北師大小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教學(xué)計(jì)劃

1、北師大小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教學(xué)計(jì)劃北師大小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教學(xué)計(jì)劃篇一 一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和總要求：1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義和計(jì)算方法，較熟練地進(jìn)行計(jì)算。讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用其解決簡單的數(shù)學(xué)問題。2、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道它在實(shí)際生活中的應(yīng)用，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。3、使學(xué)生掌握長方體和正方體的特征；能辨認(rèn)長方體和正方體展開圖的形狀；認(rèn)識(shí)常用的體積單位；理解體積和容積概念；理解、掌握長方體和正方體的表面積、 體積含義， 并能正確計(jì)算長方體和正方體的表面積和體積；會(huì)

2、運(yùn)用表面積和體積知識(shí)解決實(shí)際生活問題。4、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)選擇運(yùn)用。懂得中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會(huì)從一組數(shù)據(jù)中找出中位數(shù)和眾數(shù)，并能針對具體問題選擇使用。5、通過實(shí)踐活動(dòng), 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系 , 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力 .二、教材分析: 本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有:(1) 分?jǐn)?shù)乘法 ;(2) 長方體(一);(3) 分?jǐn)?shù)除法 ;(4) 長方體 (二);(5) 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;(6) 百分?jǐn)?shù) ;(7)統(tǒng)計(jì) ;(8) 總復(fù)習(xí) . 三、學(xué)生情況分析五年級同學(xué)由于平時(shí)對自己要求不嚴(yán)， 沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)馬虎，字跡潦草，但他們思維活躍

3、。有一部分學(xué)生因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。全班整體呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。因此， 備課時(shí)應(yīng)注意優(yōu)等生與差生的具體的情況， 做到有的放矢。另外更要注意面向全體，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，既要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習(xí)慣。特別要注意思維能力、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。四、全冊教學(xué)內(nèi)容及教時(shí)安排( 以單元為單位)(1) 分?jǐn)?shù)乘法 ;13課時(shí) (2) 長方體 (一); 15 課時(shí) (3) 分?jǐn)?shù)除法 ; 18 課時(shí) (4) 長方體 (二);15 課時(shí) (5) 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算; 15 課時(shí) (6) 百分?jǐn)?shù) ; 17 課時(shí) (7) 統(tǒng)計(jì) ; 7 課時(shí) (8) 總復(fù)習(xí) . 4 課時(shí)五 , 提

4、高教學(xué)質(zhì)量措施在本學(xué)期中 , 要提高教學(xué)質(zhì)量 , 我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手加以解決:1 、注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。 讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對， 達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。2、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。3、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作, 以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度, 滿腔熱情的工作作風(fēng), 虛心向同事學(xué)習(xí) , 同時(shí)爭取家長的配合, 共同做好對學(xué)生的培養(yǎng).4、 根據(jù)我校的實(shí)際情況, 多媒體教學(xué)的優(yōu)勢十分明顯. 因此 , 對重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的課件設(shè)計(jì), 從而吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)實(shí)踐 , 提高教學(xué)的效率.六 , 輔導(dǎo)計(jì)劃1、上課時(shí)對學(xué)困生多

5、加注意, 有針對性地提問 , 找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn) , 予以解決 .2、為了做好抓好兩頭 , 保住中間的工作要點(diǎn) , 努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽 , 中等生吃得好, 差生吃得消的教學(xué)手段. 設(shè)計(jì)提問 , 設(shè)計(jì)練習(xí) , 分析內(nèi)容注意選擇性問題 . 同時(shí)明確練習(xí)題的難度的層次性 , 使學(xué)生有的放矢 . 能在較短的時(shí)間里, 較好的全面的完成練習(xí)題.3 、重視差生的錯(cuò)題訂正 , 不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè) , 直至學(xué)生真正弄懂為止; 對差生的作業(yè)保證做到面批面改 .4、加強(qiáng)與家長的配合, 幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣, 從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力 .篇二 一、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生46 人， 其

6、中男生有24 人。通過一學(xué)期的相處，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，成績不理想，對自己要求不夠嚴(yán)格，后進(jìn)生面廣。 針對出現(xiàn)的問題，本學(xué)期我想從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣著手， 重點(diǎn)抓學(xué)生的作業(yè)， 在作業(yè)中找出每個(gè)學(xué)生的不足， 從而進(jìn)行補(bǔ)差提優(yōu)。 其次， 建立爭星榜， 引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制。 第一，學(xué)生根據(jù)上學(xué)期成績建立目標(biāo)， 與每次考試成績進(jìn)行比較， 兌換星星。第二，對本學(xué)期必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行過關(guān)考試，取得過關(guān)星。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后，加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建積極上進(jìn)、團(tuán)結(jié)協(xié)助的氛圍。同時(shí)，在本期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 教師的主導(dǎo)作用， 把培

7、養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力滲透在教學(xué)的全過程。 并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo)， 對學(xué)困生實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)，并給予精神上的鼓勵(lì)與幫助，促使其自覺學(xué)習(xí)。在書寫上進(jìn)一步提高要求， 讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其責(zé)任感。二、教材分析：1、全冊教學(xué)內(nèi)容及教時(shí)安排( 以單元為單位)(1) 分?jǐn)?shù)乘法： 13 課時(shí)(2) 長方體 ( 一)15 課時(shí)(3) 分?jǐn)?shù)除法： 18 課時(shí)(4) 長方體 ( 二) ： 15 課時(shí)(5) 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算： 15 課時(shí)(6) 百分?jǐn)?shù)：17 課時(shí)(7) 統(tǒng)計(jì)： 7 課時(shí)(8) 總復(fù)習(xí)：4 課時(shí)2、全冊教學(xué)要求：(1) 結(jié)合具體情境， 理解分?jǐn)?shù)乘法的意義， 掌握它們的計(jì)算法則，并能

8、正確熟練地計(jì)算。(2) 掌握長方體和正方體的特征，認(rèn)識(shí)它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計(jì)算。(3) 理解倒數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并能熟練地計(jì)算。(4) 認(rèn)識(shí)理解物體體積概念，認(rèn)識(shí)常用體積和容積單位 ( 立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升) ，能夠掌握這些單位間的進(jìn)率和換算，掌握長方體和正方體體積計(jì)算方法。(5) 掌握分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些知識(shí)和技能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。(6) 理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。(7) 認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義

9、，并能針對具體問題選擇使用。(8) 通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力。(9) 學(xué)重點(diǎn):(1) 理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其計(jì)算方法。(2) 理解除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。(3) 重點(diǎn)培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。(4) 認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義是重點(diǎn)，探索并掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。(5) 了解長方體的幾何結(jié)構(gòu)。掌握長方體表面積的計(jì)算方法。(6) 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。4、教學(xué)難點(diǎn)：(1) 整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。(2) 把被除數(shù)的分?jǐn)?shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個(gè)

10、被除數(shù)的幾分之一， 也是所求的商。 要結(jié)合具體情境與操作來理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義。(3) 除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個(gè)除數(shù)的角度來理解的感受 1 立方米、 1 立方厘米以及1 升、 1 毫升的實(shí)際意義，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大。三、提高教學(xué)質(zhì)量措施在本學(xué)期中， 繼續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量， 我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手加以解決：1、關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過表揚(yáng)、激勵(lì)的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 開展 “爭星榜” 、發(fā)送小喜報(bào)的形式，讓學(xué)生們在競賽評比和表揚(yáng)中獲得進(jìn)步。2、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作

11、風(fēng)，虛心學(xué)習(xí)各種資料，同時(shí)爭取家長的配合，共同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。四、輔導(dǎo)計(jì)劃1、注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。2、上課時(shí)對學(xué)困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決。3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計(jì)提問、設(shè)計(jì)練習(xí)、分析內(nèi)容注意選擇性問題。同時(shí)明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時(shí)間里，較好的全面的完成練習(xí)題。4、重視差生的錯(cuò)題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止; 對差生的作業(yè)保證做到面批面改。5、加強(qiáng)與

12、家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。五、教學(xué)進(jìn)度表篇三 一、學(xué)情分析我班有學(xué)生人， 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、 班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。我一直對行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視， 因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正， 作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，平時(shí)對自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。因此，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，要特別加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培養(yǎng)， 學(xué)會(huì)思考方法， 養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣， 把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力滲透在教學(xué)的全過程。二、教材

13、分析和教學(xué)目標(biāo)（一）數(shù)與代數(shù)第一單元“分?jǐn)?shù)加減法” 理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算； 能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算；能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)；能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。第三單元“分?jǐn)?shù)乘法”結(jié)合具體情境, 在操作活動(dòng)中 , 探索并理解分?jǐn)?shù)乘、 除法的意義； 探索并掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法, 并能正確計(jì)算；能解決簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。第五單元“分?jǐn)?shù)除法” 了解倒數(shù)的意義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用；結(jié)合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的

14、實(shí)際問題， 體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。第七單元“用方程解決問題” 在列方程的過程中， 會(huì)分析簡單實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系， 提高用方程解決簡單實(shí)際問題的能力。由于有兩個(gè)未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為 x ，再根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系， 用字母表示另一個(gè)未知數(shù)。 同時(shí)經(jīng)歷解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。（二）空間與圖形第二、四單元“長方體（一） （二） ” 通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的展開圖；了解體積（包括容積）的含義；認(rèn)識(shí)體積（包括容積）單位，探索并掌握長方體、正方體表面積、體積的計(jì)算方

15、法，并能解決簡單的實(shí)際問題； 探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法； 引領(lǐng)學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手操作能力和空間觀念。第六單元“確定位置” 能在具體的情境中， 用方向和距離來表示物體位置；在具體的情境中，自建參數(shù)系確定位置。（三）統(tǒng)計(jì)與概率第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析” 學(xué)生在這一單元認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖， 感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)； 能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)； 能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖， 根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，與同伴進(jìn)行交流。通過實(shí)例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義。（四

16、）數(shù)學(xué)好玩本單元設(shè)置了“象征性”長跑、有趣的折疊、包裝的學(xué)問三個(gè)內(nèi)容， 主要目的鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界。三、教學(xué)措施1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。3、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、一題多變、一題多問、 一題多編等途徑， 拓寬學(xué)生的知識(shí)面， 溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能4、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。5、 增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)， 用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義