初中生物《人體的物質(zhì)運(yùn)輸》優(yōu)質(zhì)課教案、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第三章 人體的物質(zhì)運(yùn)輸知識目標(biāo)：1 、描述人體血液的組成和功能2、描述血管的類型與功能，理解并掌握心臟的結(jié)構(gòu)和功能3 、 正確概述人體的血液循環(huán)途徑。4、了解血液循環(huán)的意義能力目標(biāo)：1 、通過組織學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我探究的能力；2、通過歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、判斷等思維能力；3、通過多媒體的輔助，訓(xùn)練學(xué)生細(xì)致觀察的能力。情感目標(biāo)：1 、認(rèn)識到生命的奇妙，樹立生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。2、認(rèn)同體育鍛煉對心臟的影響，認(rèn)同健康而強(qiáng)壯的心臟對生命的重要意義，培養(yǎng)珍愛生命的意識。3、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)健康的生活方式。教學(xué)重點(diǎn)：1 、心臟的結(jié)構(gòu)和功能2、人體的血液循環(huán)途徑。教學(xué)難點(diǎn)

2、正確理解血液成分在循環(huán)途徑的變化。教學(xué)方法：1 、問題教學(xué)法設(shè)置疑問，引起思考。2、啟發(fā)式逐步引導(dǎo)，逐漸深入。3、直觀式多媒體演示。4、探究式發(fā)現(xiàn)問題，尋求規(guī)律。學(xué)法指導(dǎo)：1 、聯(lián)系已學(xué)的血液、血管、心臟相關(guān)知識認(rèn)真仔細(xì)觀看視頻，了解體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑，分析循環(huán)過程的血液成分變化，明白動脈血和靜脈血的區(qū)別，理解體循環(huán)和肺循環(huán)的協(xié)作關(guān)系、血液循環(huán)的意義所在。2、分別聯(lián)系“消化與吸收”和“人體的呼吸”學(xué)習(xí)體循環(huán)和肺循環(huán)的過程和 作用，認(rèn)識到人體生理活動間的相互關(guān)系和影響，初步建立人體是一個整體的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：1 、復(fù)習(xí)人體的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)膬?nèi)容2 、 閱讀科學(xué)家的故事血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)。教師： 制

3、作人體的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)恼n件教學(xué)過程：復(fù)習(xí)提問：1 、人體血液的組成和功能？2、識別圖中的三種血管，指出適合進(jìn)行物質(zhì)交換的血管并說明其特點(diǎn)。3、心臟有哪幾個腔？分別與什么血管連通？預(yù)習(xí)自測：1 、血液循環(huán)可人為地分成哪兩條路線？2、把這兩者連通起來的是什么器官？這兩條路線的共同點(diǎn)是都從 -各器官的毛細(xì)血管-03、你怎么理解體循環(huán)的“體”？你認(rèn)為通過體循環(huán)起到什么作用？4、肺循環(huán)是發(fā)生在哪兩部分之間的血液循環(huán)？你認(rèn)為肺循環(huán)有什么作用5、判斷正誤：（1 ）動脈里流的血叫動脈血（ ）（ 2 ）靜脈里流的血叫靜脈血（）6、動脈血與靜脈血的主要不同之處是什么？導(dǎo)入新課 ：我們已學(xué)習(xí)了血液、血管、心臟的內(nèi)容，了

4、解到心臟和全身的血管組成一個封閉的管道系統(tǒng)，血液就在這個管道中循環(huán)地流動著。播放視頻：人體的血液循環(huán)多媒體展示體循環(huán)途徑和和肺循環(huán)途徑（分步觀察，先觀察體循環(huán)，再觀察肺循環(huán)。適時暫停，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境）觀觀察提綱：（學(xué)生帶著問題有目的地細(xì)致觀看視頻，探究人體的血液循環(huán)途徑）先觀察體循環(huán)，教師指導(dǎo)：1 、體循環(huán)的起點(diǎn)、終點(diǎn)分別是哪兒？2、體循環(huán)的大致路徑是怎樣的？3、體循環(huán)過程中血液成分有哪些變化？在何處發(fā)生變化？為什么會在這些部位發(fā)生改變？4、體循環(huán)產(chǎn)生了什么意義？再觀察肺循環(huán)，教師指導(dǎo)觀察：1、肺循環(huán)的起點(diǎn)、終點(diǎn)分別是哪兒？2、肺循環(huán)的大致路徑是怎樣的？3、肺循環(huán)過程中血液成分有哪些變化

5、？在何處發(fā)生變化？為什么會在這些部位發(fā)生改變？4、肺循環(huán)產(chǎn)生什么意義？5、肺循環(huán)和體循環(huán)哪個路線長？6、體循環(huán)和肺循環(huán)之間有沒有聯(lián)系？學(xué)生分組討論：總結(jié)出兩條循環(huán)途徑。學(xué)生嘗試：用文字 和今”繪制體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑。教師板圖：體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑。學(xué)生標(biāo)注：分別用紅、藍(lán)色粉筆在板圖中標(biāo)出“動脈血”和'靜脈血”。比較歸納：體循環(huán)和肺循環(huán)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)起點(diǎn)然占 八、路線母豆血液成分的變化特點(diǎn)體循環(huán)肺循環(huán)學(xué)生分組：討論、尋找規(guī)律。1 、兩條循環(huán)途徑的交匯點(diǎn)在哪里？2、兩條循環(huán)途徑的相同點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn)？3、血液循環(huán)的兩條途徑是一先一后進(jìn)行的嗎？為什么？4、血液循環(huán)有什么意義？教師出示：血液循環(huán)

6、圖解課堂小結(jié)：體循環(huán)和肺循環(huán)是同時進(jìn)行的，他們的起止點(diǎn)都是心臟，二者在心臟處匯合，組成一條完整的循環(huán)途徑，血液循環(huán)的原動力來自心臟。血液循環(huán)的意義：為全身各部分的細(xì)胞帶來氧氣和養(yǎng)料，帶走細(xì)胞在代謝過程中產(chǎn)生的二氧化碳等廢物，維持人體的正常活動。思維拓展：1、 心臟本身所需要的營養(yǎng)及氧由哪里提供？代謝廢物如何運(yùn)離？2、 缺乏鍛煉的人，在進(jìn)行較長時間的劇烈運(yùn)動時 ，心跳會特別快，甚至?xí)灥沟默F(xiàn)象？為什么？對你有什么啟發(fā)？學(xué)生閱讀：“冠脈循環(huán)” 內(nèi)容師生小結(jié)：冠脈循環(huán)是指血液由主動脈基部的冠狀動脈流向心肌內(nèi)部的毛細(xì)血管網(wǎng)，再由靜脈流回右心房的循環(huán)?？梢姽诿}循環(huán)是體循環(huán)的一個特殊的分支。是給心臟自身輸送氧和營養(yǎng)物質(zhì)并運(yùn)走廢物的。冠脈循環(huán)的效率直接影響人體的血液循環(huán)。學(xué)以致用：1、在左臂進(jìn)行靜脈注射，藥液在進(jìn)入體內(nèi)后還會經(jīng)過哪些循環(huán)途徑才能到達(dá)病灶部位發(fā)揮治療作用？2、若臀部肌肉注射青霉素，則最先將在心臟的哪個腔中發(fā)現(xiàn)這種