北師大小學數學五年級下冊教學計劃

1、北師大小學數學五年級下冊教學計劃北師大小學數學五年級下冊教學計劃篇一 一、本學期教學目標和總要求：1、使學生理解分數乘、除法的意義和計算方法，較熟練地進行計算。讓學生掌握分數混合運算的計算方法，能正確進行計算。掌握分數乘、除法的數量關系，并能運用其解決簡單的數學問題。2、使學生理解百分數的意義，知道它在實際生活中的應用，會正確地讀、寫百分數。掌握小數、分數和百分數的互化。正確地解答百分數應用題。3、使學生掌握長方體和正方體的特征；能辨認長方體和正方體展開圖的形狀；認識常用的體積單位；理解體積和容積概念；理解、掌握長方體和正方體的表面積、 體積含義， 并能正確計算長方體和正方體的表面積和體積；會

2、運用表面積和體積知識解決實際生活問題。4、使學生進一步認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的特點，并學會選擇運用。懂得中位數、眾數的意義，會從一組數據中找出中位數和眾數，并能針對具體問題選擇使用。5、通過實踐活動, 體驗數學與日常生活的密切聯系 , 培養(yǎng)學生的數學應用意識和動手操作能力 .二、教材分析: 本冊教材的教學內容有:(1) 分數乘法 ;(2) 長方體(一);(3) 分數除法 ;(4) 長方體 (二);(5) 分數混合運算;(6) 百分數 ;(7)統(tǒng)計 ;(8) 總復習 . 三、學生情況分析五年級同學由于平時對自己要求不嚴， 沒有形成良好的學習習慣，作業(yè)馬虎，字跡潦草，但他們思維活躍

3、。有一部分學生因學習態(tài)度不端正，導致學習成績不理想。全班整體呈現兩極分化現象。因此， 備課時應注意優(yōu)等生與差生的具體的情況， 做到有的放矢。另外更要注意面向全體，讓學生學得扎實，既要掌握基礎知識，也要學會學習方法，更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習慣。特別要注意思維能力、創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng)。四、全冊教學內容及教時安排( 以單元為單位)(1) 分數乘法 ;13課時 (2) 長方體 (一); 15 課時 (3) 分數除法 ; 18 課時 (4) 長方體 (二);15 課時 (5) 分數混合運算; 15 課時 (6) 百分數 ; 17 課時 (7) 統(tǒng)計 ; 7 課時 (8) 總復習 . 4 課時五 , 提

4、高教學質量措施在本學期中 , 要提高教學質量 , 我想應從以下幾個方面入手加以解決:1 、注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。 讓學優(yōu)生和學困生結對， 達到手拉手同進步的目的。2、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。3、踏踏實實做好教學常規(guī)工作, 以自己認真負責的工作態(tài)度, 滿腔熱情的工作作風, 虛心向同事學習 , 同時爭取家長的配合, 共同做好對學生的培養(yǎng).4、 根據我校的實際情況, 多媒體教學的優(yōu)勢十分明顯. 因此 , 對重點教學內容進行科學合理的課件設計, 從而吸引學生主動參與課堂教學實踐 , 提高教學的效率.六 , 輔導計劃1、上課時對學困生多

5、加注意, 有針對性地提問 , 找到他們學習上的難點 , 予以解決 .2、為了做好抓好兩頭 , 保住中間的工作要點 , 努力設計讓優(yōu)生吃得飽 , 中等生吃得好, 差生吃得消的教學手段. 設計提問 , 設計練習 , 分析內容注意選擇性問題 . 同時明確練習題的難度的層次性 , 使學生有的放矢 . 能在較短的時間里, 較好的全面的完成練習題.3 、重視差生的錯題訂正 , 不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業(yè) , 直至學生真正弄懂為止; 對差生的作業(yè)保證做到面批面改 .4、加強與家長的配合, 幫助潛能生從態(tài)度到習慣, 從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力 .篇二 一、學生情況分析本班共有學生46 人， 其

6、中男生有24 人。通過一學期的相處，發(fā)現學生的學習習慣差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，成績不理想，對自己要求不夠嚴格，后進生面廣。 針對出現的問題，本學期我想從培養(yǎng)學生良好的學習習慣著手， 重點抓學生的作業(yè)， 在作業(yè)中找出每個學生的不足， 從而進行補差提優(yōu)。 其次， 建立爭星榜， 引進激勵機制。 第一，學生根據上學期成績建立目標， 與每次考試成績進行比較， 兌換星星。第二，對本學期必須掌握的基礎知識進行過關考試，取得過關星。從而激發(fā)學生學習數學的興趣。最后，加強班風、學風建設，構建積極上進、團結協(xié)助的氛圍。同時，在本期的數學教學過程中，要充分挖掘學生的潛力，發(fā)揮學生的主體作用， 教師的主導作用， 把培

7、養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力滲透在教學的全過程。 并進一步加強學習方法的滲透與指導， 對學困生實行個別輔導，并給予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺學習。在書寫上進一步提高要求， 讓學生在認真書寫的基礎上培養(yǎng)其責任感。二、教材分析：1、全冊教學內容及教時安排( 以單元為單位)(1) 分數乘法： 13 課時(2) 長方體 ( 一)15 課時(3) 分數除法： 18 課時(4) 長方體 ( 二) ： 15 課時(5) 分數混合運算： 15 課時(6) 百分數：17 課時(7) 統(tǒng)計： 7 課時(8) 總復習：4 課時2、全冊教學要求：(1) 結合具體情境， 理解分數乘法的意義， 掌握它們的計算法則，并能

8、正確熟練地計算。(2) 掌握長方體和正方體的特征，認識它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。(3) 理解倒數的意義，掌握分數除法的計算法則，并能熟練地計算。(4) 認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位 ( 立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升) ，能夠掌握這些單位間的進率和換算，掌握長方體和正方體體積計算方法。(5) 掌握分數乘法、除法的數量關系，并能運用這些知識和技能解決簡單的數學問題。(6) 理解百分數的意義，能正確熟練地進行小數、分數、百分數的互化，并能正確地解答百分數應用題。(7) 認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點，懂得中位數，眾數的意義

9、，并能針對具體問題選擇使用。(8) 通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系，培養(yǎng)學生的數學應用意識和動手操作能力。(9) 學重點:(1) 理解整數與分數乘法的意義，理解分數乘分數的意義及其計算方法。(2) 理解除數是分數的除法的意義，分數除法的計算方法。(3) 重點培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。(4) 認識百分數的意義是重點，探索并掌握百分數與分數、小數互化的方法。(5) 了解長方體的幾何結構。掌握長方體表面積的計算方法。(6) 認識扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的特點。4、教學難點：(1) 整數與分數的乘法的兩種意義之間的聯系。(2) 把被除數的分數平均分成幾份，其中的每一份都是這個

10、被除數的幾分之一， 也是所求的商。 要結合具體情境與操作來理解分數除以整數的意義。(3) 除數是分數的除法的意義，是從被除數中能夠分出多少個除數的角度來理解的感受 1 立方米、 1 立方厘米以及1 升、 1 毫升的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大。三、提高教學質量措施在本學期中， 繼續(xù)提高教學質量， 我想應從以下幾個方面入手加以解決：1、關注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發(fā)學生的學習熱情， 努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。 開展 “爭星榜” 、發(fā)送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。2、踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作

11、風，虛心學習各種資料，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養(yǎng)。四、輔導計劃1、注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。2、上課時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、分析內容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使學生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業(yè)，直至學生真正弄懂為止; 對差生的作業(yè)保證做到面批面改。5、加強與

12、家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力。五、教學進度表篇三 一、學情分析我班有學生人， 學生的學習態(tài)度、 班級的學習風氣是比較好的。我一直對行為習慣的培養(yǎng)很重視， 因而這批同學的學習態(tài)度端正， 作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學由于父母長輩過分寵愛，平時對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學習態(tài)度不端正，導致學習成績不理想。因此，在本學期的數學教學過程中，要充分挖掘學生的潛力，發(fā)揮學生的主體作用，教師的主導作用，要特別加強學生學習習慣和責任心的培養(yǎng)， 學會思考方法， 養(yǎng)成善于思考的好習慣， 把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力滲透在教學的全過程。二、教材

13、分析和教學目標（一）數與代數第一單元“分數加減法” 理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算； 能理解分數加減混合運算的順序，并能正確計算；能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數；能結合實際情境，解決簡單分數加減法的實際問題。第三單元“分數乘法”結合具體情境, 在操作活動中 , 探索并理解分數乘、 除法的意義； 探索并掌握分數乘、除法的計算方法, 并能正確計算；能解決簡單的分數乘、除法的實際問題，體會數學與生活的密切聯系。第五單元“分數除法” 了解倒數的意義，會求一個數的倒數。能夠正確進行分數混合運算；理解整數的運算律在分數運算中同樣適用；結合實際情境，能用多種方法解決簡單分數混合運算的

14、實際問題， 體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。第七單元“用方程解決問題” 在列方程的過程中， 會分析簡單實際問題中的數量關系， 提高用方程解決簡單實際問題的能力。由于有兩個未知數，需要選擇設一個未知數為 x ，再根據兩個未知數之間的關系， 用字母表示另一個未知數。 同時經歷解決問題的過程，體驗數學與日常生活密切相關，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。（二）空間與圖形第二、四單元“長方體（一） （二） ” 通過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的展開圖；了解體積（包括容積）的含義；認識體積（包括容積）單位，探索并掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方

15、法，并能解決簡單的實際問題； 探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法； 引領學生在觀察、操作等活動中，發(fā)展動手操作能力和空間觀念。第六單元“確定位置” 能在具體的情境中， 用方向和距離來表示物體位置；在具體的情境中，自建參數系確定位置。（三）統(tǒng)計與概率第八單元“數據的表示和分析” 學生在這一單元認識學習復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖， 感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點； 能根據需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、 復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數據； 能讀懂簡單的復式統(tǒng)計圖， 根據統(tǒng)計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。通過實例，理解中位數、眾數的意義，會求一組數據的中位數、眾數，并解釋結果的實際意義。（四

16、）數學好玩本單元設置了“象征性”長跑、有趣的折疊、包裝的學問三個內容， 主要目的鼓勵學生從數據中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)學生學習數學的興趣，體會數學思想，鍛煉思維能力，積累思考經驗，開闊眼界。三、教學措施1、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發(fā)現。2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。3、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、 一題多編等途徑， 拓寬學生的知識面， 溝通知識之間的內在聯系，培養(yǎng)學生的應變能4、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現有所指導。5、 增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學， 用數學的實際意義