導(dǎo)與練高中生物一輪復(fù)習(xí)第24講從雜交育種到基因工程名師優(yōu)質(zhì)課件新人教版必修2

1、第第 2424 講講 從雜交育種到從雜交育種到基因工程基因工程 最新考綱最新考綱 1.1.雜交育種雜交育種( () ) 2.2.誘變育種誘變育種( () ) 3.3.基因基因工程的原理工程的原理( () ) 4.4.基因工程的應(yīng)用基因工程的應(yīng)用( () ) 5.5.轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性( () ) 基礎(chǔ)整合基礎(chǔ)整合 考點突破考點突破 題組演練題組演練 基礎(chǔ)整合基礎(chǔ)整合網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 模型化梳理模型化梳理 體驗式自評體驗式自評 一、雜交育種與誘變育種一、雜交育種與誘變育種 原原理理 過過程程 雜交育種雜交育種 基因重組基因重組 選擇選擇具有不同優(yōu)良性狀具

2、有不同優(yōu)良性狀 的親的親本通過雜交獲得本通過雜交獲得 F F1 1, ,F F1 1連續(xù)自連續(xù)自交交, ,從中篩選獲得需要的類型從中篩選獲得需要的類型 改良作物品質(zhì)改良作物品質(zhì) , ,提高農(nóng)作物單提高農(nóng)作物單位面積產(chǎn)量位面積產(chǎn)量; ;培育優(yōu)良家畜、培育優(yōu)良家畜、家禽家禽 誘變育種誘變育種 基因突變基因突變 利用射線和化合物等理化利用射線和化合物等理化因素誘導(dǎo)分裂的細(xì)胞發(fā)生因素誘導(dǎo)分裂的細(xì)胞發(fā)生基因突變基因突變, ,并選取需要的并選取需要的類型類型 主要用于主要用于農(nóng)作物和微生物農(nóng)作物和微生物 應(yīng)應(yīng) 用用 【思維激活【思維激活 1 1】 誘變育種與雜交育種相比誘變育種與雜交育種相比, ,最大最大

3、的區(qū)別是什么的區(qū)別是什么? ? 提示提示: :兩者最大的區(qū)別在于誘變育種能產(chǎn)生新基兩者最大的區(qū)別在于誘變育種能產(chǎn)生新基因因, ,從而創(chuàng)造出新性狀。從而創(chuàng)造出新性狀。 二、基因工程及其應(yīng)用二、基因工程及其應(yīng)用 1.1.概念的理解概念的理解 基因工程基因工程別名別名 操作環(huán)境操作環(huán)境 操作對象操作對象 操作水平操作水平 基本過程基本過程 基因拼接技術(shù)或基因拼接技術(shù)或 DNADNA 重組重組技術(shù)技術(shù) 生物體體外生物體體外 基因基因 DNADNA 分子分子水平水平 剪切、拼接、導(dǎo)入、表達(dá)剪切、拼接、導(dǎo)入、表達(dá) 定向定向改造生物的遺傳性狀改造生物的遺傳性狀, ,獲得人類需要獲得人類需要的基因產(chǎn)物的基因產(chǎn)

4、物 結(jié)果結(jié)果 2.2.基因操作的基本工具基因操作的基本工具 限制酶酶?基因的“ 剪刀” ：?DNA連連接酶酶?基因的“ 針線針線” ： ?：常用的有質(zhì)質(zhì)粒、噬菌體和動動植物?基因的運載運載體?病毒等，目的是將將目的基因送入受體細(xì)細(xì)胞?3.3.基因操作的基本步驟基因操作的基本步驟 提取目的基因提取目的基因目的基因與運載體結(jié)合目的基因與運載體結(jié)合將目的基因?qū)⒛康幕驅(qū)胧荏w細(xì)胞導(dǎo)入受體細(xì)胞目的基因的檢測與鑒定。目的基因的檢測與鑒定。 【思維激活【思維激活 2 2】 運載體和細(xì)胞膜上的載體相同嗎運載體和細(xì)胞膜上的載體相同嗎? ? 提示提示: :運載體是將外源基因?qū)胧荏w細(xì)胞的專門運輸工運載體是將外源

5、基因?qū)胧荏w細(xì)胞的專門運輸工具具, ,常用的運載體有質(zhì)粒、動植物病毒、噬菌體等常用的運載體有質(zhì)粒、動植物病毒、噬菌體等 ; ;細(xì)胞細(xì)胞膜上的載體是位于細(xì)胞膜上的載體蛋白質(zhì)膜上的載體是位于細(xì)胞膜上的載體蛋白質(zhì), ,與控制物質(zhì)與控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞有關(guān)系。進(jìn)出細(xì)胞有關(guān)系。 與雜交育種、與雜交育種、誘變育種相比誘變育種相比, ,基因工程育種的優(yōu)點分別基因工程育種的優(yōu)點分別是什么是什么? ? 提示提示: :與雜交育種相比較明顯的優(yōu)點與雜交育種相比較明顯的優(yōu)點: :克服遠(yuǎn)緣雜交不親克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙。和的障礙。與誘變育種相比較明顯的優(yōu)點與誘變育種相比較明顯的優(yōu)點: :定向改造生物定向改造生物性狀性狀,

6、 ,目的性強(qiáng)。目的性強(qiáng)。 體驗式自評體驗式自評 1.1.生物育種生物育種 判斷對錯判斷對錯 (1)(1)雜交育種也可用于微生物育種。雜交育種也可用于微生物育種。( ( ) ) (2)(2)太空育種能按人的意愿定向產(chǎn)生優(yōu)良性狀。太空育種能按人的意愿定向產(chǎn)生優(yōu)良性狀。( ( ) ) (3)(3)雜交育種的范圍只能在有性生殖的植物中。雜交育種的范圍只能在有性生殖的植物中。( ( ) ) (4)(4)誘變育種的優(yōu)點之一是大幅度地改良生物性狀。誘變育種的優(yōu)點之一是大幅度地改良生物性狀。( ( ) ) 2.(20122.(2012天津理綜天津理綜) )芥酸會降低菜籽油的品質(zhì)。芥酸會降低菜籽油的品質(zhì)。 油菜

7、有油菜有兩對獨立遺傳的等位基因兩對獨立遺傳的等位基因(H(H 和和 h,Gh,G 和和 g)g)控制菜籽的芥控制菜籽的芥酸含量酸含量, ,下圖是獲得低芥酸油菜新品種下圖是獲得低芥酸油菜新品種(HHGG)(HHGG)的技術(shù)路的技術(shù)路線。已知油菜單個花藥由花藥壁線。已知油菜單個花藥由花藥壁(2(2n n) )及大量花粉及大量花粉( (n n) )等等組分組成組分組成, ,這些組分的細(xì)胞都具有全能性。這些組分的細(xì)胞都具有全能性。 據(jù)圖分析據(jù)圖分析, ,下列敘述錯誤的是下列敘述錯誤的是( ( D D ) ) A.A.、兩過程均需要植物激素來誘導(dǎo)細(xì)胞脫分化、兩過程均需要植物激素來誘導(dǎo)細(xì)胞脫分化 B.B.

8、與過程相比與過程相比, ,過程可能會產(chǎn)生二倍體再生植株過程可能會產(chǎn)生二倍體再生植株 C.C.圖中三種途徑中圖中三種途徑中, ,利用花粉培養(yǎng)篩選低芥酸植株利用花粉培養(yǎng)篩選低芥酸植株(HHGG)(HHGG)的效率最高的效率最高 D.FD.F1 1減數(shù)分裂時減數(shù)分裂時,H,H 基因所在染色體會與基因所在染色體會與G G 基因所在染基因所在染色體發(fā)生聯(lián)會色體發(fā)生聯(lián)會 網(wǎng)絡(luò)圖構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)圖構(gòu)建 答案答案: :誘變育種誘變育種 單倍體育種單倍體育種 多倍體育種多倍體育種 限制限制性核酸內(nèi)切酶性核酸內(nèi)切酶 DNADNA 連接酶連接酶 考點突破考點突破技法提煉技法提煉 要點化歸納要點化歸納 訓(xùn)練式悟法訓(xùn)練式悟法

9、考點一考點一 五種育種方式的比較五種育種方式的比較 情景引領(lǐng)情景引領(lǐng) (2013 (2013 安徽馬鞍山一模安徽馬鞍山一模) )如圖甲、乙表示水稻兩如圖甲、乙表示水稻兩個品種個品種( (兩對相對性狀獨立遺傳兩對相對性狀獨立遺傳),),表示培育水稻新表示培育水稻新品種的過程。下列說法正確的是品種的過程。下列說法正確的是( ( A A ) ) A.A.如果過程中逐代自交如果過程中逐代自交, ,那么自交代數(shù)越多純合植株那么自交代數(shù)越多純合植株的比例越高的比例越高 B.B.與過程的育種原理不同與過程的育種原理不同, ,過程表示單倍體育種過程表示單倍體育種 C.C.育種過程中需要進(jìn)行篩選育種過程中需要進(jìn)

10、行篩選, ,篩選不會改變?nèi)魏魏Y選不會改變?nèi)魏我粋€基因的頻率一個基因的頻率 D.D.經(jīng)過和過程培育的品種和甲、乙品種基因型不同經(jīng)過和過程培育的品種和甲、乙品種基因型不同 , ,但是仍然屬于同一個物種但是仍然屬于同一個物種 【情景解讀】【情景解讀】 由圖可知由圖可知, ,為雜交育種為雜交育種, ,為單為單倍體育種倍體育種, ,為基因工程育種為基因工程育種; ;為多倍體育種為多倍體育種, ,為誘變育種。雜合子連續(xù)自交為誘變育種。雜合子連續(xù)自交, ,隨自交代數(shù)的增加純隨自交代數(shù)的增加純合子的比例逐代增加合子的比例逐代增加; ;誘變育種原理是基因突變誘變育種原理是基因突變, ,基因基因工程育種的原理是基

11、因重組工程育種的原理是基因重組; ;篩選過程種群基因頻率發(fā)篩選過程種群基因頻率發(fā)生改變生改變; ;甲、甲、 乙品種為二倍體植物乙品種為二倍體植物, ,經(jīng)過和過程培育經(jīng)過和過程培育的品種為四倍體植物的品種為四倍體植物, ,二倍體植物與四倍體植物雜交后二倍體植物與四倍體植物雜交后代是三倍體代是三倍體, ,由于三倍體植物不可育由于三倍體植物不可育, ,因此二倍體與四因此二倍體與四倍體間存在生殖隔離倍體間存在生殖隔離, ,為不同的物種。為不同的物種。 思考思考: :(1)(1)誘變育種與基因工程育種的原理有何不同誘變育種與基因工程育種的原理有何不同? ? 答案提示答案提示: :誘變育種原理是基因突變誘

12、變育種原理是基因突變, ,基因工程育種的基因工程育種的原理是基因重組。原理是基因重組。 (2)(2)與雜交育種相比與雜交育種相比, ,單倍體育種的優(yōu)點是什么單倍體育種的優(yōu)點是什么? ? 答案提示答案提示: :可以明顯縮短育種年限可以明顯縮短育種年限, ,只需短短的兩年。只需短短的兩年。 考點歸納考點歸納 1.1.五種育種方式比較五種育種方式比較 見附表見附表 【易錯提醒】【易錯提醒】 雜交育種易錯分析雜交育種易錯分析 (1)(1)雜交育種不一定需要連續(xù)自交。雜交育種不一定需要連續(xù)自交。若選育顯性優(yōu)良若選育顯性優(yōu)良純種純種, ,則需要連續(xù)自交篩選直至性狀不再發(fā)生分離則需要連續(xù)自交篩選直至性狀不再

13、發(fā)生分離; ;若選育隱性優(yōu)良純種若選育隱性優(yōu)良純種, ,則只要在子二代出現(xiàn)該性狀則只要在子二代出現(xiàn)該性狀個體即可。個體即可。 (2)(2)誘變育種與雜交育種相比誘變育種與雜交育種相比, ,前者能產(chǎn)生前所未有前者能產(chǎn)生前所未有的新基因的新基因, ,創(chuàng)造變異新類型創(chuàng)造變異新類型; ;后者不能產(chǎn)生新基因后者不能產(chǎn)生新基因, ,只是實現(xiàn)原有基因的重新組合。只是實現(xiàn)原有基因的重新組合。 (3)(3)雜交育種與雜種優(yōu)勢不同雜交育種與雜種優(yōu)勢不同: :雜交育種是在雜交雜交育種是在雜交后代眾多類型中選擇符合育種目標(biāo)的個體進(jìn)一步培后代眾多類型中選擇符合育種目標(biāo)的個體進(jìn)一步培育育, ,直到獲得穩(wěn)定遺傳的具有優(yōu)良性

14、狀的新品種直到獲得穩(wěn)定遺傳的具有優(yōu)良性狀的新品種 ; ;雜種優(yōu)勢主要是利用雜種雜種優(yōu)勢主要是利用雜種 F F1 1的優(yōu)良性狀的優(yōu)良性狀, ,并不要求并不要求遺傳上的穩(wěn)定。遺傳上的穩(wěn)定。 (4)(4)雜交種與多倍體的比較雜交種與多倍體的比較: :兩者都可產(chǎn)生很多優(yōu)良兩者都可產(chǎn)生很多優(yōu)良性狀如莖稈粗壯、抗倒伏、產(chǎn)量提高、品質(zhì)改良性狀如莖稈粗壯、抗倒伏、產(chǎn)量提高、品質(zhì)改良, ,但但多倍體生長周期長多倍體生長周期長, ,晚熟晚熟; ;而雜交種可早熟而雜交種可早熟, ,故根據(jù)故根據(jù)成熟期早晚可判定是多倍體還是雜交種。成熟期早晚可判定是多倍體還是雜交種。 典例訓(xùn)練典例訓(xùn)練 1.1.如圖表示培育新品種如圖表

15、示培育新品種( (或新物種或新物種) )的不同育種方法的不同育種方法, ,下列分下列分析錯誤的是析錯誤的是( ( ) ) A.A.過程的育種方法能產(chǎn)生過程的育種方法能產(chǎn)生 新的基因型新的基因型, ,過程的育種方法能過程的育種方法能 產(chǎn)生新的基因產(chǎn)生新的基因 B.B.過程的育種和過程的育過程的育種和過程的育 種原理相同種原理相同, ,均利用了染色體變異的原理均利用了染色體變異的原理 C.C.過程自交的目的不同過程自交的目的不同, ,后者是篩選符合生產(chǎn)要求的純后者是篩選符合生產(chǎn)要求的純合子合子 D.D.圖中圖中 A A、B B、C C、D D、E E、F F 中的染色體數(shù)相等中的染色體數(shù)相等, ,

16、通過過程內(nèi)通過過程內(nèi)新物種新物種 的染色體數(shù)是的染色體數(shù)是 B B 的兩倍的兩倍 【解題指導(dǎo)】【解題指導(dǎo)】 過程的育種方法是雜交育種過程的育種方法是雜交育種, ,能產(chǎn)能產(chǎn)生新的基因型生新的基因型, ,過程的育種方法是誘變育種過程的育種方法是誘變育種, ,能產(chǎn)生能產(chǎn)生新的基因新的基因,A,A 選項正確。選項正確。 過程的育種和過程的育種過程的育種和過程的育種分別是單倍體育種和多倍體育種分別是單倍體育種和多倍體育種, ,均利用了染色體變異均利用了染色體變異的原理的原理,B,B 選項正確選項正確; ;過程是為了篩選符合生產(chǎn)要求的過程是為了篩選符合生產(chǎn)要求的表現(xiàn)型表現(xiàn)型, ,過程是為了篩選符合生產(chǎn)要求

17、的純合子過程是為了篩選符合生產(chǎn)要求的純合子,C,C 選選項正確項正確;E;E中的染色體數(shù)是其他個體的一半中的染色體數(shù)是其他個體的一半,D,D選項錯誤。選項錯誤。 答案答案: :D D 2.2.豌豆的高產(chǎn)與抗病基因分別用豌豆的高產(chǎn)與抗病基因分別用 A A、B B 表示表示, ,為了培養(yǎng)能為了培養(yǎng)能穩(wěn)定遺傳的高產(chǎn)抗病豌豆植株穩(wěn)定遺傳的高產(chǎn)抗病豌豆植株, ,某同學(xué)某同學(xué)做了如圖所示的育種圖解做了如圖所示的育種圖解, ,下列說法合下列說法合理的是理的是( ( ) ) A.A.基因的自由組合定律僅發(fā)生在圖示基因的自由組合定律僅發(fā)生在圖示、過程中過程中 B.B.圖中圖中、屬于單倍體育種屬于單倍體育種, ,

18、過程過程所獲得的豌豆植株不但弱小且高度不育所獲得的豌豆植株不但弱小且高度不育 C.C.圖中圖中、過程均需要用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或過程均需要用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗幼苗 D.D.過程得到的是四倍體高產(chǎn)抗病豌豆過程得到的是四倍體高產(chǎn)抗病豌豆 【解題指導(dǎo)】【解題指導(dǎo)】 基因的自由組合定律發(fā)生在減數(shù)分裂基因的自由組合定律發(fā)生在減數(shù)分裂過程中過程中, ,在減數(shù)第一次分裂的后期同源染色體分離在減數(shù)第一次分裂的后期同源染色體分離 , ,非同源染色體上的非等位基因自由組合非同源染色體上的非等位基因自由組合 ; ;過程過程所獲所獲得的豌豆植株是純合二倍體而不是單倍體得的豌豆植株是純合二倍體而不是單倍體

19、 ; ;圖中圖中過過程秋水仙素處理的是單倍體幼苗程秋水仙素處理的是單倍體幼苗, ,此過程中無種子產(chǎn)此過程中無種子產(chǎn)生生, ,過程可以用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗獲過程可以用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗獲得多倍體。得多倍體。 答案答案: :D D 技法提煉技法提煉 生物育種方法的選擇生物育種方法的選擇 (1)(1)若要培育隱性性狀個體若要培育隱性性狀個體, ,則可用自交或雜交的方則可用自交或雜交的方法法, ,只要出現(xiàn)該性狀即可穩(wěn)定遺傳。只要出現(xiàn)該性狀即可穩(wěn)定遺傳。 (2)(2)有些植物如小麥、水稻等有些植物如小麥、水稻等, ,雜交實驗較難操作雜交實驗較難操作, ,則則最簡便的方法是自交。最簡便

20、的方法是自交。 (3)(3)若要快速獲得純種若要快速獲得純種, ,則最好采用單倍體育種方法。則最好采用單倍體育種方法。 (4)(4)若實驗植物為營養(yǎng)繁殖類如馬鈴薯等若實驗植物為營養(yǎng)繁殖類如馬鈴薯等, ,則只要出則只要出現(xiàn)所需性狀即可現(xiàn)所需性狀即可, ,不需要培育出純種。不需要培育出純種。 (5)(5)若要培育原先沒有的性狀若要培育原先沒有的性狀, ,則可用誘變育種。則可用誘變育種。 考點二考點二 基因工程的操作工具及操作步驟基因工程的操作工具及操作步驟 情景引領(lǐng)情景引領(lǐng) 下列關(guān)于基因工程的敘述下列關(guān)于基因工程的敘述, ,正確的是正確的是( ( C C ) ) A.A.形成重組形成重組 DNAD

21、NA 分子過程在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行分子過程在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行 B.B.用用 DNADNA 連接酶就可將目的基因和質(zhì)粒形成重組質(zhì)粒連接酶就可將目的基因和質(zhì)粒形成重組質(zhì)粒 C.DNAC.DNA 連接酶能夠連接被限制性核酸內(nèi)切酶斷開的化學(xué)鍵連接酶能夠連接被限制性核酸內(nèi)切酶斷開的化學(xué)鍵 D.D.重組重組 DNADNA 分子上的抗性基因可用于目的基因的檢測與分子上的抗性基因可用于目的基因的檢測與 表達(dá)表達(dá) 【情景解讀】【情景解讀】 基因工程是在細(xì)胞外對基因工程是在細(xì)胞外對DNADNA 分子進(jìn)分子進(jìn)行操作形成重組行操作形成重組 DNADNA 分子后分子后, ,再將其導(dǎo)入受體細(xì)再將其導(dǎo)入受體細(xì)胞。胞。 先用同種限制性核酸

22、內(nèi)切酶切割目的基因和質(zhì)先用同種限制性核酸內(nèi)切酶切割目的基因和質(zhì)粒粒, ,再用再用 DNADNA 連接酶連接目的基因和質(zhì)粒形成重組連接酶連接目的基因和質(zhì)粒形成重組DNA,DNA,接著將重組接著將重組 DNADNA 導(dǎo)入受體細(xì)胞導(dǎo)入受體細(xì)胞, ,然后通過抗性然后通過抗性基因檢測目的基因基因檢測目的基因, ,最后通過相應(yīng)的性狀檢測基因最后通過相應(yīng)的性狀檢測基因的表達(dá)。的表達(dá)。 思考思考: :(1)(1)基因工程工具酶有哪些基因工程工具酶有哪些? ?其作用是什么其作用是什么? ? 答案提示答案提示: :基因工程工具酶包括限制性核酸內(nèi)切酶基因工程工具酶包括限制性核酸內(nèi)切酶 ,DNA,DNA連接酶。限制性

23、核酸內(nèi)切酶用以切割目的基因及質(zhì)連接酶。限制性核酸內(nèi)切酶用以切割目的基因及質(zhì)粒粒,DNA,DNA 連接酶能夠連接被限制性核酸內(nèi)切酶斷開的化連接酶能夠連接被限制性核酸內(nèi)切酶斷開的化學(xué)鍵。學(xué)鍵。 (2)(2)重組重組 DNADNA 分子上的抗性基因指的是什么分子上的抗性基因指的是什么? ?有何作用有何作用? ? 答案提示答案提示: :抗性基因是指位于原質(zhì)粒上的抗生素抗性基抗性基因是指位于原質(zhì)粒上的抗生素抗性基因因, ,抗性基因可用于目的基因的檢測?？剐曰蚩捎糜谀康幕虻臋z測。 考點歸納考點歸納 1.1.操作工具操作工具 (1)(1)基因的基因的 “剪刀剪刀” 限制性核酸內(nèi)切酶限制性核酸內(nèi)切酶( (

24、簡稱限制酶簡稱限制酶) ) 分布分布: :主要在原核生物體內(nèi)。主要在原核生物體內(nèi)。 特性特性: :一種限制酶只能識別一種特定的核苷酸序列一種限制酶只能識別一種特定的核苷酸序列 , ,并在特定的切點上切割并在特定的切點上切割 DNADNA 分子。分子。 切割結(jié)果切割結(jié)果: :產(chǎn)生兩個帶有黏性末端的產(chǎn)生兩個帶有黏性末端的 DNADNA 片段。片段。 作用作用: :基因工程中重要的切割工具。在微生物體內(nèi)能基因工程中重要的切割工具。在微生物體內(nèi)能將外來的將外來的 DNADNA 切斷切斷, ,對自己的對自己的 DNADNA 無損害。無損害。 (2)(2)基因的基因的“針線針線”DNADNA 連接酶連接酶

25、 催化對象催化對象: :兩個具有相同黏性末端的兩個具有相同黏性末端的DNADNA 片段。片段。 催化位置催化位置: :脫氧核糖與磷酸之間的缺口。脫氧核糖與磷酸之間的缺口。 催化結(jié)果催化結(jié)果: :形成重組形成重組DNADNA。 (3)(3)常用的運載體常用的運載體質(zhì)粒質(zhì)粒 本質(zhì)本質(zhì): :小型環(huán)狀小型環(huán)狀 DNADNA 分子分子 ?作為運載為運載工具，將將目的基因送到宿主細(xì)細(xì)胞中去 作用作用? ?用它在宿主細(xì)細(xì)胞內(nèi)對內(nèi)對目的基因進(jìn)進(jìn)行大量復(fù)制 ?能在宿主細(xì)細(xì)胞內(nèi)穩(wěn)內(nèi)穩(wěn)定保存并大量復(fù)制?條件條件?有多個個限制酶酶切點點 ?有標(biāo)記標(biāo)記基因?2.2.操作步驟操作步驟 【易錯提醒】【易錯提醒】 基因工程易

26、錯辨析基因工程易錯辨析 限制性核酸內(nèi)切酶和限制性核酸內(nèi)切酶和DNADNA 連接酶的作用部位都是連接酶的作用部位都是脫氧核苷酸之間形成的磷酸二酯鍵脫氧核苷酸之間形成的磷酸二酯鍵 ( (不是氫鍵不是氫鍵),),只只是一個切開是一個切開, ,一個連接。一個連接。 質(zhì)粒是最常用的運載體質(zhì)粒是最常用的運載體, ,不要把質(zhì)粒等同于運載不要把質(zhì)粒等同于運載體體, ,除此之外除此之外,X,X 噬菌體的衍生物和動植物病毒也可噬菌體的衍生物和動植物病毒也可作為運載體。運載體的化學(xué)本質(zhì)為作為運載體。運載體的化學(xué)本質(zhì)為DNA,DNA,其基本單位其基本單位為脫氧核苷酸。為脫氧核苷酸。 典例訓(xùn)練典例訓(xùn)練 3.(20143

27、.(2014 北京西城期末北京西城期末) )下列有關(guān)基因工程操作的敘述正下列有關(guān)基因工程操作的敘述正確的是確的是( ( ) ) A.A.用同種限制性核酸內(nèi)切酶切割運載體與目的基因可獲用同種限制性核酸內(nèi)切酶切割運載體與目的基因可獲得相同黏性末端得相同黏性末端 B.B.以蛋白質(zhì)的氨基酸序列為依據(jù)合成的目的基因與原基以蛋白質(zhì)的氨基酸序列為依據(jù)合成的目的基因與原基因的堿基序列相同因的堿基序列相同 C.C.檢測到受體細(xì)胞含有目的基因就標(biāo)志著基因工程操作檢測到受體細(xì)胞含有目的基因就標(biāo)志著基因工程操作的成功的成功 D.D.用含抗生素抗性基因的質(zhì)粒作為運載體是因為其抗性用含抗生素抗性基因的質(zhì)粒作為運載體是因為

28、其抗性基因便于與外源基因連接基因便于與外源基因連接 【解題指導(dǎo)】【解題指導(dǎo)】 因多種密碼子可決定一種氨基酸因多種密碼子可決定一種氨基酸 , ,故以蛋故以蛋白質(zhì)的氨基酸序列為依據(jù)合成的目的基因與原基因的堿白質(zhì)的氨基酸序列為依據(jù)合成的目的基因與原基因的堿基序列不一定完全相同基序列不一定完全相同 ; ;目的基因在受體細(xì)胞中表達(dá)才目的基因在受體細(xì)胞中表達(dá)才能說明基因工程操作的成功能說明基因工程操作的成功 ; ;用含抗生素抗性基因的質(zhì)用含抗生素抗性基因的質(zhì)粒作為運載體是因為便于篩選。粒作為運載體是因為便于篩選。 答案答案: :A A 4.4.下圖表示一項重要生物技術(shù)的關(guān)鍵步驟下圖表示一項重要生物技術(shù)的關(guān)

29、鍵步驟,X,X 是獲得外源基是獲得外源基因并能夠表達(dá)的細(xì)胞。下列有關(guān)說法不正確的是因并能夠表達(dá)的細(xì)胞。下列有關(guān)說法不正確的是( ( ) ) A.XA.X 是能合成胰島素的細(xì)菌細(xì)胞是能合成胰島素的細(xì)菌細(xì)胞 B.B.質(zhì)粒具有多個限制酶切點質(zhì)粒具有多個限制酶切點 C.C.基因與運載體的重組只需要基因與運載體的重組只需要 DNADNA 連接酶連接酶 D.D.該細(xì)菌的性狀被定向改造該細(xì)菌的性狀被定向改造 【解題指導(dǎo)】【解題指導(dǎo)】 根據(jù)圖示根據(jù)圖示, ,重組質(zhì)粒導(dǎo)入的是細(xì)菌細(xì)胞重組質(zhì)粒導(dǎo)入的是細(xì)菌細(xì)胞, ,所所以以 X X 是能合成胰島素的細(xì)菌細(xì)胞。是能合成胰島素的細(xì)菌細(xì)胞。質(zhì)粒作為運載體需要有質(zhì)粒作為運

30、載體需要有多個限制酶切點以便轉(zhuǎn)運多種目的基因多個限制酶切點以便轉(zhuǎn)運多種目的基因, ,同時具有標(biāo)記基同時具有標(biāo)記基因以便于檢測目的基因是否導(dǎo)入到受體細(xì)胞內(nèi)?；蚺c運因以便于檢測目的基因是否導(dǎo)入到受體細(xì)胞內(nèi)?；蚺c運載體的重組需要限制性核酸內(nèi)切酶和載體的重組需要限制性核酸內(nèi)切酶和 DNADNA 連接酶?；蚬みB接酶?；蚬こ痰奶攸c是能夠定向改造生物的性狀。程的特點是能夠定向改造生物的性狀。 答案答案: :C C 題組演練題組演練科學(xué)高效科學(xué)高效 題組式集訓(xùn)題組式集訓(xùn) 對點式落實對點式落實 題組一題組一 有關(guān)遺傳育種有關(guān)遺傳育種 1.(20141.(2014 北京海淀期末北京海淀期末) )為獲得高產(chǎn)

31、抗病小麥為獲得高產(chǎn)抗病小麥, ,育種者應(yīng)育種者應(yīng)用用CoCo 射線照射感病小麥種子射線照射感病小麥種子, ,鑒定發(fā)現(xiàn)了某些抗病鑒定發(fā)現(xiàn)了某些抗病植株植株, ,為此有關(guān)敘述正確的是為此有關(guān)敘述正確的是( ( C C ) ) A.A.這些抗病植株產(chǎn)生的種子可直接用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)這些抗病植株產(chǎn)生的種子可直接用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn) B.B.通常將干種子或?qū)⒁_花的植株作為誘變材料通常將干種子或?qū)⒁_花的植株作為誘變材料 C.C. CoCo 射線照射后可以提高抗病類型出現(xiàn)的頻率射線照射后可以提高抗病類型出現(xiàn)的頻率 60606060D.D.該育種方法產(chǎn)生的新基因均可控制小麥優(yōu)良性狀該育種方法產(chǎn)生的新基因均可控制小麥優(yōu)良

32、性狀 解析解析: :抗病植株產(chǎn)生的種子可能有性狀分離抗病植株產(chǎn)生的種子可能有性狀分離, ,出現(xiàn)出現(xiàn)不抗病的種子不抗病的種子,A,A 錯誤錯誤; ;誘變材料應(yīng)該有旺盛的分誘變材料應(yīng)該有旺盛的分裂裂, ,干種子已進(jìn)入休眠狀態(tài)干種子已進(jìn)入休眠狀態(tài), ,不適合做誘變材料不適合做誘變材料,B,B錯誤錯誤; ; CoCo射線照射可以提高基因突變頻率射線照射可以提高基因突變頻率, ,提高提高抗病基因出現(xiàn)的概率抗病基因出現(xiàn)的概率,C,C 正確正確; ;基因突變是不定向基因突變是不定向的的, ,且大多是有害的且大多是有害的,D,D 錯誤。錯誤。 60602.(20142.(2014 北京東城聯(lián)考北京東城聯(lián)考) )某某農(nóng)科所通過下圖所示的育農(nóng)科所通過下圖所示的育種過程培育成了高品質(zhì)的種過程培育成了高品質(zhì)的糯小麥。下列有關(guān)敘述正確糯小麥。下列有關(guān)敘述正確的是的是( ( D D ) ) A.aA.a 過程中運用的遺傳學(xué)原理是基因重組過程中運用的遺傳學(xué)原理是基因重組 B.bB.b 過程能提高突變率