教育沒有無限責(zé)任-精品教育文檔

1、教育沒有無限責(zé)任某中學(xué)根據(jù)縣 XX局,XX 局統(tǒng)一安排組織期末考試，最后一場結(jié)束，班主任組織學(xué)生集體訓(xùn)話， 特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要及時(shí)回家，途中不得下河塘洗澡。 可偏偏有學(xué)生把老師的話當(dāng)耳旁風(fēng)， 一出校門口就迫不及待地與人往河邊竄， 后來不幸溺水身亡。 家長找學(xué)校鬧，說學(xué)校提前放學(xué)，班主任事先不打電話通知家長 某中學(xué)一走讀生， 在當(dāng)天放學(xué)回家后， 瞞著祖父母騎著家中的摩托車在外游蕩， 不幸與路口處駛來的一輛三輪車相撞， 當(dāng)場身亡。家長找學(xué)校鬧，說“我的兒子死在從學(xué)校到家里的路上，學(xué)校要償命” 盡管很多老師在教育學(xué)生方面已經(jīng)恪盡職守， 可不管你多盡心盡力，出了問題就是老師的責(zé)任； 盡管很多學(xué)校逢會必講“

2、安全第一”，還訂立種種安全責(zé)任狀，但無論是在校內(nèi)還是校外，出了問題， 責(zé)任往往總能牽扯到學(xué)校。 在這種教育“無限責(zé)任”的威懾下，老師教育學(xué)生肯定不能打 （哪怕是輕輕的敲他一下） ，也不能批評太重（萬一他想不開呢），工作真是如履薄冰、如臨深淵，整天為學(xué)生安全提心吊膽。難怪乎，越來越多的老師表示不愿當(dāng)班主任了；一些學(xué)校為盡最大可能地確保學(xué)生“不出事”，禁止過去會組織的學(xué)生野外郊游、假期實(shí)踐活動(dòng)，甚至連體育課上稍有風(fēng)險(xiǎn)的“跳馬”“單雙杠”等項(xiàng)目都取消了， 做的只有“不求有功，但求無過”，哪還敢讓學(xué)生經(jīng)受鍛煉與磨煉，去塑造和完善學(xué)生的人格與能力？學(xué)生畢竟要長大成人，走向社會?？墒?，這樣“安全圈養(yǎng)”、

3、“精心呵護(hù)”出來的“花朵”， 能經(jīng)受住社會的風(fēng)浪和生活的摔打嗎？到時(shí)， 他們受的傷害可能會更多， 而這是為人父母者當(dāng)初所希望看到的嗎？作為家長， 愛子心切完全可以理解，但應(yīng)為之“計(jì)深遠(yuǎn)”， 自己首先要負(fù)起“第一任老師”的責(zé)任，挑起“第一責(zé)任人”的重?fù)?dān)，不當(dāng)“甩手”家長，把一切都寄望、歸責(zé)于老師和學(xué)校；要給老師和學(xué)校一定的教育空間，尊重老師和學(xué)校的“懲戒權(quán)”，支持老師和學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行合理、適當(dāng)?shù)腻憻捙c磨煉， 理性對待學(xué)生出的問題，寬容與諒解老師工作的疏漏，和平協(xié)商或通過正常法律途徑解決家校間的糾紛與矛盾。作為老師，要不斷增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感，提高教育藝術(shù)水平，積極學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會相關(guān)教育法律法規(guī)，

4、了解中小學(xué)校園安全事故的案例、成因、預(yù)防與處理辦法，時(shí)常警醒自己，及時(shí)消除和化解安全隱患， 努力規(guī)避學(xué)生校園安全事故； 加強(qiáng)家校聯(lián)系，積極取得家長對老師和學(xué)校工作的理解與支持。在學(xué)生事故面前，面對家長的蠻橫、無理取鬧，學(xué)校首先要擔(dān)起責(zé)任，頂住壓力，依法維護(hù)老師和學(xué)校的合法權(quán)益，可以單獨(dú)或聯(lián)合聘請專門的律師作為學(xué)校的常年法律顧問。學(xué)校雖然是教書育人的地方，經(jīng)不起折騰，但遇到此類“學(xué)鬧”，也不能用所謂人道主義的方法去化解問題，讓“哪個(gè)鬧得兇， 學(xué)校就賠得多” ，以致陷入惡性循環(huán)。各級政府和相關(guān)部門應(yīng)做好學(xué)生傷害事故處理辦法 侵權(quán)責(zé)任法等法律法規(guī)的宣傳工作，支持老師和學(xué)校依法執(zhí)教，保障老師和學(xué)校的權(quán)利，對學(xué)生事故的處理，可設(shè)立專門的糾紛調(diào)解機(jī)構(gòu)，并積極參與校方責(zé)任險(xiǎn)的投保，減輕學(xué)校的經(jīng)濟(jì)理賠責(zé)任。教育不是萬能的。 老師和學(xué)校的有限責(zé)任如果演變成一種無限責(zé)任，不僅是