友：名不虛傳、游人如織。你怎么理解這兩個詞語?是啊，莫西奧圖尼亞大瀑布那么壯觀，確實吸引了一大批游客。齊讀。 木雕： 你能不能用一個詞來概括一下非洲木雕給你留下的印象。 老師這也有兩個詞：琳瑯滿目、各式各樣。請你用上這兩個詞，用自己的話來介紹一下非洲木雕。4、今天我們就要走進非洲，去看看發(fā)生在那的一件事。5、出示課題：賣木雕的少年?？戳苏n題后，你有什么疑問? 少年為什么要賣木雕? 少年是怎么樣一個人?二、初讀課文，

3、識記生字1、小朋友提了那么多問題，現(xiàn)在請你們帶著這些問題來讀課文，邊讀邊標出自然段，能正確認讀課文中的生字詞語，并能把課文讀流利。2、教師出示詞語，學生認讀：馱著 象墩 猶豫 沉甸甸 語無倫次 遺憾 賓館 吹拂 標準 誠懇 看拼音讀; 去拼音讀; 單獨出示生字讀; 齊讀。3、課文賣木雕的少年講了一件什么事?三、研讀我的心理變化過程1、我也就是本文的作者吳晴，帶著朋友的叮囑，想挑選一個木雕帶回國。請小朋友再來讀課文，找一找在課文中我的心情發(fā)生了哪些變化?2、我的心情發(fā)生了哪些變化呢?愛不釋手猶豫遺憾高興感動3、請你第三次讀讀課文，你從哪里看出了作者的心理變化： 愛不釋手： 出示句子：我捧著象墩，

4、仔細觀賞，愛不釋手。 為什么這個象墩會讓我愛不釋手：出示句子：這些坐凳構思新奇，大象雕得栩栩如生。這里有兩個四字詞語，我們來讀一讀。這個木雕設計的與眾不同，雕得又是那么逼真，難怪作者會那么愛不釋手。 如果你是作者，當你看到這個象墩，你會怎樣來表現(xiàn)你此時的心情，誰愿意來演一演?看你的眼神，你在看象墩是，非常專注。你的表情告訴我，你非常喜歡這個象墩。看木雕的時候可以把眼神集中在木雕上，讓人覺得你真的很喜歡。 誰能把作者此時的心情，通過你的.朗讀來表現(xiàn)? 猶豫： 你從哪里看出我很猶豫?出示：正要掏錢購買的時候，我卻猶豫了：我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子?作者此時的心里是很矛盾的，行李已經(jīng)超重了，可我又那么喜歡象墩，是該買還是不該買呢?誰能把我當時矛盾的心理讀出來? 你還從哪里看出我很矛盾?出示：啊，不 ，路太遠，這個太重我有些語無倫次。什么是語無倫次?是啊，想買又不能買，這讓我的內心非常復雜，加上少年那么誠懇地讓我買一個，更讓我語無倫次了，讓我們一起讀一讀這句話。 遺憾： 哪句話能體現(xiàn)作者的遺憾?出示：我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。 我到底為了什么而感到遺憾呢? 是啊，那么美的工藝品，我多么想把它帶回國，但我又不能，確實讓人挺遺憾的，我們一起來讀一讀這句話。4、我高興什么，遺憾什么，從哪里體現(xiàn)出來，我們留