PEP英語四上Unit3Readandwrite

1、人教版 PEP 英語四年級上冊 Unit 3Read and write 教學(xué)設(shè)計 一、 單元教學(xué)內(nèi)容： 向他人介紹自己的好朋友，對好友的性格和外貌特征進(jìn)行描述。 二、 單元教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力目標(biāo) 句型 1、 能夠聽、 說、 認(rèn)讀句型：What s his name? His nameis He s tall and strong. Who s he? He has glasses and his shoes are blue. 2、 能夠在情景中運用句型 What s his/her name? His/Her name isWho s he/she? He/She is 詢問他人的姓名

2、或身份，并能回答。 3、 能夠在情景中運用句型 He/She is He/She has 描述人物的 性格和外貌特征。 4、 能夠按照意群朗讀 He has short hair. He has a big green bag. What is his name? 等四組句子。 詞匯 1 、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞 strong, friendly, quiet, hair, shoe, glasses 2、 能夠正確使用上述單詞描述人物的性格或外貌特征。 3、 能夠在有意義的語境中抄寫上述話題詞匯。 語音 1、能夠掌握 o-e 的發(fā)音規(guī)則，即 o-e 在單詞中發(fā)長音 ? 2 、能夠讀出符合 o-

3、e 發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合 o-e 發(fā)音規(guī)則的單詞。 情感態(tài)度、文化意識、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 1 、能夠了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要對同學(xué)長得胖或戴 眼鏡等有歧視性語言。 2 、能夠根據(jù) o-e 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并能夠根據(jù) o 與 o-e 的發(fā) 音規(guī)則拼寫單詞。 三、 學(xué)情分析： 本節(jié)課是本單元 Part B 第二課時的閱讀課，在 Part A Part B 第 一課時一些重點單詞已經(jīng)教授， He/She is He/She has 句型學(xué)生稍 有了解。但在書寫方面還存在著一定困難。少數(shù)學(xué)生沒有掌握有效的單 詞記憶方法，需要教師在課堂加以啟發(fā)和總結(jié)。另外學(xué)生多數(shù)對句型的

4、書寫掌握較差，如：經(jīng)常忘記開頭大寫，句尾標(biāo)點的錯誤，因此在板書 時要采取區(qū)分顏色或讓學(xué)生挑錯的辦法重點強(qiáng)調(diào)，加深記憶。在教授本 節(jié)課時要讓學(xué)生在閱讀中掌握主要句型，理解文章大意，并能用大量的 功能句描述人物的性格和外貌特征， 詢問他人的姓名或身份， 并能回答。 四年級的學(xué)生活潑好動，在教學(xué)中充分調(diào)動他們的激情，設(shè)計一系 列的活動，讓學(xué)生在親身體驗、探索、實踐中掌握知識，并通過這些活 動完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過老師的及時評價增強(qiáng)自信，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情， 體會知識帶來快樂的同時品味快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 四、單元教學(xué)重點： 聽、說、認(rèn)讀單詞 strong, friendly, quiet, hair, sho

5、e, glasses ，能夠在情景中運用句型 He/She isHe/She has描 述人物的性格和外貌特征。 五、單元教學(xué)難點：能夠根據(jù) o-e 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并能夠根據(jù) o 與 o-e 的發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。 本課時教學(xué)設(shè)計： 一、指導(dǎo)思想 新修訂的英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是： 通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提 高綜合人文素養(yǎng)。小學(xué)英語語篇教學(xué)倡導(dǎo)“詞句結(jié)合，語篇感悟”，強(qiáng) 調(diào)不僅重視語篇知識的傳授，更重視語言能力的培養(yǎng)。 二、設(shè)計理念 語篇教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的重頭戲，在進(jìn)行語篇教學(xué)時要有語篇意 識并注意教學(xué)方法的巧妙整合。本課以學(xué)

6、生為主體，以發(fā)展學(xué)生的能力 為目的，從整體入手，展現(xiàn)給學(xué)生完整的語言概念，讓學(xué)生在教師的引 導(dǎo)下感知、理解和運用所學(xué)語言，從而使語篇教學(xué)的效果達(dá)到最優(yōu)化。 三、教學(xué)內(nèi)容 Read and write 分為讀、寫兩部分：第一部分要求學(xué)生閱讀四組句子， 與圖中的人物匹配； 第二部分為有意義的單詞抄寫活動， 分為兩個步驟 第一步為看圖、選詞抄寫， 完成句子。 四線格中的句子均為對話及閱讀 部分強(qiáng)化學(xué)習(xí)過的核心句型。第二步為個性化的書寫活動， 要求學(xué)生填 充句子， 描述自己同學(xué)的外貌及書包顏色。 四、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 能聽說讀寫本課時第二部分 Look,choose and write 中的四會單

7、詞； 能聽、說、認(rèn)讀本課時的重點句型： Whats his/her name?He/She is .He/She has并能在有意義的語境中進(jìn)行運用、 抄寫單元話題詞 匯并將句子補(bǔ)充完整； 能讀懂四組句子并與圖中的任務(wù)正確匹配； 能運用所學(xué)詞匯、句子簡單描述一位熟悉的朋友或同學(xué)； 能綜合運用本單元的核心詞句。 過程和方法目標(biāo)： 通過展示人物圖片， 給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)課所學(xué)外貌特征的詞匯 , 通過小組合作學(xué)習(xí) , 讓學(xué)生多說，對所學(xué)知識復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)一步加深學(xué) 生的印象。通過趣味操練的游戲活動，鞏固復(fù)習(xí)前面所學(xué)單詞和句型。 情感態(tài)度目標(biāo)： 通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生達(dá)到初步運用英語交際的能力，促進(jìn)學(xué)生之

8、間 共同了解， 提升班級和諧氣氛。 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和良好的書寫習(xí)慣。 五、教學(xué)重、難點 教學(xué)重點 : 能運用所學(xué)詞匯、句子簡單描述一位熟悉的朋友或同學(xué)。 教學(xué)難點:理解 What s his/her name?和Who is he/she?的區(qū)別及聯(lián)系， 以及本節(jié)課單詞的聽說讀寫。 六、 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、英語書寫紙。 七、 教學(xué)過程 本著以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，教師啟發(fā)為引導(dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語 言實踐活動，我把教學(xué)過程分為五部分來完成。即是熱身復(fù)習(xí) 新授操練拓展與延伸。 一、 Preparation 第一環(huán)節(jié) : 課前熱身 師生問候 歌曲；簡單的日常問候。 設(shè)計意圖：拉近師生距離，為上課作好

9、準(zhǔn)備。 第二環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知 1、 Sing“Colour Song” 設(shè)計意圖：師生一起合唱旋律優(yōu)美的歌曲能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬 松的環(huán)境，使學(xué)生心情愉悅，營造了和諧英語學(xué)習(xí)氛圍，也能使學(xué)生懷 著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí) ,為 read and write 做鋪墊。 2、運用多媒體展示各種圖片 ,復(fù)習(xí)相貌特征詞匯與相關(guān)句型。 Look and say.（看圖，快速說單詞）Guessing game.猜是什么？） 運用課件展示圖片，復(fù)習(xí)單詞 strong/thin/he/she/tall/short/near, 詞組 long hair/short hair;復(fù)習(xí)句型 He/She.He/She

10、has.邊復(fù)習(xí)邊板書。 Chant: long/short hair , long/short hair. She/he has long/short hair. 設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)、鞏固單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為閱讀做鋪墊 準(zhǔn)備。從單詞、詞組過渡到句子 ,循序漸進(jìn)、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。讓學(xué) 生熟練的鞏固掌握相貌特征詞匯 ,并能運用句型進(jìn)行描述， 這一環(huán)節(jié)充分 調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引全體學(xué)生的注意力。 二、 Pre-reading 第三環(huán)節(jié)：新知學(xué)習(xí)鋪墊 1、 課件展示教授 glasses,拆音-合音訓(xùn)練，出示gl開頭單詞glove glide glue glad global glory 練習(xí)

11、拼讀后結(jié)合顏色詞練說。同法教授 hat,shoes。 設(shè)計意圖：課件展示單詞形象直觀，一目了然。字母組合發(fā)音 ,單詞 拼讀訓(xùn)練，滲透了拼讀規(guī)律教育。 2、 引導(dǎo)學(xué)生描述圖片內(nèi)容。 設(shè)計意圖：學(xué)以致用，為下面的教學(xué)做鋪墊。 3、 Read and match默讀，用“ - ”劃出描寫人物體貌特征的詞匯、 用“ _ ”劃出顏色詞匯和用“”劃出 shoes hat和glasses評價。 設(shè)計意圖：學(xué)生英語閱讀技巧訓(xùn)練、能力培養(yǎng)。 三、 In-reading. 1、 General reading. 引導(dǎo)學(xué)生看課本上的圖畫，內(nèi)容。 教 師 說 ： There are four students in

12、the classroom. They are Be/Ann/Kate/James. Whatshis/her name? Who is he /she? 試著讀一讀，連一連。聽錄音，跟讀對話。 設(shè)計意圖：對學(xué)生進(jìn)行閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)與養(yǎng)成教育。 2、 教師指導(dǎo)學(xué)生完成連線。 T：Whatshis/her name? His/Her name is James/Ann. Who is he /she? Hes/Shes Ben/Kate. 設(shè)計意圖：在具體閱讀中指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和能力訓(xùn)練。 3、點撥、釋義。 設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生的閱讀活動。 4、 Listen to the tape and

13、read it .(聽錄音、跟讀。 ) 設(shè)計意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步了解閱讀內(nèi)容。 5、 Read aloud. 設(shè)計意圖：對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練。 四、 Post-reading. 1、 Look,choose and write. 引導(dǎo)學(xué)生完成句子填寫。強(qiáng)調(diào)在四線三格中書寫句子應(yīng)注意的地方： (1) 句子打頭單詞第一個字母要大寫；是問句的一定要加上問號。 (2) 句子末尾要加標(biāo)點。 需要特別指出的是英語中的句號為實心點。 注 : 漢 語中的句號是空心小圈。 (3) 句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。 設(shè)計意圖：學(xué)生通過觀察會發(fā)現(xiàn)書寫的規(guī)則和要求，把自主權(quán)交給 學(xué)生，讓學(xué)生在書本上練習(xí)。然后把學(xué)生中

14、寫的比較好的用實物投影儀 投影出來進(jìn)行表揚。這樣既給了學(xué)生成就感，又起到了示范作用。 2、 Fill in the blanks. 設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生完成閱讀后的填空練習(xí)。 五、 Progress. 第四環(huán)節(jié) :操練 1、 Choose the right answer. 設(shè)計意圖：鞏固 Read and write. 中的重點詞匯、句型。 2、閱讀文章 ,判斷正誤。 設(shè)計意圖： 引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的閱讀技巧、 方法應(yīng)用到具體語言實踐中。 3、引導(dǎo)學(xué)生描述 Da Xiong Jing Zi 相貌特征。 設(shè)計意圖：在具體語境中活學(xué)活用所學(xué)的內(nèi)容。 4、 Guessing game. 設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)

15、生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步達(dá)到學(xué)以致用的目的。 5、四人小組活動。交流、評價。 設(shè)計意圖： 創(chuàng)造了一個開放語言交際環(huán)境 ,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 讓學(xué)生動起 來，對 Read and write 進(jìn)行充分練習(xí)，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂趣。 第五環(huán)節(jié) :拓展與延伸 1、人物照片描述。 設(shè)計意圖 :活學(xué)活用，將 Readand write. 內(nèi)容在具體語境中靈活運用 2、Describe your friends.交流、評價。 設(shè)計意圖 :既鞏固了課堂上所學(xué)的又拓展了知識。 Friends should help each other. 設(shè)計意圖 : 情感教育 :朋友間要相互幫助 ! 第六環(huán)節(jié) :Homework 1、 聽、讀 Unit 3 Read and write. 內(nèi)容。 設(shè)計