班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料：用激情點(diǎn)燃工作的信心

1、班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料：用激情點(diǎn)燃工作的信心尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 下午好！首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次機(jī)會(huì)，能在今天的班主任工作交流會(huì)上發(fā)言，我感到無比的榮 幸，但是作為一名只有一年半工作經(jīng)歷的我，經(jīng)驗(yàn)就談 不上，更多的是工作中的感受和困惑，今天，我主要是 抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度向各位老師請(qǐng)教以解決我工作中遇到的各種問題。下面，我就兩個(gè)方面談?wù)劗?dāng)班主任以來的一些感 受、困惑以及工作的不足。希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我提出寶貴的意見和建議。一、從當(dāng)初熱情到熱情減退，再到現(xiàn)在工作能夠基 本到位。初當(dāng)班主任時(shí)，懷著滿腔熱情，如今卻找不回來 了。第一期時(shí)，我信心百倍，覺得這項(xiàng)工作充滿新鮮感 和挑戰(zhàn)性，自己十多年的學(xué)

2、習(xí)終于可以付諸實(shí)踐。剛開 始工作時(shí)，信心十足，熱情極高，做事積極，主動(dòng)勤奮。可是，時(shí)間一久，學(xué)生的問題逐漸暴露得越來越 多，有的問題學(xué)生經(jīng)過一而再、再而三地做工作，依然 屢教不改，這時(shí)我的積極性和美好的設(shè)想之間產(chǎn)生了矛 盾。我們班有一個(gè)降班生周冠杰，很調(diào)皮。他剛來班 時(shí)，我非常關(guān)心他，還耐心地勸導(dǎo)、開導(dǎo)他，對(duì)他的犯 的錯(cuò)誤都很寬容的對(duì)待，但后來出現(xiàn)了逃課、睡覺和老 師頂嘴等不遵守班規(guī)的現(xiàn)象，直到后來發(fā)生了到辦公室 罵我的行為。當(dāng)時(shí)我并沒有生氣，直到他家長(zhǎng)到學(xué)校交第9頁共6頁換意見時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)我所有付出的努力，都沒有得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，家長(zhǎng)認(rèn)為我的管理方法不當(dāng)，請(qǐng)家長(zhǎng)的次數(shù)過多，沒有教育好他的子女，

3、聽到這些話，我的心情糟糕到了極點(diǎn)，我為學(xué)生付出了那么多還得不到家長(zhǎng)的認(rèn)可，反而成了罪人。我想到這些，一段時(shí)間對(duì)教育教學(xué)工作失去信心，甚至有時(shí)還逃避學(xué)生。情緒很快由積極、自信轉(zhuǎn)到抱怨、煩躁、厭倦，以至影響了上學(xué)期的工作。再加上其他學(xué)生出現(xiàn)的問題，如有的學(xué)生上課遲到頻繁、有出去上網(wǎng)現(xiàn)象，雖然天天講、時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)、批評(píng)教育等手段都用到了，但還是有這種事情的發(fā)生，短時(shí)間又沒有更好的解決辦法。所有這些事情累加在一起，壓得我透不過氣來，一種無助和無耐的感覺由然而升。當(dāng)這些事情發(fā)生后，經(jīng)過一番仔細(xì)思考，不能這樣逃避現(xiàn)實(shí)，就如金線嶺上的帖子說的 “不要想等辦學(xué)條件好了再努力；想等生源好了才能出成績(jī)；想等教師地位待

4、遇提高了再安心教學(xué)；想等社會(huì)上厭學(xué)之風(fēng)改變學(xué)生都愛學(xué)習(xí)了，再認(rèn)真教書；想等應(yīng)試教育變成了真正的素質(zhì)教育，自己才能教好書 ” 。一事當(dāng)前，不是想辦法去做，而是先指責(zé)埋怨一番，用寶貴的時(shí)間，換來一大堆無用的指責(zé)埋怨，這是人生最悲哀的事情。所以應(yīng)該積極想辦法解決問題，而不是一味指責(zé)埋怨，我首先就找到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，把我在班級(jí)管理中遇到問題說出來，就拿周冠節(jié)來說吧，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先安慰我了，再把學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)和進(jìn)行了教育，讓家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，對(duì)待這種雙差生，應(yīng)先規(guī)范他的行為習(xí)慣，特別是紀(jì)律要求，老師應(yīng)懷著一顆寬大的心去包容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，用老師的大度去感化學(xué)生和家長(zhǎng)，下來后我就找到周冠節(jié)，

5、笑著對(duì)他教育一番。該學(xué)生也認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，在班上作檢討，從那次之后，我都用平和的心態(tài)和他交流，這學(xué)期他是第一個(gè)把40 元上交財(cái)務(wù)委員處的，我還特別表揚(yáng)他，同時(shí)又對(duì)其余同學(xué)的一種提醒，連周冠節(jié)都交了，我還是快點(diǎn)交吧，不然，比他都還差，抱著這樣的心態(tài)。本學(xué)期周冠節(jié)沒有犯大錯(cuò)誤了，上課的紀(jì)律變好了，沒有和老師對(duì)立了，雖然學(xué)習(xí)沒有較大轉(zhuǎn)變，但至少行為上有轉(zhuǎn)變，沒有影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)，看到他的變化，我心理無比高興，感到這就是我教育的成功。二、談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)困惑1、關(guān)于操行分的評(píng)定。由于對(duì)學(xué)生的德育評(píng)分沒有經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)初我認(rèn)為這不是很重要，然而有一次，我說德育加分情況時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這個(gè)操行分看的很重，且

6、能帶動(dòng)學(xué)生的積極性。后來我選取 6 個(gè)人為一小組，讓小組長(zhǎng)記下每個(gè)成員的違紀(jì)情況，并按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打分。每周清查一次，并對(duì)多次違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行處罰，在一定程度上有效果，但問題是：這樣小組長(zhǎng)的職權(quán)似乎過大，而科代表只負(fù)責(zé)收交作業(yè)，職權(quán)似乎又過小，他們會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒。而有的小組長(zhǎng)記錄組員違紀(jì)情況不是很仔細(xì)，還有究竟是由小組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)記錄還是分由班干部記錄違紀(jì)情況，我一直沒有找到好的解決辦法。2、如何培養(yǎng)班干部，使之成為老師的得力助手。管理一個(gè)班級(jí)，全靠班主任一個(gè)人管理是管不好的，還需學(xué)生班干部的配合管理。就如何使班干部成為老師的得力助手，我要求每周開一次班委會(huì)，各個(gè)班干部向班長(zhǎng)匯報(bào)各自工作方面的問題，集體

7、討論，提出解決措施，并將記錄交給我，我再提出一些要求，不能解決的問題我來解決。但是還是存在一定問題。例如，班上有一批學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，但又不能勝任班干部，而有能力的學(xué)習(xí)又較差的同學(xué)，我又不信任他們，害怕他們?cè)谕瑢W(xué)中沒有威信，執(zhí)行力度就比較難。我們班的盧儀（班長(zhǎng)）學(xué)習(xí)成績(jī)較好，在班上很有威信，但每期都會(huì)犯不大不小的錯(cuò)誤，如帶頭放高利貸、在寢室打鬧等錯(cuò)誤。如不處罰他，又顯得不公平；處罰他，又害怕影響他的情緒。還有一些小組長(zhǎng)、科代表干工作的積極性和責(zé)任感都不高。3、怎樣更好地做到讓學(xué)生 “敬”和 “畏”班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多，對(duì)學(xué)生的影響也最深，班主任的一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都能起到潛移默化的影

8、響，作為班主任，我深知?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)秀班集體的重要性，一個(gè)具有良好班風(fēng)和較強(qiáng)凝聚力的班集體，猶如一棵生機(jī)勃勃茁壯成長(zhǎng)的大樹，學(xué)生正如那片片綠葉，從這棵根深碩壯的大樹上汲取養(yǎng)分，片片綠葉向上生長(zhǎng)。身教重于言教，所以從一開始，我就把在學(xué)生的心目中樹立起我的良好形象作為工作的重要一環(huán)，因此我對(duì)班上的每個(gè)學(xué)生都上課紀(jì)律嚴(yán)格要求，必須專心聽講，而下課時(shí)，利用年齡上的優(yōu)勢(shì)去了解每位學(xué)生，和學(xué)生談天說地，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)上都很怕我，而在生活上的事情都和我講，我和他們一起去野炊，一起打球等，在一定程度上做到了即尊敬又怕我，但是班上還是存在兩三個(gè)學(xué)生，不論你采取什么辦法。他就是不聽老師的，也不尊敬老師，當(dāng)了一年多的班主任

9、，我在這部份學(xué)生上沒能處理好，肯請(qǐng)各位老師給我提出一些方法。4、對(duì)學(xué)生的管理不夠到位。案例：初一時(shí)，我在前一天的班會(huì)課上才講過，且 強(qiáng)調(diào)了很多次，要保管好個(gè)人財(cái)物，第二天，有位學(xué)生 的錢就掉了，我當(dāng)時(shí)很氣憤的批評(píng)了他，為什么自己不 保管好？不交給老師代為保管，之后我也沒有去調(diào)查這 件事情，結(jié)果該生就去學(xué)校德育處，說楊老師沒有過 問、調(diào)查。到了辦公室，徐校長(zhǎng)就給我說下次遇到類似 情況，應(yīng)該多去考慮學(xué)生的感受，多關(guān)心他，學(xué)生剛掉 了錢，心情本來就不好，我還批評(píng)他，這就會(huì)讓學(xué)生認(rèn) 為老師不關(guān)心他，從而產(chǎn)生一些負(fù)面影響。從這件事情 中我也學(xué)到了怎樣處理類似事情。有學(xué)生掉錢了，我就 去了解，去調(diào)查，有時(shí)

10、雖然查不出來，但給學(xué)生感覺老 師在關(guān)心他。以后我就多個(gè)去了解學(xué)生，哪些是單親家 庭，哪些父母在外打工，哪些家長(zhǎng)在家是怎樣教育孩子 的等，從各個(gè)方面去關(guān)心學(xué)生。以上幾個(gè)方面的問題，就是我當(dāng)班主任以來常頭疼 的問題，也是我的一些感受，懇請(qǐng)各位老師能給我提出 寶貴的意見和建議，能讓我快速成長(zhǎng)起來，減少工作中 不必要的失誤。在班主任隊(duì)伍中，我只是一個(gè)新兵，這一年半來， 在班主任這個(gè)富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上，我盡了我最大 的努力工作著，與此同時(shí)有學(xué)校的組織培訓(xùn)，又為我安 排經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)老師，才使我對(duì)班級(jí)管理工作有著手 之處，帶我順利地開展班主任工作。經(jīng)過努力，班上管 理也得心應(yīng)手了，學(xué)生各方面也得到提高，各科成績(jī)也 有了進(jìn)步，科任老師對(duì)我也逐漸信任了，所有這些成績(jī) 的取得，都離不開德育處領(lǐng)導(dǎo)和各位老師對(duì)我以及班級(jí) 的關(guān)心、指導(dǎo)。在這近兩年的工作中，有過辛酸也有過快樂，有過傷心也有過愉悅，班主任工作盡管很辛苦，但看著自己 管理的班級(jí)在一天天進(jìn)步，自己所教的學(xué)生在一天天成 長(zhǎng)，自己工作的能力在一